Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Collecter, interpréter, enseigner l’écriture / Claire Doquet in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°57 (2018)

Public ISBD [article]  inRepères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > n°57 (2018) . - p. 7/225 Titre : Collecter, interpréter, enseigner l’écriture : analyses linguistiques des écrits d’élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : Claire Doquet, Coordinateur ; Jacques David, Auteur ; Kathy Similowski, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 7/225 Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage de la production écrite ; Brouillon d'Ecrivain ; Brouillon d'Elèves ; compétence d'écriture ; Ecriture Numérique ; Morphologie Verbale ; Novellisation ; Production Ecrite ; Réécriture ; Structuration du texte ; temps du récit Résumé : "La didactique de l’écriture a profondément évolué ces trente dernières années, du fait des apports conjoints de la psychologie cognitive, de la linguistique de l’écrit et de la didactique de la production d’écrits. Les paradigmes linguistiques ont renouvelé l’analyse des productions écrites dans leurs dimensions textuelles, et notamment : i) les problèmes de (dis)continuité thématique et de cohésion textuelle et générique ; ii) les procédures de cohérence énonciative, dans le rapport au référent et au contexte de l’écriture. Au plan didactique, le travail réalisé autour de l’évaluation des écrits des élèves puis de la révision des textes a déplacé le regard de l’étude des normes orthographiques et morphosyntaxiques à celle des composantes sémantiques, énonciatives et discursives des textes. Le présent numéro de Repères s’inscrit dans ces perspectives et s’ouvre à des recherches présentant de nouvelles dimensions pour l’analyse des écrits d’élèves, dans une dynamique de la scription qui comprend toujours le processus de mise en mots (ou en phrases), mais décrit aussi, plus largement, les phénomènes de mise en texte, afin de comprendre les relations entre production de formes et production de sens. Les différentes contributions s’attachent ainsi à analyser l’ensemble du processus d’écriture, et pas seulement son résultat. Elles montrent chacune comment les scripteurs novices parviennent à faire fonctionner le système de la langue à travers les mouvements de leur écriture." Note de contenu : Sommaire • Collecter, interpréter, enseigner l’écriture. Analyses linguistiques des écrits d’élèves / Claire Doquet et Jacques David Collecting, interpreting and teaching writing. Linguistic analyses of pupils’ written work • Que révèlent les traces de réécriture dans les brouillons d’élèves produisant des récits à partir de sources littéraires ? Kathy Similowski, Dominique Pellan et Sylvie Plane • Traitement du temps dans des récits à visée littéraire chez les élèves de primaire et secondaire / Sonia Castagnet-Caignec • Réviser son texte sur écran. Analyse des processus à l’œuvre dans un dispositif d’écrits de fanfiction en classe de troisième / Magali Brunel et Tatiana Taous • À la recherche de stratégies scripturales dans des rappels de récit par des élèves de cours moyen / Christine Vénérin-Guénez • Réécrire des textes au cycle 3, repenser les processus d’écriture en master MEEF : une expérimentation croisée à partir de brouillons d’écrivains jeunesse / Karine Meshoub-Manière et Christine Collière-Whiteside • Soutenir le travail des jeunes scripteurs par la conduite de l’entretien métagraphique en milieu scolaire : pourquoi et comment ? / Florence Mauroux et Marie-France Morin • Aider les élèves à organiser leurs écrits : les effets d’un étayage destiné à travailler la superstructure textuelle / Stéphane Colognesi et Silvia Lucchini • La production d’écrits narratifs en classe : produire un écrit scolaire ou apprendre à écrire un texte ? Un exemple de consigne : raconter une journée de votre vie d’adulte / Élise Vinel et Élisabeth Bautier • Ajout et résolution de problèmes de cohésion textuelle : analyses linguistiques de textes d’élèves et présentation de différents dispositifs de travail pour enseigner l’ajout au cycle 3 / Claudine Garcia-Debanc • Gestion de la morphographie verbale en production d’écrits : que peut nous apprendre un corpus longitudinal ? / Claire Wolfarth, Claude Ponton et Catherine Brissaud Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=203497 [article] Collecter, interpréter, enseigner l’écriture : analyses linguistiques des écrits d’élèves [texte imprimé] / Claire Doquet, Coordinateur ; Jacques David, Auteur ; Kathy Similowski, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2018 . - p. 7/225. Langues : Français (fre) in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > n°57 (2018) . - p. 7/225 Sujets : Apprentissage de la production écrite ; Brouillon d'Ecrivain ; Brouillon d'Elèves ; compétence d'écriture ; Ecriture Numérique ; Morphologie Verbale ; Novellisation ; Production Ecrite ; Réécriture ; Structuration du texte ; temps du récit Résumé : "La didactique de l’écriture a profondément évolué ces trente dernières années, du fait des apports conjoints de la psychologie cognitive, de la linguistique de l’écrit et de la didactique de la production d’écrits. Les paradigmes linguistiques ont renouvelé l’analyse des productions écrites dans leurs dimensions textuelles, et notamment : i) les problèmes de (dis)continuité thématique et de cohésion textuelle et générique ; ii) les procédures de cohérence énonciative, dans le rapport au référent et au contexte de l’écriture. Au plan didactique, le travail réalisé autour de l’évaluation des écrits des élèves puis de la révision des textes a déplacé le regard de l’étude des normes orthographiques et morphosyntaxiques à celle des composantes sémantiques, énonciatives et discursives des textes. Le présent numéro de Repères s’inscrit dans ces perspectives et s’ouvre à des recherches présentant de nouvelles dimensions pour l’analyse des écrits d’élèves, dans une dynamique de la scription qui comprend toujours le processus de mise en mots (ou en phrases), mais décrit aussi, plus largement, les phénomènes de mise en texte, afin de comprendre les relations entre production de formes et production de sens. Les différentes contributions s’attachent ainsi à analyser l’ensemble du processus d’écriture, et pas seulement son résultat. Elles montrent chacune comment les scripteurs novices parviennent à faire fonctionner le système de la langue à travers les mouvements de leur écriture." Note de contenu : Sommaire • Collecter, interpréter, enseigner l’écriture. Analyses linguistiques des écrits d’élèves / Claire Doquet et Jacques David Collecting, interpreting and teaching writing. Linguistic analyses of pupils’ written work • Que révèlent les traces de réécriture dans les brouillons d’élèves produisant des récits à partir de sources littéraires ? Kathy Similowski, Dominique Pellan et Sylvie Plane • Traitement du temps dans des récits à visée littéraire chez les élèves de primaire et secondaire / Sonia Castagnet-Caignec • Réviser son texte sur écran. Analyse des processus à l’œuvre dans un dispositif d’écrits de fanfiction en classe de troisième / Magali Brunel et Tatiana Taous • À la recherche de stratégies scripturales dans des rappels de récit par des élèves de cours moyen / Christine Vénérin-Guénez • Réécrire des textes au cycle 3, repenser les processus d’écriture en master MEEF : une expérimentation croisée à partir de brouillons d’écrivains jeunesse / Karine Meshoub-Manière et Christine Collière-Whiteside • Soutenir le travail des jeunes scripteurs par la conduite de l’entretien métagraphique en milieu scolaire : pourquoi et comment ? / Florence Mauroux et Marie-France Morin • Aider les élèves à organiser leurs écrits : les effets d’un étayage destiné à travailler la superstructure textuelle / Stéphane Colognesi et Silvia Lucchini • La production d’écrits narratifs en classe : produire un écrit scolaire ou apprendre à écrire un texte ? Un exemple de consigne : raconter une journée de votre vie d’adulte / Élise Vinel et Élisabeth Bautier • Ajout et résolution de problèmes de cohésion textuelle : analyses linguistiques de textes d’élèves et présentation de différents dispositifs de travail pour enseigner l’ajout au cycle 3 / Claudine Garcia-Debanc • Gestion de la morphographie verbale en production d’écrits : que peut nous apprendre un corpus longitudinal ? / Claire Wolfarth, Claude Ponton et Catherine Brissaud Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=203497

Comment lire est devenu un jeu d'enfant / Paul Saenger in L'Histoire, n°454 (décembre 2018)

Public ISBD [article]  inL'Histoire > n°454 (décembre 2018) . - p. 56/61 Titre : Comment lire est devenu un jeu d'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Paul Saenger, Personne interviewée ; Fabien Paquet, Intervieweur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 56/61 Langues : Français (fre) Sujets : Lecture en Silence ; Mise en Page ; Moyen Age ; Structuration du texte Résumé : "On le sait, la lecture a une histoire. C'est par exemple au Moyen Age que la lecture silencieuse se substitue à l'usage antique de la lecture à voix haute." Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=203356 [article] Comment lire est devenu un jeu d'enfant [texte imprimé] / Paul Saenger, Personne interviewée ; Fabien Paquet, Intervieweur . - 2018 . - p. 56/61. Langues : Français (fre) in L'Histoire > n°454 (décembre 2018) . - p. 56/61 Sujets : Lecture en Silence ; Mise en Page ; Moyen Age ; Structuration du texte Résumé : "On le sait, la lecture a une histoire. C'est par exemple au Moyen Age que la lecture silencieuse se substitue à l'usage antique de la lecture à voix haute." Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=203356

L'écriture, pas si dur ! : écrire des textes narratifs et informatifs / Anaïs Charlier

Public ISBD Titre : L'écriture, pas si dur ! : écrire des textes narratifs et informatifs Type de document : texte imprimé Auteurs : Anaïs Charlier, Auteur ; Catherine Falque, Auteur ; Chantal Gaspard, Auteur Editeur : Namur : Érasme Année de publication : DL 2013 Collection : Focus français Importance : 1 vol. (64 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Accompagnement : 1 CD-ROM ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87438-134-8 Langues : Français (fre) Sujets : 1er Degré différencié du Secondaire ; Activité d'Ecriture ; Atelier d'Ecriture ; Classe Passerelle ; Remédiation ; Structuration du texte ; Texte Informatif ; Texte Narratif Mots-clés : 1er degré spécialisé  3e professionnelle  Remédiation au degré commun Index. décimale : 3435 Ateliers d'écriture, travail avec des auteurs Résumé : "Sur le CD de l'enseignant Un CARNET imprimable (64 p.) pour l'élève (pour noter les tâches d'écriture + activités dépassement ou exercisation) 2 épreuves de type CEB Les corrigés du cahier et du carnet Le matériel en lien avec activités Les notes pédagogiques et renvois à des référentiels et autres ressources Les textes d'exploitation supplémentaires" Note de contenu : Table des matières : Entrer en écriture Mettre en oeuvre les 4 stratégies d'écriture Adopter une énonciation adéquate "Expanser" le texte Organiser le texte Rendre le texte cohérent Utiliser les ressources langagières Réinvestir dans une tâche complexe Public cible : Secondaire Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=176028 L'écriture, pas si dur ! : écrire des textes narratifs et informatifs [texte imprimé] / Anaïs Charlier, Auteur ; Catherine Falque, Auteur ; Chantal Gaspard, Auteur . - Namur : Érasme, DL 2013 . - 1 vol. (64 p.) : ill., couv. ill. en coul. + 1 CD-ROM. - (Focus français) . ISBN : 978-2-87438-134-8 Langues : Français (fre) Sujets : 1er Degré différencié du Secondaire ; Activité d'Ecriture ; Atelier d'Ecriture ; Classe Passerelle ; Remédiation ; Structuration du texte ; Texte Informatif ; Texte Narratif Mots-clés : 1er degré spécialisé  3e professionnelle  Remédiation au degré commun Index. décimale : 3435 Ateliers d'écriture, travail avec des auteurs Résumé : "Sur le CD de l'enseignant Un CARNET imprimable (64 p.) pour l'élève (pour noter les tâches d'écriture + activités dépassement ou exercisation) 2 épreuves de type CEB Les corrigés du cahier et du carnet Le matériel en lien avec activités Les notes pédagogiques et renvois à des référentiels et autres ressources Les textes d'exploitation supplémentaires" Note de contenu : Table des matières : Entrer en écriture Mettre en oeuvre les 4 stratégies d'écriture Adopter une énonciation adéquate "Expanser" le texte Organiser le texte Rendre le texte cohérent Utiliser les ressources langagières Réinvestir dans une tâche complexe Public cible : Secondaire Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=176028

Est accompagné de

• L'écriture, pas si dur ! : guide de l'enseignant : CD-ROM / Anaïs Charlier

Exemplaires (1)

Cote	Code-barres	Support	Section		Disponibilité
3435CHA1812E	149550	Livre	ESPACE 1		Disponible

L'écriture, pas si dur ! : guide de l'enseignant : CD-ROM / Anaïs Charlier

Public ISBD Accompagne L'écriture, pas si dur ! : écrire des textes narratifs et informatifs / Anaïs Charlier Titre : L'écriture, pas si dur ! : guide de l'enseignant : CD-ROM Type de document : document multimédia Auteurs : Anaïs Charlier, Auteur ; Catherine Falque, Auteur ; Chantal Gaspard, Auteur Editeur : Namur : Érasme Année de publication : DL 2013 Collection : Focus français Accompagnement : livre même cote Langues : Français (fre) Sujets : 1er Degré différencié du Secondaire ; Activité d'Ecriture ; Atelier d'Ecriture ; Classe Passerelle ; Remédiation ; Structuration du texte ; Texte Informatif ; Texte Narratif Mots-clés : 1er degré spécialisé  3e professionnelle  Remédiation au degré commun Index. décimale : 3435 Ateliers d'écriture, travail avec des auteurs Résumé : "Sur le CD de l'enseignant Un CARNET imprimable (64 p.) pour l'élève (pour noter les tâches d'écriture + activités dépassement ou exercisation) 2 épreuves de type CEB Les corrigés du cahier et du carnet Le matériel en lien avec activités Les notes pédagogiques et renvois à des référentiels et autres ressources Les textes d'exploitation supplémentaires" Note de contenu : Table des matières : Entrer en écriture Mettre en oeuvre les 4 stratégies d'écriture Adopter une énonciation adéquate "Expanser" le texte Organiser le texte Rendre le texte cohérent Utiliser les ressources langagières Réinvestir dans une tâche complexe Public cible : Secondaire Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=183962 Accompagne L'écriture, pas si dur ! : écrire des textes narratifs et informatifs / Anaïs Charlier L'écriture, pas si dur ! : guide de l'enseignant : CD-ROM [document multimédia] / Anaïs Charlier, Auteur ; Catherine Falque, Auteur ; Chantal Gaspard, Auteur . - Namur : Érasme, DL 2013 . -  + livre même cote. - (Focus français) . Langues : Français (fre) Sujets : 1er Degré différencié du Secondaire ; Activité d'Ecriture ; Atelier d'Ecriture ; Classe Passerelle ; Remédiation ; Structuration du texte ; Texte Informatif ; Texte Narratif Mots-clés : 1er degré spécialisé  3e professionnelle  Remédiation au degré commun Index. décimale : 3435 Ateliers d'écriture, travail avec des auteurs Résumé : "Sur le CD de l'enseignant Un CARNET imprimable (64 p.) pour l'élève (pour noter les tâches d'écriture + activités dépassement ou exercisation) 2 épreuves de type CEB Les corrigés du cahier et du carnet Le matériel en lien avec activités Les notes pédagogiques et renvois à des référentiels et autres ressources Les textes d'exploitation supplémentaires" Note de contenu : Table des matières : Entrer en écriture Mettre en oeuvre les 4 stratégies d'écriture Adopter une énonciation adéquate "Expanser" le texte Organiser le texte Rendre le texte cohérent Utiliser les ressources langagières Réinvestir dans une tâche complexe Public cible : Secondaire Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=183962

Exemplaires (1)

Cote	Code-barres	Support	Section		Disponibilité
CD-R-3435CHA1812E	152439	CD-ROM multimédia	ESPACE 1	Caution de 15,00€ pour le prêt du CD-ROM	Disponible

Écriture et réécritures chez les élèves / Cécilia Gunnarson-Largy

Public ISBD Titre : Écriture et réécritures chez les élèves : un seul corpus, divers genres discurcifs et méthodologies d'analyse Type de document : texte imprimé Auteurs : Cécilia Gunnarson-Largy, Auteur ; Emmanuèle Auriac-Slusarczyk, Auteur Editeur : Louvain-La-Neuve : Academia-L'Harmattan Année de publication : DL 2013 Collection : Sciences du langage, carrefours et points de vue num. 10 Importance : 1 vol. (360 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8061-0121-1 Langues : Français (fre) Sujets : Accord du Verbe ; Atelier d'Ecriture ; Communication Ecrite ; compétence d'écriture ; compétence orthographique ; Compte Rendu ; Erreur (Interprétation) ; Expression Ecrite ; Production Ecrite ; récit littéraire ; Structuration du texte ; Structuration Spatiale ; Structuration Temporelle Mots-clés : Compte-rendu scientifique Index. décimale : 3435 Ateliers d'écriture, travail avec des auteurs Résumé : Extrait du site de l'éditeur : "Ce livre s'articule autour de l'apprentissage de la production écrite en contexte scolaire. Les copies d'élèves étudiées concernent deux genres : le récit littéraire et le compte-rendu scientifique. Comment écrivent nos élèves ? À cette question à la fois simple et d'ampleur, l'éventail d'éclairages scientifiques répond en croisant les points de vue complémentaires. Il ressort une impression évidente : il n'est simple ni d'écrire pour les élèves, ni de juger les écrits pour les enseignants." Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=181863 Écriture et réécritures chez les élèves : un seul corpus, divers genres discurcifs et méthodologies d'analyse [texte imprimé] / Cécilia Gunnarson-Largy, Auteur ; Emmanuèle Auriac-Slusarczyk, Auteur . - Louvain-La-Neuve : Academia-L'Harmattan, DL 2013 . - 1 vol. (360 p.) : ill., couv. ill. en coul.. - (Sciences du langage, carrefours et points de vue; 10) . ISBN : 978-2-8061-0121-1 Langues : Français (fre) Sujets : Accord du Verbe ; Atelier d'Ecriture ; Communication Ecrite ; compétence d'écriture ; compétence orthographique ; Compte Rendu ; Erreur (Interprétation) ; Expression Ecrite ; Production Ecrite ; récit littéraire ; Structuration du texte ; Structuration Spatiale ; Structuration Temporelle Mots-clés : Compte-rendu scientifique Index. décimale : 3435 Ateliers d'écriture, travail avec des auteurs Résumé : Extrait du site de l'éditeur : "Ce livre s'articule autour de l'apprentissage de la production écrite en contexte scolaire. Les copies d'élèves étudiées concernent deux genres : le récit littéraire et le compte-rendu scientifique. Comment écrivent nos élèves ? À cette question à la fois simple et d'ampleur, l'éventail d'éclairages scientifiques répond en croisant les points de vue complémentaires. Il ressort une impression évidente : il n'est simple ni d'écrire pour les élèves, ni de juger les écrits pour les enseignants." Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=181863

Exemplaires (2)

Cote	Code-barres	Support	Section		Disponibilité
3435GUN1401E	151225	Livre	ESPACE 1		Sorti jusqu'au 01/03/2018
3435GUN1401E	155082	Livre	ESPACE 1		Disponible

Enseignement–apprentissage de la lecture : dossier / Sophie Briquet-Duhazé in Carrefours de l'Education, n°46 (juillet / décembre 2018)  

Permalink

Français CM1, CM2 : mémo / Michèle Schöttke

Permalink

Français : écrire au 3e degré de l'enseignement secondaire : le résumé de texte : volume 1 / Michel Liemans

Permalink

La grammaire au jour le jour [année 3] / Françoise Picot

Permalink

Grammaire méthodique du français : de la grammaire au discours / Martin Riegel

Permalink

Le grand livre des stratégies d’écriture / Jennifer Serravallo

Permalink

Langue et textes A : structurons la langue par les textes : cycle 10/12 / Christian Barreau

Permalink

Mettre de l'ordre dans ses idées. Classification des articulations logiques pour structurer son texte / Anne-Elizabeth Dalcq

Permalink

Philosopher au collège : dossier / Laure-Hélène Accaoui in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège, n°5 (janvier 2007)

Permalink

Repérages 2 : français : CD-Rom individuel élève

Permalink

Tam Tam 3 : le français en 3e année : cahier d'activités / Laetitia Bergers

Permalink

Tam Tam 3 : le français en 3e année : manuel de textes / Laetitia Bergers

Permalink

Tam Tam 3 : guide d'enseignement et documents reproductibles / Victor Pirotte

Permalink

Tome 2. Écrire et faire écrire : 50 auteurs belges vous font écrire / Eva Kavian

Permalink

---

1 (1 - 19 / 19)