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résolution de problèmes (mathématique)
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Didactique et transdisciplinarité : alternance III / Jean-Noël Demol
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Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7340DEM1512D 79690 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 20/04/2020 Les différentes façons de résoudre des problèmes : dossier / Elisabeth Busser in Tangente, n°183 (juillet / août 2018)
[article]
Titre : Les différentes façons de résoudre des problèmes : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Elisabeth Busser, Auteur ; Jacques Bair, Auteur ; Michel Criton, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 29/52 Note générale : Sommaire :
- Élémentaire et puissant : le principe des tiroirs /Philippe Fondanaiche
Si votre commode comporte deux tiroirs et que vous y rangez trois vêtements, nécessairement deux habits (voire les trois, mais au moins deux) se trouveront dans le même compartiment. Cette remarque d'apparence triviale est en fait à la base d'un puissant outil de raisonnement !
- Les animaux aussi font des maths ! /Jacques Bair
Pour résoudre des problèmes mathématiques, on peut quelquefois s'inspirer de la façon dont certains animaux résolvent leurs problèmes. Vous avez bien lu ! Chimpanzés et souris par exemple développent des trésors d'imagination pour accéder à leur péché mignon…
- Raisonner, c'est résoudre /Élisabeth Busser
Raisonner, c'est organiser ses idées. Oui, mais comment ? Existe-t-il des méthodes pour éviter anarchie et bousculade dans la pensée ? Les mathématiques sont par essence la discipline qui a permis, au cours des siècles, de répondre à ces questions. Et ça marche !
- Les techniques du prodigieux Terence Tao /Jacques Bair
Terence Tao est l'un des plus grands mathématiciens de notre époque. Il résout lui-même des problèmes mathématiques ardus. Il n'hésite pas non plus à communiquer, via un blog très suivi, sa façon de travailler et à délivrer des conseils que chacun peut exploiter.
En bref : Les astuces de Tim Gowers /Jacques Bair
Sir William Timothy Gowers est né le 20 novembre 1963 en Angleterre. Ce professeur de mathématiques à l'université de Cambridge (Grande-Bretagne) est l'un des meilleurs mathématiciens contemporains, lauréat de prix prestigieux (dont la médaille Fields en 1998).Langues : Français (fre) Sujets : raisonnement mathématique ; résolution de problèmes (mathématique) Résumé : "À l'heure de bronzer intelligent, profitez de ce numéro pour vous décrasser les neurones en résolvant des énigmes mathématiques dont certaines sortent de l'ordinaire ! Comment ? Pas de panique ! Notre dossier vous remettra le cerveau à l'étrier en vous remémorant, exemples à l'appui, les principales techniques de démonstration. L'incontournable récurrence et l'inépuisable principe des tiroirs sont évidemment au rendez-vous.
D'Alcuin d'York autrefois à Terence Tao aujourd'hui, les grands mathématiciens ont toujours été friands de beaux problèmes, tandis que des vulgarisateurs, comme Martin Gardner, excellaient dans l'art de vous conduire à une solution élégante."En ligne : http://tangente-mag.com/dossier.php?id=308 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20203
in Tangente > n°183 (juillet / août 2018) . - p. 29/52[article] Les différentes façons de résoudre des problèmes : dossier [texte imprimé] / Elisabeth Busser, Auteur ; Jacques Bair, Auteur ; Michel Criton, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2018 . - p. 29/52.
Sommaire :
- Élémentaire et puissant : le principe des tiroirs /Philippe Fondanaiche
Si votre commode comporte deux tiroirs et que vous y rangez trois vêtements, nécessairement deux habits (voire les trois, mais au moins deux) se trouveront dans le même compartiment. Cette remarque d'apparence triviale est en fait à la base d'un puissant outil de raisonnement !
- Les animaux aussi font des maths ! /Jacques Bair
Pour résoudre des problèmes mathématiques, on peut quelquefois s'inspirer de la façon dont certains animaux résolvent leurs problèmes. Vous avez bien lu ! Chimpanzés et souris par exemple développent des trésors d'imagination pour accéder à leur péché mignon…
- Raisonner, c'est résoudre /Élisabeth Busser
Raisonner, c'est organiser ses idées. Oui, mais comment ? Existe-t-il des méthodes pour éviter anarchie et bousculade dans la pensée ? Les mathématiques sont par essence la discipline qui a permis, au cours des siècles, de répondre à ces questions. Et ça marche !
- Les techniques du prodigieux Terence Tao /Jacques Bair
Terence Tao est l'un des plus grands mathématiciens de notre époque. Il résout lui-même des problèmes mathématiques ardus. Il n'hésite pas non plus à communiquer, via un blog très suivi, sa façon de travailler et à délivrer des conseils que chacun peut exploiter.
En bref : Les astuces de Tim Gowers /Jacques Bair
Sir William Timothy Gowers est né le 20 novembre 1963 en Angleterre. Ce professeur de mathématiques à l'université de Cambridge (Grande-Bretagne) est l'un des meilleurs mathématiciens contemporains, lauréat de prix prestigieux (dont la médaille Fields en 1998).
Langues : Français (fre)
in Tangente > n°183 (juillet / août 2018) . - p. 29/52
Sujets : raisonnement mathématique ; résolution de problèmes (mathématique) Résumé : "À l'heure de bronzer intelligent, profitez de ce numéro pour vous décrasser les neurones en résolvant des énigmes mathématiques dont certaines sortent de l'ordinaire ! Comment ? Pas de panique ! Notre dossier vous remettra le cerveau à l'étrier en vous remémorant, exemples à l'appui, les principales techniques de démonstration. L'incontournable récurrence et l'inépuisable principe des tiroirs sont évidemment au rendez-vous.
D'Alcuin d'York autrefois à Terence Tao aujourd'hui, les grands mathématiciens ont toujours été friands de beaux problèmes, tandis que des vulgarisateurs, comme Martin Gardner, excellaient dans l'art de vous conduire à une solution élégante."En ligne : http://tangente-mag.com/dossier.php?id=308 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20203 La dimension expérimentale en mathématiques : un exemple avec la situation des polyèdres / Thierry Dias in Grand N, n°83 (2009)
[article]
Titre : La dimension expérimentale en mathématiques : un exemple avec la situation des polyèdres Type de document : texte imprimé Auteurs : Thierry Dias, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 63/83 Langues : Français (fre) Sujets : didactique des mathématiques ; expérience ; polyèdre ; résolution de problèmes (mathématique) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=45890
in Grand N > n°83 (2009) . - p. 63/83[article] La dimension expérimentale en mathématiques : un exemple avec la situation des polyèdres [texte imprimé] / Thierry Dias, Auteur . - 2009 . - p. 63/83.
Langues : Français (fre)
in Grand N > n°83 (2009) . - p. 63/83
Sujets : didactique des mathématiques ; expérience ; polyèdre ; résolution de problèmes (mathématique) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=45890 Double regard : dossier in Diagonales. Les Cahiers Mathématiques du Cned, n°3 (2008)
[article]
Titre : Double regard : dossier Type de document : texte imprimé Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 3/24 Langues : Français (fre) Sujets : paire ; point de vue ; résolution de problèmes (mathématique) ; somme algébrique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21539
in Diagonales. Les Cahiers Mathématiques du Cned > n°3 (2008) . - p. 3/24[article] Double regard : dossier [texte imprimé] . - 2008 . - p. 3/24.
Langues : Français (fre)
in Diagonales. Les Cahiers Mathématiques du Cned > n°3 (2008) . - p. 3/24
Sujets : paire ; point de vue ; résolution de problèmes (mathématique) ; somme algébrique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21539 Dyscalculie / Alain Ménissier
Titre : Dyscalculie : comprendre et intervenir sur les difficultés en résolution des problèmes Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Ménissier, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson Année de publication : DL 2022 Collection : Orthophonie, ISSN 0399-1849 Importance : 1 vol. (VI-238 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-77566-6 Note générale : Des compléments en ligne sont proposés par l'éditeur mais ne sont accessibles qu'aux usagers individuels sur code unique d'authentification : pas d'accès aux usagers des bibliothèques. - La couverture porte en plus : "+ Exercices imprimables en ligne"
Bibliographie p. [231]-238. Notes bibliographiques. GlossaireLangues : Français (fre) Sujets : difficulté d'apprentissage ; dyscalculie ; orthophonie ; problème arithmétique ; remédiation en mathématique ; résolution de problèmes (mathématique) ; trouble cognitif Index. décimale : 2835 Dyscalculie, troubles du calcul Résumé : 4e de couverture :
La résolution de problèmes est une activité qui intègre de nombreuses fonctions comme la perception, la mémoire, la compréhension ou le raisonnement. Comprendre l'activité de résolution de problèmes est donc fondamental dans la prise en charge des troubles de la cognition mathématique. La résolution de problèmes est une activité qui intègre de nombreuses fonctions comme la perception, la mémoire, la compréhension ou le raisonnement. Comprendre l'activité de résolution de problèmes est donc fondamental dans la prise en charge des troubles de la cognition mathématique. La démarche d'aide devra s'appuyer sur la nature et les caractéristiques propres à chaque problème particulier. Le but de cet ouvrage est de fournir au praticien les outils théoriques et méthodologiques qui guideront son travail de remédiation. Chaque chapitre du livre fait référence aux étapes nécessaires à une bonne résolution d'une situation-problème : Traduction du problème, Intégration des données, Planification des actions, Exécution des calculs, Autorégulation cognitive des actions. Cet ouvrage s'adresse principalement aux professionnels qui travaillent sur la dyscalculie et les troubles de la cognition mathématique (orthophonistes/logopèdes, neuropsychologues, médecins de rééducation...). Il intéressera aussi les enseignants et les parents désirant mieux comprendre les difficultés d'un enfant à résoudre un problème arithmétique. Ce livre est accompagné d'un minisite sur lequel plus de 300 exercices sont disponibles en téléchargement et imprimablesNote de contenu : sommaire :
Chapitre 1. Introduction :
La résolution de problèmes
Chapitre 2. Traduction du problème
Chapitre 3. Intégration des données
Chapitre 4. Planification des actions
Chapitre 5. Exécution des calculs
Chapitre 6. Autorégulation cognitive des actions
Chapitre 7. En conclusion :
La remédiation cognitive en résolution de problèmes
Chapitre 8. Données pratiques (exercices de remédiation)
Chapitre 9. Énoncés de problèmes
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22037 Dyscalculie : comprendre et intervenir sur les difficultés en résolution des problèmes [texte imprimé] / Alain Ménissier, Auteur . - Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson, DL 2022 . - 1 vol. (VI-238 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Orthophonie, ISSN 0399-1849) .
ISBN : 978-2-294-77566-6
Des compléments en ligne sont proposés par l'éditeur mais ne sont accessibles qu'aux usagers individuels sur code unique d'authentification : pas d'accès aux usagers des bibliothèques. - La couverture porte en plus : "+ Exercices imprimables en ligne"
Bibliographie p. [231]-238. Notes bibliographiques. Glossaire
Langues : Français (fre)
Sujets : difficulté d'apprentissage ; dyscalculie ; orthophonie ; problème arithmétique ; remédiation en mathématique ; résolution de problèmes (mathématique) ; trouble cognitif Index. décimale : 2835 Dyscalculie, troubles du calcul Résumé : 4e de couverture :
La résolution de problèmes est une activité qui intègre de nombreuses fonctions comme la perception, la mémoire, la compréhension ou le raisonnement. Comprendre l'activité de résolution de problèmes est donc fondamental dans la prise en charge des troubles de la cognition mathématique. La résolution de problèmes est une activité qui intègre de nombreuses fonctions comme la perception, la mémoire, la compréhension ou le raisonnement. Comprendre l'activité de résolution de problèmes est donc fondamental dans la prise en charge des troubles de la cognition mathématique. La démarche d'aide devra s'appuyer sur la nature et les caractéristiques propres à chaque problème particulier. Le but de cet ouvrage est de fournir au praticien les outils théoriques et méthodologiques qui guideront son travail de remédiation. Chaque chapitre du livre fait référence aux étapes nécessaires à une bonne résolution d'une situation-problème : Traduction du problème, Intégration des données, Planification des actions, Exécution des calculs, Autorégulation cognitive des actions. Cet ouvrage s'adresse principalement aux professionnels qui travaillent sur la dyscalculie et les troubles de la cognition mathématique (orthophonistes/logopèdes, neuropsychologues, médecins de rééducation...). Il intéressera aussi les enseignants et les parents désirant mieux comprendre les difficultés d'un enfant à résoudre un problème arithmétique. Ce livre est accompagné d'un minisite sur lequel plus de 300 exercices sont disponibles en téléchargement et imprimablesNote de contenu : sommaire :
Chapitre 1. Introduction :
La résolution de problèmes
Chapitre 2. Traduction du problème
Chapitre 3. Intégration des données
Chapitre 4. Planification des actions
Chapitre 5. Exécution des calculs
Chapitre 6. Autorégulation cognitive des actions
Chapitre 7. En conclusion :
La remédiation cognitive en résolution de problèmes
Chapitre 8. Données pratiques (exercices de remédiation)
Chapitre 9. Énoncés de problèmes
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22037 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2835MES0919D 172756 Livre ESPACE 1 Disponible Dyscalculie et difficultés d'apprentissage en mathématiques / Marie-Pascale Noël
PermalinkEcrire pour être lu : dossier / Ben Aïda in Cahiers Pédagogiques, n°578 (juin 2022)
PermalinkMathématiques : écrire pour mieux chercher / Carole Cane in Les Actes de Lecture, n°107 (septembre 2009)
PermalinkEnseigner les mathématiques à l'école élémentaire / Françoise Cerquetti-Aberkane
PermalinkEnseigner les mathématiques à l'école élémentaire / Françoise Cerquetti-Aberkane
PermalinkMathématiques élémentaires pour l'école / Alain Mercier
PermalinkLes élèves de 15 ans face aux ordinateurs dans le cadre du PISA 2012 en Fédération Wallonie-Bruxelles / Christiane Blondin in Les Cahiers des Sciences de l'Education, n°35 (2014)
PermalinkÉmotions et apprentissages / Pamela Gobin
PermalinkL'enfant-géomètre : une approche de la didactique des mathématiques à l'école fondamentale (ou à l'école primaire) / Philippe Jonnaert
PermalinkEnseigner les mathématiques à l'école / Françoise Cerquetti-Aberkane
PermalinkS'entrainer en mathématiques : 1re primaire / Sabine Petit
PermalinkS'entrainer : en mathématiques : 4e primaire / Hélène Gennart
PermalinkS'entrainer en mathématiques : 6e primaire / Julie Lauwers
PermalinkS'entraîner : pour les évaluations de fin de 6e primaire : livret 2 - 2e étape / Jean-François Kerkhofs
PermalinkMathématiques : s'entraîner à résoudre des problèmes : autonomie in L'Ecole Aujourd'hui. Le Fichier de l'Elémentaire, n°18 (avril 2011)
PermalinkL'entretien cognitif à visée d'apprentissage : un dispositif pour aider l'élève en mathématiques / Michel Perraudeau
PermalinkEpisodes biographiques d’une élève dyslexique relatifs à la résolution d’un problème mathématique / Teresa Assude in Recherches en Education [en ligne], n°24 (janvier 2016)
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PermalinkErmel : guide d'utilisation : maths CE1 : cycle des apprentissages fondamentaux / Anita Jabier
PermalinkErmel : guide d'utilisation : maths CM1 : cycle des approfondissements / Marie-Odile Fromherz
PermalinkLes essentielles ERMEL CE1 : 15 situations pour l'apprentissage de la numération et du calcul / Henri-Claude Argaud
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PermalinkLes essentielles ERMEL CE1, cycle 2 : cahier de l'élève / Fabienne Emprin-Charotte
PermalinkLes essentielles ERMEL CE2 : 15 situations pour l'apprentissage de la numération et du calcul / Henri-Claude Argaud
PermalinkLes essentielles ERMEL CE2 : 15 situations pour l'apprentissage de la numération et du calcul / Henri-Claude Argaud
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PermalinkLes essentielles ERMEL CP : 15 situations pour l'apprentissage de la numération et du calcul / Henri-Claude Argaud
PermalinkLes essentielles ERMEL CP : 15 situations pour l'apprentissage de la numération et du calcul / Henri-Claude Argaud
PermalinkLes essentielles ERMEL CP, cycle 2 : cahier de l'élève / Fabienne Emprin-Charotte
PermalinkC'est pas un miracle / A. Paternottre in Math-Jeunes Junior, n°99 (novembre 2001)
PermalinkÉtude comparée de deux pratiques enseignantes lors d’une séquence de résolution d’un problème de modélisation / Rober Adjiage in Education & Didactique, n°3 (décembre 2013)
PermalinkEvaluation externe réalisée à l'entrée de la 3e année de l'enseignement primaire : mathématiques et lecture : pistes didactiques mars 2006 / Jacques Grégoire
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PermalinkEnseignement et évaluation de la résolution de problèmes en mathématiques. Étude des pratiques d’une enseignante au secondaire 1 en Suisse romande / Maud Chanudet in Recherches en didactique des mathématiques, n°42 (2022)
Permalink[Évaluer en mathématiques : une question interdisciplinaire ? : dossier] / Brigitte Grugeon-Allys in Mesure et évaluation en éducation [en ligne], n°1 (avril 2018)
PermalinkLes mathématiques d'Evariste Galois à la loupe / Arnaud Filleul in Cosinus, n°89 (décembre 2007)
PermalinkLes mathématiques d'Evariste Galois à la loupe / Jean-Paul Auffray in Cosinus, n°90 (janvier 2008)
PermalinkLes mathématiques d'Evariste Galois à la loupe / Jean-Paul Auffray in Cosinus, n°91 (février 2008)
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PermalinkFaire des maths à l'école maternelle / Jannique Koeks
PermalinkFaire des maths à l'école maternelle / Jannique Koeks
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