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Acquisition de l'orthographe
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Influences de l'immersion linguistique sur la maîtrise du français : influence d'une immersion linguistique de huit ans en néerlandais sur la maîtrise du français en orthographe et en compréhension à la lecture / Alain Braun in Education-Formation [en ligne], n°292 (janvier 2010)
[article]
Titre : Influences de l'immersion linguistique sur la maîtrise du français : influence d'une immersion linguistique de huit ans en néerlandais sur la maîtrise du français en orthographe et en compréhension à la lecture Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Braun, Auteur ; Emilie Vergallo, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 155/163 Langues : Français (fre) Sujets : Acquisition de l'orthographe ; compréhension en lecture ; Immersion Linguistique ; Maîtrise de la Langue Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=33789
in Education-Formation [en ligne] > n°292 (janvier 2010) . - p. 155/163[article] Influences de l'immersion linguistique sur la maîtrise du français : influence d'une immersion linguistique de huit ans en néerlandais sur la maîtrise du français en orthographe et en compréhension à la lecture [texte imprimé] / Alain Braun, Auteur ; Emilie Vergallo, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2010 . - p. 155/163.
Langues : Français (fre)
in Education-Formation [en ligne] > n°292 (janvier 2010) . - p. 155/163Je maîtrise l’orthographe / Sandrine Dirani
Titre : Je maîtrise l’orthographe : 7 pas pour reprendre confiance en soi Type de document : texte imprimé Auteurs : Sandrine Dirani, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur Année de publication : DL 2023 Importance : 1 vol. (143) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-3150-1 Langues : Français (fre) Sujets : accord du nom ; Acquisition de l'orthographe ; adverbe ; Enseignement de l'Orthographe ; groupe nominal ; Homophone ; infinitif du verbe ; Orthographe ; participe passé ; temps (conjugaison) ; verbe Index. décimale : 3440 Orthographe Résumé : 4e de couverture :
"De nombreuses personnes éprouvent des difficultés en orthographe. C’est à la fois un frein à l'emploi et à leur progression de carrière mais aussi une source de grande souffrance menant parfois à la perte de confiance en elles et en leurs capacités.
C’est pour cette raison que Sandrine Dirani a mis au point une méthode innovante en 7 pas qui tient compte des différents profils d'apprentissage et qui s'adapte au rythme de chacun. Son coaching positif, ses nombreuses astuces et ses visuels vous aideront à ancrer vos apprentissages.
Je maîtrise l'orthographe vous permettra à la fois de :
-revoir toutes les règles de grammaire et d’orthographe
-personnaliser votre apprentissage en fonction de vos difficultés, de votre rythme et de votre profil
-reprendre confiance en vous et en vos écrits
Ce guide est enrichi de nombreux outils numériques :
-des exercices
-des vidéos
-des cartes mentales personnalisables."Public cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22130 Je maîtrise l’orthographe : 7 pas pour reprendre confiance en soi [texte imprimé] / Sandrine Dirani, Auteur . - Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, DL 2023 . - 1 vol. (143) : ill. en coul., couv. ill. en coul.
ISBN : 978-2-8073-3150-1
Langues : Français (fre)
Sujets : accord du nom ; Acquisition de l'orthographe ; adverbe ; Enseignement de l'Orthographe ; groupe nominal ; Homophone ; infinitif du verbe ; Orthographe ; participe passé ; temps (conjugaison) ; verbe Index. décimale : 3440 Orthographe Résumé : 4e de couverture :
"De nombreuses personnes éprouvent des difficultés en orthographe. C’est à la fois un frein à l'emploi et à leur progression de carrière mais aussi une source de grande souffrance menant parfois à la perte de confiance en elles et en leurs capacités.
C’est pour cette raison que Sandrine Dirani a mis au point une méthode innovante en 7 pas qui tient compte des différents profils d'apprentissage et qui s'adapte au rythme de chacun. Son coaching positif, ses nombreuses astuces et ses visuels vous aideront à ancrer vos apprentissages.
Je maîtrise l'orthographe vous permettra à la fois de :
-revoir toutes les règles de grammaire et d’orthographe
-personnaliser votre apprentissage en fonction de vos difficultés, de votre rythme et de votre profil
-reprendre confiance en vous et en vos écrits
Ce guide est enrichi de nombreux outils numériques :
-des exercices
-des vidéos
-des cartes mentales personnalisables."Public cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22130 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3440DIR0114J 173387 Livre ESPACE 1 Disponible Le langage écrit et ses troubles / A. Simoës-Perlant in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n° 118 (septembre 2012)
[article]
Titre : Le langage écrit et ses troubles : apports des nouveaux supports de communication : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : A. Simoës-Perlant, Coordinateur ; N. Chaves, Auteur ; C. Totereau, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 267/357 Langues : Français (fre) Sujets : Acquisition de l'orthographe ; copier ; Dictée ; dyslexie ; dysorthographie ; enfant sourd ; Orthographe Lexicale ; orthophonie ; Psycholinguistique ; S.M.S. (Short Message Service) ; trouble de l'apprentissage ; trouble de l'écriture ; trouble du langage Note de contenu : Sommaire :
- Avant-propos : Le langage écrit et ses troubles: apports des nouveaux supports de communication / A. Simoës-Perlant
- Acquérir l’orthographe lexicale : quand savoir lire ne suffit pas / N. Chaves, C. Totereau, M-L. Bosse
- Les processus cognitifs impliqués dans l’acquisition de l’orthographe : dictée vs. copie / M. Pérez, H. Giraudo, A. Tricot
- Les bases neurophysiologiques de la production écrite /M. Jucla, O. Dufor, S. Planton, J.-F. Démonet
- Exploration de l’hypothèse de la mini-négligence gauche chez des adultes dyslexiques phonologiques : Une étude comportementale et électrophysiologique / R. Parent, T. Dujardin, A. Leleu, S. Layes, A. Vom Hofe, M. Rebaï
- Différences novices – experts dans la production écrite des SMS : Etude de l’effet d’une double tâche / C. Combes, O. Volckaert-Legrier, P. Largy
- Traduction de SMS en français standard : une étude chez des adolescents de 11 et 14 ans / O. Volckaert-Legrier , J. Bernicot
- Les adolescents sourds et la production écrite en contextes variés : SMS, Prises de Notes, Ecrits scolaires et Blogs / M. Fabre, M.-L. Barbier, T. Arciszewski, R. Tsao
- Présentation concrète de la prise en charge orthophonique des troubles du langage écrit / F. Liaunet
- ALBADYS : Réussir sa scolarité au collège : un projet pour les élèves dyslexiques / J.F. Camps, A. Morcillo, M. Molinié
- Expérimentation sur le repérage et le suivi individualisé des élèves souffrant de troubles « dys » dans l’enseignement agricole public / L. Branciard
- Post-face : La gestion de la réception et de la production du langage écrit : Des « dérapages » occasionnels aux « dysfonctionnements » pathologiques. Quelques réflexions… / J.L. Nespoulous
Public cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16843
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n° 118 (septembre 2012) . - p. 267/357[article] Le langage écrit et ses troubles : apports des nouveaux supports de communication : dossier [texte imprimé] / A. Simoës-Perlant, Coordinateur ; N. Chaves, Auteur ; C. Totereau, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2012 . - p. 267/357.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n° 118 (septembre 2012) . - p. 267/357
Sujets : Acquisition de l'orthographe ; copier ; Dictée ; dyslexie ; dysorthographie ; enfant sourd ; Orthographe Lexicale ; orthophonie ; Psycholinguistique ; S.M.S. (Short Message Service) ; trouble de l'apprentissage ; trouble de l'écriture ; trouble du langage Note de contenu : Sommaire :
- Avant-propos : Le langage écrit et ses troubles: apports des nouveaux supports de communication / A. Simoës-Perlant
- Acquérir l’orthographe lexicale : quand savoir lire ne suffit pas / N. Chaves, C. Totereau, M-L. Bosse
- Les processus cognitifs impliqués dans l’acquisition de l’orthographe : dictée vs. copie / M. Pérez, H. Giraudo, A. Tricot
- Les bases neurophysiologiques de la production écrite /M. Jucla, O. Dufor, S. Planton, J.-F. Démonet
- Exploration de l’hypothèse de la mini-négligence gauche chez des adultes dyslexiques phonologiques : Une étude comportementale et électrophysiologique / R. Parent, T. Dujardin, A. Leleu, S. Layes, A. Vom Hofe, M. Rebaï
- Différences novices – experts dans la production écrite des SMS : Etude de l’effet d’une double tâche / C. Combes, O. Volckaert-Legrier, P. Largy
- Traduction de SMS en français standard : une étude chez des adolescents de 11 et 14 ans / O. Volckaert-Legrier , J. Bernicot
- Les adolescents sourds et la production écrite en contextes variés : SMS, Prises de Notes, Ecrits scolaires et Blogs / M. Fabre, M.-L. Barbier, T. Arciszewski, R. Tsao
- Présentation concrète de la prise en charge orthophonique des troubles du langage écrit / F. Liaunet
- ALBADYS : Réussir sa scolarité au collège : un projet pour les élèves dyslexiques / J.F. Camps, A. Morcillo, M. Molinié
- Expérimentation sur le repérage et le suivi individualisé des élèves souffrant de troubles « dys » dans l’enseignement agricole public / L. Branciard
- Post-face : La gestion de la réception et de la production du langage écrit : Des « dérapages » occasionnels aux « dysfonctionnements » pathologiques. Quelques réflexions… / J.L. Nespoulous
Public cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16843 Lecture écriture / André Ouzoulias
Titre : Lecture écriture : quatre chantiers prioritaires pour la réussite Type de document : texte imprimé Auteurs : André Ouzoulias, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : DL 2014, cop. 2014 Importance : 1 vol. (54 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3312-1 Note générale : Une première version de ces textes a été diffusée sur le site du Café pédagogique (http://www.cafepedagogique.net/lesdossiers/Pages/2013/OuzouliasLecture-Ecriture.aspx)
Nombreuses références bibliogr. dans le texte réunies dans la bibliogr. p. 51-54Langues : Français (fre) Sujets : Acquisition de l'orthographe ; apprentissage graphophonétique ; Démocratisation de l'enseignement ; écriture ; Enseignement de l'Oral ; lecture ; lecture/écriture ; Méthode Grapho-Phonologique ; Réussite Scolaire Index. décimale : 3422 Apprentissage de la lecture, de la lecture/écriture Résumé : 4e de couverture :
"Dans cet ouvrage, André Ouzoulias remet en cause les progressions et les didactiques actuellement en œuvre en fin de maternelle et début d’élémentaire. Il propose de développer des pratiques alternatives dans 4 domaines :
-Le langage oral : L’auteur défend un authentique enseignement de la langue orale en maternelle, premier palier vers l’acquisition de la lecture ; l’objectif est qu’en fin de maternelle, tous les enfants s’expriment avec à propos et clarté.
-La compréhension graphophonétique : Il est plus efficace de commencer par faire comprendre l’idée de graphophonologie au niveau de la syllabe.
-La production écrite : L’auteur défend la nécessité de consacrer à l’écriture une pédagogie active, appuyée sur la production de textes courts à l’aide de référentiels, dans des situations qui rendent les enfants autonomes et créatifs.
-L’orthographe : Afin de permettre aux enfants d’écrire beaucoup sans trop d’erreurs, il est indispensable de les outiller et de développer chez eux, dès le CP, la conscience orthographique.
L’objectif est de permettre à tous les élèves d’apprendre à lire-écrire, et notamment à ceux qui n’ont que l’école pour apprendre."Note de contenu : table des matières :
- Introduction. Démocratiser l'enseignement de la lecture-écriture : Quel diagnostic pédagogique ? Quelles pratiques alternatives ?
- 1. L'enseignement de la langue orale française en maternelle
- 2. La compréhension de la graphophonologie à la charnière GS-CP
- 3. Faire écrire les enfants : une urgence pédagogique et sociale
- 4. L'acquisition de l'orthographe : un enjeu crucialPublic cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20059 Lecture écriture : quatre chantiers prioritaires pour la réussite [texte imprimé] / André Ouzoulias, Auteur . - Paris : Retz, DL 2014, cop. 2014 . - 1 vol. (54 p.) : couv. ill. en coul. ; 19 cm.
ISBN : 978-2-7256-3312-1
Une première version de ces textes a été diffusée sur le site du Café pédagogique (http://www.cafepedagogique.net/lesdossiers/Pages/2013/OuzouliasLecture-Ecriture.aspx)
Nombreuses références bibliogr. dans le texte réunies dans la bibliogr. p. 51-54
Langues : Français (fre)
Sujets : Acquisition de l'orthographe ; apprentissage graphophonétique ; Démocratisation de l'enseignement ; écriture ; Enseignement de l'Oral ; lecture ; lecture/écriture ; Méthode Grapho-Phonologique ; Réussite Scolaire Index. décimale : 3422 Apprentissage de la lecture, de la lecture/écriture Résumé : 4e de couverture :
"Dans cet ouvrage, André Ouzoulias remet en cause les progressions et les didactiques actuellement en œuvre en fin de maternelle et début d’élémentaire. Il propose de développer des pratiques alternatives dans 4 domaines :
-Le langage oral : L’auteur défend un authentique enseignement de la langue orale en maternelle, premier palier vers l’acquisition de la lecture ; l’objectif est qu’en fin de maternelle, tous les enfants s’expriment avec à propos et clarté.
-La compréhension graphophonétique : Il est plus efficace de commencer par faire comprendre l’idée de graphophonologie au niveau de la syllabe.
-La production écrite : L’auteur défend la nécessité de consacrer à l’écriture une pédagogie active, appuyée sur la production de textes courts à l’aide de référentiels, dans des situations qui rendent les enfants autonomes et créatifs.
-L’orthographe : Afin de permettre aux enfants d’écrire beaucoup sans trop d’erreurs, il est indispensable de les outiller et de développer chez eux, dès le CP, la conscience orthographique.
L’objectif est de permettre à tous les élèves d’apprendre à lire-écrire, et notamment à ceux qui n’ont que l’école pour apprendre."Note de contenu : table des matières :
- Introduction. Démocratiser l'enseignement de la lecture-écriture : Quel diagnostic pédagogique ? Quelles pratiques alternatives ?
- 1. L'enseignement de la langue orale française en maternelle
- 2. La compréhension de la graphophonologie à la charnière GS-CP
- 3. Faire écrire les enfants : une urgence pédagogique et sociale
- 4. L'acquisition de l'orthographe : un enjeu crucialPublic cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20059 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3422OUZ1521L 161052 Livre ESPACE 1 Disponible Linguistique populaire : dossier / Guy Achard-Bayle in Pratiques [en ligne], n°139/140 (décembre 2008)
Litéracies scolaires : dossier / Brigitte Marin in Le Français Aujourd'hui, n°190 (septembre / novembre 2015)
PermalinkMobiliser les élèves sur l'orthographe : pratiques et repères pédagogiques / Dominique Sénore
PermalinkNouvelles pratiques en orthographe : dossier / Belinda Lavieu-Gwozdz in Le Français Aujourd'hui, n°223 (décembre / février 2024)
PermalinkOh Oh ! As d'ortho : 4e primaire / S. Hoeben
PermalinkOh Oh ! Cool l'ortho ! : 6e primaire 1re et 2e secondaire / Stéphane Hoeben
PermalinkOh Oh ! Des dictées à gogo : 3e primaire / S. Hoeben
PermalinkOh Oh ! C'est de l'ortho ! : 2e primaire / S. Hoeben
PermalinkOh Oh ! Yes ! De l'ortho ! : 5e primaire / S. Hoeben
PermalinkL'orthographe sans papier ni crayon - Ensemble 3 : 10 à 12 ans / Daniel Daigle
PermalinkL'orthographe sans papier ni crayon - Ensemble 1 : 6 à 8 ans / Daniel Daigle
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