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Les postures entre science et croyance religieuse / José-Luis Wolfs in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies, n°23 (2021)
[article]
Titre : Les postures entre science et croyance religieuse : construction d'un modèle d'analyse et comparaison avec les taxonomies existantes Type de document : texte imprimé Auteurs : José-Luis Wolfs, Auteur ; Coralie Delhaye, Auteur ; Cancu Altepe, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 161/181 Langues : Français (fre) Sujets : croyance religieuse ; religion et sciences ; science ; sécularisation Mots-clés : cadre conceptuel Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21813
in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies > n°23 (2021) . - p. 161/181[article] Les postures entre science et croyance religieuse : construction d'un modèle d'analyse et comparaison avec les taxonomies existantes [texte imprimé] / José-Luis Wolfs, Auteur ; Coralie Delhaye, Auteur ; Cancu Altepe, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2021 . - p. 161/181.
Langues : Français (fre)
in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies > n°23 (2021) . - p. 161/181
Sujets : croyance religieuse ; religion et sciences ; science ; sécularisation Mots-clés : cadre conceptuel Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21813 Pourquoi faudrait-il se casser la tête avec l’épistémologie ? La portée pédagogique d’une réflexion épistémologique / Stéphanie Carle in Pédagogie Collégiale, n°1 (automne 2015)
[article]
Titre : Pourquoi faudrait-il se casser la tête avec l’épistémologie ? La portée pédagogique d’une réflexion épistémologique Type de document : texte imprimé Auteurs : Stéphanie Carle, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p.18/23 Langues : Français (fre) Sujets : épistémologie ; pédagogie ; philosophie des sciences ; science ; Sciences Mots-clés : le savoir Résumé : "L’épistémologie se trouve partout où il y a matière à réflexion. On y recourt pour observer un phénomène, critiquer une idée, résumer un texte, sélectionner des références, structurer de l’information, choisir une méthodologie, analyser des données à l’aide d’un cadre théorique, prouver une hypothèse, étudier en économie, travailler en physiothérapie, etc. Se livrer à des considérations épistémologiques implique, ainsi, qu’on sonde ses propres rapports aux savoirs savants ou scientifiques, mais aussi ses propres rapports aux processus d’acquisition des connaissances et de développement des compétences, et donc à l’apprentissage. Par une telle exploration critique, on s’engage à ne pas adhérer systématiquement et docilement aux savoirs scientifiques et disciplinaires ; on considère plutôt la logique de production de ces savoirs en s’avisant des retombées éthiques et pratiques de cette dernière. La réflexion épistémologique suppose habituellement qu’on distingue plusieurs écoles de pensée et qu’on reconnaisse leurs divergences. De fait, elle permet à l’expert disciplinaire de se situer au regard de ces courants. L’auteure présente dans cet article quelques éléments qui permettront à chacun de cerner sa posture épistémologique sous un angle disciplinaire, puis pédagogique. Parallèlement à cela, elle fait ressortir les retombées qu’une réflexion d’ordre épistémologique peut avoir sur la pratique enseignante." En ligne : http://aqpc.qc.ca/revue/article/pourquoi-faudrait-il-se-casser-tete-avec-epistem [...] Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20026
in Pédagogie Collégiale > n°1 (automne 2015) . - p.18/23[article] Pourquoi faudrait-il se casser la tête avec l’épistémologie ? La portée pédagogique d’une réflexion épistémologique [texte imprimé] / Stéphanie Carle, Auteur . - 2015 . - p.18/23.
Langues : Français (fre)
in Pédagogie Collégiale > n°1 (automne 2015) . - p.18/23
Sujets : épistémologie ; pédagogie ; philosophie des sciences ; science ; Sciences Mots-clés : le savoir Résumé : "L’épistémologie se trouve partout où il y a matière à réflexion. On y recourt pour observer un phénomène, critiquer une idée, résumer un texte, sélectionner des références, structurer de l’information, choisir une méthodologie, analyser des données à l’aide d’un cadre théorique, prouver une hypothèse, étudier en économie, travailler en physiothérapie, etc. Se livrer à des considérations épistémologiques implique, ainsi, qu’on sonde ses propres rapports aux savoirs savants ou scientifiques, mais aussi ses propres rapports aux processus d’acquisition des connaissances et de développement des compétences, et donc à l’apprentissage. Par une telle exploration critique, on s’engage à ne pas adhérer systématiquement et docilement aux savoirs scientifiques et disciplinaires ; on considère plutôt la logique de production de ces savoirs en s’avisant des retombées éthiques et pratiques de cette dernière. La réflexion épistémologique suppose habituellement qu’on distingue plusieurs écoles de pensée et qu’on reconnaisse leurs divergences. De fait, elle permet à l’expert disciplinaire de se situer au regard de ces courants. L’auteure présente dans cet article quelques éléments qui permettront à chacun de cerner sa posture épistémologique sous un angle disciplinaire, puis pédagogique. Parallèlement à cela, elle fait ressortir les retombées qu’une réflexion d’ordre épistémologique peut avoir sur la pratique enseignante." En ligne : http://aqpc.qc.ca/revue/article/pourquoi-faudrait-il-se-casser-tete-avec-epistem [...] Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20026 Pratiques et Recherches (n° 58 - juin 2008) : coffret de 4 DVD : Pratiques Freinet en maternelle aperçu.... / Martine Roussel
Est composé de
- Pratiques et Recherches (n° 58 - juin 2008) : DVD 2 Pratiques Freinet en maternelle : aperçus Communication / Martine Roussel
- Pratiques et Recherches (n° 58 - juin 2008) : DVD 1 Pratiques Freinet en maternelle : aperçus... Expressions / Martine Roussel
- Pratiques et Recherches (n° 58 - juin 2008) : DVD 3 : Pratiques Freinet en maternelle : aperçus...Organisation coopérative de la classe / Martine Roussel
- Pratiques et Recherches (n° 58 - juin 2008) : DVD 4 : Pratiques Freinet en maternelle : aperçu Tâtonnement expérimental / Martine Roussel
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 5 D 2 115099 DVD ESPACE 1 Disponible Pratiques et Recherches (n° 58 - juin 2008) : DVD 4 : Pratiques Freinet en maternelle : aperçu Tâtonnement expérimental / Martine Roussel
fait partie de Pratiques et Recherches (n° 58 - juin 2008) : coffret de 4 DVD : Pratiques Freinet en maternelle aperçu.... / Martine Roussel
Titre : Pratiques et Recherches (n° 58 - juin 2008) : DVD 4 : Pratiques Freinet en maternelle : aperçu Tâtonnement expérimental Type de document : document multimédia Auteurs : Martine Roussel, Coordinateur Editeur : Nantes : ICEM-Pédagogie Freinet Année de publication : 2008 Présentation : Ill. : Caution de 15,00€ pour le prêt Accompagnement : livret ISBN/ISSN/EAN : 1272-4467 Langues : Français (fre) Sujets : classe coopérative ; communication ; Ecole Maternelle ; jeu sportif ; mathématique ; méthode Freinet ; motricité ; pédagogie Freinet ; science ; tâtonnement expérimental ; Technologie Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16449 Pratiques et Recherches (n° 58 - juin 2008) : DVD 4 : Pratiques Freinet en maternelle : aperçu Tâtonnement expérimental [document multimédia] / Martine Roussel, Coordinateur . - Nantes : ICEM-Pédagogie Freinet, 2008 . - : Ill. : Caution de 15,00€ pour le prêt + livret.
fait partie de Pratiques et Recherches (n° 58 - juin 2008) : coffret de 4 DVD : Pratiques Freinet en maternelle aperçu.... / Martine Roussel
ISSN : 1272-4467
Langues : Français (fre)
Sujets : classe coopérative ; communication ; Ecole Maternelle ; jeu sportif ; mathématique ; méthode Freinet ; motricité ; pédagogie Freinet ; science ; tâtonnement expérimental ; Technologie Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16449 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 5 D 2 117285 DVD ESPACE 1 Caution de 15,00€ pour le prêt Disponible Qu'est-ce qu'une philosophie de la science ? / Ronald Bonan
Titre : Qu'est-ce qu'une philosophie de la science ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Ronald Bonan, Auteur ; Renaud Barbaras, Préfacier, etc. Editeur : Dijon : Centre régional de documentation pédagogique (CRDP) de Bourgogne Année de publication : 1997 Autre Editeur : Marseille : Centre régional de documentation pédagogique (CRDP) d'Aix-Marseille Collection : Documents actes et rapports pour l'éducation, ISSN 1159-6538 Importance : 104 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86621-232-2 Langues : Français (fre) Sujets : Bergson (Henri) ; Einstein (Albert) ; mathématique ; philosophie ; Physique ; science ; sciences (divers) ; subjectivité Index. décimale : 3708 Epistémologie, philosophie ds sciences Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16485 Qu'est-ce qu'une philosophie de la science ? [texte imprimé] / Ronald Bonan, Auteur ; Renaud Barbaras, Préfacier, etc. . - Dijon : Centre régional de documentation pédagogique (CRDP) de Bourgogne : Marseille : Centre régional de documentation pédagogique (CRDP) d'Aix-Marseille, 1997 . - 104 p.. - (Documents actes et rapports pour l'éducation, ISSN 1159-6538) .
ISBN : 978-2-86621-232-2
Langues : Français (fre)
Sujets : Bergson (Henri) ; Einstein (Albert) ; mathématique ; philosophie ; Physique ; science ; sciences (divers) ; subjectivité Index. décimale : 3708 Epistémologie, philosophie ds sciences Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16485 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3708BON0114Q 85865 Livre ESPACE 1 Disponible Quelles pratiques didactiques pour favoriser la transition secondaire-université ? / Jean-Louis Dufays
PermalinkQuelles références pour enseigner la transition agroécologique ? Étude de discours de chercheurs sur leurs pratiques scientifiques / Nicolas Hervé in Education & Didactique, n°2 (mai 2021)
PermalinkQuestionner le monde : [tome 1] / Eric Montigny
PermalinkRamène ta science : dossier / Eric Chevreau in Tremplin, n°4 (décembre 2023)
PermalinkRe-découvrir la Belgique / Christiane De Craecker-Dussart in ATHENA, n°222 (juin 2006)
PermalinkLes représentations des élèves à propos de différentes postures intellectuelles possibles entre science et croyances religieuses : mise à l'épreuve de la validité de construit d'un questionnaire y afférant / José-Luis Wolfs in Mesure et évaluation en éducation [en ligne], n°2 (août 2014)
PermalinkRéveiller le désir d'apprendre / Agnès Baumier-Klarsfeld
PermalinkRhabillons la science! / Marc Bassot in A nous la science, n°30 (mai 2023)
PermalinkSavoirs, opinions, croyances / Guillaume Lecointre
PermalinkLa science contre le crime : dossier / Olivier Voizeux in Science & Vie Junior. Hors-Série, n°116 (février 2016)
PermalinkLa science désenchante-t-elle le monde ? / François Chamaraux in Eduquer. Tribune Laïque, n°176 (mars 2023)
PermalinkSciences 3e : biologie, chimie, physique / Nathalie Matthys
PermalinkLes sciences après le bac : futurs savants fous demandés / Dominique Raulin in L'Ecole des Parents, n°2 (avril/mai 2006)
PermalinkSciences : CE2 : le classeur ressources / Régis Delpeuch
PermalinkSciences : CE2 : observer, rechercher, expérimenter et comprendre / Régis Delpeuch
PermalinkSciences : CM1 : le classeur ressources / Régis Delpeuch
PermalinkSciences CM1 : observer, rechercher, expérimenter et comprendre / Régis Delpeuch
PermalinkSciences CM1 : posters / Laurence Dedieu
PermalinkSciences CM2 : le classeur ressources / Régis Delpeuch
PermalinkSciences CM2 : observer, rechercher, expérimenter et comprendre / Régis Delpeuch
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