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Tableau Blanc Interactif
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Synonyme(s)TNI ;TBI Tableau Numérique Interactif |
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La litéracie à l’école : regard pluridisciplinaire sur l’apprentissage de la lecture et de l’écriture de la maternelle à la fin du primaire : dossier / Marie-France Morin in NCRÉ Nouveaux Cahiers de la Recherche en Education [en ligne], n°3 (2016)
[article]
Titre : La litéracie à l’école : regard pluridisciplinaire sur l’apprentissage de la lecture et de l’écriture de la maternelle à la fin du primaire : dossier Type de document : document électronique Auteurs : Marie-France Morin, Directeur de publication ; Carolina Gonçalves, Directeur de publication ; Denis Alamargot, Directeur de publication Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 1/144 Langues : Français (fre) Sujets : activité d'écriture partagée ; Apprentissage de la Lecture ; conte étiologique ; Dictée ; échange langagier ; graphomotricité ; inférence (français) ; interaction langagière ; lecture d'Album ; littératie ; production écrite ; syndrome de Williams-Beuren ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; Tableau Blanc Interactif Mots-clés : dictée guidée Note de contenu : Sommaire :
Introduction
La litéracie à l’école : regard pluridisciplinaire sur l’apprentissage de la lecture et de l’écriture de la maternelle à la fin du primaire / Marie-France Morin, Carolina Gonçalves et Denis Alamargot
Analyse des compétences transactionnelles de jeunes élèves lors d’activités de lecture d’un album / Camille Lassère-Totchilkine
La construction de la parole du personnage dans le texte en cours de production / Lidiane Lira et Eduardo Calil
Améliorer l’orthographe chez les élèves de 10 à 13 ans : entrainement par dictées guidées / Isabelle Le Brun, Marie-Line Bosse et Sylviane Valdois
L’écriture : ce qu’en disent des élèves de fin de primaire / Didier Colin
L’usage du numérique à l’école élémentaire en France : résultats de l’étude « Lire-écrire au CP » / Caroline Viriot-Goeldel, Jacques Crinon, Céline Piquée et Brigitte Marin
Rôle des habiletés visuospatiales dans l’apprentissage de la lecture : cas du syndrome de Williams / Anne-Sophie Pezzino, Nathalie Marec-Breton et Agnès LacroixEn ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/ncre/2016-v19-n3-ncre03625/ Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21158
in NCRÉ Nouveaux Cahiers de la Recherche en Education [en ligne] > n°3 (2016) . - p. 1/144[article] La litéracie à l’école : regard pluridisciplinaire sur l’apprentissage de la lecture et de l’écriture de la maternelle à la fin du primaire : dossier [document électronique] / Marie-France Morin, Directeur de publication ; Carolina Gonçalves, Directeur de publication ; Denis Alamargot, Directeur de publication . - 2018 . - p. 1/144.
Langues : Français (fre)
in NCRÉ Nouveaux Cahiers de la Recherche en Education [en ligne] > n°3 (2016) . - p. 1/144
Sujets : activité d'écriture partagée ; Apprentissage de la Lecture ; conte étiologique ; Dictée ; échange langagier ; graphomotricité ; inférence (français) ; interaction langagière ; lecture d'Album ; littératie ; production écrite ; syndrome de Williams-Beuren ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; Tableau Blanc Interactif Mots-clés : dictée guidée Note de contenu : Sommaire :
Introduction
La litéracie à l’école : regard pluridisciplinaire sur l’apprentissage de la lecture et de l’écriture de la maternelle à la fin du primaire / Marie-France Morin, Carolina Gonçalves et Denis Alamargot
Analyse des compétences transactionnelles de jeunes élèves lors d’activités de lecture d’un album / Camille Lassère-Totchilkine
La construction de la parole du personnage dans le texte en cours de production / Lidiane Lira et Eduardo Calil
Améliorer l’orthographe chez les élèves de 10 à 13 ans : entrainement par dictées guidées / Isabelle Le Brun, Marie-Line Bosse et Sylviane Valdois
L’écriture : ce qu’en disent des élèves de fin de primaire / Didier Colin
L’usage du numérique à l’école élémentaire en France : résultats de l’étude « Lire-écrire au CP » / Caroline Viriot-Goeldel, Jacques Crinon, Céline Piquée et Brigitte Marin
Rôle des habiletés visuospatiales dans l’apprentissage de la lecture : cas du syndrome de Williams / Anne-Sophie Pezzino, Nathalie Marec-Breton et Agnès LacroixEn ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/ncre/2016-v19-n3-ncre03625/ Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21158 La maîtrise de l'information : dossier / Jean-Louis Durpaire in Les Dossiers de l'Ingénierie Educative, n°57 (avril 2007)
Mathématiques vivantes! : l'outil informatique au service d'un enseignement dynamique : dossier / Xavier Sorbe in L'Ecole Numérique. La revue numérique pour l'Education, n°2 (décembre 2009)
[article]
Titre : Mathématiques vivantes! : l'outil informatique au service d'un enseignement dynamique : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Xavier Sorbe, Auteur ; Régis Camus, Auteur ; Philippe-Alain Deguilhaume, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 10/27 Langues : Français (fre) Sujets : Démarche d'Investigation ; Démarche Expérimentale ; Tableau Blanc Interactif ; tableur ; TICE et enseignement des mathématiques Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71081
in L'Ecole Numérique. La revue numérique pour l'Education > n°2 (décembre 2009) . - p. 10/27[article] Mathématiques vivantes! : l'outil informatique au service d'un enseignement dynamique : dossier [texte imprimé] / Xavier Sorbe, Auteur ; Régis Camus, Auteur ; Philippe-Alain Deguilhaume, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2009 . - p. 10/27.
Langues : Français (fre)
in L'Ecole Numérique. La revue numérique pour l'Education > n°2 (décembre 2009) . - p. 10/27
Sujets : Démarche d'Investigation ; Démarche Expérimentale ; Tableau Blanc Interactif ; tableur ; TICE et enseignement des mathématiques Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71081 Notions-clés pour la didactique de l'anglais / Claire Tardieu
Titre : Notions-clés pour la didactique de l'anglais Type de document : texte imprimé Auteurs : Claire Tardieu, Auteur Editeur : Paris : Presses Sorbonne Nouvelle (PSN) Année de publication : Cop. 2014 Collection : Les Fondamentaux de la Sorbonne nouvelle Importance : 1 vol. (233 p.) Présentation : couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87854-648-4 Langues : Français (fre) Sujets : attention ; Autonomie des Elèves ; certification ; compétence interculturelle ; compréhension écrite ; compréhension orale ; Culture ; E.A.O. (Enseignement Assisté par Ordinateur) ; Echange Culturel ; élève plurilingue ; Enseignement de l'Anglais ; Erreur ; évaluation en langues étrangères ; F.O.A.D. (Formation Ouverte et A Distance) ; Grammaire anglaise ; méthode pédagogique ; Motivation ; N.T.I.C. (Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication) ; Phonétique ; Plurilinguisme ; préjugé ; relation enseignant - élève ; stéréotype ; stratégie d'apprentissage ; Tableau Blanc Interactif ; test ; Vocabulaire (Acquisition) Mots-clés : vidéo-projecteur Index. décimale : 3342 Anglais Résumé : 4e de couverture :
"Cet ouvrage entend apporter une contribution épistémologique à la didactique de l’anglais et à la didactique des langues en général. Il est le fruit d’une réflexion de fond sur la terminologie didactique qui fait émerger une trentaine de « notions complexes » telles que « culture-civilisation-interculturel » ou « langue-langage-communication-discours-interaction ». Les notions complexes sont constituées de plusieurs termes définis en tant que tels mais surtout mis en relation les uns par rapport aux autres. Comment définir la notion de langue indépendamment de celles de communication et de discours ? Ou la notion d’erreur sans référer à l’évolution des modes correctifs et aux modèles d’apprentissage qui lui confèrent un sens pluriel ?
Rédigé dans un style clair et accessible, Notions-clés pour la didactique de l’anglais s’adresse à la fois aux étudiants et enseignants-chercheurs en didactique et linguistique appliquée, aux étudiants des Masters MEEF qui se destinent à l’enseignement des langues, et plus généralement à tous les collègues de langues qui mènent une réflexion sur l’enseignement-apprentissage des langues aujourd’hui."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19837 Notions-clés pour la didactique de l'anglais [texte imprimé] / Claire Tardieu, Auteur . - Paris : Presses Sorbonne Nouvelle (PSN), Cop. 2014 . - 1 vol. (233 p.) : couv. ill. ; 24 cm. - (Les Fondamentaux de la Sorbonne nouvelle) .
ISBN : 978-2-87854-648-4
Langues : Français (fre)
Sujets : attention ; Autonomie des Elèves ; certification ; compétence interculturelle ; compréhension écrite ; compréhension orale ; Culture ; E.A.O. (Enseignement Assisté par Ordinateur) ; Echange Culturel ; élève plurilingue ; Enseignement de l'Anglais ; Erreur ; évaluation en langues étrangères ; F.O.A.D. (Formation Ouverte et A Distance) ; Grammaire anglaise ; méthode pédagogique ; Motivation ; N.T.I.C. (Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication) ; Phonétique ; Plurilinguisme ; préjugé ; relation enseignant - élève ; stéréotype ; stratégie d'apprentissage ; Tableau Blanc Interactif ; test ; Vocabulaire (Acquisition) Mots-clés : vidéo-projecteur Index. décimale : 3342 Anglais Résumé : 4e de couverture :
"Cet ouvrage entend apporter une contribution épistémologique à la didactique de l’anglais et à la didactique des langues en général. Il est le fruit d’une réflexion de fond sur la terminologie didactique qui fait émerger une trentaine de « notions complexes » telles que « culture-civilisation-interculturel » ou « langue-langage-communication-discours-interaction ». Les notions complexes sont constituées de plusieurs termes définis en tant que tels mais surtout mis en relation les uns par rapport aux autres. Comment définir la notion de langue indépendamment de celles de communication et de discours ? Ou la notion d’erreur sans référer à l’évolution des modes correctifs et aux modèles d’apprentissage qui lui confèrent un sens pluriel ?
Rédigé dans un style clair et accessible, Notions-clés pour la didactique de l’anglais s’adresse à la fois aux étudiants et enseignants-chercheurs en didactique et linguistique appliquée, aux étudiants des Masters MEEF qui se destinent à l’enseignement des langues, et plus généralement à tous les collègues de langues qui mènent une réflexion sur l’enseignement-apprentissage des langues aujourd’hui."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19837 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3342TAR0409N 160568 Livre ESPACE 1 Disponible Numération et TNI / Boris Perrodon in L'Ecole Aujourd'hui Elémentaire, n°21 (septembre 2011)
[article]
Titre : Numération et TNI Type de document : texte imprimé Auteurs : Boris Perrodon, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 24 Langues : Français (fre) Sujets : Tableau Blanc Interactif Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=75008
in L'Ecole Aujourd'hui Elémentaire > n°21 (septembre 2011) . - p. 24[article] Numération et TNI [texte imprimé] / Boris Perrodon, Auteur . - 2011 . - p. 24.
Langues : Français (fre)
in L'Ecole Aujourd'hui Elémentaire > n°21 (septembre 2011) . - p. 24
Sujets : Tableau Blanc Interactif Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=75008 Le numérique / Michel Thiry in Traces de Changements, n°223 (novembre /décembre 2015)
PermalinkLe numérique à l'école primaire : dossier / Jean-Louis Durpaire in L'Ecole Numérique. La revue numérique pour l'Education, n°10 (décembre 2011)
PermalinkOutils : dossier / Nathalie Denizot in Recherches. Revue de Didactique et de Pédagogie du Français, n°60 (2014)
PermalinkOutils numériques d'apprentissage, quels usages pédagogiques / Marie-France Rachédi in Animation & Education, n°222 (mai/juin 2011)
PermalinkDes outils numériques, pourquoi? Comment? : dossier / Cédric Forcadel in Le Nouvel Educateur, n°218 (juin 2014)
PermalinkDes outils pour le français et les langues anciennes : dossier / Phlippe Le Guillou in Les Dossiers de l'Ingénierie Educative, n°61 (mars 2008)
PermalinkPrésenter des jeux de ballons avec le TNI / Boris Perrodon in L'Ecole Aujourd'hui Maternelle, n°23 (novembre 2011)
PermalinkProfesseur, comment faire ? / Françoise Le Duigou
PermalinkUn projet en TICE / Stéphanie Dizel Doumenge in L'Ecole Aujourd'hui. Le Journal Interactif de la Maternelle et de l'Elémentaire, n°16 (février 2011)
PermalinkQuelles mutations dans le champ de la didactique du français, à l’école primaire ? : dossier / Marthe Fradet-Hannoyer in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°67 (juin 2023)
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