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savoir (construction)
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Synonyme(s)construction du savoir |
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Jack London et Albert Camus : la soif de vivre / Véronique Delfau in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Lycée, n°103 (juin 2023)
[article]
Titre : Jack London et Albert Camus : la soif de vivre Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique Delfau, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 36/40 Langues : Français (fre) Sujets : Camus (Albert) ; connaissance ; écriture d'invention ; écriture philosophique ; London (Jack) ; pauvreté ; savoir (construction) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22483
in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Lycée > n°103 (juin 2023) . - p. 36/40[article] Jack London et Albert Camus : la soif de vivre [texte imprimé] / Véronique Delfau, Auteur . - 2023 . - p. 36/40.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Lycée > n°103 (juin 2023) . - p. 36/40Lecture, écriture, didactique : dossier / Raphaël Baroni in Enjeux. Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français, n°70 (hiver 2007)
Lettre à Greta Thunberg / Laurent De Sutter
Titre : Lettre à Greta Thunberg Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurent De Sutter, Auteur Editeur : Paris : Seuil Année de publication : DL 2020 Collection : Anthropocène Importance : 1 vol. (73 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-02-145828-2 Prix : 9,90 EUR Note générale : La couv. porte en plus : "pour en finir avec le XXe siècle" Langues : Français (fre) Sujets : Changement Climatique ; Ecologisme ; environnement ; militantisme ; participation du citoyen ; politique ; savoir (construction) Mots-clés : Thunberg (Greta) Index. décimale : CPC 4500 Ecologie Résumé : 4ème de couverture :
"Qui est Greta Thunberg ? Héroïne d’un présent assombri par le désastre climatique en cours pour les uns, incarnation de la bêtise catastrophiste du contemporain pour les autres. Pourtant, ce qu’elle nous apprend va au-delà du jeu d’échec des « pour » et des « contre » qui plombe les débats relatifs à l’écologie. Ce qu’elle nous apprend est tout simplement une nouvelle manière de penser et d'agir à l’aune de la crise que nous traversons.
Avec Greta Thunberg, la figure de l’intellectuel jugeant le monde depuis la certitude de sa connaissance se voit déboulonnée au profit d’une autre, qui ne craint plus de regarder en face l’incertitude de toute connaissance. Car il y aura toujours une raison d’attendre, une donnée manquante, une théorie non vérifiée, une hypothèse sur un risque non expurgée de valeurs. Or ce dont nous avons besoin, aujourd’hui, est autre chose, qui prend la forme d’un savoir que nous ne pouvons pas maîtriser – le savoir de l’urgence. De ce savoir, Greta Thunberg est désormais l’incarnation. Et Laurent de Sutter propose de se mettre à son école."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22459 Lettre à Greta Thunberg [texte imprimé] / Laurent De Sutter, Auteur . - Paris : Seuil, DL 2020 . - 1 vol. (73 p.) : couv. ill. en coul. ; 19 cm. - (Anthropocène) .
ISBN : 978-2-02-145828-2 : 9,90 EUR
La couv. porte en plus : "pour en finir avec le XXe siècle"
Langues : Français (fre)
Sujets : Changement Climatique ; Ecologisme ; environnement ; militantisme ; participation du citoyen ; politique ; savoir (construction) Mots-clés : Thunberg (Greta) Index. décimale : CPC 4500 Ecologie Résumé : 4ème de couverture :
"Qui est Greta Thunberg ? Héroïne d’un présent assombri par le désastre climatique en cours pour les uns, incarnation de la bêtise catastrophiste du contemporain pour les autres. Pourtant, ce qu’elle nous apprend va au-delà du jeu d’échec des « pour » et des « contre » qui plombe les débats relatifs à l’écologie. Ce qu’elle nous apprend est tout simplement une nouvelle manière de penser et d'agir à l’aune de la crise que nous traversons.
Avec Greta Thunberg, la figure de l’intellectuel jugeant le monde depuis la certitude de sa connaissance se voit déboulonnée au profit d’une autre, qui ne craint plus de regarder en face l’incertitude de toute connaissance. Car il y aura toujours une raison d’attendre, une donnée manquante, une théorie non vérifiée, une hypothèse sur un risque non expurgée de valeurs. Or ce dont nous avons besoin, aujourd’hui, est autre chose, qui prend la forme d’un savoir que nous ne pouvons pas maîtriser – le savoir de l’urgence. De ce savoir, Greta Thunberg est désormais l’incarnation. Et Laurent de Sutter propose de se mettre à son école."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22459 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité CPC 4500SUT2005L 175177 Livre ESPACE 2 (Philosphie et citoyenneté) Disponible Lire pour écrire, écrire pour grandir : mener des projets d'écriture avec des enfants de 3 à 11 ans / Danièle Adad
Titre : Lire pour écrire, écrire pour grandir : mener des projets d'écriture avec des enfants de 3 à 11 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Danièle Adad, Auteur ; Patricia Richard-Principalli, Auteur Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : 2007 Collection : Pédagogie/Formation Sous-collection : L'Essentiel Importance : 167 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-684-7 Langues : Français (fre) Sujets : Accueillir un Ecrivain dans l'Ecole ; album (création) ; art visuel ; bande dessinée (lire) ; Champ Lexical ; diffusion ; discours/récit ; Ecole Maternelle ; Edition ; genre littéraire ; illustration ; jeu dramatique ; lecture d'Album ; lecture d'images ; lecture de roman ; Lecture en Réseau ; lexique ; Lire ; Page de Couverture ; paratexte ; Pédagogie de Projet ; production écrite ; projet d'écriture ; publication ; réaliser une couverture ; récit chronologique ; roman (réalisation) ; roman-photo (création) ; savoir (construction) ; scénario (écrire) ; schéma narratif ; synopsis ; type de texte Index. décimale : 3433m/p Expression écrite - Maternel/Primaire Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16225 Lire pour écrire, écrire pour grandir : mener des projets d'écriture avec des enfants de 3 à 11 ans [texte imprimé] / Danièle Adad, Auteur ; Patricia Richard-Principalli, Auteur . - , 2007 . - 167 p. : Ill.. - (. L'Essentiel) .
ISBN : 978-2-85008-684-7
Langues : Français (fre)
Sujets : Accueillir un Ecrivain dans l'Ecole ; album (création) ; art visuel ; bande dessinée (lire) ; Champ Lexical ; diffusion ; discours/récit ; Ecole Maternelle ; Edition ; genre littéraire ; illustration ; jeu dramatique ; lecture d'Album ; lecture d'images ; lecture de roman ; Lecture en Réseau ; lexique ; Lire ; Page de Couverture ; paratexte ; Pédagogie de Projet ; production écrite ; projet d'écriture ; publication ; réaliser une couverture ; récit chronologique ; roman (réalisation) ; roman-photo (création) ; savoir (construction) ; scénario (écrire) ; schéma narratif ; synopsis ; type de texte Index. décimale : 3433m/p Expression écrite - Maternel/Primaire Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16225 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3433m/p ADA0400L 114500 Livre ESPACE 1 Disponible
[article]
Titre : La maternelle. Enjeux d'hier et de demain Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Bernardin, Auteur ; Viviane Bouysse, Auteur ; Christine Passerieux, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : 51 p. Note générale : Sommaire :
Editorial
La maternelle en jeu Lire /Jacques BERNARDIN
Des enjeux
- L'école maternelle, une école pour la petite enfance /Viviane BOUYSSE
- Construire le goût d'apprendre à l'école maternelle / Christine PASSERIEUX
- L'école maternelle est fondamentale parce que c'est à l'école maternelle qu'on apprend à apprendre l'école /Élisabeth BAUTIER Christine PASSERIEUX
Des enseignements
- Des objets sonores pour inventer et écrire un concert en maternelle /Sophie REBOUL
- Athlétisme en maternelle : des actes et des pensées pour nos élèves et pour nous / Claire PONTAIS
- Vies tranquilles /Hélène COHEN-SOLAL
- Des savoirs dès la maternelle ? Oui, mais lesquels ? /Catherine LEDRAPIER
Le cahier du LIEN
- Édito Étiennette VELLAS (GREN) et Michel NEUMAYER (GFEN)
- L'enfant, un primo-arrivant ? / Eugénie ELOY (GBEN)
- Jardins d'enfants du canton de Genève /Interview de Yolande HAUSER
- L'approche par la situation (RFA et Luxembourg)/ Mélanie NOESEN (GLEN LUXEMBOURG) Kerstin HOPP
- À Genève, «L'école active» / L'équipe pédagogique de L'école active
La vie de classe
- Apprendre à penser en réalisant un puzzle : une pratique coopérative et langagière /Jean PERBET
- Qu'on laisse la parole aux ATSEM /Interview par Marie-Pierre DUBERNET
- Apprentissages collectifs et individuels : quelles pratiques enseignantes ? /Damien SAGE
Le secteur Maternelle du GFEN Extraits
- Défendre et transformer l'école maternelle : des Rencontres nationales pour que la maternelle fasse école /Secteur Maternelle
- Apprendre à comprendre dès l'école maternelle» : quand un projet d'écriture participe du projet d'un secteur /Isabelle LARDON et le secteur Maternelle
Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage ; apprentissage collectif ; appropriation du savoir ; Concert (texte) ; Ecole Maternelle ; enfant d'âge préscolaire ; enfant de l'immigration ; enfant de migrant ; Genève ; Genève (canton) ; Jeu ; jeu (activité de lecture) ; Jeu (création) ; Jeu (dans livres de jeunesse) ; Jeu (divers - activités) ; Jeu (divers) ; Jeu Collectif ; jeu d'animation ; jeu dans le Sable ; Jeu de Découverte ; Jeu de Détente ; milieu scolaire ; Objet Sonore ; Petite Enfance ; Professionnel de la Petite Enfance ; Puzzle ; réforme ; réforme de l'enseignement ; savoir (construction) ; savoir scolaire ; Savoirs ; Savoirs de Base ; Système Educatif Mots-clés : apprentissages individuels Résumé : "Dans un contexte d'interrogation sur le devenir de l'école maternelle, le n° 169 de Dialogue vise à rappeler que cette école a déjà une longue histoire et qu'elle a connu d'importantes transformations. De quelles évolutions a-t-elle besoin aujourd'hui ?
Le numéro cherche à alimenter un débat renouvelé sur ses enjeux :
- Comment peut-elle contribuer à faire régresser la ségrégation scolaire ?
- Comment peut-elle assumer son double rôle de première instance de socialisation et d'apprentissage ?
- Comment peut-elle organiser une confrontation positive à l'altérité ?
- Comment peut-elle inscrire le petit enfant dans l'aventure humaine des savoirs ?
Bref, comment peut-elle être un lieu essentiel de construction de la personne et de la pensée ?"En ligne : http://www.gfen.asso.fr/revue_dialogue/dialogue_169 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20198
in Dialogue > n°169 (juillet 2018) . - 51 p.[article] La maternelle. Enjeux d'hier et de demain [texte imprimé] / Jacques Bernardin, Auteur ; Viviane Bouysse, Auteur ; Christine Passerieux, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2018 . - 51 p.
Sommaire :
Editorial
La maternelle en jeu Lire /Jacques BERNARDIN
Des enjeux
- L'école maternelle, une école pour la petite enfance /Viviane BOUYSSE
- Construire le goût d'apprendre à l'école maternelle / Christine PASSERIEUX
- L'école maternelle est fondamentale parce que c'est à l'école maternelle qu'on apprend à apprendre l'école /Élisabeth BAUTIER Christine PASSERIEUX
Des enseignements
- Des objets sonores pour inventer et écrire un concert en maternelle /Sophie REBOUL
- Athlétisme en maternelle : des actes et des pensées pour nos élèves et pour nous / Claire PONTAIS
- Vies tranquilles /Hélène COHEN-SOLAL
- Des savoirs dès la maternelle ? Oui, mais lesquels ? /Catherine LEDRAPIER
Le cahier du LIEN
- Édito Étiennette VELLAS (GREN) et Michel NEUMAYER (GFEN)
- L'enfant, un primo-arrivant ? / Eugénie ELOY (GBEN)
- Jardins d'enfants du canton de Genève /Interview de Yolande HAUSER
- L'approche par la situation (RFA et Luxembourg)/ Mélanie NOESEN (GLEN LUXEMBOURG) Kerstin HOPP
- À Genève, «L'école active» / L'équipe pédagogique de L'école active
La vie de classe
- Apprendre à penser en réalisant un puzzle : une pratique coopérative et langagière /Jean PERBET
- Qu'on laisse la parole aux ATSEM /Interview par Marie-Pierre DUBERNET
- Apprentissages collectifs et individuels : quelles pratiques enseignantes ? /Damien SAGE
Le secteur Maternelle du GFEN Extraits
- Défendre et transformer l'école maternelle : des Rencontres nationales pour que la maternelle fasse école /Secteur Maternelle
- Apprendre à comprendre dès l'école maternelle» : quand un projet d'écriture participe du projet d'un secteur /Isabelle LARDON et le secteur Maternelle
Langues : Français (fre)
in Dialogue > n°169 (juillet 2018) . - 51 p.
Sujets : apprentissage ; apprentissage collectif ; appropriation du savoir ; Concert (texte) ; Ecole Maternelle ; enfant d'âge préscolaire ; enfant de l'immigration ; enfant de migrant ; Genève ; Genève (canton) ; Jeu ; jeu (activité de lecture) ; Jeu (création) ; Jeu (dans livres de jeunesse) ; Jeu (divers - activités) ; Jeu (divers) ; Jeu Collectif ; jeu d'animation ; jeu dans le Sable ; Jeu de Découverte ; Jeu de Détente ; milieu scolaire ; Objet Sonore ; Petite Enfance ; Professionnel de la Petite Enfance ; Puzzle ; réforme ; réforme de l'enseignement ; savoir (construction) ; savoir scolaire ; Savoirs ; Savoirs de Base ; Système Educatif Mots-clés : apprentissages individuels Résumé : "Dans un contexte d'interrogation sur le devenir de l'école maternelle, le n° 169 de Dialogue vise à rappeler que cette école a déjà une longue histoire et qu'elle a connu d'importantes transformations. De quelles évolutions a-t-elle besoin aujourd'hui ?
Le numéro cherche à alimenter un débat renouvelé sur ses enjeux :
- Comment peut-elle contribuer à faire régresser la ségrégation scolaire ?
- Comment peut-elle assumer son double rôle de première instance de socialisation et d'apprentissage ?
- Comment peut-elle organiser une confrontation positive à l'altérité ?
- Comment peut-elle inscrire le petit enfant dans l'aventure humaine des savoirs ?
Bref, comment peut-elle être un lieu essentiel de construction de la personne et de la pensée ?"En ligne : http://www.gfen.asso.fr/revue_dialogue/dialogue_169 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20198 Les mathématiques? C'est naturel! : dossier / Rémi Jacquet in Le Nouvel Educateur, n°184 (octobre 2007)
PermalinkLes microgenèses situées : études sur la transformation des connaissances / Madelon Saada-Robert in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne], n°3 (2006)
PermalinkNuméro thématique : communautés d'apprenants en ligne, apprentissage et socialisation : dossier / Jacques Audran in Education-Formation [en ligne], n°290 (mars 2009)
PermalinkLa nutrition du foetus. Où l'on casse les représentations mentales, pour se construire un savoir scientifique / Françoise Mitterand in Dialogue, n°100-101 (juin 2001)
PermalinkL'oral dans la classe : discours, métadiscours, interactions verbales et construction de savoirs à l'école primaire / Michel Grandaty
PermalinkLa parole des élèves : dossier / Bastien Sueur in Cahiers Pédagogiques, n°538 (juin 2017)
PermalinkLa pédagogie émancipatrice : l'utopie mise à l'épreuve / Francis Tilman
PermalinkPédagogie pratique pour construire des savoirs et développer des compétences in Pratiques d'Ecoles. Revue Professionnelle de l'Enseignement Fondamental, n°1 (septembre 2005)
PermalinkPédagogie pratique pour construire des savoirs et développer des compétences : dossier in Pratiques d'Ecoles. Revue Professionnelle de l'Enseignement Fondamental, n°2 (octobre 2006)
PermalinkPenser le curriculum scolaire / Isabelle Harlé
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