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> psychologie > psychiatrie > troubles mentaux et du comportement > TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité)
TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité)
Commentaire :
14432805
Synonyme(s)Syndrome ADHD THDA (Trouble Hyperactif de Déficit de l'Attention) |
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Tome 2. Développement social et émotionnel chez l'enfant et l'adolescent 2. / George M. Tarabulsy
Titre : Développement social et émotionnel chez l'enfant et l'adolescent 2. : Applications pratiques et cliniques Type de document : texte imprimé Auteurs : George M. Tarabulsy, Directeur de publication ; Marc A. Provost, Directeur de publication ; Jean-Pascal Lemelin, Directeur de publication ; André Plamondon, Directeur de publication ; Caroline Dufresne, Auteur Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec Année de publication : impr. 2012, cop. 2012 Importance : 1 vol. (XV-460 p.) Présentation : graph., tabl., couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-3194-9 Note générale : Autres contributions : André Plamondon, Caroline Dufresne (directeurs de la publication)
Bibliogr. en fin de contributions. Notes bibliogr. IndexLangues : Français (fre) Sujets : adoption internationale ; agressivité ; attachement ; comportement déviant ; comportement violent ; déficience motrice ; développement affectif ; développement de l'enfant ; développement émotionnel ; développement socio-affectif ; développement socio-émotionnel ; enfant maltraité ; famille d'Accueil ; placement d'enfant ; socialisation de l'adolescent ; Socialisation de l'enfant ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) Index. décimale : 1843 Développement socio-affectif et moral, émotions Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17664 Développement social et émotionnel chez l'enfant et l'adolescent 2. : Applications pratiques et cliniques [texte imprimé] / George M. Tarabulsy, Directeur de publication ; Marc A. Provost, Directeur de publication ; Jean-Pascal Lemelin, Directeur de publication ; André Plamondon, Directeur de publication ; Caroline Dufresne, Auteur . - Québec : Presses de l'Université du Québec, impr. 2012, cop. 2012 . - 1 vol. (XV-460 p.) : graph., tabl., couv. ill. en coul. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-7605-3194-9
Autres contributions : André Plamondon, Caroline Dufresne (directeurs de la publication)
Bibliogr. en fin de contributions. Notes bibliogr. Index
Langues : Français (fre)
Sujets : adoption internationale ; agressivité ; attachement ; comportement déviant ; comportement violent ; déficience motrice ; développement affectif ; développement de l'enfant ; développement émotionnel ; développement socio-affectif ; développement socio-émotionnel ; enfant maltraité ; famille d'Accueil ; placement d'enfant ; socialisation de l'adolescent ; Socialisation de l'enfant ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) Index. décimale : 1843 Développement socio-affectif et moral, émotions Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17664 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1843DEV0512D2 149309 Livre ESPACE 1 Disponible Tous des As ! 1re année : lecture ériture [guide d'enseignement] / Mélanie Tihon
Titre : Tous des As ! 1re année : lecture ériture [guide d'enseignement] Type de document : texte imprimé Auteurs : Mélanie Tihon, Auteur ; Stéphanie Laloux, Auteur ; Laura Carrion, Illustrateur ; Hélène Wouters, Illustrateur Editeur : Mont-Saint-Guibert - Wommelgem : De Boeck Année de publication : DL 2018 Autre Editeur : Mont-Saint-Guibert - Wommelgem : Van In Collection : Tous des as! Importance : 1 vol. (245 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9649-3 Prix : 49,50 EUR Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage de la Lecture ; compréhension en lecture ; Conscience Phonologique ; dyscalculie ; dysgraphie ; dyslexie ; dysorthographie ; dysphasie ; dyspraxie ; Enseignement de l'Ecriture ; enseignement de la lecture ; Enseignement de la Lecture-Ecriture ; Orthographe Grammaticale ; Orthographe Lexicale ; Phonème ; production écrite ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) Index. décimale : 3423 Lecture, lecture/écriture - Manuels, ouvrages méthodologiques Résumé : source de l'éditeur :
"Tous des As !, une toute nouvelle collection qui vise à rendre l’apprentissage de la lecture et de l’écriture accessible et attrayant pour chaque profil d’élève (classes multiculturelles, inclusion…).
Conforme aux prescrits légaux et simple d’utilisation, cette collection favorise la prévention des difficultés en lecture, la différenciation et la remédiation"Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19851 Tous des As ! 1re année : lecture ériture [guide d'enseignement] [texte imprimé] / Mélanie Tihon, Auteur ; Stéphanie Laloux, Auteur ; Laura Carrion, Illustrateur ; Hélène Wouters, Illustrateur . - Mont-Saint-Guibert - Wommelgem : De Boeck : Mont-Saint-Guibert - Wommelgem : Van In, DL 2018 . - 1 vol. (245 p.) : ill., couv. ill. en coul.. - (Tous des as!) .
ISBN : 978-2-8041-9649-3 : 49,50 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : Apprentissage de la Lecture ; compréhension en lecture ; Conscience Phonologique ; dyscalculie ; dysgraphie ; dyslexie ; dysorthographie ; dysphasie ; dyspraxie ; Enseignement de l'Ecriture ; enseignement de la lecture ; Enseignement de la Lecture-Ecriture ; Orthographe Grammaticale ; Orthographe Lexicale ; Phonème ; production écrite ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) Index. décimale : 3423 Lecture, lecture/écriture - Manuels, ouvrages méthodologiques Résumé : source de l'éditeur :
"Tous des As !, une toute nouvelle collection qui vise à rendre l’apprentissage de la lecture et de l’écriture accessible et attrayant pour chaque profil d’élève (classes multiculturelles, inclusion…).
Conforme aux prescrits légaux et simple d’utilisation, cette collection favorise la prévention des difficultés en lecture, la différenciation et la remédiation"Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19851 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3423TOU1900T1 161442 Livre ESPACE 1 Disponible Tous à l'école ! / Magdalena Kohout-Diaz
Titre : Tous à l'école ! : bonheurs, malentendus et paradoxes de l'éducation inclusive Type de document : texte imprimé Auteurs : Magdalena Kohout-Diaz, Directeur de publication Editeur : Pessac : Presses Universitaires de Bordeaux Année de publication : DL 2018 Collection : Études sur l'Éducation Importance : 1 vol. (158 p.) ISBN/ISSN/EAN : 979-10-300-0224-9 Note générale :
Bibliogr. p. [145]-153. Notes bibliogr.Langues : Français (fre) Sujets : éducation sexuelle et affective ; éducation spécialisée ; Elève Difficile ; enfant handicapé ; Hyperactivité ; Inclusion Scolaire ; Intégration Scolaire ; Scolarisation des Enfants Handicapés ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) Index. décimale : 2811 Intégration scolaire et sociale des enfants et adolescents handicapés, éducation inclusive Résumé : 4e de couverture :
L’éducation inclusive est un objet épistémologique riche et polymorphe mais aussi un ensemble d’expériences concrètes les plus singulières et les plus inventives. Entre théories et pratiques, il peut être circonscrit de nombreuses façons : de décrets, circulaires et dispositifs institutionnels en recommandations de santé, de demandes sociales en pratique d’éducation, de soin ou de parole, il cristallise des questionnements pluridisciplinaires toujours délicats pour l’école. Comment prendre en compte la spécificité de chacun dans un contexte institutionnel normatif ? Comment ne pas l’exclure en l’enfermant dans ses différences ? Comment ne pas dissoudre sa singularité dans le vague tous pareils de la diversité globale, source d’injustices et d’inégalités ? Notre rapport personnel à la norme et à ce qui est jugé en dehors, les liens que nous établissons entre le même et l’autre, la mesure que nous prenons de ce qui est pour tous et de ce qui vaut de n’être que pour un seul ne cessent de nous interpeller au plus intime de nous-mêmes. L’ouvrage esquisse à la fois des axes d’analyses conceptuelles et suggère, sans jamais les imposer, des pistes d’action à partir de cas singuliers qui sont autant de rencontres uniques. Il propose au lecteur de s’interroger sur ce qui, dans chaque situation, a été le ressort d’un raccrochage à l’éducation a contrario des méandres socioéducatifs ou sanitaires de l’action publique où le jeune sujet peut parfois se perdre.Note de contenu :
P. 11. Préface / Hervé Benoit
P. 15. Introduction : écouter chacun dans sa différence / Magdalena Kohout-Diaz
P. 29. Temps 1, L'enfant en difficultés face à la demande scolaire : refus, rejet ou résistance au cas par cas
P. 33. Ces enfants qui ne supportent pas la demande scolaire : élèves difficiles ? / Michel Grollier
P. 41. L'enfant et la demande scolaire / Daniel Roy
P. 53. Entrer dans le code de l'Autre / Marie-Agnès Macaire-Ochoa
P. 61. Entrer dans le jeu / Françoise Kovache
P. 67. Temps 2, Penser les différences à l'école : déficiences à compenser ou diversités à respecter ?
P. 71. La demande sociale d'hyperactivité / Emmanuel Langlois
P. 81. La surdité et la langue des signes dans l'histoire de la philosophie : quelques remarques / Josef Fulka
P. 91. Analyse des conceptions sur la sexualité des élèves de 4e et 3e en collège et SEGPA / Jean-Claude Rochigneux, Sandie Bernard, Josette Morand, Alain Mougniotte et Dominique Berger
P. 105. Temps 3, S'écouter et s'entendre à l'école : l'action publique, dans quelles conditions ?
P. 109. Passer de l'accès à l'accessibilité : un déplacement nécessaire / Joël Zaffra
P. 117. L'éducation inclusive : un catalyseur des malaises du système scolaire tchèque. Entre l'inclusivisme et les tenants du meilleur des mondes possibles / Stanislav Štech
P. 127. Logiques de désinstitutionalisation et d'inclusion en Bulgarie : pour une prise en compte de la souffrance psychique / Vessela Banova
P. 139. Pour conclure : comparaisons et controverses d'une inclusion pour tousPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20147 Tous à l'école ! : bonheurs, malentendus et paradoxes de l'éducation inclusive [texte imprimé] / Magdalena Kohout-Diaz, Directeur de publication . - Pessac : Presses Universitaires de Bordeaux, DL 2018 . - 1 vol. (158 p.). - (Études sur l'Éducation) .
ISBN : 979-10-300-0224-9
Bibliogr. p. [145]-153. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : éducation sexuelle et affective ; éducation spécialisée ; Elève Difficile ; enfant handicapé ; Hyperactivité ; Inclusion Scolaire ; Intégration Scolaire ; Scolarisation des Enfants Handicapés ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) Index. décimale : 2811 Intégration scolaire et sociale des enfants et adolescents handicapés, éducation inclusive Résumé : 4e de couverture :
L’éducation inclusive est un objet épistémologique riche et polymorphe mais aussi un ensemble d’expériences concrètes les plus singulières et les plus inventives. Entre théories et pratiques, il peut être circonscrit de nombreuses façons : de décrets, circulaires et dispositifs institutionnels en recommandations de santé, de demandes sociales en pratique d’éducation, de soin ou de parole, il cristallise des questionnements pluridisciplinaires toujours délicats pour l’école. Comment prendre en compte la spécificité de chacun dans un contexte institutionnel normatif ? Comment ne pas l’exclure en l’enfermant dans ses différences ? Comment ne pas dissoudre sa singularité dans le vague tous pareils de la diversité globale, source d’injustices et d’inégalités ? Notre rapport personnel à la norme et à ce qui est jugé en dehors, les liens que nous établissons entre le même et l’autre, la mesure que nous prenons de ce qui est pour tous et de ce qui vaut de n’être que pour un seul ne cessent de nous interpeller au plus intime de nous-mêmes. L’ouvrage esquisse à la fois des axes d’analyses conceptuelles et suggère, sans jamais les imposer, des pistes d’action à partir de cas singuliers qui sont autant de rencontres uniques. Il propose au lecteur de s’interroger sur ce qui, dans chaque situation, a été le ressort d’un raccrochage à l’éducation a contrario des méandres socioéducatifs ou sanitaires de l’action publique où le jeune sujet peut parfois se perdre.Note de contenu :
P. 11. Préface / Hervé Benoit
P. 15. Introduction : écouter chacun dans sa différence / Magdalena Kohout-Diaz
P. 29. Temps 1, L'enfant en difficultés face à la demande scolaire : refus, rejet ou résistance au cas par cas
P. 33. Ces enfants qui ne supportent pas la demande scolaire : élèves difficiles ? / Michel Grollier
P. 41. L'enfant et la demande scolaire / Daniel Roy
P. 53. Entrer dans le code de l'Autre / Marie-Agnès Macaire-Ochoa
P. 61. Entrer dans le jeu / Françoise Kovache
P. 67. Temps 2, Penser les différences à l'école : déficiences à compenser ou diversités à respecter ?
P. 71. La demande sociale d'hyperactivité / Emmanuel Langlois
P. 81. La surdité et la langue des signes dans l'histoire de la philosophie : quelques remarques / Josef Fulka
P. 91. Analyse des conceptions sur la sexualité des élèves de 4e et 3e en collège et SEGPA / Jean-Claude Rochigneux, Sandie Bernard, Josette Morand, Alain Mougniotte et Dominique Berger
P. 105. Temps 3, S'écouter et s'entendre à l'école : l'action publique, dans quelles conditions ?
P. 109. Passer de l'accès à l'accessibilité : un déplacement nécessaire / Joël Zaffra
P. 117. L'éducation inclusive : un catalyseur des malaises du système scolaire tchèque. Entre l'inclusivisme et les tenants du meilleur des mondes possibles / Stanislav Štech
P. 127. Logiques de désinstitutionalisation et d'inclusion en Bulgarie : pour une prise en compte de la souffrance psychique / Vessela Banova
P. 139. Pour conclure : comparaisons et controverses d'une inclusion pour tousPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20147 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2811KOH1521T 161283 Livre ESPACE 1 Disponible Tous hyperactifs ? / Patrick Landman
Titre : Tous hyperactifs ? : l'incroyable épidémie de troubles de l'attention Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick Landman, Auteur ; Allen Frances, Préfacier, etc. Editeur : Paris : Albin Michel Année de publication : DL 2015 Importance : 1 vol. (223 p.) Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-226-31266-2 Note générale : Notes bibliogr. p. 219-[224] Langues : Français (fre) Sujets : Hyperactivité ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) ; Troubles de l'Attention Index. décimale : 2861 Troubles de l’attention (hyperactivité) Résumé : source de l'éditeur :
"Après les enfants « hyperactifs », ce sont maintenant les adultes stressés, distraits, débordés ou débordant d’activités qui souffriraient de TDAH : « trouble déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité ». Or ce trouble est considéré comme un problème important de santé publique par les uns, comme une fausse épidémie par d’autres – et comme une catastrophe par ceux qui s’élèvent contre la prescription associée de dérivés d’amphétamine dont on ignore les effets à long terme.
Président d’Initiative pour une clinique du sujet, Stop DSM, membre d’Espace analytique, le Dr Patrick Landman, psychiatre et psychanalyste, interroge la place des experts et des classifications, le rôle des médicaments et leur mésusage. Mais aussi, au cœur des débats entre les nouveaux acteurs du diagnostic, l’influence du discours des neurosciences sur les politiques publiques.
Pour voir clair dans une polémique qui intéresse les professionnels de l’enfance, les parents, les associations d’usagers les acteurs de la santé mentale et tous les citoyens, puisque le TDAH concerne désormais enfants et adultes."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21021 Tous hyperactifs ? : l'incroyable épidémie de troubles de l'attention [texte imprimé] / Patrick Landman, Auteur ; Allen Frances, Préfacier, etc. . - Paris : Albin Michel, DL 2015 . - 1 vol. (223 p.) ; 20 cm.
ISBN : 978-2-226-31266-2
Notes bibliogr. p. 219-[224]
Langues : Français (fre)
Sujets : Hyperactivité ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) ; Troubles de l'Attention Index. décimale : 2861 Troubles de l’attention (hyperactivité) Résumé : source de l'éditeur :
"Après les enfants « hyperactifs », ce sont maintenant les adultes stressés, distraits, débordés ou débordant d’activités qui souffriraient de TDAH : « trouble déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité ». Or ce trouble est considéré comme un problème important de santé publique par les uns, comme une fausse épidémie par d’autres – et comme une catastrophe par ceux qui s’élèvent contre la prescription associée de dérivés d’amphétamine dont on ignore les effets à long terme.
Président d’Initiative pour une clinique du sujet, Stop DSM, membre d’Espace analytique, le Dr Patrick Landman, psychiatre et psychanalyste, interroge la place des experts et des classifications, le rôle des médicaments et leur mésusage. Mais aussi, au cœur des débats entre les nouveaux acteurs du diagnostic, l’influence du discours des neurosciences sur les politiques publiques.
Pour voir clair dans une polémique qui intéresse les professionnels de l’enfance, les parents, les associations d’usagers les acteurs de la santé mentale et tous les citoyens, puisque le TDAH concerne désormais enfants et adultes."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21021 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2861LAN0413T 167538 Livre ESPACE 1 Disponible Tous précoces, tous hyperactifs, vraiment ? / Louis Vera
Titre : Tous précoces, tous hyperactifs, vraiment ? : et si nous passions à côté des vrais problèmes de nos enfants ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Louis Vera, Auteur ; Alix Lefief-Delcourt, Collaborateur Editeur : Paris : Larousse Année de publication : DL 2019, cop. 2019 Importance : 1 vol. (199 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-03-596574-5 Note générale : Index Langues : Français (fre) Sujets : concentration ; Enfant Surdoué ; Hyperactivité ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) ; trouble du comportement Index. décimale : 2860 Troubles de l'attention et du comportement Résumé : 4e de couverture :
Tel enfant s’ennuie en classe ou est en échec scolaire ? Il est forcément précoce. Tel autre ne fait que des bêtises? Il est hyperactif !
Problèmes d’apprentissage, de comportement, de concentration… face à ces difficultés, enseignants, parents et médecins ont vite fait de poser un diagnostic.
Sans mâcher ses mots, le Dr Louis Vera démêle le vrai du faux et répond clairement aux questions des parents perdus et bien souvent culpabilisés.
S’appuyant sur de nombreux cas rencontrés dans sa pratique, il propose des pistes concrètes en termes d’éducation, de communication et d’hygiène de vie pour accompagner au mieux l’enfant sans lui coller d’emblée une étiquette.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21000 Tous précoces, tous hyperactifs, vraiment ? : et si nous passions à côté des vrais problèmes de nos enfants ? [texte imprimé] / Louis Vera, Auteur ; Alix Lefief-Delcourt, Collaborateur . - Paris : Larousse, DL 2019, cop. 2019 . - 1 vol. (199 p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-03-596574-5
Index
Langues : Français (fre)
Sujets : concentration ; Enfant Surdoué ; Hyperactivité ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) ; trouble du comportement Index. décimale : 2860 Troubles de l'attention et du comportement Résumé : 4e de couverture :
Tel enfant s’ennuie en classe ou est en échec scolaire ? Il est forcément précoce. Tel autre ne fait que des bêtises? Il est hyperactif !
Problèmes d’apprentissage, de comportement, de concentration… face à ces difficultés, enseignants, parents et médecins ont vite fait de poser un diagnostic.
Sans mâcher ses mots, le Dr Louis Vera démêle le vrai du faux et répond clairement aux questions des parents perdus et bien souvent culpabilisés.
S’appuyant sur de nombreux cas rencontrés dans sa pratique, il propose des pistes concrètes en termes d’éducation, de communication et d’hygiène de vie pour accompagner au mieux l’enfant sans lui coller d’emblée une étiquette.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21000 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2860VER0100T 167056 Livre ESPACE 1 Disponible PermalinkLe trouble de l'attention avec hyperactivité : l'apport de la neuropsychologie / Corinne Catale in Le Bulletin de l'AFAPMS, n°1 (janvier/mars 2008)
PermalinkPermalinkLe trouble déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité / Candice Blondeau
PermalinkTrouble Déficit de l'Attention avec ou sans Hyperactivité / Manuel-Pierre Bouvard
PermalinkLe trouble de déficit de l'attention/hyperactivité... d'hier à aujourd'hui / Caroline Couture in Vie Pédagogique, n°160 (février 2012)
PermalinkLe trouble du déficit de l'attention/hyperactivité : quatre règles simples pour les parents, les enseignants et les professionnels / Martin L. Kutscher
PermalinkTrouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité en images : l'herméneutique visuelle au secours de la controverse / Roberto Toledo in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°51 (octobre 2010)
PermalinkLe trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité dans la presse spécialisée destinée aux travailleurs sociaux : évolution des discours psychanalytiques et biomédicaux / Sébastien Ponnou in Les Dossiers des Sciences de l'Education, n°34 (2015)
PermalinkLe trouble déficitaire de l'attention chez l'enfant à haut potentiel : étude exploratoire / I. Simoes Loureiro in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°102 (juin 2009)
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