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Danger
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Projet d'éducation aux écrans / Valérie Kervévan
Titre : Projet d'éducation aux écrans : démarche, jeux et activités pour prévenir les dangers et développer le sens critique des enfants Type de document : document multimédia Auteurs : Valérie Kervévan, Auteur ; Laurence Piffeteau, Auteur ; Eric Robin, Auteur Editeur : Revigny-sur-Ornain : Éditions La Classe Année de publication : DL 2020 Autre Editeur : Revigny-sur-Ornain : Martin média Importance : 1 DVD Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Note générale : Bibliogr. p. 70-72. Notes bibliogr. Webliogr. Langues : Français (fre) Sujets : Cercle de Parole ; conte traditionnel ; Danger ; écran ; éducation à l'image ; éducation aux médias ; gestion du temps ; jeu symbolique ; journal télévisé ; Partenariat Ecole-Famille ; télévision (danger) Mots-clés : surexposition Index. décimale : 3233 Ecrans/Virtuel Résumé : source de l'éditeur :
"Trop de temps passer devant la télé ou les jeux vidéo, c’est une moindre interaction avec autrui, des difficultés de concentration, un retard de langage... Pour aider les élèves, en partenariat avec les familles, à prendre conscience de ces risques et raisonner leur usage des écrans, ce guide propose un projet d’école à mener sur l’année en s'appuyant sur :
des jeux et activités pédagogiques : jeu du faire semblant à partir de contes, défi de la semaine sans écrans, jeu de plateau sur les outils numériques, portraits chinois, analyse d’émission télévisée, invention d’histoires de super héros…
des ateliers impliquant les parents dans cette mission éducative : quiz, soirée-débat…"
Note de contenu : Sommaire :
Partie 1 : Projet de prévention et d’éducation raisonnée aux écrans : cycle 1 (MS-GS)
Cette section, à travers les séances de « faire semblant » a pour objectif principal de donner aux enfants des outils pour décoder et interpréter les univers visuels qui interfèrent dans leur espace, privé ou public, de développer l'expression personnelle et créative, mais aussi des compétences psychosociales (telle que l'empathie), de mieux distiguer réel et virtuel.
Partie 2 : Projet de prévention et d’éducation raisonnée aux écrans : cycle 2 (CP-CE1-CE2) et cycle 3 (CM1-CM2)
Cette section, à travers les groupes de parole, les ateliers-parents, le Jeu des écrans et l’Étude du journal télévisé, a pour objectif principal de donner aux enfants des outils pour décrypter les différents mondes visuels auxquels ils sont confrontés au quotidien. Il s’agit, à partir du Jeu des super-fictions, de développer l’expression personnelle et créative des élèves ainsi que les compétences psychosociales telles que l’empathie, l’estime de soi...
Partie 3 : Actions en partenariat avec les familles
Le projet d'éducation raisonnée aux écrans ne prend tout son sens que s'il obtient l'adhésion des familles et donc leur participation. Aussi, les activités proposées feront le lien entre les préconisations des personnels de santé et l'implication des familles.
Partie 4 : Soirée-débat avec les parents sur le thème de l’éducation raisonnée aux écrans
L'adhésion des familles est le premier pré-requis pour mener à bien le projet d'éducation raisonnée aux écrans. Une soirée de rencontre avec les parents répond en priorité à cet objectif. Il s'agit de leur proposer un groupe de parole, avec, pour nourrir la réflexion, des informations, des situations concrètes d'analyse pour éviter les pièges et les dangers que représentent certaines images ou certains sites, mais aussi de favoriser le passage de spectateur passif à spectateur actif.
Une démarche pratique et salutaire, déjà mise en place auprès de centaines d'élèves. Indispensable !
L'ouvrage s'accompagne d'un CD-ROM contenant, à imprimer et/ou vidéoprojeter :
matériel des jeux et des activités
questionnaires
diaporamas
abécédaire des écrans
fiches de suivi personnel
Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21424 Projet d'éducation aux écrans : démarche, jeux et activités pour prévenir les dangers et développer le sens critique des enfants [document multimédia] / Valérie Kervévan, Auteur ; Laurence Piffeteau, Auteur ; Eric Robin, Auteur . - Revigny-sur-Ornain : Éditions La Classe : Revigny-sur-Ornain : Martin média, DL 2020 . - 1 DVD : ill. en coul., couv. ill. en coul.
Bibliogr. p. 70-72. Notes bibliogr. Webliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : Cercle de Parole ; conte traditionnel ; Danger ; écran ; éducation à l'image ; éducation aux médias ; gestion du temps ; jeu symbolique ; journal télévisé ; Partenariat Ecole-Famille ; télévision (danger) Mots-clés : surexposition Index. décimale : 3233 Ecrans/Virtuel Résumé : source de l'éditeur :
"Trop de temps passer devant la télé ou les jeux vidéo, c’est une moindre interaction avec autrui, des difficultés de concentration, un retard de langage... Pour aider les élèves, en partenariat avec les familles, à prendre conscience de ces risques et raisonner leur usage des écrans, ce guide propose un projet d’école à mener sur l’année en s'appuyant sur :
des jeux et activités pédagogiques : jeu du faire semblant à partir de contes, défi de la semaine sans écrans, jeu de plateau sur les outils numériques, portraits chinois, analyse d’émission télévisée, invention d’histoires de super héros…
des ateliers impliquant les parents dans cette mission éducative : quiz, soirée-débat…"
Note de contenu : Sommaire :
Partie 1 : Projet de prévention et d’éducation raisonnée aux écrans : cycle 1 (MS-GS)
Cette section, à travers les séances de « faire semblant » a pour objectif principal de donner aux enfants des outils pour décoder et interpréter les univers visuels qui interfèrent dans leur espace, privé ou public, de développer l'expression personnelle et créative, mais aussi des compétences psychosociales (telle que l'empathie), de mieux distiguer réel et virtuel.
Partie 2 : Projet de prévention et d’éducation raisonnée aux écrans : cycle 2 (CP-CE1-CE2) et cycle 3 (CM1-CM2)
Cette section, à travers les groupes de parole, les ateliers-parents, le Jeu des écrans et l’Étude du journal télévisé, a pour objectif principal de donner aux enfants des outils pour décrypter les différents mondes visuels auxquels ils sont confrontés au quotidien. Il s’agit, à partir du Jeu des super-fictions, de développer l’expression personnelle et créative des élèves ainsi que les compétences psychosociales telles que l’empathie, l’estime de soi...
Partie 3 : Actions en partenariat avec les familles
Le projet d'éducation raisonnée aux écrans ne prend tout son sens que s'il obtient l'adhésion des familles et donc leur participation. Aussi, les activités proposées feront le lien entre les préconisations des personnels de santé et l'implication des familles.
Partie 4 : Soirée-débat avec les parents sur le thème de l’éducation raisonnée aux écrans
L'adhésion des familles est le premier pré-requis pour mener à bien le projet d'éducation raisonnée aux écrans. Une soirée de rencontre avec les parents répond en priorité à cet objectif. Il s'agit de leur proposer un groupe de parole, avec, pour nourrir la réflexion, des informations, des situations concrètes d'analyse pour éviter les pièges et les dangers que représentent certaines images ou certains sites, mais aussi de favoriser le passage de spectateur passif à spectateur actif.
Une démarche pratique et salutaire, déjà mise en place auprès de centaines d'élèves. Indispensable !
L'ouvrage s'accompagne d'un CD-ROM contenant, à imprimer et/ou vidéoprojeter :
matériel des jeux et des activités
questionnaires
diaporamas
abécédaire des écrans
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Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21424 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité CD-R-3233KER2205P 158959 CD-ROM multimédia ESPACE 1 Caution de 15,00€ pour le prêt Disponible Projet d'éducation aux écrans / Valérie Kervévan
Titre : Projet d'éducation aux écrans : démarche, jeux et activités pour prévenir les dangers et développer le sens critique des enfants Type de document : texte imprimé Auteurs : Valérie Kervévan, Auteur ; Laurence Piffeteau, Auteur ; Eric Robin, Auteur Editeur : Revigny-sur-Ornain : Éditions La Classe Année de publication : DL 2020 Autre Editeur : Revigny-sur-Ornain : Martin média Importance : 1 vol. (80 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Accompagnement : 1 DVD ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35058-339-6 Note générale : Bibliogr. p. 70-72. Notes bibliogr. Webliogr. Langues : Français (fre) Sujets : Cercle de Parole ; conte traditionnel ; Danger ; écran ; éducation à l'image ; éducation aux médias ; gestion du temps ; jeu symbolique ; journal télévisé ; Partenariat Ecole-Famille ; télévision (danger) Mots-clés : surexposition Index. décimale : 3233 Ecrans/Virtuel Résumé : source de l'éditeur :
"Trop de temps passer devant la télé ou les jeux vidéo, c’est une moindre interaction avec autrui, des difficultés de concentration, un retard de langage... Pour aider les élèves, en partenariat avec les familles, à prendre conscience de ces risques et raisonner leur usage des écrans, ce guide propose un projet d’école à mener sur l’année en s'appuyant sur :
des jeux et activités pédagogiques : jeu du faire semblant à partir de contes, défi de la semaine sans écrans, jeu de plateau sur les outils numériques, portraits chinois, analyse d’émission télévisée, invention d’histoires de super héros…
des ateliers impliquant les parents dans cette mission éducative : quiz, soirée-débat…"
Note de contenu : Sommaire :
Partie 1 : Projet de prévention et d’éducation raisonnée aux écrans : cycle 1 (MS-GS)
Cette section, à travers les séances de « faire semblant » a pour objectif principal de donner aux enfants des outils pour décoder et interpréter les univers visuels qui interfèrent dans leur espace, privé ou public, de développer l'expression personnelle et créative, mais aussi des compétences psychosociales (telle que l'empathie), de mieux distiguer réel et virtuel.
Partie 2 : Projet de prévention et d’éducation raisonnée aux écrans : cycle 2 (CP-CE1-CE2) et cycle 3 (CM1-CM2)
Cette section, à travers les groupes de parole, les ateliers-parents, le Jeu des écrans et l’Étude du journal télévisé, a pour objectif principal de donner aux enfants des outils pour décrypter les différents mondes visuels auxquels ils sont confrontés au quotidien. Il s’agit, à partir du Jeu des super-fictions, de développer l’expression personnelle et créative des élèves ainsi que les compétences psychosociales telles que l’empathie, l’estime de soi...
Partie 3 : Actions en partenariat avec les familles
Le projet d'éducation raisonnée aux écrans ne prend tout son sens que s'il obtient l'adhésion des familles et donc leur participation. Aussi, les activités proposées feront le lien entre les préconisations des personnels de santé et l'implication des familles.
Partie 4 : Soirée-débat avec les parents sur le thème de l’éducation raisonnée aux écrans
L'adhésion des familles est le premier pré-requis pour mener à bien le projet d'éducation raisonnée aux écrans. Une soirée de rencontre avec les parents répond en priorité à cet objectif. Il s'agit de leur proposer un groupe de parole, avec, pour nourrir la réflexion, des informations, des situations concrètes d'analyse pour éviter les pièges et les dangers que représentent certaines images ou certains sites, mais aussi de favoriser le passage de spectateur passif à spectateur actif.
Une démarche pratique et salutaire, déjà mise en place auprès de centaines d'élèves. Indispensable !
L'ouvrage s'accompagne d'un CD-ROM contenant, à imprimer et/ou vidéoprojeter :
matériel des jeux et des activités
questionnaires
diaporamas
abécédaire des écrans
fiches de suivi personnel
Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21315 Projet d'éducation aux écrans : démarche, jeux et activités pour prévenir les dangers et développer le sens critique des enfants [texte imprimé] / Valérie Kervévan, Auteur ; Laurence Piffeteau, Auteur ; Eric Robin, Auteur . - Revigny-sur-Ornain : Éditions La Classe : Revigny-sur-Ornain : Martin média, DL 2020 . - 1 vol. (80 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. + 1 DVD.
ISBN : 978-2-35058-339-6
Bibliogr. p. 70-72. Notes bibliogr. Webliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : Cercle de Parole ; conte traditionnel ; Danger ; écran ; éducation à l'image ; éducation aux médias ; gestion du temps ; jeu symbolique ; journal télévisé ; Partenariat Ecole-Famille ; télévision (danger) Mots-clés : surexposition Index. décimale : 3233 Ecrans/Virtuel Résumé : source de l'éditeur :
"Trop de temps passer devant la télé ou les jeux vidéo, c’est une moindre interaction avec autrui, des difficultés de concentration, un retard de langage... Pour aider les élèves, en partenariat avec les familles, à prendre conscience de ces risques et raisonner leur usage des écrans, ce guide propose un projet d’école à mener sur l’année en s'appuyant sur :
des jeux et activités pédagogiques : jeu du faire semblant à partir de contes, défi de la semaine sans écrans, jeu de plateau sur les outils numériques, portraits chinois, analyse d’émission télévisée, invention d’histoires de super héros…
des ateliers impliquant les parents dans cette mission éducative : quiz, soirée-débat…"
Note de contenu : Sommaire :
Partie 1 : Projet de prévention et d’éducation raisonnée aux écrans : cycle 1 (MS-GS)
Cette section, à travers les séances de « faire semblant » a pour objectif principal de donner aux enfants des outils pour décoder et interpréter les univers visuels qui interfèrent dans leur espace, privé ou public, de développer l'expression personnelle et créative, mais aussi des compétences psychosociales (telle que l'empathie), de mieux distiguer réel et virtuel.
Partie 2 : Projet de prévention et d’éducation raisonnée aux écrans : cycle 2 (CP-CE1-CE2) et cycle 3 (CM1-CM2)
Cette section, à travers les groupes de parole, les ateliers-parents, le Jeu des écrans et l’Étude du journal télévisé, a pour objectif principal de donner aux enfants des outils pour décrypter les différents mondes visuels auxquels ils sont confrontés au quotidien. Il s’agit, à partir du Jeu des super-fictions, de développer l’expression personnelle et créative des élèves ainsi que les compétences psychosociales telles que l’empathie, l’estime de soi...
Partie 3 : Actions en partenariat avec les familles
Le projet d'éducation raisonnée aux écrans ne prend tout son sens que s'il obtient l'adhésion des familles et donc leur participation. Aussi, les activités proposées feront le lien entre les préconisations des personnels de santé et l'implication des familles.
Partie 4 : Soirée-débat avec les parents sur le thème de l’éducation raisonnée aux écrans
L'adhésion des familles est le premier pré-requis pour mener à bien le projet d'éducation raisonnée aux écrans. Une soirée de rencontre avec les parents répond en priorité à cet objectif. Il s'agit de leur proposer un groupe de parole, avec, pour nourrir la réflexion, des informations, des situations concrètes d'analyse pour éviter les pièges et les dangers que représentent certaines images ou certains sites, mais aussi de favoriser le passage de spectateur passif à spectateur actif.
Une démarche pratique et salutaire, déjà mise en place auprès de centaines d'élèves. Indispensable !
L'ouvrage s'accompagne d'un CD-ROM contenant, à imprimer et/ou vidéoprojeter :
matériel des jeux et des activités
questionnaires
diaporamas
abécédaire des écrans
fiches de suivi personnel
Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21315 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3233KER2205P 168846 Livre ESPACE 1 Disponible Protéger, alerter, secourir : les gestes qui sauvent : dossier / Françoise Héquet in La Documentation par l'Image. Supplément, n°183 (septembre 2010)
Quand les élèves se mettent en danger : dossier / Thierry Goguel D'Allondans in Cahiers Pédagogiques, n°411 (février 2003)
[article]
Titre : Quand les élèves se mettent en danger : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Thierry Goguel D'Allondans, Auteur ; David Le Breton, Auteur ; Isabelle de Peretti, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.9/58 Langues : Français (fre) Sujets : Danger ; Drogue ; élève ; enfant à risque ; Mort ; Pédagogie de l'Imaginaire ; peur ; Suicide ; Toxicomanie ; violence Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82641
in Cahiers Pédagogiques > n°411 (février 2003) . - p.9/58[article] Quand les élèves se mettent en danger : dossier [texte imprimé] / Thierry Goguel D'Allondans, Auteur ; David Le Breton, Auteur ; Isabelle de Peretti, Auteur . - 2003 . - p.9/58.
Langues : Français (fre)
in Cahiers Pédagogiques > n°411 (février 2003) . - p.9/58
Sujets : Danger ; Drogue ; élève ; enfant à risque ; Mort ; Pédagogie de l'Imaginaire ; peur ; Suicide ; Toxicomanie ; violence Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82641 Que faire de la dangerosité? Et quand elle est confiée au psychologue? / Christian Ballouard in Le Journal des Psychologues, n°290 (septembre 2011)
[article]
Titre : Que faire de la dangerosité? Et quand elle est confiée au psychologue? Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian Ballouard, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 70/74 Langues : Français (fre) Sujets : Danger ; maladie mentale ; Psychologue ; violence Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82914
in Le Journal des Psychologues > n°290 (septembre 2011) . - p. 70/74[article] Que faire de la dangerosité? Et quand elle est confiée au psychologue? [texte imprimé] / Christian Ballouard, Auteur . - 2011 . - p. 70/74.
Langues : Français (fre)
in Le Journal des Psychologues > n°290 (septembre 2011) . - p. 70/74
Sujets : Danger ; maladie mentale ; Psychologue ; violence Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82914 Que faites-vous avec votre GSM ? / Laure Bondole-Luape in Le Journal des Enfants, n°1153 (novembre 2015)
PermalinkQui craint le grand méchant risque? / Erwan Lecomte in Science & Vie Junior, n°270 (mars 2012)
PermalinkRecoder le social ? / Francis Martens in La Revue nouvelle, n°8 (août 2003)
PermalinkLes réseaux sociaux: outils pédagogiques ou sources de danger? / Julie Roberge in Pédagogie Collégiale, n°2 (janvier /mars 2015)
PermalinkRéussir son entrée en vocabulaire / Françoise Bellanger
PermalinkRéussir son entrée en vocabulaire / Françoise Bellanger
PermalinkLes risques majeurs et la ville : dossier / Herculano Caetano in Aléas et Enjeux, n°4 (janvier 2003)
PermalinkLes risques de la Toile / Olivier Quarante in Le Monde de l'Education, n°328 (septembre 2004)
PermalinkSanté et épanouissement de l'enfant / Maryse Bonnefoy
PermalinkLes sectes : dossier in Zoom Sur, n°janvier 2004 (janvier 2004)
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