Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique
Sujets
> psychologie > psychologie (concept) > cognition > Savoirs
Savoirs
Commentaire :
14277005
|
(182)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
De la stratégie au développement des compétences en passant par l'analyse des postes et des savoirs partagés / Françoise Kerlan in Les Cahiers de l'Actif, n°356/357 (janvier/février 2006)
[article]
Titre : De la stratégie au développement des compétences en passant par l'analyse des postes et des savoirs partagés Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Kerlan, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p. 209/229 Langues : Français (fre) Sujets : Compétence ; Hôpital ; Savoirs Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15922
in Les Cahiers de l'Actif > n°356/357 (janvier/février 2006) . - p. 209/229[article] De la stratégie au développement des compétences en passant par l'analyse des postes et des savoirs partagés [texte imprimé] / Françoise Kerlan, Auteur . - 2006 . - p. 209/229.
Langues : Français (fre)
in Les Cahiers de l'Actif > n°356/357 (janvier/février 2006) . - p. 209/229
Sujets : Compétence ; Hôpital ; Savoirs Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15922 Tenir la classe ou faire apprendre les élèves ? Des perspectives de collégiens sur l’action conjointe des enseignants et des élèves / Marie-Sylvie Claude in Education & Didactique, n°3 (septembre 2018)
[article]
Titre : Tenir la classe ou faire apprendre les élèves ? Des perspectives de collégiens sur l’action conjointe des enseignants et des élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Sylvie Claude, Auteur ; Patrick Rayou, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 125/142 Langues : Français (fre) Sujets : réalisation de Soi ; Savoirs Note de contenu : Plan :
Un cadre d’analyse
Méthodologie de l’enquête
Résultats de recherche : des élèves constructeurs de modèles
- Tenir la classe
- Une logique
- S’imposer pour que les élèves se maîtrisent
- Trouver des moyens d’endiguement
Les deux enseignants face au premier modèle
- Enrôler les élèves
Une logique
- Instaurer une ambiance de travail
Proposer des contenus intéressants pour que les élèves s’impliquent
- Trouver des moyens d’enrôlement
ConclusionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20586
in Education & Didactique > n°3 (septembre 2018) . - p. 125/142[article] Tenir la classe ou faire apprendre les élèves ? Des perspectives de collégiens sur l’action conjointe des enseignants et des élèves [texte imprimé] / Marie-Sylvie Claude, Auteur ; Patrick Rayou, Auteur . - 2018 . - p. 125/142.
Langues : Français (fre)
in Education & Didactique > n°3 (septembre 2018) . - p. 125/142
Sujets : réalisation de Soi ; Savoirs Note de contenu : Plan :
Un cadre d’analyse
Méthodologie de l’enquête
Résultats de recherche : des élèves constructeurs de modèles
- Tenir la classe
- Une logique
- S’imposer pour que les élèves se maîtrisent
- Trouver des moyens d’endiguement
Les deux enseignants face au premier modèle
- Enrôler les élèves
Une logique
- Instaurer une ambiance de travail
Proposer des contenus intéressants pour que les élèves s’impliquent
- Trouver des moyens d’enrôlement
ConclusionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20586 Tous « chauds pour le climat » ? Les élèves favorisés ont une ardeur d’avance / Martine Vandemeulebroucke in Alter Echos, n°479 (décembre 2019 )
[article]
Titre : Tous « chauds pour le climat » ? Les élèves favorisés ont une ardeur d’avance Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Vandemeulebroucke, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 49/51 Langues : Français (fre) Sujets : changement climatique ; connaissance ; Inégalités Scolaires ; Savoirs Résumé : "Les jeunes ont massivement manifesté pour le climat au début de cette année. Mais cette belle unanimité n’en est peut-être pas une. Tous les jeunes n’ont pas la même connaissance et conscience des enjeux climatiques. Des fractures sociales et communautaires traversent cette mobilisation." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20936
in Alter Echos > n°479 (décembre 2019 ) . - p. 49/51[article] Tous « chauds pour le climat » ? Les élèves favorisés ont une ardeur d’avance [texte imprimé] / Martine Vandemeulebroucke, Auteur . - 2019 . - p. 49/51.
Langues : Français (fre)
in Alter Echos > n°479 (décembre 2019 ) . - p. 49/51
Sujets : changement climatique ; connaissance ; Inégalités Scolaires ; Savoirs Résumé : "Les jeunes ont massivement manifesté pour le climat au début de cette année. Mais cette belle unanimité n’en est peut-être pas une. Tous les jeunes n’ont pas la même connaissance et conscience des enjeux climatiques. Des fractures sociales et communautaires traversent cette mobilisation." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20936 Tout est intéressant pourvu qu'on le regarde assez longtemps / Claire Héber-Suffrin in Le Nouvel Educateur, n°173 (novembre 2005)
[article]
Titre : Tout est intéressant pourvu qu'on le regarde assez longtemps Type de document : texte imprimé Auteurs : Claire Héber-Suffrin, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p. 31/35 Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage ; coopération ; Savoirs Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=91200
in Le Nouvel Educateur > n°173 (novembre 2005) . - p. 31/35[article] Tout est intéressant pourvu qu'on le regarde assez longtemps [texte imprimé] / Claire Héber-Suffrin, Auteur . - 2005 . - p. 31/35.
Langues : Français (fre)
in Le Nouvel Educateur > n°173 (novembre 2005) . - p. 31/35
Sujets : apprentissage ; coopération ; Savoirs Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=91200 Transmettre, apprendre / Marie-Claude Blais
Titre : Transmettre, apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Claude Blais, Auteur ; Marcel Gauchet, Auteur ; Dominique Ottavi, Auteur Editeur : Paris : Stock Année de publication : impr. 2014, cop. 2014 Collection : Les essais Importance : 1 vol. (251 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-234-06501-7 Prix : 19 EUR Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage actif ; apprentissage cognitif ; éducation ; enseignement ; Pédagogie Active ; philosophie de l'éducation ; psychologie de l'enfant ; Savoirs ; transmission des savoirs Mots-clés : Résistance de la transmission Kieran Egan Spencer Piaget Lev Vygotski Embryologie de l'intelligence Développement de la connaissance Difficulté d'apprendre Index. décimale : 7220 Psychologie des apprentissages, apprentissage (généralités) Résumé : Extrait de la 4e de couv.
"Apprendre, qu’est-ce que cela veut dire ? Qu’est-ce que cela suppose ? Par quelles voies cela passe-t-il ? À ces questions, l’école contemporaine apporte une réponse catégorique : l’école traditionnelle s’est trompée, elle a voulu transmettre des connaissances détenues par un maître en les inculquant à des élèves passifs. Cette pédagogie de l’imposition ne marche pas. Il faut lui substituer une pédagogie active faisant de l’enfant l’acteur de la construction de ses savoirs.
Nous sommes au moment où cette réponse se révèle aussi fausse, dans sa demi-vérité, que la philosophie antérieure. Tout est à reprendre. C’est le problème fondamental de l’école d’aujourd’hui, plongée dans une incertitude complète sur la nature de l’opération qu’il lui revient d’effectuer.
C’est le problème que ce livre s’efforce d’éclairer. D’abord, en dégageant les origines historiques de ce nouveau modèle pédagogique. Ensuite, en en montrant par plusieurs exemples les limites. Enfin et surtout, en instaurant une réflexion sur cette expérience primordiale dont les adultes refoulent le souvenir : la difficulté d’apprendre, qui ne se sépare pas de la nécessité d’une transmission. À quelles conditions, de quelle manière, par quels dispositifs, une telle transmission est-elle possible ? Il ne s’agit pas ici d’apporter des solutions toutes faites, mais de contribuer à dessiner le cadre d’une entreprise nécessaire de refondation."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18225 Transmettre, apprendre [texte imprimé] / Marie-Claude Blais, Auteur ; Marcel Gauchet, Auteur ; Dominique Ottavi, Auteur . - Paris : Stock, impr. 2014, cop. 2014 . - 1 vol. (251 p.) ; 22 cm. - (Les essais) .
ISBN : 978-2-234-06501-7 : 19 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : apprentissage actif ; apprentissage cognitif ; éducation ; enseignement ; Pédagogie Active ; philosophie de l'éducation ; psychologie de l'enfant ; Savoirs ; transmission des savoirs Mots-clés : Résistance de la transmission Kieran Egan Spencer Piaget Lev Vygotski Embryologie de l'intelligence Développement de la connaissance Difficulté d'apprendre Index. décimale : 7220 Psychologie des apprentissages, apprentissage (généralités) Résumé : Extrait de la 4e de couv.
"Apprendre, qu’est-ce que cela veut dire ? Qu’est-ce que cela suppose ? Par quelles voies cela passe-t-il ? À ces questions, l’école contemporaine apporte une réponse catégorique : l’école traditionnelle s’est trompée, elle a voulu transmettre des connaissances détenues par un maître en les inculquant à des élèves passifs. Cette pédagogie de l’imposition ne marche pas. Il faut lui substituer une pédagogie active faisant de l’enfant l’acteur de la construction de ses savoirs.
Nous sommes au moment où cette réponse se révèle aussi fausse, dans sa demi-vérité, que la philosophie antérieure. Tout est à reprendre. C’est le problème fondamental de l’école d’aujourd’hui, plongée dans une incertitude complète sur la nature de l’opération qu’il lui revient d’effectuer.
C’est le problème que ce livre s’efforce d’éclairer. D’abord, en dégageant les origines historiques de ce nouveau modèle pédagogique. Ensuite, en en montrant par plusieurs exemples les limites. Enfin et surtout, en instaurant une réflexion sur cette expérience primordiale dont les adultes refoulent le souvenir : la difficulté d’apprendre, qui ne se sépare pas de la nécessité d’une transmission. À quelles conditions, de quelle manière, par quels dispositifs, une telle transmission est-elle possible ? Il ne s’agit pas ici d’apporter des solutions toutes faites, mais de contribuer à dessiner le cadre d’une entreprise nécessaire de refondation."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18225 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7220BLA0919T 151900 Livre ESPACE 1 Disponible Transmettre des savoirs, mais qu'est-ce que je fais dans cette classe ? in L'Ecole des Années 2000, n°été (été 2004)
PermalinkUnion européenne, Etats-Unis, Japon : les sociétés post-industrielles / Vincent Mahy
PermalinkUnion européenne, Etats-Unis, Japon : les sociétés post-industrielles : guide pédagogique / Vincent Mahy
Permalink