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Stage de Formation en Enseignement
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Apprendre à faire la classe / Marc Blondeau in Education-Formation [en ligne], n°316 (décembre 2021)
[article]
Titre : Apprendre à faire la classe : une étude de cas sur les moments de transition Type de document : document électronique Auteurs : Marc Blondeau, Auteur ; Catherine Van Nieuwenhoven, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 103/112 Langues : Français (fre) Sujets : formation des instituteurs ; Stage de Formation en Enseignement Résumé : "L’impact des stages sur le développement professionnel des enseignants ne fait pas l’objet d’un consensus dans la littérature et peu de textes éclairent les mécanismes d’apprentissage en jeu lors de ceux-ci. L’étude de cas que nous proposons dans cet article portera sur l’évolution, entre la première et la deuxième année de formation, de la gestion des moments de transition en classe de stage, par un étudiant en formation initiale d’instituteur primaire. Cette étude analyse l’activité (Barbier & Durand, 2003) de l’étudiant en référence au cadre sémiologique de Peirce (1998), formalisé par Muller (2017). Nous mettons l’accent sur la description de l’activité par l’acteur lui-même pour reconstruire la dynamique de l’apprentissage de son point de vue, en articulant trois composantes de l’activité : le possible, l’actuel et le virtuel. Nous identifions ainsi la progression du stagiaire sur l’organisation de la classe, la mobilisation d’outils et l’attribution de tâches intermédiaires aux élèves." En ligne : http://revueeducationformation.be/include/download.php?idRevue=36&idRes=390 Format de la ressource électronique : Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22404
in Education-Formation [en ligne] > n°316 (décembre 2021) . - p. 103/112[article] Apprendre à faire la classe : une étude de cas sur les moments de transition [document électronique] / Marc Blondeau, Auteur ; Catherine Van Nieuwenhoven, Auteur . - 2021 . - p. 103/112.
Langues : Français (fre)
in Education-Formation [en ligne] > n°316 (décembre 2021) . - p. 103/112
Sujets : formation des instituteurs ; Stage de Formation en Enseignement Résumé : "L’impact des stages sur le développement professionnel des enseignants ne fait pas l’objet d’un consensus dans la littérature et peu de textes éclairent les mécanismes d’apprentissage en jeu lors de ceux-ci. L’étude de cas que nous proposons dans cet article portera sur l’évolution, entre la première et la deuxième année de formation, de la gestion des moments de transition en classe de stage, par un étudiant en formation initiale d’instituteur primaire. Cette étude analyse l’activité (Barbier & Durand, 2003) de l’étudiant en référence au cadre sémiologique de Peirce (1998), formalisé par Muller (2017). Nous mettons l’accent sur la description de l’activité par l’acteur lui-même pour reconstruire la dynamique de l’apprentissage de son point de vue, en articulant trois composantes de l’activité : le possible, l’actuel et le virtuel. Nous identifions ainsi la progression du stagiaire sur l’organisation de la classe, la mobilisation d’outils et l’attribution de tâches intermédiaires aux élèves." En ligne : http://revueeducationformation.be/include/download.php?idRevue=36&idRes=390 Format de la ressource électronique : Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22404 Apprendre à enseigner : une identité professionnelle à développer / Marie-Claire Riopel
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6410RIO1605A 105453 Livre ESPACE 1 Disponible Apprentissage et développement : apprendre, se former et agir : dossier / Gérard Vergnaud in Recherches en Education [en ligne], n°4 (octobre 2007)
[article]
Titre : Apprentissage et développement : apprendre, se former et agir : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard Vergnaud, Auteur ; Pierre Pastré, Auteur ; Pierre Parage, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 9/92 Langues : Français (fre) Sujets : activité mathématique ; Bachelard (Gaston) ; didactique professionnelle ; Enseignant Stagiaire ; enseignement des mathématiques ; Enseignement des Sciences ; Formation en Alternance ; Formation Professionnelle ; réflexivité ; Représentation (psychologie) ; savoir (construction) ; Schème ; Stage de Formation en Enseignement ; Supervision de Stage ; symétrie ; transmission des savoirs Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5258
in Recherches en Education [en ligne] > n°4 (octobre 2007) . - p. 9/92[article] Apprentissage et développement : apprendre, se former et agir : dossier [texte imprimé] / Gérard Vergnaud, Auteur ; Pierre Pastré, Auteur ; Pierre Parage, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2007 . - p. 9/92.
Langues : Français (fre)
in Recherches en Education [en ligne] > n°4 (octobre 2007) . - p. 9/92
Sujets : activité mathématique ; Bachelard (Gaston) ; didactique professionnelle ; Enseignant Stagiaire ; enseignement des mathématiques ; Enseignement des Sciences ; Formation en Alternance ; Formation Professionnelle ; réflexivité ; Représentation (psychologie) ; savoir (construction) ; Schème ; Stage de Formation en Enseignement ; Supervision de Stage ; symétrie ; transmission des savoirs Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5258 L'apprentissage du métier d'enseignant / Annie Feyfant in Dossier d'Actualité de la VST, n°50 (janvier 2010)
[article]
Titre : L'apprentissage du métier d'enseignant Type de document : texte imprimé Auteurs : Annie Feyfant, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 1/11 Langues : Français (fre) Sujets : formation des Enseignants ; Stage de Formation en Enseignement Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=37950
in Dossier d'Actualité de la VST > n°50 (janvier 2010) . - p. 1/11[article] L'apprentissage du métier d'enseignant [texte imprimé] / Annie Feyfant, Auteur . - 2010 . - p. 1/11.
Langues : Français (fre)
in Dossier d'Actualité de la VST > n°50 (janvier 2010) . - p. 1/11
Sujets : formation des Enseignants ; Stage de Formation en Enseignement Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=37950 Bien débuter en élémentaire / Ben Aïda
Titre : Bien débuter en élémentaire : repères et clés pour l'enseignant Type de document : texte imprimé Auteurs : Ben Aïda, Auteur Editeur : Futuroscope : Réseau Canopé Année de publication : DL 2019 Collection : Agir Sous-collection : Pour vous accompagner au quotidien Importance : 1 vol. (285 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-05107-3 Prix : 22,90 EUR Note générale : La page de titre et la couv. mentionnent en plus : "Compétences professionnelles, élémentaire"
Annexes :
Notes bibliographiques en bas de pagesLangues : Français (fre) Sujets : Enseignant Débutant ; Enseignement Primaire ; gestion de classe ; Guide de l'Enseignant ; organisation de la classe ; Organisation du Travail ; Organisation Matérielle ; posture professionnelle ; préparation des cours ; Stage de Formation en Enseignement Mots-clés : posture d'élèves Index. décimale : 6071 Guides du jeune enseignant Résumé : 4e de couverture :
"À quoi dois-je penser pour la rentrée ? Comment accueillir mes élèves dans la classe ? Qui sont les personnes ressources à solliciter au quotidien ? Comment élaborer ma propre pédagogie et sur quels outils et données m’appuyer ?
En alliant informations théoriques et conseils pratiques, la série « Bien débuter en » vous accompagne dans votre prise de poste. Les clés, repères, retours d’expériences et outils proposés vous aideront à entrer dans le métier et à comprendre les enjeux de votre nouveau lieu d’affectation. L’ouvrage Bien débuter en élémentaire répond à vos questionnements pour :
développer vos postures et gestes professionnels ;
créer des conditions favorables aux apprentissages ;
optimiser vos pratiques et vos conduites de classe."Note de contenu : Table des matières :
Investir une fonction, un métier
Devenir enseignant à l'école élémentaire
L'année de stage et de titularisation
Prendre sa place au sein de l'équipe pédagogique
Communiquer avec les parents
Les temps aux côtés de l'école
Créer des conditions favorables à l'apprentissage
Quelle classe?
Appréhender la diversité des élèves
La classe en tant que groupe
La classe en tant qu'espace
La classe en tant que temps
Concevoir et conduire les apprentissages
Choisir des outils et des dispositifs didactiques
Évaluer pour mieux apprendre
Continuer à se former
Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20790 Bien débuter en élémentaire : repères et clés pour l'enseignant [texte imprimé] / Ben Aïda, Auteur . - Futuroscope : Réseau Canopé, DL 2019 . - 1 vol. (285 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul.. - (Agir. Pour vous accompagner au quotidien) .
ISBN : 978-2-240-05107-3 : 22,90 EUR
La page de titre et la couv. mentionnent en plus : "Compétences professionnelles, élémentaire"
Annexes :
Notes bibliographiques en bas de pages
Langues : Français (fre)
Sujets : Enseignant Débutant ; Enseignement Primaire ; gestion de classe ; Guide de l'Enseignant ; organisation de la classe ; Organisation du Travail ; Organisation Matérielle ; posture professionnelle ; préparation des cours ; Stage de Formation en Enseignement Mots-clés : posture d'élèves Index. décimale : 6071 Guides du jeune enseignant Résumé : 4e de couverture :
"À quoi dois-je penser pour la rentrée ? Comment accueillir mes élèves dans la classe ? Qui sont les personnes ressources à solliciter au quotidien ? Comment élaborer ma propre pédagogie et sur quels outils et données m’appuyer ?
En alliant informations théoriques et conseils pratiques, la série « Bien débuter en » vous accompagne dans votre prise de poste. Les clés, repères, retours d’expériences et outils proposés vous aideront à entrer dans le métier et à comprendre les enjeux de votre nouveau lieu d’affectation. L’ouvrage Bien débuter en élémentaire répond à vos questionnements pour :
développer vos postures et gestes professionnels ;
créer des conditions favorables aux apprentissages ;
optimiser vos pratiques et vos conduites de classe."Note de contenu : Table des matières :
Investir une fonction, un métier
Devenir enseignant à l'école élémentaire
L'année de stage et de titularisation
Prendre sa place au sein de l'équipe pédagogique
Communiquer avec les parents
Les temps aux côtés de l'école
Créer des conditions favorables à l'apprentissage
Quelle classe?
Appréhender la diversité des élèves
La classe en tant que groupe
La classe en tant qu'espace
La classe en tant que temps
Concevoir et conduire les apprentissages
Choisir des outils et des dispositifs didactiques
Évaluer pour mieux apprendre
Continuer à se former
Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20790 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6071AID0100B 166205 Livre ESPACE 1 Disponible Ce que disent quelques futurs enseignants du secondaire supérieur d'une démarche dite d'auto-hétéroscopie / Christelle Goffin in Didactiques en pratique, n°5 ((annuel)septembre 2019)
PermalinkCollaborations chercheur(s)-praticien(s) : nouvelles formes, nouveaux enjeux ? : dossier in Education et socialisation [en ligne], n°45 (2017)
PermalinkComment faire? : le défi de l'analyse des pratiques : dossier / Suzanne Nadot in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°41 (avril 2007)
PermalinkComprendre l’activité réflexive des stagiaires en éducation physique à travers leur rapport de stage : entre « théories subjectives » et « répertoire de savoirs professionnels » / Ghislain Carlier in e Journal de la Recherche sur l'Intervention en Éducation Physique et Sport (eJRIEPS) [en ligne], n°33 (juillet 2014)
PermalinkLes comptes rendus des visites de classe / Sophie Genès in Recherche et Formation, n°70 (2012)
PermalinkLe conseil pédagogique en formation d'enseignants : dossier / Sébastien Chaliès in TFE Travail et Formation en Education, n°4 (2009)
PermalinkLa construction d’échelles descriptives pour évaluer des stages en enseignement : analyse d’un processus à visée consensuelle / Méliné Zinguinian in Formation et pratiques d'enseignement en questions [en ligne], n°23 (2018)
PermalinkConstruire ensemble l'école d'après / Sylvain Connac
PermalinkDevenez un-e enseignant-e sans frontières! in Educateur, n°9 (septembre 2010)
PermalinkDifficultés éprouvées dans la maîtrise de certaines compétences professionnelles chez des enseignantes-stagiaires issues de l’immigration récente / Ariane Provencher in Formation et Profession [en ligne], n°1 (2016)
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