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Socialisation des élèves
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Les enfants parlent de la classe : dossier / Julien Netter in Revue Française de Pédagogie, n°213 (octobre / décembre 2021)
Enrayer les mécanismes d'exclusion : dossier / Jacqueline Bonnard in Dialogue, n°185 (juillet 2022)
[article]
Titre : Enrayer les mécanismes d'exclusion : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacqueline Bonnard, Auteur ; Jean-Jacques Vidal, Auteur ; Pascale Billerey, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 1/35 Langues : Français (fre) Sujets : Cour de récréation (aménager) ; exclusion scolaire ; Inclusion Scolaire ; lycéen professionnel ; Projet Collectif ; Socialisation des élèves Résumé : source de l'éditeur :
Le numéro 185 de Dialogue décrit des activités et modes d'organisation construits pour désengluer l'école des pesanteurs qui sélectionnent, empêchent et finalement excluent : dans les classes, au niveau d'un établissement ou d'un secteur, dans l'exercice du métier ou en formation, les récits d'expériences réalisées et les analyses proposées veulent montrer la construction et la mise en œuvre des actions capables de tenir à distance les tendances ségrégatives prêtes à fonctionner... « naturellement ».
Sans esquiver les contraintes du travail réel ou les carcans institutionnels, dans les contextes des politiques éducatives reproductrices de ces mécanismes structurels, on pourra lire ainsi, par exemple comment accueillir différemment et harmoniser les pratiques pour faire adhérer les familles et les élèves à un projet volontariste dans un lycée professionnel ; ou comment réintégrer différemment des écoles proches mais sectorisées dans leurs territoires respectifs ; et repenser l'espace scolaire extérieur comme la cour de récréation avec et par les usagers que sont les élèves, pour qu'il soit moins clivant. Nous republions un article de 2015, récit de l'engagement des élèves d'un lycée dans une longue démarche d' « anthropologie pour tous » à partir de l'intervention d'un anthropologue pour une conférence sur l'histoire des langues.
« Inclure des possibles » rassemble les articles qui montrent comment écrire sa « minibiographie » dans un contexte d'illettrisme, pour enfin partager des textes, producteurs de fierté ; ou travailler avec une classe de SEGPA sur un projet culturel et artistique afin de redonner envie d'apprendre et de découvrir ; et comprendre, dans leur fonctionnement dans le temps et l'espace, la complexité des dispositifs d'accueil particulier pour les élèves allophones ou en situation de handicap, ainsi que pour leurs parents et enseignants.
Viennent enrichir nos analyses pour inclure, un recueil de commentaires des auteures coordonnatrices de l'ouvrage sur notre école « à l'épreuve de la complexité », le travail sur la dynamique de groupe pour montrer qu'accepter et reconnaître la non-expression, même dans une session de formation, est constructeur de vérité et de bien commun.
Dans le cahier du Lien, des textes fondateurs sont proposés à notre regard.
Ce numéro ne met pas un point final à la déconstruction des ségrégations excluantes, il continue de tracer un sillon essentiel pour l'orientation de nos valeurs.Note de contenu : sommaire :
Contre ce(ux) qui exclue(nt !) Lire l'édito
Le collectif de rédaction du numéro
Des volontés d'équipes...
Un projet collectif en lycée professionnel : Tous en bac pro ! /Jacqueline BONNARD
Kennedy-Kergomard/Jean-Jacques VIDAL
Repenser l'espace « cour de récréation »/Pascale BILLEREY et Maud DELSART
À l'école de l'anthropologie interview de Jean-Loïc LE QUELLEC par Claire BENVENISTE
pour inclure des possibles...Écrire sa minibiographie, une fierté d'utilité publique/Pascale LASSABLIÈRE
En SEGPA, apprendre pour socialiser/Emmanuelle HAMEZ
Complexité des dispositifs d'accueil particuliers /Jany VIDAL
... selon des normes revisitées « L'école à l'épreuve de la complexité » / Andreea CAPITANESCU BENETTI
Sujets ou hors-sujets ? / Joëlle CORDESSE
Cahier du LIEN
Cent ans d'Éducation Nouvelle pour créer une ère nouvelle !
Diana DRAGHICI, Walid SFEIR (GROEN), Étiennette VELLAS (GREN)
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22042
in Dialogue > n°185 (juillet 2022) . - p. 1/35[article] Enrayer les mécanismes d'exclusion : dossier [texte imprimé] / Jacqueline Bonnard, Auteur ; Jean-Jacques Vidal, Auteur ; Pascale Billerey, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2022 . - p. 1/35.
Langues : Français (fre)
in Dialogue > n°185 (juillet 2022) . - p. 1/35
Sujets : Cour de récréation (aménager) ; exclusion scolaire ; Inclusion Scolaire ; lycéen professionnel ; Projet Collectif ; Socialisation des élèves Résumé : source de l'éditeur :
Le numéro 185 de Dialogue décrit des activités et modes d'organisation construits pour désengluer l'école des pesanteurs qui sélectionnent, empêchent et finalement excluent : dans les classes, au niveau d'un établissement ou d'un secteur, dans l'exercice du métier ou en formation, les récits d'expériences réalisées et les analyses proposées veulent montrer la construction et la mise en œuvre des actions capables de tenir à distance les tendances ségrégatives prêtes à fonctionner... « naturellement ».
Sans esquiver les contraintes du travail réel ou les carcans institutionnels, dans les contextes des politiques éducatives reproductrices de ces mécanismes structurels, on pourra lire ainsi, par exemple comment accueillir différemment et harmoniser les pratiques pour faire adhérer les familles et les élèves à un projet volontariste dans un lycée professionnel ; ou comment réintégrer différemment des écoles proches mais sectorisées dans leurs territoires respectifs ; et repenser l'espace scolaire extérieur comme la cour de récréation avec et par les usagers que sont les élèves, pour qu'il soit moins clivant. Nous republions un article de 2015, récit de l'engagement des élèves d'un lycée dans une longue démarche d' « anthropologie pour tous » à partir de l'intervention d'un anthropologue pour une conférence sur l'histoire des langues.
« Inclure des possibles » rassemble les articles qui montrent comment écrire sa « minibiographie » dans un contexte d'illettrisme, pour enfin partager des textes, producteurs de fierté ; ou travailler avec une classe de SEGPA sur un projet culturel et artistique afin de redonner envie d'apprendre et de découvrir ; et comprendre, dans leur fonctionnement dans le temps et l'espace, la complexité des dispositifs d'accueil particulier pour les élèves allophones ou en situation de handicap, ainsi que pour leurs parents et enseignants.
Viennent enrichir nos analyses pour inclure, un recueil de commentaires des auteures coordonnatrices de l'ouvrage sur notre école « à l'épreuve de la complexité », le travail sur la dynamique de groupe pour montrer qu'accepter et reconnaître la non-expression, même dans une session de formation, est constructeur de vérité et de bien commun.
Dans le cahier du Lien, des textes fondateurs sont proposés à notre regard.
Ce numéro ne met pas un point final à la déconstruction des ségrégations excluantes, il continue de tracer un sillon essentiel pour l'orientation de nos valeurs.Note de contenu : sommaire :
Contre ce(ux) qui exclue(nt !) Lire l'édito
Le collectif de rédaction du numéro
Des volontés d'équipes...
Un projet collectif en lycée professionnel : Tous en bac pro ! /Jacqueline BONNARD
Kennedy-Kergomard/Jean-Jacques VIDAL
Repenser l'espace « cour de récréation »/Pascale BILLEREY et Maud DELSART
À l'école de l'anthropologie interview de Jean-Loïc LE QUELLEC par Claire BENVENISTE
pour inclure des possibles...Écrire sa minibiographie, une fierté d'utilité publique/Pascale LASSABLIÈRE
En SEGPA, apprendre pour socialiser/Emmanuelle HAMEZ
Complexité des dispositifs d'accueil particuliers /Jany VIDAL
... selon des normes revisitées « L'école à l'épreuve de la complexité » / Andreea CAPITANESCU BENETTI
Sujets ou hors-sujets ? / Joëlle CORDESSE
Cahier du LIEN
Cent ans d'Éducation Nouvelle pour créer une ère nouvelle !
Diana DRAGHICI, Walid SFEIR (GROEN), Étiennette VELLAS (GREN)
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22042 L'entrée dans l'école. Rapport au savoir et premiers apprentissages
Titre : L'entrée dans l'école. Rapport au savoir et premiers apprentissages Type de document : texte imprimé Auteurs : Michèle Bolsterli, Directeur de publication ; Olivier Maulini, Directeur de publication Editeur : Bruxelles : De Boeck & Larcier. Université Année de publication : 2007 Collection : Perspectives en Education et Formation, ISSN 1373-0258 Importance : 171 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5526-1 Langues : Français (fre) Sujets : appropriation du savoir ; conte ; curriculum scolaire ; Ecole (rôle) ; Ecole Elémentaire ; Ecole Primaire ; métier d'élève ; Petite Section ; pratique du questionnement ; pratique pédagogique ; rapport au savoir ; récit ; Relation Parents-Ecole ; savoir scolaire ; Scolarisation ; Socialisation des élèves Index. décimale : 7262 Rapport au savoir Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15731 L'entrée dans l'école. Rapport au savoir et premiers apprentissages [texte imprimé] / Michèle Bolsterli, Directeur de publication ; Olivier Maulini, Directeur de publication . - Bruxelles : De Boeck & Larcier. Université, 2007 . - 171 p.. - (Perspectives en Education et Formation, ISSN 1373-0258) .
ISBN : 978-2-8041-5526-1
Langues : Français (fre)
Sujets : appropriation du savoir ; conte ; curriculum scolaire ; Ecole (rôle) ; Ecole Elémentaire ; Ecole Primaire ; métier d'élève ; Petite Section ; pratique du questionnement ; pratique pédagogique ; rapport au savoir ; récit ; Relation Parents-Ecole ; savoir scolaire ; Scolarisation ; Socialisation des élèves Index. décimale : 7262 Rapport au savoir Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15731 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7262ENT1805E 104383 Livre ESPACE 1 Disponible L'épreuve de l'enseignement moral et civique à l'école / Séverine Fix-Lemaire
Titre : L'épreuve de l'enseignement moral et civique à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Séverine Fix-Lemaire, Auteur ; Pierre Kahn, Préfacier, etc. Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : Cop. 2022 Collection : Enfance, éducation et société Importance : 1 vol. (304 p.) Présentation : couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-14-028075-7 Langues : Français (fre) Sujets : éducation à la citoyenneté ; Enseignement Moral ; psychanalyse et éducation ; sciences humaines et sociales ; Socialisation des élèves Mots-clés : enseignement moral et civique (EMC) Index. décimale : CPC 3000 Citoyenneté, éducation à la citoyenneté, éducation civique – Généralités Résumé : 4e de couverture :
Pourquoi certains professeurs des écoles, convaincus du bien-fondé de leur mission d'éducation des élèves pour en faire des citoyens libres et éclairés, disent-ils éprouver des difficultés et expriment-ils des résistances à mettre en œuvre l'enseignement moral et civique (EMC) dans leur classe ? Depuis le champ épistémologique de la psychanalyse, l'auteure se propose d'analyser les causes de cet embarras professionnel en regardant en deçà des raisons de surface pour lesquelles le sujet se déclare victime de l'autre, du contexte ou du destin. Ainsi, en donnant la parole à trois professeurs des écoles et en interprétant leurs dires, l'auteure s'attache à comprendre l'épreuve que constitue l'enseignement de l'EMC pour ces enseignants et la manière singulière qu'ils ont de la traverser. Cet ouvrage montre que la prise en charge de l'EMC, objet scolaire complexe, engage le sujet au-delà de ce qu'il perçoit de lui, le dévoilant aux autres et... à lui-même. Dans la traversée de l'épreuve, il éprouve sa condition de sujet divisé, s'éprouve comme sujet désirant et se prouve à lui-même sa qualité d'enseignant.Note de contenu : sommaire :
Première partie - L'EMC, un projet politique et éducatif en France
Chapitre 1 : L'EMC, un objet scolaire complexe
Chapitre 2 : Entre socialisation du citoyen et formation de la personne, la finalité de l'EMC en tension
Chapitre 3 : Vers une trans-formation des pratiques pédagogiques, une didactique de l'EMC ?
Chapitre 4 : De la difficulté à enseigner l'EMC
Deuxième partie - Le cadre épistémologique, la psychanalyse
Chapitre 1 : La psychanalyse en sciences de l'éducation et de la formation, un autre regard
Chapitre 2 : L'épreuve, une notion protéiforme
Troisième partie - La cadre méthodologique, une orientation clinique
Chapitre 1 : La démarche clinique au coeur des intentions méthodologiques
Chapitre 2 : Le recueil de données
Chapitre 3 : Le traitement des données recueillies
Quatrième partie - L'épreuve de l'EMC, présentation des cas et discussion
Chapitre 1 : Le cas André, "j'suis à double"
Chapitre 2 : Le cas Romy, "j'pense de mon père"
Chapitre 3 : Le cas Sébastien, "c'est un peu obsessionnel aussi donc mais bon du coup ça me fait du bien"
Chapitre 4 : Discussion des cas ensemble
Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21984 L'épreuve de l'enseignement moral et civique à l'école [texte imprimé] / Séverine Fix-Lemaire, Auteur ; Pierre Kahn, Préfacier, etc. . - Paris : L'Harmattan, Cop. 2022 . - 1 vol. (304 p.) : couv. ill. ; 24 cm. - (Enfance, éducation et société) .
ISBN : 978-2-14-028075-7
Langues : Français (fre)
Sujets : éducation à la citoyenneté ; Enseignement Moral ; psychanalyse et éducation ; sciences humaines et sociales ; Socialisation des élèves Mots-clés : enseignement moral et civique (EMC) Index. décimale : CPC 3000 Citoyenneté, éducation à la citoyenneté, éducation civique – Généralités Résumé : 4e de couverture :
Pourquoi certains professeurs des écoles, convaincus du bien-fondé de leur mission d'éducation des élèves pour en faire des citoyens libres et éclairés, disent-ils éprouver des difficultés et expriment-ils des résistances à mettre en œuvre l'enseignement moral et civique (EMC) dans leur classe ? Depuis le champ épistémologique de la psychanalyse, l'auteure se propose d'analyser les causes de cet embarras professionnel en regardant en deçà des raisons de surface pour lesquelles le sujet se déclare victime de l'autre, du contexte ou du destin. Ainsi, en donnant la parole à trois professeurs des écoles et en interprétant leurs dires, l'auteure s'attache à comprendre l'épreuve que constitue l'enseignement de l'EMC pour ces enseignants et la manière singulière qu'ils ont de la traverser. Cet ouvrage montre que la prise en charge de l'EMC, objet scolaire complexe, engage le sujet au-delà de ce qu'il perçoit de lui, le dévoilant aux autres et... à lui-même. Dans la traversée de l'épreuve, il éprouve sa condition de sujet divisé, s'éprouve comme sujet désirant et se prouve à lui-même sa qualité d'enseignant.Note de contenu : sommaire :
Première partie - L'EMC, un projet politique et éducatif en France
Chapitre 1 : L'EMC, un objet scolaire complexe
Chapitre 2 : Entre socialisation du citoyen et formation de la personne, la finalité de l'EMC en tension
Chapitre 3 : Vers une trans-formation des pratiques pédagogiques, une didactique de l'EMC ?
Chapitre 4 : De la difficulté à enseigner l'EMC
Deuxième partie - Le cadre épistémologique, la psychanalyse
Chapitre 1 : La psychanalyse en sciences de l'éducation et de la formation, un autre regard
Chapitre 2 : L'épreuve, une notion protéiforme
Troisième partie - La cadre méthodologique, une orientation clinique
Chapitre 1 : La démarche clinique au coeur des intentions méthodologiques
Chapitre 2 : Le recueil de données
Chapitre 3 : Le traitement des données recueillies
Quatrième partie - L'épreuve de l'EMC, présentation des cas et discussion
Chapitre 1 : Le cas André, "j'suis à double"
Chapitre 2 : Le cas Romy, "j'pense de mon père"
Chapitre 3 : Le cas Sébastien, "c'est un peu obsessionnel aussi donc mais bon du coup ça me fait du bien"
Chapitre 4 : Discussion des cas ensemble
Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21984 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité CPC 3000FIX1205E 172341 Livre ESPACE 2 (Philosphie et citoyenneté) Sorti jusqu'au 24/04/2024 La fabrication des élites / Jean-Louis Siroux
Titre : La fabrication des élites : langage et socialisation scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Louis Siroux, Auteur Editeur : Louvain-La-Neuve : Academia-L'Harmattan Année de publication : DL 2011 Collection : Thélème, ISSN 2295-0125 num. 6 Importance : 1 vol. (251 p.) Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8061-0022-1 Langues : Français (fre) Sujets : Belgique ; Elite ; Etudiant Francophone ; langage ; Socialisation des élèves ; socialisation langagière Index. décimale : 9331 Éducation des élite Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16984 La fabrication des élites : langage et socialisation scolaire [texte imprimé] / Jean-Louis Siroux, Auteur . - Louvain-La-Neuve : Academia-L'Harmattan, DL 2011 . - 1 vol. (251 p.) ; 21 cm. - (Thélème, ISSN 2295-0125; 6) .
ISBN : 978-2-8061-0022-1
Langues : Français (fre)
Sujets : Belgique ; Elite ; Etudiant Francophone ; langage ; Socialisation des élèves ; socialisation langagière Index. décimale : 9331 Éducation des élite Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16984 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 9331SIR1521F 146889 Livre ESPACE 1 Disponible 9331SIR1521F 143735 Livre RESERVE Disponible La gestion des comportements en classe et si on regardait ça autrement ? / Sylvie Dubé
Permalink[Jeux et jouets : dossier thématique]
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PermalinkLa (dé)mobilisation scolaire : les enjeux de la socialisation par les pairs / Lucie Hernandez in Recherches en Education [en ligne], n°20 (octobre 2014)
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