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L'enfant anxieux : comprendre la peur de la peur et redonner courage / Jean Dumas
Titre : L'enfant anxieux : comprendre la peur de la peur et redonner courage Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Dumas, Auteur ; Boris Cyrulnik, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck & Larcier. Université Année de publication : 2005 Collection : Comprendre Importance : 217 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4879-9 Langues : Français (fre) Sujets : angoisse ; anxiété ; anxiété chez l'enfant ; émotion ; peur ; phobie ; pleine conscience ; séparation ; stress post-traumatique ; TOC (Troubles Obsessionnels Compulsifs) ; trouble panique Index. décimale : 1843.2 Émotions, sentiments, peurs de l’enfant, anxiété Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15703 L'enfant anxieux : comprendre la peur de la peur et redonner courage [texte imprimé] / Jean Dumas, Auteur ; Boris Cyrulnik, Auteur . - Bruxelles : De Boeck & Larcier. Université, 2005 . - 217 p.. - (Comprendre) .
ISBN : 978-2-8041-4879-9
Langues : Français (fre)
Sujets : angoisse ; anxiété ; anxiété chez l'enfant ; émotion ; peur ; phobie ; pleine conscience ; séparation ; stress post-traumatique ; TOC (Troubles Obsessionnels Compulsifs) ; trouble panique Index. décimale : 1843.2 Émotions, sentiments, peurs de l’enfant, anxiété Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15703 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1843.2DUM0119E 85399 Livre RESERVE Disponible L'enfant anxieux : comprendre la peur de la peur et redonner courage / Jean Dumas
Titre : L'enfant anxieux : comprendre la peur de la peur et redonner courage Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Dumas, Auteur ; Boris Cyrulnik, Préfacier, etc. Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : DL 2012 Collection : Comprendre, ISSN 2030-8906 Importance : 1 vol. (217 p.) Présentation : couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7086-8 Langues : Français (fre) Sujets : angoisse ; anxiété ; anxiété chez l'enfant ; émotion ; peur ; phobie ; pleine conscience ; séparation ; stress post-traumatique ; TOC (Troubles Obsessionnels Compulsifs) ; trouble panique Index. décimale : 1843.2 Émotions, sentiments, peurs de l’enfant, anxiété Résumé : 4e de couverture :
"Comment donner courage à l’enfant anxieux et l’aider à prendre, ou reprendre, goût à la vie".
Alors que leurs camarades respirent la vie à pleins poumons, il y a des enfants qui ont peur du monde qu’ils habitent, parfois très peur. Certains redoutent d’être séparés de leurs parents, craignent la vie sociale ou paniquent facilement. D’autres ont des peurs plus spécifiques – comme celle des chiens ou de la foudre et du tonnerre. D’autres encore sont en proie à des obsessions et manies qui occupent tout leur temps, à des souvenirs effrayants ou des inquiétudes sans fin. De manières différentes, ces enfants sont anxieux.
La première partie du présent ouvrage décrit les différents troubles anxieux, leurs origines et leur évolution. Elle montre tout particulièrement que c’est à force d’être craintif ou angoissé tous les jours que l’enfant anxieux n’a pas simplement peur mais qu’il a peur d’avoir peur. La seconde partie offre des moyens pratiques pour surmonter cette peur ; l’auteur y explique comment aider ces enfants à vivre pleinement au présent (plutôt que se préoccuper sans cesse de l’avenir), à accepter et se distancer de leurs émotions troublantes et à faire face à ce qu’ils redoutent (au lieu de toujours l’éviter) – tout cela afin de guérir.
De nombreux récits d’enfants et de familles avec lesquels l’auteur a travaillé témoignent du fait qu’avec un peu d’amour, de détermination et de discipline il est possible de donner courage à l’enfant anxieux et de l’aider à prendre, ou reprendre, goût à la vie.
Ce livre est destiné aux parents et éducateurs, de même qu’aux psychologues, pédopsychiatres et psychothérapeutes.Note de contenu : Préface
Introduction
Partie I - COMPRENDRE
Chapitre 1 - Les troubles anxieux
Chapitre 2 - Les origines de l'anxiété
Chapitre 3 - Le développement et l'évolution de l'anxiété
Partie II - AIDER
Chapitre 4 - L'évaluation de l'enfant
Chapitre 5 - La respiration consciente : aider l'enfant à vivre maintenant
Chapitre 6 - La distanciation : aider l'enfant à accepter ses émotions et ses pensées
Chapitre 7 - Les plans d'action motivés : aider l'enfant à faire face à ce qu'il redoute
Chapitre 8 - Les traitements médicaux et les traitements complémentaires
Chapitre 9 - Quand les parents sont eux-mêmes anxieux
Conclusion
Critères diagnostiques des troubles anxieux de l'Organisation mondiale de la santé
Pour en savoir plus
Index
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18173 L'enfant anxieux : comprendre la peur de la peur et redonner courage [texte imprimé] / Jean Dumas, Auteur ; Boris Cyrulnik, Préfacier, etc. . - Bruxelles : De Boeck Université, DL 2012 . - 1 vol. (217 p.) : couv. ill. en coul.. - (Comprendre, ISSN 2030-8906) .
ISBN : 978-2-8041-7086-8
Langues : Français (fre)
Sujets : angoisse ; anxiété ; anxiété chez l'enfant ; émotion ; peur ; phobie ; pleine conscience ; séparation ; stress post-traumatique ; TOC (Troubles Obsessionnels Compulsifs) ; trouble panique Index. décimale : 1843.2 Émotions, sentiments, peurs de l’enfant, anxiété Résumé : 4e de couverture :
"Comment donner courage à l’enfant anxieux et l’aider à prendre, ou reprendre, goût à la vie".
Alors que leurs camarades respirent la vie à pleins poumons, il y a des enfants qui ont peur du monde qu’ils habitent, parfois très peur. Certains redoutent d’être séparés de leurs parents, craignent la vie sociale ou paniquent facilement. D’autres ont des peurs plus spécifiques – comme celle des chiens ou de la foudre et du tonnerre. D’autres encore sont en proie à des obsessions et manies qui occupent tout leur temps, à des souvenirs effrayants ou des inquiétudes sans fin. De manières différentes, ces enfants sont anxieux.
La première partie du présent ouvrage décrit les différents troubles anxieux, leurs origines et leur évolution. Elle montre tout particulièrement que c’est à force d’être craintif ou angoissé tous les jours que l’enfant anxieux n’a pas simplement peur mais qu’il a peur d’avoir peur. La seconde partie offre des moyens pratiques pour surmonter cette peur ; l’auteur y explique comment aider ces enfants à vivre pleinement au présent (plutôt que se préoccuper sans cesse de l’avenir), à accepter et se distancer de leurs émotions troublantes et à faire face à ce qu’ils redoutent (au lieu de toujours l’éviter) – tout cela afin de guérir.
De nombreux récits d’enfants et de familles avec lesquels l’auteur a travaillé témoignent du fait qu’avec un peu d’amour, de détermination et de discipline il est possible de donner courage à l’enfant anxieux et de l’aider à prendre, ou reprendre, goût à la vie.
Ce livre est destiné aux parents et éducateurs, de même qu’aux psychologues, pédopsychiatres et psychothérapeutes.Note de contenu : Préface
Introduction
Partie I - COMPRENDRE
Chapitre 1 - Les troubles anxieux
Chapitre 2 - Les origines de l'anxiété
Chapitre 3 - Le développement et l'évolution de l'anxiété
Partie II - AIDER
Chapitre 4 - L'évaluation de l'enfant
Chapitre 5 - La respiration consciente : aider l'enfant à vivre maintenant
Chapitre 6 - La distanciation : aider l'enfant à accepter ses émotions et ses pensées
Chapitre 7 - Les plans d'action motivés : aider l'enfant à faire face à ce qu'il redoute
Chapitre 8 - Les traitements médicaux et les traitements complémentaires
Chapitre 9 - Quand les parents sont eux-mêmes anxieux
Conclusion
Critères diagnostiques des troubles anxieux de l'Organisation mondiale de la santé
Pour en savoir plus
Index
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18173 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1843.2DUM0119E 150341 Livre ESPACE 1 Disponible Des enfants ont appris à vivre en pleine conscience / Marie-Agnès Cantinaux in Le Journal des Enfants, n°1281 (juin 2018)
[article]
Titre : Des enfants ont appris à vivre en pleine conscience Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Agnès Cantinaux, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p.3 Langues : Français (fre) Sujets : activité ; enfant ; pleine conscience Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20168
in Le Journal des Enfants > n°1281 (juin 2018) . - p.3[article] Des enfants ont appris à vivre en pleine conscience [texte imprimé] / Marie-Agnès Cantinaux, Auteur . - 2018 . - p.3.
Langues : Français (fre)
in Le Journal des Enfants > n°1281 (juin 2018) . - p.3
Sujets : activité ; enfant ; pleine conscience Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20168 Un esprit non-violent dans un corps apaisé / Omar Zanna in Non-violence actualité, n°347 (juillet / août 2016)
[article]
Titre : Un esprit non-violent dans un corps apaisé : approches et techniques corporelles pour prévenir la violence Type de document : texte imprimé Auteurs : Omar Zanna, Personne interviewée ; Fabien Parthelot, Auteur ; Guillaume Tixier, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 3/22 Langues : Français (fre) Sujets : corps ; gestion de conflits ; massage ; non-violence ; pleine conscience ; sophrologie ; yoga Mots-clés : Méthode éducative 3C Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19201
in Non-violence actualité > n°347 (juillet / août 2016) . - p. 3/22[article] Un esprit non-violent dans un corps apaisé : approches et techniques corporelles pour prévenir la violence [texte imprimé] / Omar Zanna, Personne interviewée ; Fabien Parthelot, Auteur ; Guillaume Tixier, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2016 . - p. 3/22.
Langues : Français (fre)
in Non-violence actualité > n°347 (juillet / août 2016) . - p. 3/22
Sujets : corps ; gestion de conflits ; massage ; non-violence ; pleine conscience ; sophrologie ; yoga Mots-clés : Méthode éducative 3C Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19201 Interfaces sociétales d'émulations intergénérationnelles / Yannick Brun-Picard
Titre : Interfaces sociétales d'émulations intergénérationnelles : réalités produites par l'enseignement, l'éducation, la formation et l'instruction Type de document : texte imprimé Auteurs : Yannick Brun-Picard, Auteur Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : Cop. 2017 Collection : Enfance, éducation et société Importance : 1 vol. (268 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-13552-6 Note générale : Bibliogr. p. 253-268 Langues : Français (fre) Sujets : Accompagnement Socioconstructiviste ; autorité éducative ; Compagnonnage ; difficulté à enseigner ; enseigner ; Erreur ; interaction en éducation ; Mouvement Pédagogique ; Neutralité ; P.N.L. (Programmation Neuro Linguistique) ; Pédagogie Alternative ; Pédagogie Explicite ; pleine conscience ; Pratique d'Enseignement ; pratique pédagogique Mots-clés : Sudbury Valley Index. décimale : 9600 Fonctions générales du système éducatif dans la société Résumé : 4e de couverture :
"Les réalités produites par l'enseignement, l'éducation, la formation et l'instruction au sein des contextes sociétaux où des savoirs et des connaissances sont diffusés, inculqués, imposés, recherchés et attendus, sont intégrées au cœur d'interfaces sociétales d'émulations intergénérationnelles afin de rendre explicites les dynamiques qui animent ces phénomènes. Une galerie de pédagogues et de théoriciens donne une idée de la multiplicité des potentialités d'exercice de l'Enseignement. La mise en avant du compagnonnage ou de l'instruction militaire, les choix des pratiques pédagogiques et les contextualisations démontrent l'importance de l'acceptation et de l'emploi de la pédagogie socioconstructive pour la formation des enseignants ainsi que pour les pratiques journalières tout en œuvrant pour ces interfaces sociétales. L'intérêt de cette mise en perspective de la dynamique sociétale est de proposer aux étudiants, aux enseignants, aux chercheurs en sciences sociales ou de l'éducation, ainsi qu'aux parents, des outils de décryptage des réalités éducatives et de leur emploi afin d'améliorer leur compréhension des faits et les réponses données aux apprenants pour toutes les situations d'acquisition de savoirs. Pour conclure, les 24 invariants de l'œuvre pédagogique en Enseignement mettent en relief des orientations, des attitudes, des applications et l'exemplarité attendue pour ces pratiques au sein des interfaces sociétales."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20482 Interfaces sociétales d'émulations intergénérationnelles : réalités produites par l'enseignement, l'éducation, la formation et l'instruction [texte imprimé] / Yannick Brun-Picard, Auteur . - Paris : L'Harmattan, Cop. 2017 . - 1 vol. (268 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Enfance, éducation et société) .
ISBN : 978-2-343-13552-6
Bibliogr. p. 253-268
Langues : Français (fre)
Sujets : Accompagnement Socioconstructiviste ; autorité éducative ; Compagnonnage ; difficulté à enseigner ; enseigner ; Erreur ; interaction en éducation ; Mouvement Pédagogique ; Neutralité ; P.N.L. (Programmation Neuro Linguistique) ; Pédagogie Alternative ; Pédagogie Explicite ; pleine conscience ; Pratique d'Enseignement ; pratique pédagogique Mots-clés : Sudbury Valley Index. décimale : 9600 Fonctions générales du système éducatif dans la société Résumé : 4e de couverture :
"Les réalités produites par l'enseignement, l'éducation, la formation et l'instruction au sein des contextes sociétaux où des savoirs et des connaissances sont diffusés, inculqués, imposés, recherchés et attendus, sont intégrées au cœur d'interfaces sociétales d'émulations intergénérationnelles afin de rendre explicites les dynamiques qui animent ces phénomènes. Une galerie de pédagogues et de théoriciens donne une idée de la multiplicité des potentialités d'exercice de l'Enseignement. La mise en avant du compagnonnage ou de l'instruction militaire, les choix des pratiques pédagogiques et les contextualisations démontrent l'importance de l'acceptation et de l'emploi de la pédagogie socioconstructive pour la formation des enseignants ainsi que pour les pratiques journalières tout en œuvrant pour ces interfaces sociétales. L'intérêt de cette mise en perspective de la dynamique sociétale est de proposer aux étudiants, aux enseignants, aux chercheurs en sciences sociales ou de l'éducation, ainsi qu'aux parents, des outils de décryptage des réalités éducatives et de leur emploi afin d'améliorer leur compréhension des faits et les réponses données aux apprenants pour toutes les situations d'acquisition de savoirs. Pour conclure, les 24 invariants de l'œuvre pédagogique en Enseignement mettent en relief des orientations, des attitudes, des applications et l'exemplarité attendue pour ces pratiques au sein des interfaces sociétales."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20482 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 9600BRU1400I 164618 Livre ESPACE 1 Disponible Les interventions basées sur la plein conscience et l'acceptation en sport / Manel Ben Salha in Staps. Revue internationale des Sciences du sport et de l'éducation physique, n°137 (juillet /septembre 2022)
PermalinkManuel de méditation pour petits et grands anxieux / Bob Stahl
PermalinkLa méditation / Marc Olano in Sciences Humaines, n°307 (octobre 2018)
PermalinkLa méditation laïque en classe / Anne-Marie Lafont
PermalinkPermalinkLa méditation de pleine conscience : un outil pédagogique? / France Baie in Les Parents et l'Ecole, n°91 (juin / août 2016)
PermalinkMéditation et relaxation pour mon enfant / Gilles Diederichs
PermalinkMéditer pour développer son leadership ? Une analyse critique des programmes de formation basés sur la pratique de la méditation / Damien Collard in Education Permanente, n°204 (septembre / novembre 2015)
PermalinkMéditer pour ne plus stresser / J. Mark G. Williams
PermalinkMéditer pour ne plus stresser / J. Mark G. Williams
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