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Les processus de socialisation chez les enfants de l’école primaire au prisme d’un réaménagement de l’espace de jeu par les adultes / Sofia Levrard in Education et socialisation [en ligne], n°55 (2020)
[article]
Titre : Les processus de socialisation chez les enfants de l’école primaire au prisme d’un réaménagement de l’espace de jeu par les adultes Type de document : document électronique Auteurs : Sofia Levrard, Auteur Année de publication : 2020 Langues : Français (fre) Sujets : architecture scolaire ; Espace de Jeu ; Espace Scolaire ; Socialisation des élèves ; sociologie de l'enfant Résumé : "L’école fait l’objet d’une attention particulière en ce qui concerne son architecture qui se veut innovante. En sociologie de l’enfance, ce sont davantage les effets des aménagements de l’espace scolaire sur les enfants et en particulier sur leurs processus de socialisation qui nous intéressent. Nous faisons l’hypothèse selon laquelle la modification des espaces de jeux à l’école remet en question l’organisation sociale des enfants entre eux. Pour le démontrer, nous avons enquêté dans une école rurale auprès d’enfants de 6 à 11 ans. Deux situations de jeu directement et indirectement induites par les adultes font l’objet d’une étude approfondie pour dégager des éléments de compréhension des processus de socialisation entre enfants. Nous montrons que les enfants, en tant qu’acteurs, s’approprient les espaces pour créer des territoires dans lesquels le groupe social met en place des normes stables et des processus de socialisation variables en fonction de l’intervention plus ou moins directe des adultes et de l’espace disponible."
Note de contenu : Sommaire :
Les processus de socialisation chez les enfants de l’école primaire au prisme d’un réaménagement de l’espace de jeu par les adultes
La pluridisciplinarité au service de la sociologie de l’enfance
Des situations de jeu observées : des processus sociaux révélés
Le terrain d’enquête
Méthodologie croisée pour saisir le point de vue des enfants
Enquêtés et matériaux
Présentation des deux évènements
« Le village gaulois »
« Le city stade »
Appropriation sociale des espaces de jeu par les enfants
L’espace physique proposé par les adultes
Les enfants, acteurs et producteurs de territoires enfantins
Des apprentissages sociaux au service d’une communauté enfantine
Appropriation stratégique de l’espace par les enfants
Des processus sociaux spécifiques à l’aménagement de l’espace de jeu
ConclusionEn ligne : https://doi.org/10.4000/edso.9256 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21393
in Education et socialisation [en ligne] > n°55 (2020)[article] Les processus de socialisation chez les enfants de l’école primaire au prisme d’un réaménagement de l’espace de jeu par les adultes [document électronique] / Sofia Levrard, Auteur . - 2020.
Langues : Français (fre)
in Education et socialisation [en ligne] > n°55 (2020)
Sujets : architecture scolaire ; Espace de Jeu ; Espace Scolaire ; Socialisation des élèves ; sociologie de l'enfant Résumé : "L’école fait l’objet d’une attention particulière en ce qui concerne son architecture qui se veut innovante. En sociologie de l’enfance, ce sont davantage les effets des aménagements de l’espace scolaire sur les enfants et en particulier sur leurs processus de socialisation qui nous intéressent. Nous faisons l’hypothèse selon laquelle la modification des espaces de jeux à l’école remet en question l’organisation sociale des enfants entre eux. Pour le démontrer, nous avons enquêté dans une école rurale auprès d’enfants de 6 à 11 ans. Deux situations de jeu directement et indirectement induites par les adultes font l’objet d’une étude approfondie pour dégager des éléments de compréhension des processus de socialisation entre enfants. Nous montrons que les enfants, en tant qu’acteurs, s’approprient les espaces pour créer des territoires dans lesquels le groupe social met en place des normes stables et des processus de socialisation variables en fonction de l’intervention plus ou moins directe des adultes et de l’espace disponible."
Note de contenu : Sommaire :
Les processus de socialisation chez les enfants de l’école primaire au prisme d’un réaménagement de l’espace de jeu par les adultes
La pluridisciplinarité au service de la sociologie de l’enfance
Des situations de jeu observées : des processus sociaux révélés
Le terrain d’enquête
Méthodologie croisée pour saisir le point de vue des enfants
Enquêtés et matériaux
Présentation des deux évènements
« Le village gaulois »
« Le city stade »
Appropriation sociale des espaces de jeu par les enfants
L’espace physique proposé par les adultes
Les enfants, acteurs et producteurs de territoires enfantins
Des apprentissages sociaux au service d’une communauté enfantine
Appropriation stratégique de l’espace par les enfants
Des processus sociaux spécifiques à l’aménagement de l’espace de jeu
ConclusionEn ligne : https://doi.org/10.4000/edso.9256 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21393 Sociologie des enfants / Martine Court
Titre : Sociologie des enfants Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Court, Auteur Editeur : Paris : La Découverte Année de publication : DL 2017 Collection : Repères Sous-collection : Sociologie num. 689 Importance : 1 vol. (125 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7071-8786-4 Prix : 10 EUR Note générale : Numérotation dans la collection principale "Repères", ISSN 0993-7625, n° 689
Bibliographie p. [109]-122Langues : Français (fre) Sujets : culture de l'enfance ; Enfance ; famille (rôle) ; inégalité sociale ; Relation Adulte - Enfant ; Relation Parent-Professionnel ; sociabilité enfantine ; Socialisation de l'enfant ; sociologie de l'enfant ; Vie Sociale Index. décimale : 9110 Socialisation de l'enfant Résumé : 4e de couverture :
"Alors que l'étude de l'enfance a longtemps relevé de manière exclusive de la psychologie, cet âge de la vie suscite aujourd'hui un grand nombre de recherches en sociologie. Comment les enfants vivent-ils au quotidien dans les sociétés occidentales ? Quelles normes président à leur éducation ? Que font-ils lorsqu'ils se retrouvent entre eux, hors de la présence des adultes ? Quel rôle joue l'enfance dans la reproduction des inégalités et dans l'apprentissage des rapports de domination, de classe et de genre ? Telles sont quelques-unes des questions que les sociologues se posent à propos des enfants et auxquelles ils apportent des réponses à travers de nombreuses enquêtes de terrain. Centré principalement sur la période actuelle, mais en mobilisant aussi des travaux d'historiens, cet ouvrage propose une synthèse de ces recherches. Ce faisant, il montre que l'enfance est fondamentalement une réalité sociale, qui renvoie à des expériences extrêmement différenciées en fonction de l'époque historique, du lieu de naissance, de l'origine sociale et du sexe."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21001 Sociologie des enfants [texte imprimé] / Martine Court, Auteur . - Paris : La Découverte, DL 2017 . - 1 vol. (125 p.) : couv. ill. en coul. ; 19 cm. - (Repères. Sociologie; 689) .
ISBN : 978-2-7071-8786-4 : 10 EUR
Numérotation dans la collection principale "Repères", ISSN 0993-7625, n° 689
Bibliographie p. [109]-122
Langues : Français (fre)
Sujets : culture de l'enfance ; Enfance ; famille (rôle) ; inégalité sociale ; Relation Adulte - Enfant ; Relation Parent-Professionnel ; sociabilité enfantine ; Socialisation de l'enfant ; sociologie de l'enfant ; Vie Sociale Index. décimale : 9110 Socialisation de l'enfant Résumé : 4e de couverture :
"Alors que l'étude de l'enfance a longtemps relevé de manière exclusive de la psychologie, cet âge de la vie suscite aujourd'hui un grand nombre de recherches en sociologie. Comment les enfants vivent-ils au quotidien dans les sociétés occidentales ? Quelles normes président à leur éducation ? Que font-ils lorsqu'ils se retrouvent entre eux, hors de la présence des adultes ? Quel rôle joue l'enfance dans la reproduction des inégalités et dans l'apprentissage des rapports de domination, de classe et de genre ? Telles sont quelques-unes des questions que les sociologues se posent à propos des enfants et auxquelles ils apportent des réponses à travers de nombreuses enquêtes de terrain. Centré principalement sur la période actuelle, mais en mobilisant aussi des travaux d'historiens, cet ouvrage propose une synthèse de ces recherches. Ce faisant, il montre que l'enfance est fondamentalement une réalité sociale, qui renvoie à des expériences extrêmement différenciées en fonction de l'époque historique, du lieu de naissance, de l'origine sociale et du sexe."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21001 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 9110COU1820S 166986 Livre ESPACE 1 Disponible Territoires des enfants : dossier / Julie Delalande in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle, n°2 (2006)
Le travail des émotions enfantines à l’école maternelle. Contribution à l’étude des primes socialisations / Ghislain Leroy in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle, n°3 (septembre / novembre 2019)
[article]
Titre : Le travail des émotions enfantines à l’école maternelle. Contribution à l’étude des primes socialisations Type de document : texte imprimé Auteurs : Ghislain Leroy, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 53/72 Langues : Français (fre) Sujets : Ecole Maternelle ; émotion ; socialisation ; sociologie de l'enfant Résumé : "Dans l’école maternelle contemporaine, l’objectif de mise en ordre scolaire des enfants va de pair avec un travail socialisateur des émotions enfantines. Si certaines sont valorisées (par exemple, le plaisir de travailler), celles qui menacent l’ordre scolaire s’avèrent disqualifiées. Deux idéaux-types d’enseignant.e.s ont été distingués. Un premier groupe instaure ce régime émotionnel scolaire avec douceur et une certaine tolérance, passagère, pour les comportements émotionnels déviants des enfants. Ce groupe se retrouve plutôt chez les enseignant.e.s issu.e.s des catégories moyennes et supérieures, et chez celles et ceux qui exercent en milieu populaire. Un autre groupe d’enseignant.e.s met en œuvre une autorité scolaire plus franche. Leur rapport à l’enfant s’avère moins mâtiné de valeurs psycho-affectives. Dans notre échantillon, il s’agit plutôt des enseignant.e.s issu.e.s de milieu populaire, ou d’enseignant.e.s exerçant en milieu privilégié." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21214
in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle > n°3 (septembre / novembre 2019) . - p. 53/72[article] Le travail des émotions enfantines à l’école maternelle. Contribution à l’étude des primes socialisations [texte imprimé] / Ghislain Leroy, Auteur . - 2019 . - p. 53/72.
Langues : Français (fre)
in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle > n°3 (septembre / novembre 2019) . - p. 53/72
Sujets : Ecole Maternelle ; émotion ; socialisation ; sociologie de l'enfant Résumé : "Dans l’école maternelle contemporaine, l’objectif de mise en ordre scolaire des enfants va de pair avec un travail socialisateur des émotions enfantines. Si certaines sont valorisées (par exemple, le plaisir de travailler), celles qui menacent l’ordre scolaire s’avèrent disqualifiées. Deux idéaux-types d’enseignant.e.s ont été distingués. Un premier groupe instaure ce régime émotionnel scolaire avec douceur et une certaine tolérance, passagère, pour les comportements émotionnels déviants des enfants. Ce groupe se retrouve plutôt chez les enseignant.e.s issu.e.s des catégories moyennes et supérieures, et chez celles et ceux qui exercent en milieu populaire. Un autre groupe d’enseignant.e.s met en œuvre une autorité scolaire plus franche. Leur rapport à l’enfant s’avère moins mâtiné de valeurs psycho-affectives. Dans notre échantillon, il s’agit plutôt des enseignant.e.s issu.e.s de milieu populaire, ou d’enseignant.e.s exerçant en milieu privilégié." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21214 Vingt ans après : la sociologie de l’éducation et de la formation francophone dans un univers globalisé (1re partie) / Sarah Croché in Education et Sociétés, n°40 (2017)
[article]
Titre : Vingt ans après : la sociologie de l’éducation et de la formation francophone dans un univers globalisé (1re partie) Type de document : texte imprimé Auteurs : Sarah Croché, Coordinateur ; Marie-Claude Derouet-Besson, Coordinateur ; Eric Verdier, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 5/251 Langues : Français (fre) Sujets : Chine ; classe hétérogène ; Education des Elites ; Inclusion Scolaire ; Intelligence Artificielle ; Manuel Scolaire ; scolarisation des enfants étrangers ; Shanghai ; Sociologie de l'Education ; sociologie de l'enfant ; système éducatif marocain ; touareg Note de contenu : Sommaire :
Introduction. Éducation et Sociétés et les transformations de la sociologie de l’éducation et de la formation francophone / Sarah Croché, Marie-Claude Derouet-Besson
Traditions théoriques et nouvelles questions sociales
Les aventures de la justice. Quelques réflexions sur l’apport de la sociologie des conventions à l’analyse des politiques d’éducation et de formation à la charnière des XXe et XXIe siècles / Jean-Louis Derouet
Conventions de qualité et régimes d’action publique : comment comprendre les mutations du système marocain d’éducation et de formation / Éric Verdier
L’École inclusive, face à l’impératif d’accessibilité / Serge Ébersold
Sociologie de l’enfance et sociologie de l’éducation : va-et-vient. Un entretien avec Régine Sirota
Intelligences naturelles et artificielles, apprentissage et éducation. Le grand retour sur nos fondements bio-neuro-symboliques / André Petitat
Le paradoxe du développement de la sociologie de l’éducation au Québec / Pierre Doray, Amélie Groleau, Claude Lessard
Dialogues internationaux
Hétérogénéité des élèves à l’école. Retour sur des catégories de pensée et d’action / Nathalie Bélanger, Sophie Maunier
Enseigner, chercher, intervenir : explorer les horizons possibles de la sociologie de l’éducation au Portugal / Leonor Lima Torres, Mariana Gaio Alves, Bruno Dionísio
La scolarisation des enfants migrants à Shanghai : orientations nationales et mises en œuvre locales / Dan Zhang
Les Touaregs dans les manuels scolaires du Mali : contenu et effets sur les représentations / Linda Gardelle, Catherine Adam
Formation des élites et inégalités sociales dans les Universités publiques en Chine depuis la politique de développement de l’enseignement supérieur / Jialu TangEn ligne : https://www.cairn.info/revue-education-et-societes-2017-2.htm Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20301
in Education et Sociétés > n°40 (2017) . - p. 5/251[article] Vingt ans après : la sociologie de l’éducation et de la formation francophone dans un univers globalisé (1re partie) [texte imprimé] / Sarah Croché, Coordinateur ; Marie-Claude Derouet-Besson, Coordinateur ; Eric Verdier, Auteur . - 2018 . - p. 5/251.
Langues : Français (fre)
in Education et Sociétés > n°40 (2017) . - p. 5/251
Sujets : Chine ; classe hétérogène ; Education des Elites ; Inclusion Scolaire ; Intelligence Artificielle ; Manuel Scolaire ; scolarisation des enfants étrangers ; Shanghai ; Sociologie de l'Education ; sociologie de l'enfant ; système éducatif marocain ; touareg Note de contenu : Sommaire :
Introduction. Éducation et Sociétés et les transformations de la sociologie de l’éducation et de la formation francophone / Sarah Croché, Marie-Claude Derouet-Besson
Traditions théoriques et nouvelles questions sociales
Les aventures de la justice. Quelques réflexions sur l’apport de la sociologie des conventions à l’analyse des politiques d’éducation et de formation à la charnière des XXe et XXIe siècles / Jean-Louis Derouet
Conventions de qualité et régimes d’action publique : comment comprendre les mutations du système marocain d’éducation et de formation / Éric Verdier
L’École inclusive, face à l’impératif d’accessibilité / Serge Ébersold
Sociologie de l’enfance et sociologie de l’éducation : va-et-vient. Un entretien avec Régine Sirota
Intelligences naturelles et artificielles, apprentissage et éducation. Le grand retour sur nos fondements bio-neuro-symboliques / André Petitat
Le paradoxe du développement de la sociologie de l’éducation au Québec / Pierre Doray, Amélie Groleau, Claude Lessard
Dialogues internationaux
Hétérogénéité des élèves à l’école. Retour sur des catégories de pensée et d’action / Nathalie Bélanger, Sophie Maunier
Enseigner, chercher, intervenir : explorer les horizons possibles de la sociologie de l’éducation au Portugal / Leonor Lima Torres, Mariana Gaio Alves, Bruno Dionísio
La scolarisation des enfants migrants à Shanghai : orientations nationales et mises en œuvre locales / Dan Zhang
Les Touaregs dans les manuels scolaires du Mali : contenu et effets sur les représentations / Linda Gardelle, Catherine Adam
Formation des élites et inégalités sociales dans les Universités publiques en Chine depuis la politique de développement de l’enseignement supérieur / Jialu TangEn ligne : https://www.cairn.info/revue-education-et-societes-2017-2.htm Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20301