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Stratégie de Lecture
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La mobilisation de stratégies de lecture sur trois formes de documents en 3e secondaire / Isabelle Carignan in NCRÉ Nouveaux Cahiers de la Recherche en Education [en ligne], n°2 (2009)
[article]
Titre : La mobilisation de stratégies de lecture sur trois formes de documents en 3e secondaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Carignan, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 161/178 Langues : Français (fre) Sujets : écran ; feuille de papier ; hypertexte ; Stratégie de Lecture ; support de l'écrit ; support électronique Résumé : Les adolescents mobilisent-ils les mêmes stratégies de lecture à l?écran et sur papier ? Cet article vise à explorer cette question en considérant les stratégies déclarées par 12 élèves de 3e secondaire lors de la lecture d?un texte argumentatif sur trois formes de documents (texte papier, texte linéaire à l?écran et hypertexte). Les outils méthodologiques utilisés sont les suivants : 1) la technique oculométrique , 2) l?entrevue libre et la verbalisation rétrospective , et 3) l?entrevue semi-dirigée. Les résultats ont, entre autres, démontré que les sujets semblent avoir déclaré davantage de types de stratégies diversifiées sur le texte papier. De plus, les données ont montré que les sujets semblent avoir fait un transfert de stratégies, du papier à l?écran, lors de la lecture de documents électroniques. Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=48340
in NCRÉ Nouveaux Cahiers de la Recherche en Education [en ligne] > n°2 (2009) . - p. 161/178[article] La mobilisation de stratégies de lecture sur trois formes de documents en 3e secondaire [texte imprimé] / Isabelle Carignan, Auteur . - 2010 . - p. 161/178.
Langues : Français (fre)
in NCRÉ Nouveaux Cahiers de la Recherche en Education [en ligne] > n°2 (2009) . - p. 161/178
Sujets : écran ; feuille de papier ; hypertexte ; Stratégie de Lecture ; support de l'écrit ; support électronique Résumé : Les adolescents mobilisent-ils les mêmes stratégies de lecture à l?écran et sur papier ? Cet article vise à explorer cette question en considérant les stratégies déclarées par 12 élèves de 3e secondaire lors de la lecture d?un texte argumentatif sur trois formes de documents (texte papier, texte linéaire à l?écran et hypertexte). Les outils méthodologiques utilisés sont les suivants : 1) la technique oculométrique , 2) l?entrevue libre et la verbalisation rétrospective , et 3) l?entrevue semi-dirigée. Les résultats ont, entre autres, démontré que les sujets semblent avoir déclaré davantage de types de stratégies diversifiées sur le texte papier. De plus, les données ont montré que les sujets semblent avoir fait un transfert de stratégies, du papier à l?écran, lors de la lecture de documents électroniques. Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=48340 Le modèle RàI appliqué en classe / Eli Johnson
Titre : Le modèle RàI appliqué en classe : activités pour améliorer les habiletés en français et en mathématiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Eli Johnson, Auteur ; Michelle Karns, Auteur ; Elias Abdel-Nour, Adaptateur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL. 2005 Collection : Didactique Sous-collection : Gestion de classe Importance : 1 vol. (170 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-4948-7 Prix : 33 EUR Langues : Français (fre) Sujets : activité d'écoute ; art du langage ; communication orale ; décrochage scolaire ; difficulté d'apprentissage ; écriture ; Enseignement Correctif ; Enseignement du Français ; Fraction ; lecture ; Mesure ; Pédagogie Différenciée ; pratique du questionnement ; raisonnement mathématique ; stratégie d'apprentissage ; Stratégie de Lecture ; texte d'opinion ; texte informatif Mots-clés : Réponse à l'intervention (RàI) Index. décimale : 7650 Prévention à l’échec scolaire, lutte contre l'échec, école inclusive Résumé : 4e de couverture :
Comment intervenir efficacement pour soutenir et faciliter la réussite scolaire des élèves en difficulté d’apprentissage?
Conçu spécialement pour l’enseignement en classe des élèves de 8 à 12 ans, cet ouvrage propose des interventions efficaces et pratiques selon le modèle de « Réponse à l’intervention » (RàI). Ces interventions sont présentées sous forme d’activités d’apprentissage qui aideront les élèves à améliorer leur écoute et à développer leur compétence à lire, à écrire et à communiquer oralement. Validées par la recherche et testées en salle de classe, toutes ces activités sont faciles à appliquer et à évaluer.
De plus, un chapitre complet est consacré aux interventions qui permettent le développement du raisonnement mathématique. Des liens avec le Programme de formation ainsi que des conseils pour soutenir les élèves en français langue seconde sont également offerts.
Note de contenu : Table des matières :
1. Des interventions efficaces en classe
2. Des activités pour développer l’écoute
3. Des activités pour l’élaboration de stratégies en lecture
4. Des activités pour l’élaboration de stratégies en mathématiques
5. Des activités pour le développement de la communication orale
6. Des activités pour l’élaboration de stratégies en écriture
7. La mise en œuvre d’interventions efficacesPublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18640 Le modèle RàI appliqué en classe : activités pour améliorer les habiletés en français et en mathématiques [texte imprimé] / Eli Johnson, Auteur ; Michelle Karns, Auteur ; Elias Abdel-Nour, Adaptateur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL. 2005 . - 1 vol. (170 p.) : ill., couv. ill. en coul.. - (Didactique. Gestion de classe) .
ISBN : 978-2-7650-4948-7 : 33 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : activité d'écoute ; art du langage ; communication orale ; décrochage scolaire ; difficulté d'apprentissage ; écriture ; Enseignement Correctif ; Enseignement du Français ; Fraction ; lecture ; Mesure ; Pédagogie Différenciée ; pratique du questionnement ; raisonnement mathématique ; stratégie d'apprentissage ; Stratégie de Lecture ; texte d'opinion ; texte informatif Mots-clés : Réponse à l'intervention (RàI) Index. décimale : 7650 Prévention à l’échec scolaire, lutte contre l'échec, école inclusive Résumé : 4e de couverture :
Comment intervenir efficacement pour soutenir et faciliter la réussite scolaire des élèves en difficulté d’apprentissage?
Conçu spécialement pour l’enseignement en classe des élèves de 8 à 12 ans, cet ouvrage propose des interventions efficaces et pratiques selon le modèle de « Réponse à l’intervention » (RàI). Ces interventions sont présentées sous forme d’activités d’apprentissage qui aideront les élèves à améliorer leur écoute et à développer leur compétence à lire, à écrire et à communiquer oralement. Validées par la recherche et testées en salle de classe, toutes ces activités sont faciles à appliquer et à évaluer.
De plus, un chapitre complet est consacré aux interventions qui permettent le développement du raisonnement mathématique. Des liens avec le Programme de formation ainsi que des conseils pour soutenir les élèves en français langue seconde sont également offerts.
Note de contenu : Table des matières :
1. Des interventions efficaces en classe
2. Des activités pour développer l’écoute
3. Des activités pour l’élaboration de stratégies en lecture
4. Des activités pour l’élaboration de stratégies en mathématiques
5. Des activités pour le développement de la communication orale
6. Des activités pour l’élaboration de stratégies en écriture
7. La mise en œuvre d’interventions efficacesPublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18640 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7650JOH1419M 153757 Livre ESPACE 1 Disponible L'observation du lecteur en difficulté dans le contexte scolaire : des stratégies de lecture aux structures de projet de sens : dossier / Jean-Pierre Gaté in Voies Livres. Pratiques et apprentissages de l'écrit, n°103 (septembre 2002)
[article]
Titre : L'observation du lecteur en difficulté dans le contexte scolaire : des stratégies de lecture aux structures de projet de sens : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Gaté, Auteur Année de publication : 2002 Article en page(s) : p. 1/28 Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage de la Lecture ; difficultés de lecture ; Stratégie de Lecture Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=43354
in Voies Livres. Pratiques et apprentissages de l'écrit > n°103 (septembre 2002) . - p. 1/28[article] L'observation du lecteur en difficulté dans le contexte scolaire : des stratégies de lecture aux structures de projet de sens : dossier [texte imprimé] / Jean-Pierre Gaté, Auteur . - 2002 . - p. 1/28.
Langues : Français (fre)
in Voies Livres. Pratiques et apprentissages de l'écrit > n°103 (septembre 2002) . - p. 1/28
Sujets : Apprentissage de la Lecture ; difficultés de lecture ; Stratégie de Lecture Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=43354 Outil pour le diagnostic et la remédiation des difficultés d'acquisition de la lecture en 1er et 2e années primaires / Mélanie Deum ; Catherine Gabelica ; Annette Lafontaine ; Marie-Claire Nyssen
Titre : Outil pour le diagnostic et la remédiation des difficultés d'acquisition de la lecture en 1er et 2e années primaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Mélanie Deum, Auteur ; Catherine Gabelica, Auteur ; Annette Lafontaine, Auteur ; Marie-Claire Nyssen, Auteur ; Dominique Lafontaine, Directeur de publication Editeur : Bruxelles [Belgique] : Fédération Wallonie-Bruxelles. Administration générale de l'enseignement et de la recherche scientifique (AGERS) Année de publication : 2007, Imp. 2014 Importance : 1 vol. (143 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Sujets : Diagnostic ; difficultés de lecture ; Grille d'Observation ; interaction oral/écrit ; lecture ; outil de remédiation ; remédiation ; Stratégie de Lecture ; Tableau Synoptique Index. décimale : 3426 Difficultés d'apprentissage de la lecture (autres que dyslexie) Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16359 Outil pour le diagnostic et la remédiation des difficultés d'acquisition de la lecture en 1er et 2e années primaires [texte imprimé] / Mélanie Deum, Auteur ; Catherine Gabelica, Auteur ; Annette Lafontaine, Auteur ; Marie-Claire Nyssen, Auteur ; Dominique Lafontaine, Directeur de publication . - Bruxelles [Belgique] : Fédération Wallonie-Bruxelles. Administration générale de l'enseignement et de la recherche scientifique (AGERS), 2007, Imp. 2014 . - 1 vol. (143 p.) : ill.
Langues : Français (fre)
Sujets : Diagnostic ; difficultés de lecture ; Grille d'Observation ; interaction oral/écrit ; lecture ; outil de remédiation ; remédiation ; Stratégie de Lecture ; Tableau Synoptique Index. décimale : 3426 Difficultés d'apprentissage de la lecture (autres que dyslexie) Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16359 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité Pub. Min. - Français P - Lecture (2) 117548/2 Brochure ESPACE 1 Disponible Pub. Min. - Français P - Lecture (2) 117548/1 Brochure ESPACE 1 Disponible Outil pour le diagnostic et la remédiation des difficultés d'acquisition de la lecture en 3e et 4e années primaires / Patricia Schillings ; Annette Lafontaine
Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité Pub. Min. - Français P - Lecture (2) 127862/2 Brochure ESPACE 1 Disponible Pub. Min. - Français P - Lecture (2) 127862/1 Brochure ESPACE 1 Disponible Propager le plaisir de lire chez les élèves / Sophie Gagnon-Roberge
PermalinkLes résultats de l'enquête PIRLS sur la lecture en quatrième année primaire : des compétences à mettre à l'étude / Patricia Schillings in Caractères, n°44 (mars 2013)
PermalinkEt si on s'interessait aux reponses des élèves ? / Julie Provencher
PermalinkStratégies gagnantes en lecture : 12 à 15 ans / Sarah Kartchner Clark
PermalinkStratégies gagnantes en lecture : 12 à 15 ans : matériel reproductible / Sarah Kartchner Clark
PermalinkLes stratégies du lecteur débutant / Nicole Van Gunderbeeck in Voies Livres. Pour apprendre et comprendre l'écrit, n°11 (octobre 1988)
PermalinkLes stratégies de lecture du texte documentaire / Myriam Denis in Caractères, n°45 (juin 2013)
PermalinkStratégies de lecture en mathématiques, en sciences et en sciences sociales / Stéphanie Macceca
PermalinkStratégies pour lire au quotidien : de la GS au CM2 / Annie Gorzegno
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