Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

ADAPT : programme européen en Activité Physique Adaptée

Public ISBD Titre : ADAPT : programme européen en Activité Physique Adaptée Type de document : texte imprimé Editeur : Bruxelles : s. n. Année de publication : sd Langues : Français (fre) Sujets : Aérobic ; Affection ; Anorexie ; Anxiété ; APA (Activités Pédagogiques d'Animation) ; Asthme ; Autisme ; Boulimie ; Cancer ; Compétition ; Condition physique ; Danse ; Déficience Auditive ; Démence ; Dépression ; Développement Moteur ; Diabète ; diminution (fonction) ; Dystrophie Musculaire ; E.P.S. (Education Physique et Sportive) ; Ecosystème ; Empowerment ; Epilepsie ; Equité ; Handicap ; Hippothérapie ; Hyperactivité ; Inclusion ; Infarctus ; invalidité (incapacité) ; Jeux Paralympiques ; Loisirs ; Maladie Cardio-Vasculaire ; Maladie d'Alzheimer ; Maladie de Parkinson ; Maladie des Voies Respiratoires ; Malvoyance ; méthode Sherborne ; Mouvement ; Obésité ; Ostéoporose ; PIAPA (Planification Individualisée en APA) ; psychosociale ; Retard Mental ; Rhumatisme ; S.G.T. (Syndrome de Gilles de la Tourette) ; S.P.W. (Syndrome de Prader-Willi) ; Schizophrénie ; sport ; Syndrome de Rett ; Syndrome neurologique ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) ; TDC (Trouble Développemental de la Coordination) ; thérapie par le jeu ; Tic ; Traitement de l'Information ; Trisomie 21 ; Trouble du Comportement Alimentaire ; Trouble Somatique ; Troubles de l'Apprentissage ; Troubles de l'Attention Mots-clés : hydrocéphalie  concept Halliwick  fibrose cystique  technique Jahara  méthode Sherborne  test d'observation  thérapie du rebond  spina-bifida Index. décimale : 3120 Education physique et sportive (EPS) Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=148890 ADAPT : programme européen en Activité Physique Adaptée [texte imprimé] . - Bruxelles : s. n., sd. Langues : Français (fre) Sujets : Aérobic ; Affection ; Anorexie ; Anxiété ; APA (Activités Pédagogiques d'Animation) ; Asthme ; Autisme ; Boulimie ; Cancer ; Compétition ; Condition physique ; Danse ; Déficience Auditive ; Démence ; Dépression ; Développement Moteur ; Diabète ; diminution (fonction) ; Dystrophie Musculaire ; E.P.S. (Education Physique et Sportive) ; Ecosystème ; Empowerment ; Epilepsie ; Equité ; Handicap ; Hippothérapie ; Hyperactivité ; Inclusion ; Infarctus ; invalidité (incapacité) ; Jeux Paralympiques ; Loisirs ; Maladie Cardio-Vasculaire ; Maladie d'Alzheimer ; Maladie de Parkinson ; Maladie des Voies Respiratoires ; Malvoyance ; méthode Sherborne ; Mouvement ; Obésité ; Ostéoporose ; PIAPA (Planification Individualisée en APA) ; psychosociale ; Retard Mental ; Rhumatisme ; S.G.T. (Syndrome de Gilles de la Tourette) ; S.P.W. (Syndrome de Prader-Willi) ; Schizophrénie ; sport ; Syndrome de Rett ; Syndrome neurologique ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) ; TDC (Trouble Développemental de la Coordination) ; thérapie par le jeu ; Tic ; Traitement de l'Information ; Trisomie 21 ; Trouble du Comportement Alimentaire ; Trouble Somatique ; Troubles de l'Apprentissage ; Troubles de l'Attention Mots-clés : hydrocéphalie  concept Halliwick  fibrose cystique  technique Jahara  méthode Sherborne  test d'observation  thérapie du rebond  spina-bifida Index. décimale : 3120 Education physique et sportive (EPS) Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=148890

Exemplaires (1)

Cote	Code-barres	Support	Section		Disponibilité
DOSSIER BE - Handicap	99691	Livre	ESPACE 1		Disponible

La BMT-i, un outil d’évaluation des différents apprentissages et fonctions cognitives accessible à tous les professionnels de santé concernés par les troubles du développement de l’enfant : dossier / Catherine Billard in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°161 (septembre 2019)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n°161 (septembre 2019) . - p. 451/538 Titre : La BMT-i, un outil d’évaluation des différents apprentissages et fonctions cognitives accessible à tous les professionnels de santé concernés par les troubles du développement de l’enfant : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Billard, Coordinateur ; Eric Thiébaud, Auteur ; S. Gassama, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 451/538 Langues : Français (fre) Sujets : Attention ; Difficultés en Lecture-Ecriture ; Mathématique ; Raisonnement ; TDC (Trouble Développemental de la Coordination) ; Test Cognitif ; Test de Dépistage ; Trouble du Langage ; Troubles de l'Apprentissage ; Troubles de l'Attention ; troubles des fonctions exécutives Résumé : Présentation de l'éditeur : "Depuis le Plan d’action langage en 2001 où les troubles du langage et des apprentissages sont sortis de l’ombre, les bases d’un parcours pédagogique et de soins, approprié aux besoins des enfants, se sont construites. Dépister, prescrire les évaluations spécialisées indispensables au diagnostic et à la rééducation, ces différents temps nécessitent des outils adaptés à la situation de l’enfant. L’examen de première intention est un de ces temps que complèteront ensuite les bilans plus précis, utiles au diagnostic et à la prise en charge. Depuis la rentrée 2018, la qualité des évaluations scolaires systématiques assorties de fiches expliquant les interventions possibles a introduit le premier niveau d’outils destinés aux enseignants. Lorsque les interventions pédagogiques ne suffisent pas à résoudre les difficultés de l’enfant, l’étape d’une évaluation par les professionnels de santé s’impose. La Batterie modulable de tests (BMT) est destinée à la prescription pertinente des bilans spécialisés. Elle permet d’objectiver la plainte, d’en apprécier la sévérité et le profil général dans lequel elle s’inscrit, afin de hiérarchiser les évaluations spécialisées et de suivre l’évolution. Elle ne se substitue en aucun cas à ces évaluations spécialisées, très souvent nécessaires pour confirmer le diagnostic et déterminer les axes de la rééducation. C’est dans cet objectif que la Batterie modulable de tests informatisée (BMT-i) a été conçue. Elle est destinée à l’amélioration du parcours de soins des enfants atteints de troubles des apprentissages et des fonctions cognitives quelle qu’en soit l’étiologie Catherine Billard, Neuropédiatre" Note de contenu : Sommaire : Avant-propos – Un outil clinique pour l’évaluation initiale des apprentissages et fonctions cognitives de l’enfant de 4 à 13 ans : la BMT-i / C. BILLARD Démarche de validation d’un outil transversal d’évaluation de première intention la Batterie Modulable de tests informatisés (BMT-i) / E. THEBAUT, S. GASSAMA & C. BILLARD Des épreuves de la BMT-i pour une analyse de première intention d’une plainte sur le langage écrit / M. TOUZIN BMT-i et cognition mathématique / A. MIRASSOU Le dépistage des troubles du langage oral dans une nouvelle batterie informatisée pour l’examen de première intention (BMT-i) / M. TOUZIN & C. BILLARD Deux épreuves de raisonnement dans une batterie de première intention d’évaluation des apprentissages / S.GASSAMA, C. BILLARD, Y. GERARD & I. IANNUZZI Une évaluation de dépistage des troubles du graphisme et visuo-constructifs / C. BILLARD & C. GALBIATI Quatre épreuves pour une première évaluation de l’attention et des fonctions exécutives / S. IANUZZI, Y. GERARD, S. GASSAMA & C. BILLARD Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=207408 [article] La BMT-i, un outil d’évaluation des différents apprentissages et fonctions cognitives accessible à tous les professionnels de santé concernés par les troubles du développement de l’enfant : dossier [texte imprimé] / Catherine Billard, Coordinateur ; Eric Thiébaud, Auteur ; S. Gassama, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2019 . - p. 451/538. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n°161 (septembre 2019) . - p. 451/538 Sujets : Attention ; Difficultés en Lecture-Ecriture ; Mathématique ; Raisonnement ; TDC (Trouble Développemental de la Coordination) ; Test Cognitif ; Test de Dépistage ; Trouble du Langage ; Troubles de l'Apprentissage ; Troubles de l'Attention ; troubles des fonctions exécutives Résumé : Présentation de l'éditeur : "Depuis le Plan d’action langage en 2001 où les troubles du langage et des apprentissages sont sortis de l’ombre, les bases d’un parcours pédagogique et de soins, approprié aux besoins des enfants, se sont construites. Dépister, prescrire les évaluations spécialisées indispensables au diagnostic et à la rééducation, ces différents temps nécessitent des outils adaptés à la situation de l’enfant. L’examen de première intention est un de ces temps que complèteront ensuite les bilans plus précis, utiles au diagnostic et à la prise en charge. Depuis la rentrée 2018, la qualité des évaluations scolaires systématiques assorties de fiches expliquant les interventions possibles a introduit le premier niveau d’outils destinés aux enseignants. Lorsque les interventions pédagogiques ne suffisent pas à résoudre les difficultés de l’enfant, l’étape d’une évaluation par les professionnels de santé s’impose. La Batterie modulable de tests (BMT) est destinée à la prescription pertinente des bilans spécialisés. Elle permet d’objectiver la plainte, d’en apprécier la sévérité et le profil général dans lequel elle s’inscrit, afin de hiérarchiser les évaluations spécialisées et de suivre l’évolution. Elle ne se substitue en aucun cas à ces évaluations spécialisées, très souvent nécessaires pour confirmer le diagnostic et déterminer les axes de la rééducation. C’est dans cet objectif que la Batterie modulable de tests informatisée (BMT-i) a été conçue. Elle est destinée à l’amélioration du parcours de soins des enfants atteints de troubles des apprentissages et des fonctions cognitives quelle qu’en soit l’étiologie Catherine Billard, Neuropédiatre" Note de contenu : Sommaire : Avant-propos – Un outil clinique pour l’évaluation initiale des apprentissages et fonctions cognitives de l’enfant de 4 à 13 ans : la BMT-i / C. BILLARD Démarche de validation d’un outil transversal d’évaluation de première intention la Batterie Modulable de tests informatisés (BMT-i) / E. THEBAUT, S. GASSAMA & C. BILLARD Des épreuves de la BMT-i pour une analyse de première intention d’une plainte sur le langage écrit / M. TOUZIN BMT-i et cognition mathématique / A. MIRASSOU Le dépistage des troubles du langage oral dans une nouvelle batterie informatisée pour l’examen de première intention (BMT-i) / M. TOUZIN & C. BILLARD Deux épreuves de raisonnement dans une batterie de première intention d’évaluation des apprentissages / S.GASSAMA, C. BILLARD, Y. GERARD & I. IANNUZZI Une évaluation de dépistage des troubles du graphisme et visuo-constructifs / C. BILLARD & C. GALBIATI Quatre épreuves pour une première évaluation de l’attention et des fonctions exécutives / S. IANUZZI, Y. GERARD, S. GASSAMA & C. BILLARD Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=207408

Les fonctions exécutives chez l'enfant / Catherine Billard in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°146 (avril 2017)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n°146 (avril 2017) . - p.13/71 Titre : Les fonctions exécutives chez l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Billard, Coordinateur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p.13/71 Langues : Français (fre) Sujets : Développement de l'Enfant ; Enfant ; Fonctions Exécutives (neuropsychologie) ; Rééducation ; TDC (Trouble Développemental de la Coordination) ; troubles des fonctions exécutives Note de contenu : Sommaire : - Introduction / C. Billard - Evaluation des troubles exécutifs au cours du développement de l'enfant : les questions qui se posent en pratique clinique / Y. Gerard, F. Barbe, M Touzin, et al. - Le syndrome dysexécutifs chez l'enfant : entre avancées scientifiques et questionnements / A. Roy, V. Lodenos, N Fournet, et al. - Considérations pratiques sur les difficultés méthodologiques inhérentes aux protocoles de rééducation chez l'enfant / A. Krasny-Pacini, M Chevignard - La remédiation/rééducation de la mémoire de travail chez l'enfant / P Laigle - Fonctions exécutives et Trouble Développemental de la Coordination : réflexion théorique et sémiologie clinique / A Costini, C Remigereau, D Le Gall, et al. Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197012 [article] Les fonctions exécutives chez l'enfant [texte imprimé] / Catherine Billard, Coordinateur . - 2017 . - p.13/71. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n°146 (avril 2017) . - p.13/71 Sujets : Développement de l'Enfant ; Enfant ; Fonctions Exécutives (neuropsychologie) ; Rééducation ; TDC (Trouble Développemental de la Coordination) ; troubles des fonctions exécutives Note de contenu : Sommaire : - Introduction / C. Billard - Evaluation des troubles exécutifs au cours du développement de l'enfant : les questions qui se posent en pratique clinique / Y. Gerard, F. Barbe, M Touzin, et al. - Le syndrome dysexécutifs chez l'enfant : entre avancées scientifiques et questionnements / A. Roy, V. Lodenos, N Fournet, et al. - Considérations pratiques sur les difficultés méthodologiques inhérentes aux protocoles de rééducation chez l'enfant / A. Krasny-Pacini, M Chevignard - La remédiation/rééducation de la mémoire de travail chez l'enfant / P Laigle - Fonctions exécutives et Trouble Développemental de la Coordination : réflexion théorique et sémiologie clinique / A Costini, C Remigereau, D Le Gall, et al. Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197012

A one-year survey of cursive letter handwritting in a French second-grade child with developmental coordination disorder / Caroline Jolly in L'Année Psychologique, n°3 (septembre 2014)

Public ISBD [article]  inL'Année Psychologique > n°3 (septembre 2014) . - p. 421/445 Titre : A one-year survey of cursive letter handwritting in a French second-grade child with developmental coordination disorder Type de document : texte imprimé Auteurs : Caroline Jolly, Auteur ; Caroline Huron, Auteur ; Edouard Gentaz, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 421/445 Note générale : Trad. du titre : Suivi sur un an de l'évolution de l'écriture manuscrite des lettres cursives chez une enfant atteinte d'un trouble d'acquisition de la coordination Langues : Anglais (eng) Sujets : Ecriture Cursive ; Ecriture Manuscrite ; Enseignement de l'Ecriture ; TDC (Trouble Développemental de la Coordination) Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=182435 [article] A one-year survey of cursive letter handwritting in a French second-grade child with developmental coordination disorder [texte imprimé] / Caroline Jolly, Auteur ; Caroline Huron, Auteur ; Edouard Gentaz, Auteur . - 2014 . - p. 421/445. Trad. du titre : Suivi sur un an de l'évolution de l'écriture manuscrite des lettres cursives chez une enfant atteinte d'un trouble d'acquisition de la coordination Langues : Anglais (eng) in L'Année Psychologique > n°3 (septembre 2014) . - p. 421/445 Sujets : Ecriture Cursive ; Ecriture Manuscrite ; Enseignement de l'Ecriture ; TDC (Trouble Développemental de la Coordination) Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=182435

La scolarité de l'enfant dyspraxique : dossier / Caroline Huron in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°151 (décembre 2017)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n°151 (décembre 2017) . - p.677/716 Titre : La scolarité de l'enfant dyspraxique : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Caroline Huron, Coordinateur ; Caroline Jolly, Auteur ; Michèle Mazeau, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p.677/716 Note générale : Sommaire : - Avant-propos - Dyspraxie et troubles de l'écriture - Dyspraxie et mathématiques - L'enfant avec trouble du développement de la coordination (TDC) ou dyspraxie : réflexion autour de la lenteur - La prise en charge scolaire des enfants dyspraxiques. L'expérience du Cerene - Scolariser un élève dyspraxique : le point de ue d'une enseignante Langues : Français (fre) Sujets : dyspraxie ; élève dysphasique ; Enseignement ; Enseignement Spécialisé ; Scolarité ; TDC (Trouble Développemental de la Coordination) ; Trouble de l'Ecriture Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=200403 [article] La scolarité de l'enfant dyspraxique : dossier [texte imprimé] / Caroline Huron, Coordinateur ; Caroline Jolly, Auteur ; Michèle Mazeau, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2017 . - p.677/716. Sommaire : - Avant-propos - Dyspraxie et troubles de l'écriture - Dyspraxie et mathématiques - L'enfant avec trouble du développement de la coordination (TDC) ou dyspraxie : réflexion autour de la lenteur - La prise en charge scolaire des enfants dyspraxiques. L'expérience du Cerene - Scolariser un élève dyspraxique : le point de ue d'une enseignante Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n°151 (décembre 2017) . - p.677/716 Sujets : dyspraxie ; élève dysphasique ; Enseignement ; Enseignement Spécialisé ; Scolarité ; TDC (Trouble Développemental de la Coordination) ; Trouble de l'Ecriture Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=200403

---

1 (1 - 5 / 5)