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T.E.D. (trouble envahissant du développement non spécifié)
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Scolariser les élèves avec autisme et troubles envahissants du développement : dossier / Michelle Palauqui ; Jean-François Jamet ; Edith Valent ; [et al.] in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation. Hors Série, n°H-S n°4 (juin 2007)
Scolariser les élèves en situation de handicap / Claire Grand
Titre : Scolariser les élèves en situation de handicap : guide pratique pour l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Claire Grand, Auteur Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : DL 2014, cop. 2014 Collection : Enfance, éducation et société Importance : 1 vol. (213 p.) Présentation : couv. ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-02797-5 Prix : 22 EUR Langues : Français (fre) Sujets : autisme ; Classe Spécialisée ; élève handicapé ; handicap mental ; handicapé auditif ; handicapé moteur ; handicapé visuel ; intégration de l'enfant handicapé ; Intégration Scolaire ; Pédagogie de Projet ; SESSAD (Services d'Education Spécial et de Soins à Domicile) ; syndrome d'asperger ; T.E.D. (trouble envahissant du développement non spécifié) ; trouble de l'apprentissage ; trouble du comportement Index. décimale : 2811 Intégration scolaire et sociale des enfants et adolescents handicapés, éducation inclusive Résumé : Cet ouvrage fournit les informations nécessaires pour comprendre les différents handicaps : déficits moteurs, mentaux ou sensoriels, troubles envahissants du développement et autisme, troubles sévères du comportement. Il propose, à tous les acteurs de l'école amenés à prendre en charge des élèves en situation de handicap, des pistes pour faciliter le travail au quotidien et mettre en place des projets afin de mener un travail enrichissant avec les autres élèves.
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18013 Scolariser les élèves en situation de handicap : guide pratique pour l'école [texte imprimé] / Claire Grand, Auteur . - Paris : L'Harmattan, DL 2014, cop. 2014 . - 1 vol. (213 p.) : couv. ill. ; 22 cm. - (Enfance, éducation et société) .
ISBN : 978-2-343-02797-5 : 22 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : autisme ; Classe Spécialisée ; élève handicapé ; handicap mental ; handicapé auditif ; handicapé moteur ; handicapé visuel ; intégration de l'enfant handicapé ; Intégration Scolaire ; Pédagogie de Projet ; SESSAD (Services d'Education Spécial et de Soins à Domicile) ; syndrome d'asperger ; T.E.D. (trouble envahissant du développement non spécifié) ; trouble de l'apprentissage ; trouble du comportement Index. décimale : 2811 Intégration scolaire et sociale des enfants et adolescents handicapés, éducation inclusive Résumé : Cet ouvrage fournit les informations nécessaires pour comprendre les différents handicaps : déficits moteurs, mentaux ou sensoriels, troubles envahissants du développement et autisme, troubles sévères du comportement. Il propose, à tous les acteurs de l'école amenés à prendre en charge des élèves en situation de handicap, des pistes pour faciliter le travail au quotidien et mettre en place des projets afin de mener un travail enrichissant avec les autres élèves.
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18013 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2811GRA1404S 150582 Livre ESPACE 1 Disponible Scolariser un enfant avec autisme / Elisabeth Bintz
Titre : Scolariser un enfant avec autisme : lui permettre d’acquérir de l’autonomie. Croire en ses potentialités et les développer. Communiquer avec calme. Type de document : texte imprimé Auteurs : Elisabeth Bintz, Auteur Editeur : Paris : Tom Pousse Année de publication : DL. 2013 Collection : Concrètement, que faire ? Importance : 1 vol. (121 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-106-7 Prix : 14 EUR Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage de la Lecture ; art visuel ; autisme ; E.P.S. (éducation physique et sportive) ; éducation musicale ; Enseignement de l'Ecriture ; enseignement des mathématiques ; Enseignement des Sciences ; informatique ; Scolarisation des Enfants Handicapés ; T.E.D. (trouble envahissant du développement non spécifié) Index. décimale : 2846 Troubles du développement (autisme, syndrome d'Asperger, ... ) Résumé : 4e de couverture :
Un ouvrage très « pratique »
Élisabeth BINTZ s’appuie sur son expérience d’enseignante spécialisée, puis de conseillère pédagogique et d’inspectrice dans l’Adaptation Scolaire des élèves en situation de Handicap, pour donner des repères aux enseignants « ordinaires » qui doivent aujourd’hui accueillir des élèves avec autisme ou TED dans leur classe.
Pour mieux scolariser
Car cette scolarisation est loin d’être évidente, compte tenu de notre habitude de mettre à l’écart et précisément de ne pas traiter comme les autres, ces enfants « différents ».
Aussi les enseignants dits « ordinaires » qui accueillent aujourd’hui des élèves avec autisme dans leur classe, mais aussi les AVS (Auxiliaires de vie scolaire), ne sont la plupart du temps pas préparés à accueillir ces enfants, dont le fonctionnement leur paraît déroutant.
Des élèves qui ne sont pas stupides…
Convaincue qu’il est possible d’enseigner à des élèves avec autisme, dont elle montre qu’ils ne sont pas « déficients » ni « studipes », Élisabeth BINTZ souhaite faire partager ses connaissances et son expérience de terrain pour montrer de quelle façon une scolarisation permet de développer les potentialités, parfois remarquables, de ces enfants.
Le livre tente de répondre à deux questions fondamentales : « Pourquoi et comment scolariser ces élèves ? » Si le « pourquoi » ne se discute pas dans la mesure où la réponse se trouve dans un texte de loi, la seconde question relative au « comment », moins évidente, constitue l’essentiel du contenu de ce « manuel pédagogique » qui concerne aussi les parents soucieux de suivre la scolarité de leur enfant et de comprendre les problèmes qu’il rencontre à l’école.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18497 Scolariser un enfant avec autisme : lui permettre d’acquérir de l’autonomie. Croire en ses potentialités et les développer. Communiquer avec calme. [texte imprimé] / Elisabeth Bintz, Auteur . - Paris : Tom Pousse, DL. 2013 . - 1 vol. (121 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Concrètement, que faire ?) .
ISBN : 978-2-35345-106-7 : 14 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : Apprentissage de la Lecture ; art visuel ; autisme ; E.P.S. (éducation physique et sportive) ; éducation musicale ; Enseignement de l'Ecriture ; enseignement des mathématiques ; Enseignement des Sciences ; informatique ; Scolarisation des Enfants Handicapés ; T.E.D. (trouble envahissant du développement non spécifié) Index. décimale : 2846 Troubles du développement (autisme, syndrome d'Asperger, ... ) Résumé : 4e de couverture :
Un ouvrage très « pratique »
Élisabeth BINTZ s’appuie sur son expérience d’enseignante spécialisée, puis de conseillère pédagogique et d’inspectrice dans l’Adaptation Scolaire des élèves en situation de Handicap, pour donner des repères aux enseignants « ordinaires » qui doivent aujourd’hui accueillir des élèves avec autisme ou TED dans leur classe.
Pour mieux scolariser
Car cette scolarisation est loin d’être évidente, compte tenu de notre habitude de mettre à l’écart et précisément de ne pas traiter comme les autres, ces enfants « différents ».
Aussi les enseignants dits « ordinaires » qui accueillent aujourd’hui des élèves avec autisme dans leur classe, mais aussi les AVS (Auxiliaires de vie scolaire), ne sont la plupart du temps pas préparés à accueillir ces enfants, dont le fonctionnement leur paraît déroutant.
Des élèves qui ne sont pas stupides…
Convaincue qu’il est possible d’enseigner à des élèves avec autisme, dont elle montre qu’ils ne sont pas « déficients » ni « studipes », Élisabeth BINTZ souhaite faire partager ses connaissances et son expérience de terrain pour montrer de quelle façon une scolarisation permet de développer les potentialités, parfois remarquables, de ces enfants.
Le livre tente de répondre à deux questions fondamentales : « Pourquoi et comment scolariser ces élèves ? » Si le « pourquoi » ne se discute pas dans la mesure où la réponse se trouve dans un texte de loi, la seconde question relative au « comment », moins évidente, constitue l’essentiel du contenu de ce « manuel pédagogique » qui concerne aussi les parents soucieux de suivre la scolarité de leur enfant et de comprendre les problèmes qu’il rencontre à l’école.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18497 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2846BIN2026S 153484 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 24/04/2024 Travail en réseau dans l'accompagnement d'un enfant présentant un trouble envahissant du développement (TED) / Marie-Liesse Bobot in Enfances & Psy, n°50 (mars 2011)
[article]
Titre : Travail en réseau dans l'accompagnement d'un enfant présentant un trouble envahissant du développement (TED) Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Liesse Bobot, Auteur ; Delphine Laurent, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 144/147 Langues : Français (fre) Sujets : T.E.D. (trouble envahissant du développement non spécifié) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=91559
in Enfances & Psy > n°50 (mars 2011) . - p. 144/147[article] Travail en réseau dans l'accompagnement d'un enfant présentant un trouble envahissant du développement (TED) [texte imprimé] / Marie-Liesse Bobot, Auteur ; Delphine Laurent, Auteur . - 2011 . - p. 144/147.
Langues : Français (fre)
in Enfances & Psy > n°50 (mars 2011) . - p. 144/147
Sujets : T.E.D. (trouble envahissant du développement non spécifié) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=91559 Les troubles du spectre de l'autisme chez les enfants, les adolescents et les jeunes adultes en Suisse : résumé d'un rapport répondant à un postulat / Véronique Zbinden Sapin in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée, n°1 (mars 2016)
[article]
Titre : Les troubles du spectre de l'autisme chez les enfants, les adolescents et les jeunes adultes en Suisse : résumé d'un rapport répondant à un postulat Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique Zbinden Sapin, Auteur ; Evelyne Thommen, Auteur ; Andreas Eckert, Auteur ; Christian Liesen, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 33/41 Langues : Français (fre) Sujets : autisme ; autisme infantile ; T.E.D. (trouble envahissant du développement non spécifié) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19077
in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée > n°1 (mars 2016) . - p. 33/41[article] Les troubles du spectre de l'autisme chez les enfants, les adolescents et les jeunes adultes en Suisse : résumé d'un rapport répondant à un postulat [texte imprimé] / Véronique Zbinden Sapin, Auteur ; Evelyne Thommen, Auteur ; Andreas Eckert, Auteur ; Christian Liesen, Auteur . - 2016 . - p. 33/41.
Langues : Français (fre)
in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée > n°1 (mars 2016) . - p. 33/41
Sujets : autisme ; autisme infantile ; T.E.D. (trouble envahissant du développement non spécifié) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19077 Troubles du spectre autistique : enjeux et implications du nouveau diagnostic de l'autisme / Patrick Bruderlein in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée, n°3 (septembre 2013)
PermalinkTroubles du spectre autistique et troubles de l'apprentissage : dossier / Jean-Louis Adrien in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°115 (décembre 2011)
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