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Ségrégation Scolaire
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Les effets de l'assouplissement de la carte scolaire : dossier / Caroline Simonis-Sueur in Education & Formations [en ligne], n°83 (juin 2013)
[article]
Titre : Les effets de l'assouplissement de la carte scolaire : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Caroline Simonis-Sueur, Auteur ; Michèle Thaurel-Richard, Auteur ; Fabrice Murat, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 1/114 Langues : Français (fre) Sujets : Carte Scolaire ; choix de l'école ; réforme de l'enseignement ; Ségrégation Scolaire Note de contenu : Sommaire :
1ère partie : Évaluations des effets de l'assouplissement de la carte scolaire
- Évolution des caractéristiques des collèges durant la mise en œuvre de l’assouplissement de la carte scolaire de 2007
- Les effets de l’assouplissement de la carte scolaire dans l’éducation prioritaire
- Quels impacts de l’assouplissement de la carte scolaire sur la ségrégation sociale au collège ? Tendances nationales et déclinaisons locales contrastées
- Dérogations et contextes scolaires locaux : comparaison Hauts-de-Seine Seine-Saint-Denis
2de partie : réalités institutionnelles de la mise en œuvre de la réforme
- Sectorisation et assouplissement de la carte scolaire. Des actions segmentées et contradictoires
- Les principaux de collège face à l’assouplissement de la carte scolaire : un repositionnement stratégique
- La gestion de la carte scolaire dans la périphérie parisienne. Enjeux, dynamiques et limites de la gouvernance éducative locale
- Que nous enseignent les comparaisons internationales en matière de carte scolaire?
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17444
in Education & Formations [en ligne] > n°83 (juin 2013) . - p. 1/114[article] Les effets de l'assouplissement de la carte scolaire : dossier [texte imprimé] / Caroline Simonis-Sueur, Auteur ; Michèle Thaurel-Richard, Auteur ; Fabrice Murat, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2013 . - p. 1/114.
Langues : Français (fre)
in Education & Formations [en ligne] > n°83 (juin 2013) . - p. 1/114
Sujets : Carte Scolaire ; choix de l'école ; réforme de l'enseignement ; Ségrégation Scolaire Note de contenu : Sommaire :
1ère partie : Évaluations des effets de l'assouplissement de la carte scolaire
- Évolution des caractéristiques des collèges durant la mise en œuvre de l’assouplissement de la carte scolaire de 2007
- Les effets de l’assouplissement de la carte scolaire dans l’éducation prioritaire
- Quels impacts de l’assouplissement de la carte scolaire sur la ségrégation sociale au collège ? Tendances nationales et déclinaisons locales contrastées
- Dérogations et contextes scolaires locaux : comparaison Hauts-de-Seine Seine-Saint-Denis
2de partie : réalités institutionnelles de la mise en œuvre de la réforme
- Sectorisation et assouplissement de la carte scolaire. Des actions segmentées et contradictoires
- Les principaux de collège face à l’assouplissement de la carte scolaire : un repositionnement stratégique
- La gestion de la carte scolaire dans la périphérie parisienne. Enjeux, dynamiques et limites de la gouvernance éducative locale
- Que nous enseignent les comparaisons internationales en matière de carte scolaire?
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17444 Egalité des chances : à chacun selon ses besoins / Christian Bonrepaux in Le Monde de l'Education, n°366 (février 2008)
[article]
Titre : Egalité des chances : à chacun selon ses besoins Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian Bonrepaux, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 74/75 Langues : Français (fre) Sujets : discrimination positive ; égalité des chances ; Ségrégation Scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23639
in Le Monde de l'Education > n°366 (février 2008) . - p. 74/75[article] Egalité des chances : à chacun selon ses besoins [texte imprimé] / Christian Bonrepaux, Auteur . - 2008 . - p. 74/75.
Langues : Français (fre)
in Le Monde de l'Education > n°366 (février 2008) . - p. 74/75
Sujets : discrimination positive ; égalité des chances ; Ségrégation Scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23639 L'enfant différent. Processus d'exclusion dans l'organisation scolaire locale / Cécile Roaux in La nouvelle revue Education et société inclusives, n°92 (octobre / décembre 2021)
Les enfants d'immigrés à l'école / Mathieu Ichou
Titre : Les enfants d'immigrés à l'école : inégalités scolaires du primaire à l'enseignement supérieur Type de document : texte imprimé Auteurs : Mathieu Ichou, Auteur Editeur : Paris : Presses Universitaires de France (PUF) Année de publication : DL 2018 Collection : Education & Société Importance : 1 vol. (310 p.) Présentation : ill. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-078695-5 Prix : 24 EUR Note générale : Texte remanié de : Thèse de doctorat : Sociologie : Paris, Institut d'études politiques : 2014
Bibliogr. p. 281-[311]Langues : Français (fre) Sujets : Démocratisation de l'enseignement ; Discrimination en Education ; Echec Scolaire ; enfant de l'immigration ; Inégalités Scolaires ; milieu social ; Ségrégation Scolaire ; Socialisation des élèves Index. décimale : 2773 Scolarisation des enfants immigrés, intégration par l'école Résumé : 4e de couverture :
"En France, près d’un quart des enfants en âge scolaire ont au moins un parent immigré. Or, les qualifications scolaires jouent un rôle essentiel dans la définition du statut social des individus et la constitution des inégalités. En analysant la scolarité des enfants d’immigrés, cet ouvrage apporte donc un éclairage sociologique à un enjeu social fondamental. Sur un sujet aussi saturé de discours médiatiques et politiques réducteurs, il propose de dépasser les fausses évidences, grâce à une approche analytique plutôt que normative : ne pas étudier les immigrés uniquement après qu’ils sont entrés sur le territoire national, en ignorant tout de leur histoire antérieure ; ne pas réduire leurs enfants à un groupe homogène, toujours en « échec scolaire » ; ne pas attribuer a priori toutes les difficultés scolaires des enfants à des défaillances familiales, à une culture d’origine incompatible avec l’école ou à une fratrie trop nombreuse. Autant d’impératifs analytiques qui portent leurs fruits et fournissent de nombreux résultats originaux."Note de contenu : Table des matières :
Introduction
L’échec scolaire des enfants d’immigrés : idées reçues et recherche sociologique
Expliquer les trajectoires scolaires des enfants d’immigrés : assimilation, origine sociale ou culture d’origine ?
Aux origines des inégalités scolaires : un cadre analytique général
Enquêter sur la scolarité des enfants d’immigrés
Partie I – Les trajectoires scolaires des enfants d’immigrés : dépasser une vision homogène de la « deuxième génération »
Chapitre 1 – La différenciation des résultats scolaires des enfants d’immigrés
Chapitre 2 – De l’école primaire à l’enseignement supérieur : des trajectoires stratifiées
Partie II – La genèse de la réussite scolaire : décentrer le regard vers la société d’origine des parents
Chapitre 3 – Niveau d’éducation des immigrés dans leur pays d’origine et réussite scolaire de leurs enfants
Chapitre 4 – La genèse des dispositions scolaires : l’histoire familiale prémigratoire
Partie III – L’école, la fratrie et le quartier : reconnaître le rôle de la socialisation extra-parentale
Chapitre 5 – Traitement des enfants d’immigrés par l’école : socialisation, ségrégation et discrimination
Chapitre 6 – Fratrie et voisinage : des liens et des normes aux influences ambivalentes sur les trajectoires scolaires
Conclusion
Dépasser le problème de l’échec scolaire : la diversité des trajectoires des enfants d’immigrés
Expliquer les parcours scolaires : culture d’origine ou origine sociale ?
Au-delà des héritages parentaux : le rôle de l’école, de la fratrie et du voisinage
Zones d’ombre et prolongements
Public cible : Primaire/Secondaire/Supérieur Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20707 Les enfants d'immigrés à l'école : inégalités scolaires du primaire à l'enseignement supérieur [texte imprimé] / Mathieu Ichou, Auteur . - Paris : Presses Universitaires de France (PUF), DL 2018 . - 1 vol. (310 p.) : ill. ; 19 cm. - (Education & Société) .
ISBN : 978-2-13-078695-5 : 24 EUR
Texte remanié de : Thèse de doctorat : Sociologie : Paris, Institut d'études politiques : 2014
Bibliogr. p. 281-[311]
Langues : Français (fre)
Sujets : Démocratisation de l'enseignement ; Discrimination en Education ; Echec Scolaire ; enfant de l'immigration ; Inégalités Scolaires ; milieu social ; Ségrégation Scolaire ; Socialisation des élèves Index. décimale : 2773 Scolarisation des enfants immigrés, intégration par l'école Résumé : 4e de couverture :
"En France, près d’un quart des enfants en âge scolaire ont au moins un parent immigré. Or, les qualifications scolaires jouent un rôle essentiel dans la définition du statut social des individus et la constitution des inégalités. En analysant la scolarité des enfants d’immigrés, cet ouvrage apporte donc un éclairage sociologique à un enjeu social fondamental. Sur un sujet aussi saturé de discours médiatiques et politiques réducteurs, il propose de dépasser les fausses évidences, grâce à une approche analytique plutôt que normative : ne pas étudier les immigrés uniquement après qu’ils sont entrés sur le territoire national, en ignorant tout de leur histoire antérieure ; ne pas réduire leurs enfants à un groupe homogène, toujours en « échec scolaire » ; ne pas attribuer a priori toutes les difficultés scolaires des enfants à des défaillances familiales, à une culture d’origine incompatible avec l’école ou à une fratrie trop nombreuse. Autant d’impératifs analytiques qui portent leurs fruits et fournissent de nombreux résultats originaux."Note de contenu : Table des matières :
Introduction
L’échec scolaire des enfants d’immigrés : idées reçues et recherche sociologique
Expliquer les trajectoires scolaires des enfants d’immigrés : assimilation, origine sociale ou culture d’origine ?
Aux origines des inégalités scolaires : un cadre analytique général
Enquêter sur la scolarité des enfants d’immigrés
Partie I – Les trajectoires scolaires des enfants d’immigrés : dépasser une vision homogène de la « deuxième génération »
Chapitre 1 – La différenciation des résultats scolaires des enfants d’immigrés
Chapitre 2 – De l’école primaire à l’enseignement supérieur : des trajectoires stratifiées
Partie II – La genèse de la réussite scolaire : décentrer le regard vers la société d’origine des parents
Chapitre 3 – Niveau d’éducation des immigrés dans leur pays d’origine et réussite scolaire de leurs enfants
Chapitre 4 – La genèse des dispositions scolaires : l’histoire familiale prémigratoire
Partie III – L’école, la fratrie et le quartier : reconnaître le rôle de la socialisation extra-parentale
Chapitre 5 – Traitement des enfants d’immigrés par l’école : socialisation, ségrégation et discrimination
Chapitre 6 – Fratrie et voisinage : des liens et des normes aux influences ambivalentes sur les trajectoires scolaires
Conclusion
Dépasser le problème de l’échec scolaire : la diversité des trajectoires des enfants d’immigrés
Expliquer les parcours scolaires : culture d’origine ou origine sociale ?
Au-delà des héritages parentaux : le rôle de l’école, de la fratrie et du voisinage
Zones d’ombre et prolongements
Public cible : Primaire/Secondaire/Supérieur Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20707 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2773ICH1521E 165681 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 29/04/2024 Les enfants immigrés à l'école primaire / Federico Zemborain
Titre : Les enfants immigrés à l'école primaire : étude de cas à Paris et Bruxelles Type de document : texte imprimé Auteurs : Federico Zemborain, Auteur Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : Cop. 2019, imp. 2020 Importance : 1 vol. (248 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-19132-4 Note générale : Bibliogr. p. 215-228. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : Belgique ; Classe Multiculturelle ; corps enseignant ; Culture Scolaire ; Diversité Linguistique ; éducation interculturelle ; enfant de l'immigration ; exclusion scolaire ; France ; immigration illégale ; mouvement migratoire ; primo-arrivant ; punition scolaire ; scolarisation des enfants étrangers ; Ségrégation Scolaire ; Ségrégation Urbaine ; violence en milieu scolaire Index. décimale : 2773 Scolarisation des enfants immigrés, intégration par l'école Résumé : 4e de couverture :
Ce livre propose de comparer les attitudes des enfants immigrés ainsi que la mise en place des systèmes éducatifs à Paris et à Bruxelles. La méthodologie s'appuie sur une enquête de terrain dans une perspective ethnographique avec des observations participantes et des entretiens dans quatre écoles élémentaires de chaque ville. Objet de forts débats, la scolarisation des enfants immigrés est un défi et exige de nouvelles réponses de la part des acteurs impliqués. L'école souffre ainsi d'une remise en cause de ses principes de base de normalisation et de discipline. Les difficultés à prendre en compte les immigrés et travailler avec eux, le décalage entre les cultures scolaire et non scolaire, les efforts vains pour soutenir la fiction de l'égalité et le manque de professionnalisation du personnel génèrent des symptômes d'évitement, d'ennui collectif et individuel ; parfois m^me la peur chez certains adultes vis-à-vis des élèves immigrés...Note de contenu : Table des matières :
P. 13. Préface
P. 15. Introduction
P. 27. Première partie. Genèse du travail de terrain : contexte et méthodologie
P. 29. Chapitre 1. Les phénomènes migratoires en Europe au début du XXIe siècle
P. 45. Chapitre 2. Cadre et population du travail de terrain
P. 69. Deuxième partie. Les enfants deviennent acteurs sociaux, un enjeu politique
P. 71. Chapitre 3. Stratégies des élèves immigrés dans des écoles parisiennes et bruxelloises
P. 87. Chapitre 4. Les enfants prennent la parole, les enfants deviennent élèves
P. 107. Chapitre 5. La socialisation dans des classes interculturelles
P. 141. Troisième partie. Ce que l'école fait : les mécanismes
P. 143. Chapitre 6. Les écoles de migrants à Paris et à Bruxelles
P. 169. Chapitre 7. Les adultes à l'école de migrants
P. 195. Conclusion
P. 229. Annexe. Notes de terrainsPublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20890 Les enfants immigrés à l'école primaire : étude de cas à Paris et Bruxelles [texte imprimé] / Federico Zemborain, Auteur . - Paris : L'Harmattan, Cop. 2019, imp. 2020 . - 1 vol. (248 p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-343-19132-4
Bibliogr. p. 215-228. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : Belgique ; Classe Multiculturelle ; corps enseignant ; Culture Scolaire ; Diversité Linguistique ; éducation interculturelle ; enfant de l'immigration ; exclusion scolaire ; France ; immigration illégale ; mouvement migratoire ; primo-arrivant ; punition scolaire ; scolarisation des enfants étrangers ; Ségrégation Scolaire ; Ségrégation Urbaine ; violence en milieu scolaire Index. décimale : 2773 Scolarisation des enfants immigrés, intégration par l'école Résumé : 4e de couverture :
Ce livre propose de comparer les attitudes des enfants immigrés ainsi que la mise en place des systèmes éducatifs à Paris et à Bruxelles. La méthodologie s'appuie sur une enquête de terrain dans une perspective ethnographique avec des observations participantes et des entretiens dans quatre écoles élémentaires de chaque ville. Objet de forts débats, la scolarisation des enfants immigrés est un défi et exige de nouvelles réponses de la part des acteurs impliqués. L'école souffre ainsi d'une remise en cause de ses principes de base de normalisation et de discipline. Les difficultés à prendre en compte les immigrés et travailler avec eux, le décalage entre les cultures scolaire et non scolaire, les efforts vains pour soutenir la fiction de l'égalité et le manque de professionnalisation du personnel génèrent des symptômes d'évitement, d'ennui collectif et individuel ; parfois m^me la peur chez certains adultes vis-à-vis des élèves immigrés...Note de contenu : Table des matières :
P. 13. Préface
P. 15. Introduction
P. 27. Première partie. Genèse du travail de terrain : contexte et méthodologie
P. 29. Chapitre 1. Les phénomènes migratoires en Europe au début du XXIe siècle
P. 45. Chapitre 2. Cadre et population du travail de terrain
P. 69. Deuxième partie. Les enfants deviennent acteurs sociaux, un enjeu politique
P. 71. Chapitre 3. Stratégies des élèves immigrés dans des écoles parisiennes et bruxelloises
P. 87. Chapitre 4. Les enfants prennent la parole, les enfants deviennent élèves
P. 107. Chapitre 5. La socialisation dans des classes interculturelles
P. 141. Troisième partie. Ce que l'école fait : les mécanismes
P. 143. Chapitre 6. Les écoles de migrants à Paris et à Bruxelles
P. 169. Chapitre 7. Les adultes à l'école de migrants
P. 195. Conclusion
P. 229. Annexe. Notes de terrainsPublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20890 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2773ZEM0215E 167148 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 24/04/2024 Enseignement 2008 : la fin des réseaux : dossier / Michel Parisel in Morale Laïque, n°156 (juillet/septembre 2007)
PermalinkEnseignement en Communauté française : écoles sanctuaires, écoles ghettos : dossier / Frédéric Ligot in Contrastes, n°137 (mars/avril 2010)
PermalinkEnseignements au collège et ségrégation sociale / François Baluteau
PermalinkEspace local et choix du lieu de scolarisation dans l'enseignement fondamental : le cas de trois espaces locaux urbains en Communauté française de Belgique : dossier / Thérèse-Marie Bouchat in Les Cahiers de Recherche en Education et Formation, n°64 (août 2008)
PermalinkEtre jeune aujourd'hui... : dossier / Patrick Hullebroeck in Le Dossier d'Eduquer, n°67 (juin 2009)
PermalinkEvaluation des politiques éducatives et comparaisons internationales : dossier / Nathalie Mons in Revue Française de Pédagogie, n°164 (juillet/septembre 2008)
PermalinkL'expérience du territoire. 2, 40 ans de politique de la ville / Régis Guyon in Diversité. Ville Ecole Intégration, n°193 (septembre/décembre 2018)
PermalinkFaut-il supprimer la carte scolaire : dossier / Agnès Ceccaldi in JD2I. Mensuel des Enseignants de l'Ecole Elémentaire, n°1619 (juin 2008)
PermalinkLes fiefs scolaires / Léon Detroux in CSC-Educ, n°19 (mai 2008)
PermalinkFracture scolaire : dossier / Donat Carlier in Agenda Interculturel, n°271 (mars 2009)
PermalinkLa fracture scolaire : dossier in Trialogue, n°61 (janvier/mars 2011)
PermalinkLa fragmentation des systèmes scolaires nationaux : dossier / Anne Barrère in Revue Internationale d'Education. Sèvres, n°76 (décembre 2017)
PermalinkGouvernement actif, école active / Mathias El Berhoumi in La Revue nouvelle, n°4 (avril 2011)
PermalinkInclusion : pour une école plurielle : dossier / Marie Versele in Eduquer. Tribune Laïque, n°146 (mai 2019)
PermalinkIndicateurs d'équité éducative : une analyse de la ségrégation académique et sociale dans les pays européens / Marc Demeuse in Revue Française de Pédagogie, n°165 (octobre/décembre 2009)
PermalinkInégalités scolaires et processus de relégation : dossier / Anne Van Haecht in Education-Formation [en ligne], n°295 (août 2011)
PermalinkInégalités socio-économiques entre implantations scolaires : déjà en maternelle? / Pierre Marissal in Grandir à Bruxelles. Cahiers de l'Observatoire de l'Enfant, n°28 (2013)
PermalinkInitiative citoyenne : "Une place pour chaque enfant dans une bonne école" / Appel pour une école démocratique (Aped) in Journal du Droit des Jeunes, n°425 (mai 2023)
PermalinkJe cherche, donc j'apprends / Henri Bassis
PermalinkLe jeunes des quartiers : dossier / Marie Raynal in Diversité. Ville Ecole Intégration, n°167 (janvier 2012)
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