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L'enfant qui voulait lire / Bruno Clavier in La Classe, n°149 (mai 2004)
[article]
Titre : L'enfant qui voulait lire Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno Clavier, Auteur ; Paul Maucourt, Auteur Année de publication : 2004 Article en page(s) : p. 75/78 Langues : Français (fre) Sujets : conte ; enfant ; lecture Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=40470
in La Classe > n°149 (mai 2004) . - p. 75/78[article] L'enfant qui voulait lire [texte imprimé] / Bruno Clavier, Auteur ; Paul Maucourt, Auteur . - 2004 . - p. 75/78.
Langues : Français (fre)
in La Classe > n°149 (mai 2004) . - p. 75/78
Sujets : conte ; enfant ; lecture Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=40470 Enfants bi-multilingues à l'école - Apports de la recherche et de la pratique : dossier / Stéphanie Bellocchi in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°179 (septembre 2022)
[article]
Titre : Enfants bi-multilingues à l'école - Apports de la recherche et de la pratique : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Stéphanie Bellocchi, Coordinateur ; Catherine Monnier, Coordinateur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 451/491 Langues : Français (fre) Sujets : Bilinguisme ; calcul ; calcul écrit ; Elève Allophone ; fluidité en lecture ; lecture ; Orthophonie Résumé : " Les enjeux scientifiques et sociétaux des apprentissages scolaires chez les enfants bi-multilingues sont importants pour la psychologie du développement et de l’éducation.
En fait, en raison de l’augmentation des processus migratoires et des occasions d’acquisition d’une deuxième langue (L2), un nombre croissant d’enfants est exposé à un système d’apprentissage dans une langue majoritaire différente de la langue maternelle (souvent appelée L1).
Ainsi ces enfants pourraient avoir à faire face à davantage de défis dans le contexte scolaire que les enfants monolingues.
La question complexe que les professionnels de santé, les enseignants, les parents et les chercheurs se posent est : comment différencier les difficultés d’apprentissage en lien avec l’acquisition d’une L2, des troubles spécifiques des apprentissages scolaires chez des enfants bilingues de langues minoritaires ?
Ce numéro a pour ambition d’apporter des éléments de réflexion et de réponse à cette question complexe au travers des résultats de recherches scientifiques récentes et innovantes ainsi qu’à la question de l’évaluation de l’enfant et de l’adolescent bilingue avec des difficultés langagières ou dans les apprentissages scolaires. "Note de contenu : Sommaire :
Avant-Propos – Enfants bi-multilingues à l’école : apports de la recherche et de la pratique / S. Bellocchi, C. Monnier
-Compétences numériques et de calcul chez les bilingues séquentiels : une étude longitudinale / P. Bonifacci, S. Baraldi, F. Codelupp i, A. Affranti, B. Peri
-Prédicteurs concurrents de la compréhension en lecture chez les enfants bilingues de langue minoritaire apprenant à lire en français : une étude préliminaire / S. Bellocchi, L. Gogic
-Les logiciels d’apprentissage de la lecture pour les apprenants en langue seconde : bilan et perspectives / X. Aparicio, U. Ballenghein, C. Bouchon
-Étude exploratoire de la collaboration avec un interprète professionnel de la santé (IPS) lors du bilan orthophonique chez l’enfant ou l’adolescent multilingue / S. Guinault, B. Köpke, G. SturmPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22018
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n°179 (septembre 2022) . - p. 451/491[article] Enfants bi-multilingues à l'école - Apports de la recherche et de la pratique : dossier [texte imprimé] / Stéphanie Bellocchi, Coordinateur ; Catherine Monnier, Coordinateur . - 2022 . - p. 451/491.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n°179 (septembre 2022) . - p. 451/491
Sujets : Bilinguisme ; calcul ; calcul écrit ; Elève Allophone ; fluidité en lecture ; lecture ; Orthophonie Résumé : " Les enjeux scientifiques et sociétaux des apprentissages scolaires chez les enfants bi-multilingues sont importants pour la psychologie du développement et de l’éducation.
En fait, en raison de l’augmentation des processus migratoires et des occasions d’acquisition d’une deuxième langue (L2), un nombre croissant d’enfants est exposé à un système d’apprentissage dans une langue majoritaire différente de la langue maternelle (souvent appelée L1).
Ainsi ces enfants pourraient avoir à faire face à davantage de défis dans le contexte scolaire que les enfants monolingues.
La question complexe que les professionnels de santé, les enseignants, les parents et les chercheurs se posent est : comment différencier les difficultés d’apprentissage en lien avec l’acquisition d’une L2, des troubles spécifiques des apprentissages scolaires chez des enfants bilingues de langues minoritaires ?
Ce numéro a pour ambition d’apporter des éléments de réflexion et de réponse à cette question complexe au travers des résultats de recherches scientifiques récentes et innovantes ainsi qu’à la question de l’évaluation de l’enfant et de l’adolescent bilingue avec des difficultés langagières ou dans les apprentissages scolaires. "Note de contenu : Sommaire :
Avant-Propos – Enfants bi-multilingues à l’école : apports de la recherche et de la pratique / S. Bellocchi, C. Monnier
-Compétences numériques et de calcul chez les bilingues séquentiels : une étude longitudinale / P. Bonifacci, S. Baraldi, F. Codelupp i, A. Affranti, B. Peri
-Prédicteurs concurrents de la compréhension en lecture chez les enfants bilingues de langue minoritaire apprenant à lire en français : une étude préliminaire / S. Bellocchi, L. Gogic
-Les logiciels d’apprentissage de la lecture pour les apprenants en langue seconde : bilan et perspectives / X. Aparicio, U. Ballenghein, C. Bouchon
-Étude exploratoire de la collaboration avec un interprète professionnel de la santé (IPS) lors du bilan orthophonique chez l’enfant ou l’adolescent multilingue / S. Guinault, B. Köpke, G. SturmPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22018 Enfants du chagrin et de la pitié / Marie-José Minassian in J.D.I., n°6 (février 2005)
[article]
Titre : Enfants du chagrin et de la pitié Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-José Minassian, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p. 76/77 Langues : Français (fre) Sujets : chagrin ; enfant ; Juif ; lecture ; Seconde Guerre Mondiale Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24680
in J.D.I. > n°6 (février 2005) . - p. 76/77[article] Enfants du chagrin et de la pitié [texte imprimé] / Marie-José Minassian, Auteur . - 2005 . - p. 76/77.
Langues : Français (fre)
in J.D.I. > n°6 (février 2005) . - p. 76/77
Sujets : chagrin ; enfant ; Juif ; lecture ; Seconde Guerre Mondiale Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24680 Les enfants ont besoin de livres pour apprendre à lire ! : dossier / Serge Herreman in Les Actes de Lecture, n°143 (septembre 2018)
[article]
Titre : Les enfants ont besoin de livres pour apprendre à lire ! : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Serge Herreman, Auteur ; Dominique Vachelard, Auteur ; Yvanne Chenouf, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p.14/61 Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage de la Lecture ; lecture ; Méthode de Lecture Note de contenu : Sommaire :
1. Présentation du dossier
2. Du-Bon-Sens
3. Et si la lecture ne s'enseignait pas ?
4. Milo lit à Léa
5. Lecteurs un jour, lecteurs toujours
6. Apprendre à se lire
7. Lili lit
8. Pas de livres lisses pour les enfants, mais des livres justesPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20542
in Les Actes de Lecture > n°143 (septembre 2018) . - p.14/61[article] Les enfants ont besoin de livres pour apprendre à lire ! : dossier [texte imprimé] / Serge Herreman, Auteur ; Dominique Vachelard, Auteur ; Yvanne Chenouf, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2018 . - p.14/61.
Langues : Français (fre)
in Les Actes de Lecture > n°143 (septembre 2018) . - p.14/61
Sujets : Apprentissage de la Lecture ; lecture ; Méthode de Lecture Note de contenu : Sommaire :
1. Présentation du dossier
2. Du-Bon-Sens
3. Et si la lecture ne s'enseignait pas ?
4. Milo lit à Léa
5. Lecteurs un jour, lecteurs toujours
6. Apprendre à se lire
7. Lili lit
8. Pas de livres lisses pour les enfants, mais des livres justesPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20542 Et les enfants pour qui l'accès aux livres reste difficile ? / Andrée Tabouret-Keller in Le Furet, n°37 (printemps 2002)
[article]
Titre : Et les enfants pour qui l'accès aux livres reste difficile ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Andrée Tabouret-Keller, Auteur Année de publication : 2002 Article en page(s) : p. 32 Langues : Français (fre) Sujets : enfant ; lecture ; livre Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26298
in Le Furet > n°37 (printemps 2002) . - p. 32[article] Et les enfants pour qui l'accès aux livres reste difficile ? [texte imprimé] / Andrée Tabouret-Keller, Auteur . - 2002 . - p. 32.
Langues : Français (fre)
in Le Furet > n°37 (printemps 2002) . - p. 32
Sujets : enfant ; lecture ; livre Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26298 L'engagement des jeunes de 15 ans à l'égard de la lecture : un atout pour la littératie / Dominique Lafontaine in Caractères, n°10 (janvier/mars 2003)
PermalinkEnjeux de lecture - lectures en JEux : comprendre et accompagner les élèves en difficulté : 1er degré différencié et 2e degré de qualification / Séverine De Croix
PermalinkEnjeux de lecture - lectures en JEux : recueil de textes et d'illustrations : 1er degré différencié et 2e degré de qualification / Séverine De Croix
PermalinkLes enjeux du pluralisme linguistique pour les systèmes d'éducation et de formation : dossier / Elizabeth Regnault in Education Comparée [en ligne], n°mai 2001 (mai 2001)
PermalinkEnquête PISA : le niveau des élèves baisse-t-il ? / Jean-Luc Van Kempen in Les Parents et l'Ecole, n°34 (mai/juin 2002)
PermalinkEnquêtes sur la lecture : au-delà des idées reçues : dossier in Sciences Humaines, n°161 (juin 2005)
PermalinkEnseignement de la compréhension de textes en Ulis / Patricia Girardet in La nouvelle revue Education et société inclusives, n°89/90-1 (Février 2021)
PermalinkL'enseignement de la lecture et l''observation des manuels de lecture du CP : rapport de l'observatoire mars 2007
PermalinkEnseigner la compréhension en lecture : un modèle de compréhension guidée / Maurieen McLaughlin
PermalinkEnseigner la compréhension en lecture : un modèle de compréhension guidée / M. MCLaughlin / Maurieen McLaughlin
PermalinkEnseigner le français en double niveau : CP-CE1 / Marie Gabriel
PermalinkEnseigner le français à tous les élèves / Nadia Mekhtoub
PermalinkEnseigner la langue : orthographe et gammaire : les journées de l'observatoire
PermalinkEnseigner la lecture au cycle 2 / Jean Emile Gombert
PermalinkEnseigner la lecture : revenir à l'essentiel / Regie Routman
PermalinkEnseigner la littérature : dossier / Isabelle de Peretti in Cahiers Pédagogiques, n°420 (janvier 2004)
PermalinkEntraînement à la lecture
PermalinkL'entrée dans le monde de l'écrit : une question d'équilibre, une approche prometteuse / Anne Longpré in Vie Pédagogique. Supplément, n°supp. mai (mai 2004)
PermalinkEntrer dans l'écrit : approches intégrées, individualisation des apprentissages : dossier in Caractères, n°13 (octobre/décembre 2003)
PermalinkEntrer dans la lecture : dossier in Français 2000, n°190/191 (avril 2004)
PermalinkEpeler et déchiffrer : fiche technique : 10 ans et plus : jouer, aviation / Marcel Repeire in Le Journal de l'Animation, n°7 (mars 2000)
PermalinkEsprit critique, lecture vigilante et citoyenneté / Léonard Guillaume in L'Ecole des Années 2000, n°juillet/août (juillet/août 2003)
PermalinkL'essentiel de la pédagogie / Alain Bentolila
PermalinkEst-ce que c'est bien un caillou ? : épisode 2 in Education Enfantine, n°2 (octobre 2006)
PermalinkEtincelle ! 1a / Claire Marot
PermalinkEtincelle ! 1b / Claire Marot
PermalinkEtincelle ! 2b / Robert Gobert
PermalinkUne étrange affaire in J.D.I., n°8 (avril 2005)
PermalinkEtre une femme aux XVIIIe et XIXe siècles : quels horizons ? : Séquence 4e / Anne Pascal in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège, n°652 (mars 2017)
PermalinkEtude d'une oeuvre : Jean-Philippe Arrou-Vignot : Le professeur a disparu / Nathalie Rivière in NRP Hors Série Lettres/Collège, n°21 (février 2005)
PermalinkEtude d'une oeuvre de Molière : George Dandin ou Le Mari confondu : dossier in NRP Hors Série Lettres/Collège, n°22 (octobre 2005)
PermalinkEtudier la chronologie dans la narration in J.D.I., n°5 (janvier 2002)
PermalinkEtudier un registre de langue in J.D.I., n°8 (avril 2002)
PermalinkL'évaluation des compétences en lecture : enseignement technique et professionnel / Jean-Claude Dechevis
PermalinkEvaluation continue des compétences de lecteur : cahier de l'élève cycle 2
PermalinkL'évaluation en didactique du français : résurgence d'une problématique : dossier / Bertrand Daunay in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°31 (octobre/décembre 2005)
PermalinkEvaluation d'un entraînement à la lecture au cours préparatoire sollicitant les modalités visuelle, auditive et haptique / Christian Galan in Revue Française de Pédagogie, n°153 (octobre/décembre 2005)
PermalinkEvaluation d'entraînements multisensoriels de préparation à la lecture pour les enfants en G.S. maternelle : étude sur la contribution du système haptique manuel / Edouard Gentaz in L'Année Psychologique, n°4 (octobre/décembre 2003)
PermalinkEvaluation externe : 3e année de l'enseignement primaire : mathématiques et lecture : carnet de l'élève
PermalinkEvaluation externe : 3e année de l'enseignement primaire : mathématiques - lecture : septembre 2005 : dossier de l'enseignant / Jacques Grégoire
PermalinkEvaluation externe en 3e année de l'enseignement secondaire général et technique : lecture : carnet de l'élève : octobre 2004
PermalinkEvaluation externe 3è année de l'enseignement secondaire : lecture : dossier de l'enseignant(e)
PermalinkEvaluation externe 3è année de l'enseignement secondaire : lecture : dossier de l'enseignant(e)
PermalinkEvaluation externe en 3e année de l'enseignement secondaire : lecture : dossier de l'enseignant(e) : octobre 2004
PermalinkEvaluation externe en 3e année de l'enseignement secondaire professionnel : lecture : carnet de l'élève : octobre 2004
PermalinkEvaluation externe : 5e année de l'enseignement secondaire : lecture : dossier de l'enseignant(e) : octobre 2005
PermalinkEvaluation externe en 5e année de l'enseignement secondaire : lecture : pistes didactiques : mars 2006
PermalinkEvaluation externe : 5e année de l'enseignement secondaire technique de qualification et professionnel : lecture : carnet de l'élève : octobre 2005
PermalinkEvaluation externe en lecture réalisée à l'entrée de la 3e année de l'enseignement secondaire : résultats et commentaire : lecture : janvier 2005
PermalinkEvaluation externe en lecture réalisée à l'entrée de la 5e année de l'enseignement secondaire : analyses complémentaires : septembre 2006
PermalinkEvaluation externe en lecture réalisée à l'entrée de la 5e année de l'enseignement secondaire : résultats et commentaires : Lecture : janvier 2006
PermalinkEvaluation externe non certificative : lecture et production d'éccrit : 2e année de l'enseignement secondaire : carnet de l'élève : 2007
PermalinkEvaluation externe non certificative : lecture et production d'écrit : 2è année de l'enseignement primaire : carnet de l'élève : 2007
PermalinkEvaluation externe non certificative : lecture et production d'écrit 2e année de l'enseignement primaire : dossier de l'enseignant
PermalinkEvaluation externe non certificative : lecture et production d'écrit : 2e année de l'enseignement secondaire : dossier de l'enseignant
PermalinkEvaluation externe non certificative : lecture et production d'écrit : 2e année de l'enseignement secondaire : dossier de l'enseignant
PermalinkEvaluation externe non certificative : lecture et production d'écrit : 2e année de l'enseignement secondaire : recueil de textes 2007
PermalinkEvaluation externe non certificative : lecture et production d'écrit : 2e année de l'enseignement secondaire : résultats et commentaires / Anne Schillings
PermalinkEvaluation externe non certificative : lecture et production d'écrit : 2e année professionnelle : recueil de textes 2007
PermalinkEvaluation externe non certificative : lecture et production d'écrit : 5e année de l'enseignement primaire : dossier de l'enseignant / Isabelle Demonty
PermalinkEvaluation externe non certificative : lecture et production d'écrit : 5e année de l'enseignement primaire : résultats et commentaires / Isabelle Demonty
PermalinkEvaluation externe non certificative : lecture et production d'écrits : 2e année professionnelle : carnet de l'élève : 2007
PermalinkEvaluation externe non certificative : lecture et production d'écrits : 2e année secondaire : pistes didacitiques
PermalinkEvaluation externe non certificative : lecture et production d'écrits : en 5e année de l'enseignement primaire : pistes didactiques
PermalinkEvaluation externe réalisée à l'entrée de la 3e année de l'enseignement primaire : mathématiques et lecture : pistes didactiques mars 2006 / Jacques Grégoire
PermalinkEvaluation externe réalisée à l'entrée de la 3e année de l'enseignement primaire : mathématiques et lecture : pistes didactiques : mars 2006
PermalinkEvaluation français sixième : réponses pédagogiques / Daniel Dubois
PermalinkEvaluation des savoirs mobilisables de la lecture à l'écriture sous forme de recherche-action / Robert Levillez
PermalinkEvaluer les compétences en lecture des collégiens en 6è/5è / Jacques Aubret in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, n°3 (septembre 2006)
PermalinkExploiter un album : Les trois clés d'or de Prague in J.D.I., n°6 (février 2004)
PermalinkExploration de livres et découverte de soi / Karine Fouchard in Le Journal des Professionnels de l'Enfance. Pratiques, n°125 (septembre / novembre 2020)
PermalinkFaire aimer la lecture, à tout prix / Corinne Abensour in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège, n°9 (mai/juin 2005)
PermalinkFaire le clown comme véhicule d'expression et d'invitation à la lecture / Jean Lheureux in L'Ecole et la Ville, n°90 (juillet/septembre 2002)
PermalinkFaire lire un roman historique : pour aborder "Quatrevingt-treize" / Jean-Louis Dumortier in Enjeux. Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français, n°60 (2004)
PermalinkFaire vivre un espace livres : toute une histoire : dossier in Le Journal de l'Animation, n°45 (janvier 2004)
PermalinkFaites-les lire ! / Michel Desmurget
PermalinkFaut-il apprendre aux étudiants comment lire un texte? / Catherine Bélec in Pédagogie Collégiale, n°2 (janvier /mars 2017)
PermalinkFavoriser la réussite en lecture : les MACLE Modules d'Approfondissement des Compétences en lecture-Ecriture / André Ouzoulias
PermalinkLe festin de Babette / Gabriel Axel in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège, n°1 (septembre 2003)
PermalinkFichier lecture CP : les syllabes "le - la" / Marie-Noëlle Roubaud in La Classe, n°175 (janvier 2007)
PermalinkFichier vers la lecture en GS : les matous / Odette Chevaillier in La Classe Maternelle, n°136 (février 2005)
PermalinkFichier vers la lecture en GS : les petits flocons / Odile Chevaillier in La Classe Maternelle, n°134 (décembre 2004)
PermalinkLa fille du comte Hugues (2) lecture suivie / Jean-Luc Roques in La Classe, n°132 (octobre 2002)
PermalinkLa fille du comte Hugues : 4 / Jean-Luc Roques in La Classe, n°134 (décembre 2002)
PermalinkLa fille du comte Hugues : lecture suivie 3 / Jean-Luc Roques in La Classe, n°133 (novembre 2002)
PermalinkLa fille du comte Hugues : lecture suivie au CM / Jean-Luc Roques in La Classe, n°131 (septembre 2002)
PermalinkLes filles modèles ont bien grandi in Traces de Changements, n°170 (mars/avril 2005)
PermalinkFlèche du temps, compétences linguistiques et routines culturelles : une étude de la diversité chez le enfants de 10-11 ans en France et au Maroc / Bertrand Troadec in L'Année Psychologique, n°2 (juin 2011)
PermalinkA fleur de mots, petite fabrique de situations imaginées / Christian Yerly in Educateur, n°1 (janvier 2010)
PermalinkUne fleur pour maman / Marie Litra in La Classe Maternelle, n°99 (mai 2001)
PermalinkFlorennes : sous le château, les livres / Hugues Dorzée in Lectures.Cultures, n°7 (mars /avril 2018)
PermalinkLes fonctionnalités du bureau de lecture au service des apprentissages des élèves / Bernard Curtet in Les Actes de Lecture, n°89 (mars 2005)
PermalinkLa formation à l'apprentissage de la lecture : les journées de l'observatoire
PermalinkFormer de bons lecteurs à l'école in Le Français Aujourd'hui. Supplément, n°141 (juin 2003)
PermalinkFormer des enseignants de lecture : dossier in Enjeux. Revue de Didactique du Français, n°55 (décembre 2002)
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