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Frais d’inscription dans l’enseignement supérieur et régimes d’État-providence : une analyse comparative / Léonard Moulin in Education et Sociétés, n°36 (2015)
[article]
Titre : Frais d’inscription dans l’enseignement supérieur et régimes d’État-providence : une analyse comparative Type de document : texte imprimé Auteurs : Léonard Moulin, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 119/141 Langues : Français (fre) Sujets : accès à l'éducation ; Enseignement Supérieur ; Etat Providence ; Frais Scolaires ; minerval ; Réussite Scolaire Résumé : "Les expériences nationales de mise en place de frais d’inscription apparaissent très variées dans la littérature et par leurs effets sur les étudiants. Leurs résultats contrastés sont à interpréter et à mettre en perspective dans leurs environnements institutionnels respectifs. L’auteur définit la notion d’institution pour analyser le système d’enseignement supérieur et dresser une typologie des différents régimes institutionnels. Le concept de régimes d’État-providence d’Esping Andersen (1990, 1999) est utilisé pour comprendre les approches nationales de financement et les comparer. Leur analyse met en évidence une relation forte entre ces politiques et les régimes d’État-providence. Si celui de type conservateur ne semble pas viable à long terme, les régimes social-démocrate et libéral renvoient à deux logiques distinctes de l’éducation : investissement collectif contre investissement individuel." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18894
in Education et Sociétés > n°36 (2015) . - p. 119/141[article] Frais d’inscription dans l’enseignement supérieur et régimes d’État-providence : une analyse comparative [texte imprimé] / Léonard Moulin, Auteur . - 2015 . - p. 119/141.
Langues : Français (fre)
in Education et Sociétés > n°36 (2015) . - p. 119/141
Sujets : accès à l'éducation ; Enseignement Supérieur ; Etat Providence ; Frais Scolaires ; minerval ; Réussite Scolaire Résumé : "Les expériences nationales de mise en place de frais d’inscription apparaissent très variées dans la littérature et par leurs effets sur les étudiants. Leurs résultats contrastés sont à interpréter et à mettre en perspective dans leurs environnements institutionnels respectifs. L’auteur définit la notion d’institution pour analyser le système d’enseignement supérieur et dresser une typologie des différents régimes institutionnels. Le concept de régimes d’État-providence d’Esping Andersen (1990, 1999) est utilisé pour comprendre les approches nationales de financement et les comparer. Leur analyse met en évidence une relation forte entre ces politiques et les régimes d’État-providence. Si celui de type conservateur ne semble pas viable à long terme, les régimes social-démocrate et libéral renvoient à deux logiques distinctes de l’éducation : investissement collectif contre investissement individuel." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18894 Frais d’inscription universitaires et justice sociale : l’exemple de l’Angleterre / Jules Donzelot in Education et Sociétés, n°35 (2015)
[article]
Titre : Frais d’inscription universitaires et justice sociale : l’exemple de l’Angleterre Type de document : texte imprimé Auteurs : Jules Donzelot, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 169/183 Langues : Français (fre) Sujets : accès à l'éducation ; égalité des chances ; Enseignement Supérieur ; Frais Scolaires ; justice Scolaire ; minerval Résumé : "Comment se présente, en Angleterre, l’articulation entre les enjeux de financement de l’enseignement supérieur et les objectifs de justice sociale ? La forte élévation des droits universitaires – jusqu’à 11 000 £ – nuit-elle nécessairement à l’égalité des chances d’accès aux études supérieures ? Comment cette démarche a-t-elle été conçue ? Dès 1965, le choix d’une politique d’expansion de l’enseignement supérieur provoque les réticences des universités. Pour les contraindre, le gouvernement s’appuie sur les polytechnics (équivalents des IUT en France) pour réformer ensuite les universités et les soumettre aux mêmes exigences. Les néotravaillistes, arrivés au pouvoir à la fin des années 1990, ont promu une stratégie d’encouragement des élèves des classes populaires à l’accès à l’université. Fondé sur la stimulation des aspirations des étudiants, leur discours vise une amélioration continue de la mobilité sociale. La hausse des frais d’inscription universitaires devient alors un moyen de fournir les ressources permettant d’atteindre cet objectif. Quinze ans après, des résultats significatifs semblent bien avoir été obtenus." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18843
in Education et Sociétés > n°35 (2015) . - p. 169/183[article] Frais d’inscription universitaires et justice sociale : l’exemple de l’Angleterre [texte imprimé] / Jules Donzelot, Auteur . - 2015 . - p. 169/183.
Langues : Français (fre)
in Education et Sociétés > n°35 (2015) . - p. 169/183
Sujets : accès à l'éducation ; égalité des chances ; Enseignement Supérieur ; Frais Scolaires ; justice Scolaire ; minerval Résumé : "Comment se présente, en Angleterre, l’articulation entre les enjeux de financement de l’enseignement supérieur et les objectifs de justice sociale ? La forte élévation des droits universitaires – jusqu’à 11 000 £ – nuit-elle nécessairement à l’égalité des chances d’accès aux études supérieures ? Comment cette démarche a-t-elle été conçue ? Dès 1965, le choix d’une politique d’expansion de l’enseignement supérieur provoque les réticences des universités. Pour les contraindre, le gouvernement s’appuie sur les polytechnics (équivalents des IUT en France) pour réformer ensuite les universités et les soumettre aux mêmes exigences. Les néotravaillistes, arrivés au pouvoir à la fin des années 1990, ont promu une stratégie d’encouragement des élèves des classes populaires à l’accès à l’université. Fondé sur la stimulation des aspirations des étudiants, leur discours vise une amélioration continue de la mobilité sociale. La hausse des frais d’inscription universitaires devient alors un moyen de fournir les ressources permettant d’atteindre cet objectif. Quinze ans après, des résultats significatifs semblent bien avoir été obtenus." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18843 Genre et éducation des filles / Nicole Mosconi
Titre : Genre et éducation des filles : des clartés de tout Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicole Mosconi, Auteur ; Alain Vergnioux, Préfacier, etc. Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : Cop. 2017 Collection : Pédagogie : crises, mémoires, repères Importance : 1 vol. (206 p.) Présentation : couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-11109-4 Prix : 22,50 EUR Note générale : Annexes : Bibliogr. p.189-199. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : accès à l'éducation ; éducation des femmes ; éducation des filles ; égalité des sexes ; féminisme ; mixité scolaire ; sexisme Index. décimale : 2420 Éducation des filles Résumé : 4e de couverture :
"Comment expliquer le retard et les inégalités dans l'instruction et la scolarisation des filles par rapport à celles des garçons ? Cet ouvrage met en évidence les croyances et les préjugés dans lesquels ceux-ci sont enracinés et il interroge le caractère normal et naturel de ces privilèges accordés aux garçons. Par une approche à la fois historique et philosophique, il analyse les " théorisations " philosophiques qui sont censées les légitimer dans une conception différencialiste des sexes qui leur assigne des finalités différentes et inégales. Mais la mise en perspective historique montre aussi que les conceptions de l'éducation des filles ne vont pas sans susciter des paradoxes et des conflits."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19764 Genre et éducation des filles : des clartés de tout [texte imprimé] / Nicole Mosconi, Auteur ; Alain Vergnioux, Préfacier, etc. . - Paris : L'Harmattan, Cop. 2017 . - 1 vol. (206 p.) : couv. ill. ; 24 cm. - (Pédagogie : crises, mémoires, repères) .
ISBN : 978-2-343-11109-4 : 22,50 EUR
Annexes : Bibliogr. p.189-199. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : accès à l'éducation ; éducation des femmes ; éducation des filles ; égalité des sexes ; féminisme ; mixité scolaire ; sexisme Index. décimale : 2420 Éducation des filles Résumé : 4e de couverture :
"Comment expliquer le retard et les inégalités dans l'instruction et la scolarisation des filles par rapport à celles des garçons ? Cet ouvrage met en évidence les croyances et les préjugés dans lesquels ceux-ci sont enracinés et il interroge le caractère normal et naturel de ces privilèges accordés aux garçons. Par une approche à la fois historique et philosophique, il analyse les " théorisations " philosophiques qui sont censées les légitimer dans une conception différencialiste des sexes qui leur assigne des finalités différentes et inégales. Mais la mise en perspective historique montre aussi que les conceptions de l'éducation des filles ne vont pas sans susciter des paradoxes et des conflits."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19764 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2420MOS0315G 160059 Livre ESPACE 1 Disponible La gratuité, condition de l'école pour tous / Emmanuelle Bastide in Le Monde de l'Education, n°363 (novembre 2007)
[article]
Titre : La gratuité, condition de l'école pour tous Type de document : texte imprimé Auteurs : Emmanuelle Bastide, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 56/57 Langues : Français (fre) Sujets : accès à l'éducation ; Afrique ; Enseignement Gratuit ; Kenya Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=47095
in Le Monde de l'Education > n°363 (novembre 2007) . - p. 56/57[article] La gratuité, condition de l'école pour tous [texte imprimé] / Emmanuelle Bastide, Auteur . - 2007 . - p. 56/57.
Langues : Français (fre)
in Le Monde de l'Education > n°363 (novembre 2007) . - p. 56/57
Sujets : accès à l'éducation ; Afrique ; Enseignement Gratuit ; Kenya Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=47095 L'enseignement des mathématiques : dossier / Jean-François Chesné in Revue Internationale d'Education. Sèvres, n°93 (septembre 2023)
Le libre accès à l'enseignement supérieur : deuxième partie : dossier in Les Cahiers de l'Unécof, n°7 (mars 2002)
PermalinkLe libre accès à l'enseignement supérieur : première partie : dossier in Les Cahiers de l'Unécof, n°6 (février 2002)
PermalinkMigrants/réfugiés : quel accès dans l'enseignement supérieur ? / Marie-Noëlle Lovenfosse in Entrées Libres. Ecrire et Lire l'Enseignement Catholique, n°120 (juin 2017)
PermalinkLa modernisation de l'enseignement supérieur en Europe : financement et dimension sociale 2011 / Eacea
PermalinkL'éducation dans le monde : peut mieux faire! in Citoyen Junior, n°8 (avril 2011)
PermalinkPermalinkOuvrir l'enseignement supérieur pour démocratiser nos sociétés / Azzedine Hajji in La Revue nouvelle, n°7 (novembre 2023)
PermalinkParcoursup : réguler et rationaliser l'accès à l'enseignement supérieur / Marie Lauricella in Dossier de la Veille de l'IFÉ [en ligne], n°142 (janvier 2023)
PermalinkPauvreté multidimensionnelle et enfants hors du système scolaire au Sénégal / Codé Lo in Revue Française de Pédagogie, n°212 (juillet / septembre 2021)
PermalinkUne éducation de la petite enfance, gratuite et de qualité / Agnès Florin in Le Journal des Professionnels de l'Enfance, n°115 (novembre / décembre 2018)
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