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Tableau Blanc Interactif
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Synonyme(s)TNI ;TBI Tableau Numérique Interactif |
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Quoi de neuf, Monsieur Freinet? : dossier / Henri Landroit in Le Nouvel Educateur, n°210 (décembre 2012)
[article]
Titre : Quoi de neuf, Monsieur Freinet? : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Henri Landroit, Auteur ; Alain Mary, Auteur ; Michel Duckit, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 5/55 Langues : Français (fre) Sujets : Correspondance Scolaire ; droits de l'enfant ; échanges réciproques des savoirs ; Laïcité ; Motivation Scolaire ; pédagogie Freinet ; radio scolaire ; règle de vie ; rythme scolaire ; Tableau Blanc Interactif ; technique Freinet ; texte libre ; Twitter Note de contenu : Sommaire:
1 – Regards multiples
- Évolution des techniques, permanence des principes, Henry Landroit
- Freinet, ça vous dit quelque chose ?, Alain Mary
- L’instit Freinet aujourd’hui, Michel Duckit
- Le texte libre comme exemple d’un retour aux fondamentaux de la pédagogie Freinet, Martine Boncourt
- La pédagogie Freinet à l’heure de la déliaison sociale, Laurent Ott
- La motivation, Jean-Paul Walter
- Freinet à l’université ?, Olivier Francomme
- Et la laïcité ?, Henry Landroit
2 – Des idées en pratique
- Charte des droits de l’enfant en classe coopérative, Sylvain Connac
- Grandir… « C’n’est pas si facile qu’on l’croit ! », Marguerite Bialas
- Et le temps scolaire ?, Cédric Prévot
- Tableau Blanc Interactif... freinétique ?, Bernard Florion
- Ça « gazouille » dans ma classe !, Aurélien Brendel
- Un lien qui dure ! La correspondance scolaire en Maternelle, Cécile Moron, Dominique Defaye
- Débat en classe - Napoléon III et le coup d’État du 2 décembre 1851, Xavier Laurent Lerner
- Redonner sens et confiance, Christian Chopart
- Échanges de savoirs, Yanek Husianycia
- Classe radio, Pascale Borsi
- Et au lycée ?, Marlène Pineau
- L’importance de la vie et du groupe dans une classe Freinet, Monique Quertier
- Des règles de vie ou un peu plus..., Jean-Guy LafayePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18439
in Le Nouvel Educateur > n°210 (décembre 2012) . - p. 5/55[article] Quoi de neuf, Monsieur Freinet? : dossier [texte imprimé] / Henri Landroit, Auteur ; Alain Mary, Auteur ; Michel Duckit, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2012 . - p. 5/55.
Langues : Français (fre)
in Le Nouvel Educateur > n°210 (décembre 2012) . - p. 5/55
Sujets : Correspondance Scolaire ; droits de l'enfant ; échanges réciproques des savoirs ; Laïcité ; Motivation Scolaire ; pédagogie Freinet ; radio scolaire ; règle de vie ; rythme scolaire ; Tableau Blanc Interactif ; technique Freinet ; texte libre ; Twitter Note de contenu : Sommaire:
1 – Regards multiples
- Évolution des techniques, permanence des principes, Henry Landroit
- Freinet, ça vous dit quelque chose ?, Alain Mary
- L’instit Freinet aujourd’hui, Michel Duckit
- Le texte libre comme exemple d’un retour aux fondamentaux de la pédagogie Freinet, Martine Boncourt
- La pédagogie Freinet à l’heure de la déliaison sociale, Laurent Ott
- La motivation, Jean-Paul Walter
- Freinet à l’université ?, Olivier Francomme
- Et la laïcité ?, Henry Landroit
2 – Des idées en pratique
- Charte des droits de l’enfant en classe coopérative, Sylvain Connac
- Grandir… « C’n’est pas si facile qu’on l’croit ! », Marguerite Bialas
- Et le temps scolaire ?, Cédric Prévot
- Tableau Blanc Interactif... freinétique ?, Bernard Florion
- Ça « gazouille » dans ma classe !, Aurélien Brendel
- Un lien qui dure ! La correspondance scolaire en Maternelle, Cécile Moron, Dominique Defaye
- Débat en classe - Napoléon III et le coup d’État du 2 décembre 1851, Xavier Laurent Lerner
- Redonner sens et confiance, Christian Chopart
- Échanges de savoirs, Yanek Husianycia
- Classe radio, Pascale Borsi
- Et au lycée ?, Marlène Pineau
- L’importance de la vie et du groupe dans une classe Freinet, Monique Quertier
- Des règles de vie ou un peu plus..., Jean-Guy LafayePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18439 Recherches en EIAH, politiques publiques, pratiques des acteurs (et des chercheurs) : dossier / Jacques Wallet in Sciences et techniques de l'information et de la communication pour l'éducation et la formation (STICEF) [en ligne], n°20 (2013)
[article]
Titre : Recherches en EIAH, politiques publiques, pratiques des acteurs (et des chercheurs) : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Wallet, Directeur de publication ; Alain Jaillet, Directeur de publication ; Vincent Faillet, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : [161] p. Langues : Français (fre) Sujets : anonymat ; esprit critique ; Internet ; ordinateur portable ; rapport au savoir ; Recherche en Education ; résolution de problèmes (mathématique) ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; Tableau Blanc Interactif Note de contenu : Sommaire :
- L’élève invisible : recherche sur l’utilisation des boitiers de vote au lycée / Vincent Faillet, Pascal Marquet, Jean-Luc Rinaudo
- Usages d’Internet à l’école selon le regard des élèves. Pratiques d’intégration, paradigmes pédagogiques et motivation scolaire / Pierre-François Coen, Jeanne Rey, Isabelle Monnard, Laurent Jauquier
- Une ressource virtuelle de résolution de problèmes mathématiques : les perceptions d’utilisateurs et les traces d’usage / Viktor Freiman, Dominic Manuel
- Le TNI à l’école primaire : entre contraintes et engagement / François Villemonteix, Jacques Béziat
- La recherche francophone sur les « technologies » en éducation : Réflexions rétrospectives et prospectives / Georges-Louis Baron
- Équipements en ordinateurs portables dans les collèges du département des Landes : quels effets sur les résultats au brevet des collèges ? / Mehdi Khaneboubi
- La Toile et la pensée critique : une conceptualisation deleuzienne / Jimmy Bourque, Natasha Prévost et Mathieu LangEn ligne : http://sticef.univ-lemans.fr/classement/rech-annee.htm#v20 Format de la ressource électronique : site Web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18147
in Sciences et techniques de l'information et de la communication pour l'éducation et la formation (STICEF) [en ligne] > n°20 (2013) . - [161] p.[article] Recherches en EIAH, politiques publiques, pratiques des acteurs (et des chercheurs) : dossier [texte imprimé] / Jacques Wallet, Directeur de publication ; Alain Jaillet, Directeur de publication ; Vincent Faillet, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2013 . - [161] p.
Langues : Français (fre)
in Sciences et techniques de l'information et de la communication pour l'éducation et la formation (STICEF) [en ligne] > n°20 (2013) . - [161] p.
Sujets : anonymat ; esprit critique ; Internet ; ordinateur portable ; rapport au savoir ; Recherche en Education ; résolution de problèmes (mathématique) ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; Tableau Blanc Interactif Note de contenu : Sommaire :
- L’élève invisible : recherche sur l’utilisation des boitiers de vote au lycée / Vincent Faillet, Pascal Marquet, Jean-Luc Rinaudo
- Usages d’Internet à l’école selon le regard des élèves. Pratiques d’intégration, paradigmes pédagogiques et motivation scolaire / Pierre-François Coen, Jeanne Rey, Isabelle Monnard, Laurent Jauquier
- Une ressource virtuelle de résolution de problèmes mathématiques : les perceptions d’utilisateurs et les traces d’usage / Viktor Freiman, Dominic Manuel
- Le TNI à l’école primaire : entre contraintes et engagement / François Villemonteix, Jacques Béziat
- La recherche francophone sur les « technologies » en éducation : Réflexions rétrospectives et prospectives / Georges-Louis Baron
- Équipements en ordinateurs portables dans les collèges du département des Landes : quels effets sur les résultats au brevet des collèges ? / Mehdi Khaneboubi
- La Toile et la pensée critique : une conceptualisation deleuzienne / Jimmy Bourque, Natasha Prévost et Mathieu LangEn ligne : http://sticef.univ-lemans.fr/classement/rech-annee.htm#v20 Format de la ressource électronique : site Web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18147 Réduire la fracture numérique pour le bienêtre de chacun / Mickaël Gosset in Savoir...Cahiers Pédagogiques, n°38 (septembre /novembre 2015)
La régulation par des tâches médiatisées et scénarisées dans un dispositif hybride utilisant le TBI / Sandrine Aguerre in ALSIC [en ligne], n°1 (2011)
[article]
Titre : La régulation par des tâches médiatisées et scénarisées dans un dispositif hybride utilisant le TBI Type de document : document électronique Auteurs : Sandrine Aguerre, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. [92/109] Langues : Français (fre) Sujets : Régulation des apprentissages ; Tableau Blanc Interactif Résumé : "L'auteure présente un dispositif hybride de "formation à distance enrichie par le présentiel" dans lequel le temps en présentiel a pour fonction spécifique la régulation. Cette régulation concerne aussi bien le versant apprentissage que le versant enseignement de la situation. Elle s'attache notamment à situer les tâches et les sous-tâches par rapport à la réalisation d'une tâche globale et par rapport à l'apprentissage, notamment par un travail de décontextualisation et recontextualisation de ces tâches. L'utilisation du TBI lors du temps en présentiel a un effet non seulement sur la médiatisation pendant cette séance, mais aussi sur la scénarisation et la médiatisation (tant dans son aspect humain que technologique) des tâches réalisées à distance, en permettant à l'apprenant de prendre part à la scénarisation et à la médiation." Note de contenu : Plan :
1. Introduction
2. Cadre théorique
2.1. Dispositif de formation hybride : la distance enrichie par le présentiel
2.2. Régulation
2.3. Approche par tâches
2.4. Scénarisation, médiation et médiatisation
3. Présentation du dispositif et conception du scénario pédagogique
3.1. Présentation générale du dispositif et du cours d'anglais scientifique
3.2. Conception du scénario pédagogique
4. Analyse de la séance en présentiel
4.1. Régulation rétroactive
4.1.1. Régulation rétroactive sur les activités langagières
4.1.2. Régulation rétroactive sur les apprentissages
4.1.3. Régulation rétroactive des apprentissages par rapport au scénario
4.2. Régulation interactive
4.3. Régulation proactive
5. Analyse de la scénarisation et médiatisation des tâches dans le dispositif
5.1. Scénarisations
5.2. La médiatisation dans le dispositif
5.3. La médiation dans le dispositif
6. ConclusionEn ligne : http://dx.doi.org/10.4000/alsic.2388 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=50543
in ALSIC [en ligne] > n°1 (2011) . - p. [92/109][article] La régulation par des tâches médiatisées et scénarisées dans un dispositif hybride utilisant le TBI [document électronique] / Sandrine Aguerre, Auteur . - 2011 . - p. [92/109].
Langues : Français (fre)
in ALSIC [en ligne] > n°1 (2011) . - p. [92/109]
Sujets : Régulation des apprentissages ; Tableau Blanc Interactif Résumé : "L'auteure présente un dispositif hybride de "formation à distance enrichie par le présentiel" dans lequel le temps en présentiel a pour fonction spécifique la régulation. Cette régulation concerne aussi bien le versant apprentissage que le versant enseignement de la situation. Elle s'attache notamment à situer les tâches et les sous-tâches par rapport à la réalisation d'une tâche globale et par rapport à l'apprentissage, notamment par un travail de décontextualisation et recontextualisation de ces tâches. L'utilisation du TBI lors du temps en présentiel a un effet non seulement sur la médiatisation pendant cette séance, mais aussi sur la scénarisation et la médiatisation (tant dans son aspect humain que technologique) des tâches réalisées à distance, en permettant à l'apprenant de prendre part à la scénarisation et à la médiation." Note de contenu : Plan :
1. Introduction
2. Cadre théorique
2.1. Dispositif de formation hybride : la distance enrichie par le présentiel
2.2. Régulation
2.3. Approche par tâches
2.4. Scénarisation, médiation et médiatisation
3. Présentation du dispositif et conception du scénario pédagogique
3.1. Présentation générale du dispositif et du cours d'anglais scientifique
3.2. Conception du scénario pédagogique
4. Analyse de la séance en présentiel
4.1. Régulation rétroactive
4.1.1. Régulation rétroactive sur les activités langagières
4.1.2. Régulation rétroactive sur les apprentissages
4.1.3. Régulation rétroactive des apprentissages par rapport au scénario
4.2. Régulation interactive
4.3. Régulation proactive
5. Analyse de la scénarisation et médiatisation des tâches dans le dispositif
5.1. Scénarisations
5.2. La médiatisation dans le dispositif
5.3. La médiation dans le dispositif
6. ConclusionEn ligne : http://dx.doi.org/10.4000/alsic.2388 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=50543 Suffit-il d'en faire ? Les TICE au quotidien. Le cas de l'école primaire en France / Jacques Béziat in Education-Formation [en ligne], n°304/2 (mars 2016)
[article]
Titre : Suffit-il d'en faire ? Les TICE au quotidien. Le cas de l'école primaire en France Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Béziat, Auteur ; François Villemonteix, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 41/52 Langues : Français (fre) Sujets : T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; Tableau Blanc Interactif Mots-clés : littératie numérique Résumé : "Ce texte présente une recherche portant sur les formes de conceptualisation des enseignants de l’école primaire française, utilisateurs des technologies informatisées, associées à leurs pratiques. A partir d’une analyse qualitative de pratiques et d’entretiens d’enseignants sur celles-ci, la recherche met en évidence un rapport aux technologies mobilisées, articulé autour de trois attracteurs : instrumentation disciplinaire, savoirs constitutifs d’une littératie numérique et approche didactisée de l’informatique. En prenant appui sur l’utilisation située d’un instrument particulier, le tableau numérique interactif (TNI), la recherche discute l’articulation entre ces trois attracteurs et met à jour trois processus, d’instrumentation, de contextualisation et d’acculturation numérique, combinant actions et conceptualisations. Nous proposons une lecture de l’activité enseignante en situation, via une heuristique de cette combinaison : le modèle ICA (instrumentation, contextualisation, acculturation). Cette approche permet de relativiser les
discours enchantés à propos des technologies, orientés usages, déniant l’importance de conceptualisations en acte."En ligne : http://revueeducationformation.be/index.php?revue=23&page=3 Format de la ressource électronique : site Web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19120
in Education-Formation [en ligne] > n°304/2 (mars 2016) . - p. 41/52[article] Suffit-il d'en faire ? Les TICE au quotidien. Le cas de l'école primaire en France [texte imprimé] / Jacques Béziat, Auteur ; François Villemonteix, Auteur . - 2016 . - p. 41/52.
Langues : Français (fre)
in Education-Formation [en ligne] > n°304/2 (mars 2016) . - p. 41/52
Sujets : T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; Tableau Blanc Interactif Mots-clés : littératie numérique Résumé : "Ce texte présente une recherche portant sur les formes de conceptualisation des enseignants de l’école primaire française, utilisateurs des technologies informatisées, associées à leurs pratiques. A partir d’une analyse qualitative de pratiques et d’entretiens d’enseignants sur celles-ci, la recherche met en évidence un rapport aux technologies mobilisées, articulé autour de trois attracteurs : instrumentation disciplinaire, savoirs constitutifs d’une littératie numérique et approche didactisée de l’informatique. En prenant appui sur l’utilisation située d’un instrument particulier, le tableau numérique interactif (TNI), la recherche discute l’articulation entre ces trois attracteurs et met à jour trois processus, d’instrumentation, de contextualisation et d’acculturation numérique, combinant actions et conceptualisations. Nous proposons une lecture de l’activité enseignante en situation, via une heuristique de cette combinaison : le modèle ICA (instrumentation, contextualisation, acculturation). Cette approche permet de relativiser les
discours enchantés à propos des technologies, orientés usages, déniant l’importance de conceptualisations en acte."En ligne : http://revueeducationformation.be/index.php?revue=23&page=3 Format de la ressource électronique : site Web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19120 SVT et TICE : dossier / Dominique Rojat in L'Ecole Numérique. La revue numérique pour l'Education, n°6 (décembre 2010)
PermalinkLes systèmes de test et d'évaluation pour TBI / Boris Perrodon in L'Ecole Aujourd'hui. Le Journal Interactif de la Maternelle et de l'Elémentaire, n°4 (décembre 2009)
PermalinkLe tableau blanc interactif / Christian Bonrepaux in Le Monde de l'Education, n°341 (novembre 2005)
PermalinkLe Tableau Blanc Interactif / Jean-Yves Petitgirard
PermalinkLe Tableau Blanc Interactif : CD-Rom / Jean-Yves Petitgirard
PermalinkLe tableau blanc interactif : un outil pédagogique / Luis Serra-Sardinha in L'Ecole Numérique. La revue numérique pour l'Education, n°3 (mars 2010)
PermalinkLe tableau blanc interactif, la révolution en classe de langue / Claire Bourgeois in Le Français dans le Monde, n°355 (janvier/février 2008)
PermalinkLe tableau fait peau neuve / Odile Ambry in Le Français dans le Monde, n°345 (mai/juin 2006)
PermalinkTableau, mon beau tableau, dis-moi comment mieux apprendre in La Classe Maternelle, n°220 (juin 2013)
PermalinkLe tableau numérique interactif : un outil multifonction / Florent Contassot in La Classe, n°214 (décembre 2010)
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