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Consultation des enseignants du fondamental : la méthode in Alter Educ, n°67 (septembre 2003)
[article]
Titre : Consultation des enseignants du fondamental : la méthode Type de document : texte imprimé Année de publication : 2003 Article en page(s) : p. 46 Langues : Français (fre) Sujets : CES (Centre d'Etudes Sociologiques) ; Enseignant ; Enseignement Fondamental Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=13455
in Alter Educ > n°67 (septembre 2003) . - p. 46[article] Consultation des enseignants du fondamental : la méthode [texte imprimé] . - 2003 . - p. 46.
Langues : Français (fre)
in Alter Educ > n°67 (septembre 2003) . - p. 46
Sujets : CES (Centre d'Etudes Sociologiques) ; Enseignant ; Enseignement Fondamental Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=13455 Consultation des enseignants : réformer d'abord la manière de réformer l'école in Alter Educ, n°75 (janvier/février 2004)
[article]
Titre : Consultation des enseignants : réformer d'abord la manière de réformer l'école Type de document : texte imprimé Année de publication : 2004 Article en page(s) : p. 307 Langues : Français (fre) Sujets : Enseignant ; métier Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=13456
in Alter Educ > n°75 (janvier/février 2004) . - p. 307[article] Consultation des enseignants : réformer d'abord la manière de réformer l'école [texte imprimé] . - 2004 . - p. 307.
Langues : Français (fre)
in Alter Educ > n°75 (janvier/février 2004) . - p. 307
Sujets : Enseignant ; métier Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=13456 Continuer à (se)former : dossier / Danielle Dahringer in Le Français Aujourd'hui, n°136 (mars 2002)
[article]
Titre : Continuer à (se)former : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Danielle Dahringer, Auteur ; Jeanne-Antide Huynh, Auteur ; Gérard Sensevy, Auteur ; Annette Sivadier, Auteur ; Catherine Boré, Auteur Année de publication : 2002 Article en page(s) : p.1 Langues : Français (fre) Sujets : Culture ; didactique ; écriture ; Enseignant ; Expression orale ; Formation Continue ; Langue Française ; Orthographe Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=13581
in Le Français Aujourd'hui > n°136 (mars 2002) . - p.1[article] Continuer à (se)former : dossier [texte imprimé] / Danielle Dahringer, Auteur ; Jeanne-Antide Huynh, Auteur ; Gérard Sensevy, Auteur ; Annette Sivadier, Auteur ; Catherine Boré, Auteur . - 2002 . - p.1.
Langues : Français (fre)
in Le Français Aujourd'hui > n°136 (mars 2002) . - p.1
Sujets : Culture ; didactique ; écriture ; Enseignant ; Expression orale ; Formation Continue ; Langue Française ; Orthographe Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=13581 La continuité ou comment construire une culture commune ? / Stéphane Hoeben in L'Ecole Fondamentale, n°2 (décembre 2006)
[article]
Titre : La continuité ou comment construire une culture commune ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Stéphane Hoeben, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p. 8/9 Langues : Français (fre) Sujets : Collaboration ; Continuité des Apprentissages ; Enseignant Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=45177
in L'Ecole Fondamentale > n°2 (décembre 2006) . - p. 8/9[article] La continuité ou comment construire une culture commune ? [texte imprimé] / Stéphane Hoeben, Auteur . - 2006 . - p. 8/9.
Langues : Français (fre)
in L'Ecole Fondamentale > n°2 (décembre 2006) . - p. 8/9
Sujets : Collaboration ; Continuité des Apprentissages ; Enseignant Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=45177
Titre : Le courage d'éduquer : imagination morale et activité des éducateurs en contexte scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Vincent Lorius, Auteur ; Philippe Meirieu, Préfacier, etc. Editeur : Nancy : Presses Universitaires de Nancy (PUN) Année de publication : DL 2015 Collection : Questions d'Education et de Formation Importance : 1 vol. (158 p.) Présentation : graph., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8143-0220-4 Note générale : Thèse : Texte remanié de : Thèse de doctorat : Sciences de l'éducation : Lyon 2 : 2013
Bibliogr. p. 149-155. Notes bibliogr.Langues : Français (fre) Sujets : déontologie de l'enseignant ; déontologie professionnelle ; Educateur ; Enseignant ; éthique professionnelle ; morale professionnelle ; philosophie de l'éducation ; Sociologie de l'Education ; Valeur Morale Index. décimale : 6030 Déontologie, éthique professionnelle Résumé : 4e de couverture :
"A l'origine de ce livre, il y a l’hypothèse qu’une partie de ce qui explique un fréquent sentiment de découragement chez les éducateurs scolaires concerne leur façon de concevoir les questions d’éthique professionnelle. L’ouvrage interroge donc une conception des devoirs professionnels éducatifs se réduisant à la mise en œuvre d’obligations (morales, réglementaires…). Après un cheminement qui prend appui sur des concepts relevant de la philosophe morale, l’auteur arrive à la conclusion que les valeurs scolaires classiques (primauté du mérite, du travail,…), considérées comme des obligations, peuvent devenir des obstacles à l’action scolaire: les éducateurs ont d’ailleurs, dans la pratique, déjà tiré les conséquences de cet état de fait en procédant à des inventions éthiques leur permettant effectivement de faire face aux situations quotidiennes. C’est ce difficile travail qui constitue le courage d’éduquer.
La notion de courage apparaît alors comme ayant un double pouvoir. D’abord celui de permettre une mise à jour de caractéristiques peu explorées de la pensée éthique des éducateurs scolaires, mais également celui de proposer une image explicative de celle-ci renouvelée car ne prenant pas a priori les principes moraux comme points d’appui premiers et obligatoires d’un positionnement professionnel adapté à une école œuvrant dans un monde pluraliste."Note de contenu : Sommaire :
Préface
Introduction
CHAPITRE I - Le courage des renoncements
A. Ce qui ne va pas avec la conception habituelle des rapports entre valeurs et éducation
B. L'efficacité scolaire contre elle-même
C. Adhérer à la fiction d'un monde scolaire juste ou entendre le cri des blessés ?
D. L'éducateur casuiste ou expert ?
E. Le serment pédagogique un rempart contre l’éducateur comme « juge impuissant »
CHAPITRE II - Le courage de la prudence
A. Le courage comme responsabilité
B. L’éducation scolaire comme imputation
C. Des éducateurs scolaires pluralistes
D. Le paternalisme n’est pas une fatalité éducative
CHAPITRE III - Le courage des commencements
A. Intérêt d’une distinction entre morale et moralité
B. La situation limite lieu d’expression du courage
C. Courage d’éduquer et imagination morale
D. Vers un modèle d’intelligibilité des repères éthiques des éducateurs en contexte scolaire
Conclusion - Le courage d’éduquer ou la volonté d’être contemporain
BibliographieEn ligne : http://www.lcdpu.fr/livre/?GCOI=27000100087260 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19839 Le courage d'éduquer : imagination morale et activité des éducateurs en contexte scolaire [texte imprimé] / Vincent Lorius, Auteur ; Philippe Meirieu, Préfacier, etc. . - Nancy : Presses Universitaires de Nancy (PUN), DL 2015 . - 1 vol. (158 p.) : graph., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Questions d'Education et de Formation) .
ISBN : 978-2-8143-0220-4
Thèse : Texte remanié de : Thèse de doctorat : Sciences de l'éducation : Lyon 2 : 2013
Bibliogr. p. 149-155. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : déontologie de l'enseignant ; déontologie professionnelle ; Educateur ; Enseignant ; éthique professionnelle ; morale professionnelle ; philosophie de l'éducation ; Sociologie de l'Education ; Valeur Morale Index. décimale : 6030 Déontologie, éthique professionnelle Résumé : 4e de couverture :
"A l'origine de ce livre, il y a l’hypothèse qu’une partie de ce qui explique un fréquent sentiment de découragement chez les éducateurs scolaires concerne leur façon de concevoir les questions d’éthique professionnelle. L’ouvrage interroge donc une conception des devoirs professionnels éducatifs se réduisant à la mise en œuvre d’obligations (morales, réglementaires…). Après un cheminement qui prend appui sur des concepts relevant de la philosophe morale, l’auteur arrive à la conclusion que les valeurs scolaires classiques (primauté du mérite, du travail,…), considérées comme des obligations, peuvent devenir des obstacles à l’action scolaire: les éducateurs ont d’ailleurs, dans la pratique, déjà tiré les conséquences de cet état de fait en procédant à des inventions éthiques leur permettant effectivement de faire face aux situations quotidiennes. C’est ce difficile travail qui constitue le courage d’éduquer.
La notion de courage apparaît alors comme ayant un double pouvoir. D’abord celui de permettre une mise à jour de caractéristiques peu explorées de la pensée éthique des éducateurs scolaires, mais également celui de proposer une image explicative de celle-ci renouvelée car ne prenant pas a priori les principes moraux comme points d’appui premiers et obligatoires d’un positionnement professionnel adapté à une école œuvrant dans un monde pluraliste."Note de contenu : Sommaire :
Préface
Introduction
CHAPITRE I - Le courage des renoncements
A. Ce qui ne va pas avec la conception habituelle des rapports entre valeurs et éducation
B. L'efficacité scolaire contre elle-même
C. Adhérer à la fiction d'un monde scolaire juste ou entendre le cri des blessés ?
D. L'éducateur casuiste ou expert ?
E. Le serment pédagogique un rempart contre l’éducateur comme « juge impuissant »
CHAPITRE II - Le courage de la prudence
A. Le courage comme responsabilité
B. L’éducation scolaire comme imputation
C. Des éducateurs scolaires pluralistes
D. Le paternalisme n’est pas une fatalité éducative
CHAPITRE III - Le courage des commencements
A. Intérêt d’une distinction entre morale et moralité
B. La situation limite lieu d’expression du courage
C. Courage d’éduquer et imagination morale
D. Vers un modèle d’intelligibilité des repères éthiques des éducateurs en contexte scolaire
Conclusion - Le courage d’éduquer ou la volonté d’être contemporain
BibliographieEn ligne : http://www.lcdpu.fr/livre/?GCOI=27000100087260 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19839 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6030LOR0921C 160564 Livre ESPACE 1 Disponible Cours privés, un recrutement de qualité ? / Dominique de Greef in Le Monde de l'Education, n°346 (avril 2006)
PermalinkCouvrez cette q... que je ne saurais voir ? / Gérard Hernandez in Cahiers Pédagogiques, n°417 (octobre 2003)
PermalinkCrise sanitaire et continuité pédagogique : dossier / Mickaël Le Mentec in Carrefours de l'Education, n°55 (janvier / juin 2023)
PermalinkLes cyber-pionniers des classes prépas / Brigitte Perucca in Le Monde de l'Education, n°303 (mai 2002)
PermalinkCyberprofs, amis-ennemis de l'école / Sabine Hémery in Le Monde de l'Education, n°313 (avril 2003)
PermalinkLa déchiffrabilité des écrits au cours préparatoire / Jérôme Riou in Education & Didactique, n°3 (septembre 2021)
PermalinkDécolâge : "l'année complémentaire, c'est vraiment le dernier recours" / Didier Catteau in PROF, n°37 (mars/mai 2018)
PermalinkDéconstruction dimensionnelle et vocabulaire géométrique chez les futurs enseignants du primaire / Stéphane Cyr in Grand N, n°101 (mai 2018)
PermalinkDécrochage scolaire et déscolarisation : dossier / Jacqueline Puyalet in La Nouvelle Revue de l'AIS (Adaptation et Intégration Scolaires), n°24 (octobre/décembre 2003)
PermalinkDécrochage scolaire : Trois pas en avant... / Peggy Pircher in L'Ecole des Parents, n°627 (avril /juin 2018)
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