Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique
La bibliothèque sera fermée le lundi 1er avril.
Sujets
> Sciences > sciences naturelles > Chronologie > temps (notion) > structuration temporelle
structuration temporelle
Commentaire :
14387205
Synonyme(s)structuration du temps |
(81)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Le kit pédagogique du remplaçant : à l'école de la petite section au CM2 : photofiches / Collectif
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7100KIT00160K 108852 Livre ESPACE 1 Exclu du prêt Langage et maths en musique : GS, CP, CE1 : CD-Rom / Alice Dormoy
Titre : Langage et maths en musique : GS, CP, CE1 : CD-Rom : méthode École chantée Type de document : document multimédia Auteurs : Alice Dormoy, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : cop. 2019, dl. 2019 Collection : Pédagogie pratique Accompagnement : livre même côte Note générale : La couverture porte en plus : "Éducation positive" ; "Ressources numériques" Langues : Français (fre) Sujets : acquisition du langage ; Enseignement de la Musique ; enseignement des mathématiques ; interdisciplinarité en éducation ; intonation ; mathématique ; mélodie ; musique ; Phonème ; Prononciation ; rythme ; structuration spatiale ; structuration temporelle ; structure de la phrase ; structure syllabique Index. décimale : 7340 Interdisciplinarité, itinéraire de découverte Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Des activités qui conviennent aux néophytes, pour enseigner autrement et efficacement le langage et les maths de la GS au CE1.
Les recherches scientifiques récentes révèlent que faire de la musique peut aider à prévenir certaines difficultés d'apprentissage, notamment sur le plan langagier. Par ailleurs la pratique musicale régulière aurait un effet positif sur le développement de fonctions cognitives et l’amélioration de certains déficits auprès d’enfants « dys ». D’où l’intérêt de cet ouvrage qui tient compte des principes de la remédiation cognitivo-musicale des troubles d’apprentissage et suggère des activités interactives pour « apprendre autrement ».
Les 60 activités de langage et de mathématiques proposées ont été sélectionnées avec soin. Elles sont autant d’exemples extrêmement simples à mettre en œuvre. Sonoriser les apprentissages nécessite très peu de matériel, tout en créant un cadre stimulant et une ambiance d’attention soutenue.
L’apport du son dans l’accès à la connaissance offre une modalité supplémentaire d’entrée vers les apprentissages. Ainsi, chanter les mots sur différentes hauteurs de sons renforce par exemple la capacité au découpage syllabique ; être capable de percevoir des durées (ce qui est difficile pour un enfant dyslexique) pourra soutenir l’évaluation des distances, structurer la perception du déroulement temporel. Les activités s’appuient également sur des gestes, un décodage visuel et la verbalisation pour multiplier les approches."Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20897 Langage et maths en musique : GS, CP, CE1 : CD-Rom : méthode École chantée [document multimédia] / Alice Dormoy, Auteur . - Paris : Retz, cop. 2019, dl. 2019 . - + livre même côte. - (Pédagogie pratique) .
La couverture porte en plus : "Éducation positive" ; "Ressources numériques"
Langues : Français (fre)
Sujets : acquisition du langage ; Enseignement de la Musique ; enseignement des mathématiques ; interdisciplinarité en éducation ; intonation ; mathématique ; mélodie ; musique ; Phonème ; Prononciation ; rythme ; structuration spatiale ; structuration temporelle ; structure de la phrase ; structure syllabique Index. décimale : 7340 Interdisciplinarité, itinéraire de découverte Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Des activités qui conviennent aux néophytes, pour enseigner autrement et efficacement le langage et les maths de la GS au CE1.
Les recherches scientifiques récentes révèlent que faire de la musique peut aider à prévenir certaines difficultés d'apprentissage, notamment sur le plan langagier. Par ailleurs la pratique musicale régulière aurait un effet positif sur le développement de fonctions cognitives et l’amélioration de certains déficits auprès d’enfants « dys ». D’où l’intérêt de cet ouvrage qui tient compte des principes de la remédiation cognitivo-musicale des troubles d’apprentissage et suggère des activités interactives pour « apprendre autrement ».
Les 60 activités de langage et de mathématiques proposées ont été sélectionnées avec soin. Elles sont autant d’exemples extrêmement simples à mettre en œuvre. Sonoriser les apprentissages nécessite très peu de matériel, tout en créant un cadre stimulant et une ambiance d’attention soutenue.
L’apport du son dans l’accès à la connaissance offre une modalité supplémentaire d’entrée vers les apprentissages. Ainsi, chanter les mots sur différentes hauteurs de sons renforce par exemple la capacité au découpage syllabique ; être capable de percevoir des durées (ce qui est difficile pour un enfant dyslexique) pourra soutenir l’évaluation des distances, structurer la perception du déroulement temporel. Les activités s’appuient également sur des gestes, un décodage visuel et la verbalisation pour multiplier les approches."Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20897 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité CD-R-7340DOR1315L 3359 CD-ROM multimédia ESPACE 1 Caution de 15€ pour le prêt Disponible Langage et maths en musique : GS, CP, CE1 / Alice Dormoy
Titre : Langage et maths en musique : GS, CP, CE1 : méthode École chantée Type de document : texte imprimé Auteurs : Alice Dormoy, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : DL 2019, cop. 2019 Collection : Pédagogie pratique Importance : 1 vol. (112 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 22 cm Accompagnement : 1 CD-Rom ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3736-5 Note générale : Le CD-ROM contient : plus de 30 fiches d'activités ; 13 partitions ; près de 50 fichiers audio mp3 parmi lesquels une quinzaine de chansons (version chantée et musique seule et 6 chansons de comparaison de phonèmes). - La couverture porte en plus : "Éducation positive" ; "Ressources numériques". - Public : Professeur.es des écoles, niveau GS à CE1 Langues : Français (fre) Sujets : acquisition du langage ; Enseignement de la Musique ; enseignement des mathématiques ; interdisciplinarité en éducation ; intonation ; mathématique ; mélodie ; musique ; Phonème ; Prononciation ; rythme ; structuration spatiale ; structuration temporelle ; structure de la phrase ; structure syllabique Index. décimale : 7340 Interdisciplinarité, itinéraire de découverte Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Des activités qui conviennent aux néophytes, pour enseigner autrement et efficacement le langage et les maths de la GS au CE1.
Les recherches scientifiques récentes révèlent que faire de la musique peut aider à prévenir certaines difficultés d'apprentissage, notamment sur le plan langagier. Par ailleurs la pratique musicale régulière aurait un effet positif sur le développement de fonctions cognitives et l’amélioration de certains déficits auprès d’enfants « dys ». D’où l’intérêt de cet ouvrage qui tient compte des principes de la remédiation cognitivo-musicale des troubles d’apprentissage et suggère des activités interactives pour « apprendre autrement ».
Les 60 activités de langage et de mathématiques proposées ont été sélectionnées avec soin. Elles sont autant d’exemples extrêmement simples à mettre en œuvre. Sonoriser les apprentissages nécessite très peu de matériel, tout en créant un cadre stimulant et une ambiance d’attention soutenue.
L’apport du son dans l’accès à la connaissance offre une modalité supplémentaire d’entrée vers les apprentissages. Ainsi, chanter les mots sur différentes hauteurs de sons renforce par exemple la capacité au découpage syllabique ; être capable de percevoir des durées (ce qui est difficile pour un enfant dyslexique) pourra soutenir l’évaluation des distances, structurer la perception du déroulement temporel. Les activités s’appuient également sur des gestes, un décodage visuel et la verbalisation pour multiplier les approches."Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20739 Langage et maths en musique : GS, CP, CE1 : méthode École chantée [texte imprimé] / Alice Dormoy, Auteur . - Paris : Retz, DL 2019, cop. 2019 . - 1 vol. (112 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 22 cm + 1 CD-Rom. - (Pédagogie pratique) .
ISBN : 978-2-7256-3736-5
Le CD-ROM contient : plus de 30 fiches d'activités ; 13 partitions ; près de 50 fichiers audio mp3 parmi lesquels une quinzaine de chansons (version chantée et musique seule et 6 chansons de comparaison de phonèmes). - La couverture porte en plus : "Éducation positive" ; "Ressources numériques". - Public : Professeur.es des écoles, niveau GS à CE1
Langues : Français (fre)
Sujets : acquisition du langage ; Enseignement de la Musique ; enseignement des mathématiques ; interdisciplinarité en éducation ; intonation ; mathématique ; mélodie ; musique ; Phonème ; Prononciation ; rythme ; structuration spatiale ; structuration temporelle ; structure de la phrase ; structure syllabique Index. décimale : 7340 Interdisciplinarité, itinéraire de découverte Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Des activités qui conviennent aux néophytes, pour enseigner autrement et efficacement le langage et les maths de la GS au CE1.
Les recherches scientifiques récentes révèlent que faire de la musique peut aider à prévenir certaines difficultés d'apprentissage, notamment sur le plan langagier. Par ailleurs la pratique musicale régulière aurait un effet positif sur le développement de fonctions cognitives et l’amélioration de certains déficits auprès d’enfants « dys ». D’où l’intérêt de cet ouvrage qui tient compte des principes de la remédiation cognitivo-musicale des troubles d’apprentissage et suggère des activités interactives pour « apprendre autrement ».
Les 60 activités de langage et de mathématiques proposées ont été sélectionnées avec soin. Elles sont autant d’exemples extrêmement simples à mettre en œuvre. Sonoriser les apprentissages nécessite très peu de matériel, tout en créant un cadre stimulant et une ambiance d’attention soutenue.
L’apport du son dans l’accès à la connaissance offre une modalité supplémentaire d’entrée vers les apprentissages. Ainsi, chanter les mots sur différentes hauteurs de sons renforce par exemple la capacité au découpage syllabique ; être capable de percevoir des durées (ce qui est difficile pour un enfant dyslexique) pourra soutenir l’évaluation des distances, structurer la perception du déroulement temporel. Les activités s’appuient également sur des gestes, un décodage visuel et la verbalisation pour multiplier les approches."Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20739 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7340DOR1315L 166007 Livre ESPACE 1 Disponible Léa découvre la terre : présentation de la séquence / Véronique Houck in La Classe, n°176 (février 2007)
[article]
Titre : Léa découvre la terre : présentation de la séquence Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique Houck, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 63/68 Langues : Français (fre) Sujets : Chronographie ; planète (histoire) ; structuration temporelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=60484
in La Classe > n°176 (février 2007) . - p. 63/68[article] Léa découvre la terre : présentation de la séquence [texte imprimé] / Véronique Houck, Auteur . - 2007 . - p. 63/68.
Langues : Français (fre)
in La Classe > n°176 (février 2007) . - p. 63/68
Sujets : Chronographie ; planète (histoire) ; structuration temporelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=60484 Ma troisième année à l'école maternelle avec Grignote : GS / Arnaud Habrant
Titre : Ma troisième année à l'école maternelle avec Grignote : GS Type de document : texte imprimé Auteurs : Arnaud Habrant, Directeur de publication Editeur : Revigny-sur-Ornain : Martin média Année de publication : DL. 2013, Cop. 2013 Collection : La Classe Maternelle Importance : 1 vol. (200 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35058-186-6 Langues : Français (fre) Sujets : album (activités) ; algorithme ; Arcimboldo (Giuseppe) ; bonhomme de neige ; Boulangerie ; calendrier ; Cantine ; Contraire ; Dessin ; droite / gauche ; E.P.S. (éducation physique et sportive) ; éducation à la sécurité routière ; Etats de l'Eau ; Flottaison ; Forme Géométrique ; hiver (saison) ; jour et nuit ; langage ; lecture/écriture ; Maison ; Mer (divers - activités) ; milieu de vie (Animaux) ; Monnaie ; Montagne ; Montagne (divers - activités) ; motricité ; nombre ordinal ; objet usuel ; ordre chronologique ; Page de Couverture ; pain (fabrication) ; panneau de signalisation ; pliage ; plus et moins ; Quadrillage ; rime ; sécurité domestique ; structuration temporelle ; Sucré - Salé - Amer - Acide ; Supermarché ; support de l'écrit ; Tableau à Double Entrée ; Tangram (bricolage) ; texte documentaire ; thermomètre ; tri sélectif des déchets ; Vendange ; vigne Index. décimale : 7113 Méthodologie par niveau d'enseignement - Grande section Résumé : Présentation :
"Près de 200 fiches photocopiables pour travailler les compétences attendues en fin de Grande Section de maternelle ! Le fichier comprend l'équivalent de 10 cahiers mettant en scène le lapin Grignote, véritable mascotte qui accompagnera vos élèves de GS dans leurs apprentissages de septembre à juin ! Le tout sur des thèmes variés, proches de l'univers des enfants : la montagne, la cantine, la boulangerie, les vacances… "Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17598 Ma troisième année à l'école maternelle avec Grignote : GS [texte imprimé] / Arnaud Habrant, Directeur de publication . - Revigny-sur-Ornain : Martin média, DL. 2013, Cop. 2013 . - 1 vol. (200 p.) : ill., couv. ill. en coul.. - (La Classe Maternelle) .
ISBN : 978-2-35058-186-6
Langues : Français (fre)
Sujets : album (activités) ; algorithme ; Arcimboldo (Giuseppe) ; bonhomme de neige ; Boulangerie ; calendrier ; Cantine ; Contraire ; Dessin ; droite / gauche ; E.P.S. (éducation physique et sportive) ; éducation à la sécurité routière ; Etats de l'Eau ; Flottaison ; Forme Géométrique ; hiver (saison) ; jour et nuit ; langage ; lecture/écriture ; Maison ; Mer (divers - activités) ; milieu de vie (Animaux) ; Monnaie ; Montagne ; Montagne (divers - activités) ; motricité ; nombre ordinal ; objet usuel ; ordre chronologique ; Page de Couverture ; pain (fabrication) ; panneau de signalisation ; pliage ; plus et moins ; Quadrillage ; rime ; sécurité domestique ; structuration temporelle ; Sucré - Salé - Amer - Acide ; Supermarché ; support de l'écrit ; Tableau à Double Entrée ; Tangram (bricolage) ; texte documentaire ; thermomètre ; tri sélectif des déchets ; Vendange ; vigne Index. décimale : 7113 Méthodologie par niveau d'enseignement - Grande section Résumé : Présentation :
"Près de 200 fiches photocopiables pour travailler les compétences attendues en fin de Grande Section de maternelle ! Le fichier comprend l'équivalent de 10 cahiers mettant en scène le lapin Grignote, véritable mascotte qui accompagnera vos élèves de GS dans leurs apprentissages de septembre à juin ! Le tout sur des thèmes variés, proches de l'univers des enfants : la montagne, la cantine, la boulangerie, les vacances… "Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17598 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7113HAB1801M 148143 Livre ESPACE 1 Disponible Les maîtres du temps : mettre en place la structuration du temps / Henri Philibert in La Classe Maternelle, n°196 (février 2011)
PermalinkMath outil / Liliane Baron
PermalinkMath outil / Liliane Baron
PermalinkMath outil / Liliane Baron
PermalinkMesurer le temps : dossier / Serge Petit in L'Ecole Aujourd'hui Maternelle, n°34 (janvier 2013)
PermalinkMon premier jeu de 1,2,3 tempo : se repérer dans le temps
PermalinkL'odyssée du temps en maternelle : volume 2 / Maryse Métra
PermalinkOutil pédagogique : enseignement fondamental spécialisé de type 2 : 2e partie maturités 3 et 4 / Vinciane Henon
PermalinkOutil pédagogique : enseignement fondamental spécialisé de type 2 : 2e partie maturités 3 et 4 / Vinciane Henon
PermalinkOutil pédagogique maturités 1 et 2 (1re partie) / Vinciane Henon
Permalink