Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

L'accès aux pratiques de fabrication de traces scripturales convenues au commencement de la forme scolaire : interrogations théoriques et épistémologiques / Maria Luisa Schubauer-Leoni in Education & Didactique, n°2 (2007)

Public ISBD [article]  inEducation & Didactique > n°2 (2007) . - p. 9/35 Titre : L'accès aux pratiques de fabrication de traces scripturales convenues au commencement de la forme scolaire : interrogations théoriques et épistémologiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Maria Luisa Schubauer-Leoni, Auteur ; Francia Leutenegger, Auteur ; Alexia Forget, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 9/35 Langues : Français (fre) Sujets : Enseignement Maternel ; situation d'enseignement ; théorie des situations didactiques (TSD) ; Trace écrite Mots-clés : théorie des formes instituées Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=36881 [article] L'accès aux pratiques de fabrication de traces scripturales convenues au commencement de la forme scolaire : interrogations théoriques et épistémologiques [texte imprimé] / Maria Luisa Schubauer-Leoni, Auteur ; Francia Leutenegger, Auteur ; Alexia Forget, Auteur . - 2007 . - p. 9/35. Langues : Français (fre) in Education & Didactique > n°2 (2007) . - p. 9/35 Sujets : Enseignement Maternel ; situation d'enseignement ; théorie des situations didactiques (TSD) ; Trace écrite Mots-clés : théorie des formes instituées Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=36881

Analyse de situations didactiques : perspectives comparatistes : dossier / Chantal Amade-Escot in Les Dossiers des Sciences de l'Education, n°20 (2008)

Public ISBD [article]  inLes Dossiers des Sciences de l'Education > n°20 (2008) . - p. 1/136 Titre : Analyse de situations didactiques : perspectives comparatistes : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Chantal Amade-Escot, Coordinateur ; Patrice Venturini, Coordinateur ; Bernard Calmettes, Auteur ; [et al.], Auteur Article en page(s) : p. 1/136 Langues : Français (fre) Sujets : Classe Hétérogène ; code iconique ; Compétences Professionnelles ; débat scientifique ; Démarche d'Investigation ; Didactique Comparée ; Didactique des Mathématiques ; Didactique des Sciences ; Didactique du Français ; E.P.S. (Education Physique et Sportive) ; Enseignant Débutant ; Enseignant Stagiaire ; Enseignement Maternel ; Epistémologie ; institutionnalisation ; Interaction Langagière ; mémoire didactique ; Observation ; Pédagogie Différenciée ; Savoirs (Construction) ; situation d'enseignement ; Théorie de l'Action Conjointe ; Travail Personnel Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4268 [article] Analyse de situations didactiques : perspectives comparatistes : dossier [texte imprimé] / Chantal Amade-Escot, Coordinateur ; Patrice Venturini, Coordinateur ; Bernard Calmettes, Auteur ; [et al.], Auteur . - p. 1/136. Langues : Français (fre) in Les Dossiers des Sciences de l'Education > n°20 (2008) . - p. 1/136 Sujets : Classe Hétérogène ; code iconique ; Compétences Professionnelles ; débat scientifique ; Démarche d'Investigation ; Didactique Comparée ; Didactique des Mathématiques ; Didactique des Sciences ; Didactique du Français ; E.P.S. (Education Physique et Sportive) ; Enseignant Débutant ; Enseignant Stagiaire ; Enseignement Maternel ; Epistémologie ; institutionnalisation ; Interaction Langagière ; mémoire didactique ; Observation ; Pédagogie Différenciée ; Savoirs (Construction) ; situation d'enseignement ; Théorie de l'Action Conjointe ; Travail Personnel Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4268

Analyser les situations d'enseignement et d'apprentissage : l'exemple d'une formation dite "de base" / Thomas Dumet in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education, n°24 (2010)

Public ISBD [article]  inSavoirs. Revue Internationale de Recherches en Education > n°24 (2010) . - p. 61/78 Titre : Analyser les situations d'enseignement et d'apprentissage : l'exemple d'une formation dite "de base" Type de document : texte imprimé Auteurs : Thomas Dumet, Auteur Article en page(s) : p. 61/78 Langues : Français (fre) Sujets : Formation de Base ; situation d'enseignement Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4353 [article] Analyser les situations d'enseignement et d'apprentissage : l'exemple d'une formation dite "de base" [texte imprimé] / Thomas Dumet, Auteur . - p. 61/78. Langues : Français (fre) in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education > n°24 (2010) . - p. 61/78 Sujets : Formation de Base ; situation d'enseignement Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4353

Approche ergologique d'une activité d'enseignement -apprentissage / Pierre Usclat in Penser l'Education, n°40 (janvier 2017)

Public ISBD [article]  inPenser l'Education > n°40 (janvier 2017) . - p.113/131 Titre : Approche ergologique d'une activité d'enseignement -apprentissage : vers un agir pédagogique en dialogue Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Usclat, Auteur ; Jean-Pierre Gaté, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p.113/131 Langues : Français (fre) Sujets : Activité d'apprentissage ; relation enseignement/apprentissage ; situation d'enseignement Mots-clés : analyse ergologique  ergologie Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=200637 [article] Approche ergologique d'une activité d'enseignement -apprentissage : vers un agir pédagogique en dialogue [texte imprimé] / Pierre Usclat, Auteur ; Jean-Pierre Gaté, Auteur . - 2017 . - p.113/131. Langues : Français (fre) in Penser l'Education > n°40 (janvier 2017) . - p.113/131 Sujets : Activité d'apprentissage ; relation enseignement/apprentissage ; situation d'enseignement Mots-clés : analyse ergologique  ergologie Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=200637

Les chemins de l'école en Europe : réflexions pédagogiques / Chantal Jollivet-Blanchard

Public ISBD Titre : Les chemins de l'école en Europe : réflexions pédagogiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Chantal Jollivet-Blanchard, Auteur ; Eric Blanchard, Auteur ; Philippe Meirieu, Préfacier, etc. Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 2008 Importance : 241 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-05617-6 Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage de la Lecture ; Auto-Evaluation ; co-construction des savoirs ; Contrat de Travail ; Education Comparée ; Engagement ; Enseignement des Mathématiques ; Erreur ; Europe ; Evaluation ; Evaluation Formative ; Evaluation Sommative ; Examen ; Gestion de Conflits ; Groupe ; Jeu de Rôle ; Manipulation (Mathématique) ; Mathématique ; Médiation ; Médiation Scolaire ; Métacognition ; Méthode d'Apprentissage ; Pédagogie Différenciée ; Portfolio ; Raisonnement ; réciprocité éducative ; Règle ; relation enseignement/apprentissage ; Relation Parents - Enseignants ; réunion des parents ; situation d'enseignement ; Systèmes Educatifs en Europe ; Test ; travail en groupe-classe ; Vivre Ensemble Index. décimale : 5910 Systèmes éducatifs étrangers - Europe Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=161023 Les chemins de l'école en Europe : réflexions pédagogiques [texte imprimé] / Chantal Jollivet-Blanchard, Auteur ; Eric Blanchard, Auteur ; Philippe Meirieu, Préfacier, etc. . - Paris : L'Harmattan, 2008 . - 241 p. ISBN : 978-2-296-05617-6 Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage de la Lecture ; Auto-Evaluation ; co-construction des savoirs ; Contrat de Travail ; Education Comparée ; Engagement ; Enseignement des Mathématiques ; Erreur ; Europe ; Evaluation ; Evaluation Formative ; Evaluation Sommative ; Examen ; Gestion de Conflits ; Groupe ; Jeu de Rôle ; Manipulation (Mathématique) ; Mathématique ; Médiation ; Médiation Scolaire ; Métacognition ; Méthode d'Apprentissage ; Pédagogie Différenciée ; Portfolio ; Raisonnement ; réciprocité éducative ; Règle ; relation enseignement/apprentissage ; Relation Parents - Enseignants ; réunion des parents ; situation d'enseignement ; Systèmes Educatifs en Europe ; Test ; travail en groupe-classe ; Vivre Ensemble Index. décimale : 5910 Systèmes éducatifs étrangers - Europe Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=161023

Exemplaires (1)

Cote	Code-barres	Support	Section		Disponibilité
5910JOL1209C	122739	Livre	ESPACE 1		Disponible

Enquête sur la notion de "pedagogical content knowledge" interrogée à partir du "site local d'une question" / Christian Silvy in Education & Didactique, n°1 (janvier 2013)

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Enseigner l'histoire-géographie par le problème ? / Anne Le Roux

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Espaces didactiques : conditions micro sociales de l'apprentissage / Marc Weisser in Education & Didactique, n°2 (2009)

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Les gestes professionnels et le jeu des postures de l'enseignant dans la classe : un multi-agenda de préoccupations enchâssées / Dominique Bucheton in Education & Didactique, n°3 (2009)

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Des intentions de l’auteur aux usages en classe, première réflexion sur la cohérence des usages d’une ressource / Gilles Aldon in Education & Didactique, n°3 (décembre 2017)  

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Méthodes pédagogiques : pour développer la compétence / Patrick Viollet

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Un modèle de la situation d’enseignement-apprentissage pour mieux comprendre l’activité de l’élève en classe / Jean-François Hérold in Revue des Sciences de l'Education, n°1 (2019)  

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Modes de pilotage institutionnel : quel impact sur le travail enseignant? : dossier / Jean-Yves Bodergat in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle, n°4 (2008)

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Notion : situation / Marc Weisser in Le Télémaque. Philosophie - Education - Société, n°37 (juin 2010)

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Partager un corpus vidéo dans la recherche en éducation : analyses et regards pluriels dans le cadre du projet ViSA / Andrée Tiberghien in Education & Didactique, n°3 (décembre 2012)

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