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autisme
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Synonyme(s)trouble autistique |
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L'autisme : rapport sur la problématique de l'autisme en Belgique / Gabriel Goor
Titre : L'autisme : rapport sur la problématique de l'autisme en Belgique Type de document : texte imprimé Auteurs : Gabriel Goor, Coordinateur ; Pascale Malice, Coordinateur Editeur : Bruxelles : Fondation Roi Baudouin Année de publication : 1997 Importance : 112 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87212-217-2 Langues : Français (fre) Sujets : autisme ; Psychose ; retard mental ; Schizophrénie ; syndrome de Rett ; trouble de la communication ; trouble du comportement Index. décimale : 2846 Troubles du développement (autisme, syndrome d'Asperger, ... ) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15647 L'autisme : rapport sur la problématique de l'autisme en Belgique [texte imprimé] / Gabriel Goor, Coordinateur ; Pascale Malice, Coordinateur . - Bruxelles : Fondation Roi Baudouin, 1997 . - 112 p.
ISBN : 978-2-87212-217-2
Langues : Français (fre)
Sujets : autisme ; Psychose ; retard mental ; Schizophrénie ; syndrome de Rett ; trouble de la communication ; trouble du comportement Index. décimale : 2846 Troubles du développement (autisme, syndrome d'Asperger, ... ) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15647 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité DOSSIER BE - Handicap (1) 88565 Livre ESPACE 1 Disponible L'autisme : représentation des parents et des professionnels / René Pry in Handicap. Revue de Sciences Humaines et Sociales, n°93 (janvier/mars 2002)
[article]
Titre : L'autisme : représentation des parents et des professionnels Type de document : texte imprimé Auteurs : René Pry, Auteur ; Charles Aussilloux, Auteur Année de publication : 2002 Article en page(s) : p. 33 Langues : Français (fre) Sujets : autisme ; enfant handicapé ; Infirmier Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=38582
in Handicap. Revue de Sciences Humaines et Sociales > n°93 (janvier/mars 2002) . - p. 33[article] L'autisme : représentation des parents et des professionnels [texte imprimé] / René Pry, Auteur ; Charles Aussilloux, Auteur . - 2002 . - p. 33.
Langues : Français (fre)
in Handicap. Revue de Sciences Humaines et Sociales > n°93 (janvier/mars 2002) . - p. 33
Sujets : autisme ; enfant handicapé ; Infirmier Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=38582 Autisme et scolarité : des outils pour comprendre et agir : volume 1 / Betty Bouchoucha
Titre : Autisme et scolarité : des outils pour comprendre et agir : volume 1 : école inclusive, cycles 2 et 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Betty Bouchoucha, Directeur de publication ; Laurence Ancona, Auteur ; Emilie Dief, Auteur ; [et al.], Auteur ; Hervé Benoit, Préfacier, etc. Editeur : Futuroscope : Canopé éditions Année de publication : DL 2018 Collection : Agir (Futuroscope) Importance : 1 vol. (175 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-04312-2 Prix : 22,90 EUR Note générale : Autres contributeurs : Nelly Labruyère, Stéphanie Marignier (auteures). - Enseignants des cycles 2 et 3 et personnes participant à la prise en charge, dans le cadre scolaire, des élèves présentant un TSA
Notes bibliogr. Index des siglesLangues : Français (fre) Sujets : A.I.S. (Adaptation et Intégration Scolaire) ; autisme ; autisme infantile ; comportement de l'élève ; démarche enseignante ; Ecole Inclusive ; environnement numérique ; évaluation en éducation ; Motivation Scolaire ; tablette numérique Mots-clés : trouble du spectre autistique (TSA) gestion des comportements Index. décimale : 2846 Troubles du développement (autisme, syndrome d'Asperger, ... ) Résumé : 4e de couverture :
"Comment accueillir les élèves présentant un trouble du spectre autistique (TSA) à l’école et tenir compte de leurs particularités ? Ce volume 1 propose des repères théoriques (médicaux, neuropsychologiques, communicationnels), donne des préconisations générales (cadre de travail, évaluation, motivation, démarche d’enseignement, usage du numérique), approfondit la question de la gestion des comportements et aide à développer le sentiment d’appartenance à l’école. Trois types de documents pratiques sont proposés : des fiches « ressource » rassemblant des connaissances sur lesquelles s’appuyer ; des fiches « action » servant de points d’appui concrets ; des fiches « outil » proposant des documents téléchargeables sur reseau-canope.fr pour évaluer et analyser les situations d’une part, élaborer et organiser des activités d’autre part ; ces outils sont au format « traitement de texte » afin que les enseignants et leurs équipes puissent les modifier selon leurs besoins et le contexte dans lequel ils exercent. En complément, le volume 2 aborde les apprentissages disciplinaires et le travail coopératif entre les divers acteurs impliqués."Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20780 Autisme et scolarité : des outils pour comprendre et agir : volume 1 : école inclusive, cycles 2 et 3 [texte imprimé] / Betty Bouchoucha, Directeur de publication ; Laurence Ancona, Auteur ; Emilie Dief, Auteur ; [et al.], Auteur ; Hervé Benoit, Préfacier, etc. . - Futuroscope : Canopé éditions, DL 2018 . - 1 vol. (175 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 30 cm. - (Agir (Futuroscope)) .
ISBN : 978-2-240-04312-2 : 22,90 EUR
Autres contributeurs : Nelly Labruyère, Stéphanie Marignier (auteures). - Enseignants des cycles 2 et 3 et personnes participant à la prise en charge, dans le cadre scolaire, des élèves présentant un TSA
Notes bibliogr. Index des sigles
Langues : Français (fre)
Sujets : A.I.S. (Adaptation et Intégration Scolaire) ; autisme ; autisme infantile ; comportement de l'élève ; démarche enseignante ; Ecole Inclusive ; environnement numérique ; évaluation en éducation ; Motivation Scolaire ; tablette numérique Mots-clés : trouble du spectre autistique (TSA) gestion des comportements Index. décimale : 2846 Troubles du développement (autisme, syndrome d'Asperger, ... ) Résumé : 4e de couverture :
"Comment accueillir les élèves présentant un trouble du spectre autistique (TSA) à l’école et tenir compte de leurs particularités ? Ce volume 1 propose des repères théoriques (médicaux, neuropsychologiques, communicationnels), donne des préconisations générales (cadre de travail, évaluation, motivation, démarche d’enseignement, usage du numérique), approfondit la question de la gestion des comportements et aide à développer le sentiment d’appartenance à l’école. Trois types de documents pratiques sont proposés : des fiches « ressource » rassemblant des connaissances sur lesquelles s’appuyer ; des fiches « action » servant de points d’appui concrets ; des fiches « outil » proposant des documents téléchargeables sur reseau-canope.fr pour évaluer et analyser les situations d’une part, élaborer et organiser des activités d’autre part ; ces outils sont au format « traitement de texte » afin que les enseignants et leurs équipes puissent les modifier selon leurs besoins et le contexte dans lequel ils exercent. En complément, le volume 2 aborde les apprentissages disciplinaires et le travail coopératif entre les divers acteurs impliqués."Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20780 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2846AUT0919A1 166440 Livre ESPACE 1 Disponible Autisme et scolarité : des outils pour comprendre et agir : volume 2 / Betty Bouchoucha
Titre : Autisme et scolarité : des outils pour comprendre et agir : volume 2 : école inclusive, cycles 2 et 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Betty Bouchoucha, Acteur ; Laurence Ancona, Auteur ; Christophe Coindard, Auteur ; [et al.], Auteur ; Hervé Benoit, Préfacier, etc. Editeur : Futuroscope : Canopé éditions Année de publication : DL 2019 Collection : Agir (Futuroscope) Importance : 1 vol. (167 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-04390-0 Prix : 22,90 EUR Note générale :
La page de titre et la couv. mentionnent en plus : "École inclusive, cycles 2 et 3". - Autres contributeurs : Nelly Labruyère, Barbara Lefebvre, Stéphanie Marignier (auteures). - Enseignants des cycles 2 et 3, personnes participant à la prise en charge, dans le cadre scolaire, des élèves présentant un TSA
Notes bibliogr. Index des siglesLangues : Français (fre) Sujets : autisme ; autisme infantile ; coopération éducative ; Intégration Scolaire ; Relation Parents-Ecole Mots-clés : trouble du spectre autistique (TSA) Index. décimale : 2846 Troubles du développement (autisme, syndrome d'Asperger, ... ) Résumé : 4e de couverture :
"Comment accueillir les élèves présentant un trouble du spectre autistique (TSA) à l’école et tenir compte de leurs particularités ?
Ce volume 2 aborde les apprentissages disciplinaires et le travail coopératif entre les divers acteurs impliqués. Trois types de documents pratiques sont proposés :
des fiches « ressource » rassemblant des connaissances sur lesquelles s’appuyer
des fiches « action » servant de points d’appui concrets
des fiches « outil » proposant des documents téléchargeables sur reseau-canope.fr pour évaluer et analyser les situations d’une part, élaborer et organiser des activités d’autre part
En complément, le volume 1 propose des repères théoriques (médicaux, neuropsychologiques, communicationnels), donne des préconisations générales (cadre de travail, évaluation, motivation, démarche d’enseignement, usage du numérique), approfondit la question de la gestion des comportements et aide à développer le sentiment d’appartenance à l’école.
Les enseignants exerçant en classe ordinaire ou spécialisés pourront également approfondir ces questions en consultant l’ouvrage de référence "Scolariser des élèves avec troubles du spectre de l’autisme" édité par Réseau Canopé."
Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20780 Autisme et scolarité : des outils pour comprendre et agir : volume 2 : école inclusive, cycles 2 et 3 [texte imprimé] / Betty Bouchoucha, Acteur ; Laurence Ancona, Auteur ; Christophe Coindard, Auteur ; [et al.], Auteur ; Hervé Benoit, Préfacier, etc. . - Futuroscope : Canopé éditions, DL 2019 . - 1 vol. (167 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 30 cm. - (Agir (Futuroscope)) .
ISBN : 978-2-240-04390-0 : 22,90 EUR
La page de titre et la couv. mentionnent en plus : "École inclusive, cycles 2 et 3". - Autres contributeurs : Nelly Labruyère, Barbara Lefebvre, Stéphanie Marignier (auteures). - Enseignants des cycles 2 et 3, personnes participant à la prise en charge, dans le cadre scolaire, des élèves présentant un TSA
Notes bibliogr. Index des sigles
Langues : Français (fre)
Sujets : autisme ; autisme infantile ; coopération éducative ; Intégration Scolaire ; Relation Parents-Ecole Mots-clés : trouble du spectre autistique (TSA) Index. décimale : 2846 Troubles du développement (autisme, syndrome d'Asperger, ... ) Résumé : 4e de couverture :
"Comment accueillir les élèves présentant un trouble du spectre autistique (TSA) à l’école et tenir compte de leurs particularités ?
Ce volume 2 aborde les apprentissages disciplinaires et le travail coopératif entre les divers acteurs impliqués. Trois types de documents pratiques sont proposés :
des fiches « ressource » rassemblant des connaissances sur lesquelles s’appuyer
des fiches « action » servant de points d’appui concrets
des fiches « outil » proposant des documents téléchargeables sur reseau-canope.fr pour évaluer et analyser les situations d’une part, élaborer et organiser des activités d’autre part
En complément, le volume 1 propose des repères théoriques (médicaux, neuropsychologiques, communicationnels), donne des préconisations générales (cadre de travail, évaluation, motivation, démarche d’enseignement, usage du numérique), approfondit la question de la gestion des comportements et aide à développer le sentiment d’appartenance à l’école.
Les enseignants exerçant en classe ordinaire ou spécialisés pourront également approfondir ces questions en consultant l’ouvrage de référence "Scolariser des élèves avec troubles du spectre de l’autisme" édité par Réseau Canopé."
Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20780 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2846AUT0919A2 166439 Livre ESPACE 1 Disponible Autisme: spectre, espéranto ou Tour de Babel? / Maurice Villard in Le Journal des Psychologues, n°364 (février 2019)
[article]
Titre : Autisme: spectre, espéranto ou Tour de Babel? Type de document : texte imprimé Auteurs : Maurice Villard, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 45/49 Langues : Français (fre) Sujets : autisme Résumé : "Dans cet article, l’auteur s’interroge sur l’emploi généralisé de la notion d’autisme. Ce terme est utilisé selon lui quasi systématiquement au singulier, notamment dans les médias, mais aussi dans les ouvrages de référence en la matière comme dans la dernière version du DSM ou encore dans la nouvelle stratégie nationale de santé du gouvernement pour la période 2018-2022… Le mot « autisme » et son emploi semblent donc supposer une entité ou pathologie précise. Mais, pour l’auteur, la réalité est bien plus complexe, subtile et multiple. " Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20411
in Le Journal des Psychologues > n°364 (février 2019) . - p. 45/49[article] Autisme: spectre, espéranto ou Tour de Babel? [texte imprimé] / Maurice Villard, Auteur . - 2019 . - p. 45/49.
Langues : Français (fre)
in Le Journal des Psychologues > n°364 (février 2019) . - p. 45/49
Sujets : autisme Résumé : "Dans cet article, l’auteur s’interroge sur l’emploi généralisé de la notion d’autisme. Ce terme est utilisé selon lui quasi systématiquement au singulier, notamment dans les médias, mais aussi dans les ouvrages de référence en la matière comme dans la dernière version du DSM ou encore dans la nouvelle stratégie nationale de santé du gouvernement pour la période 2018-2022… Le mot « autisme » et son emploi semblent donc supposer une entité ou pathologie précise. Mais, pour l’auteur, la réalité est bien plus complexe, subtile et multiple. " Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20411 Autisme et tablettes numériques / Benoît Virole in Enfances & Psy, n°63 (décembre 2014 / février 2015)
PermalinkL'autisme : tout un monde : dossier / Anne-Sylvie Pelloux in Enfances & Psy, n°80 (2019)
PermalinkAutisme : des traitements en progrès in Sciences Humaines, n°190 (février 2008)
PermalinkAutisme et usages du numérique en éducation / Patrice Bourdon
PermalinkAutisme et voix : quelles pratiques langagières pour les aidants familiaux ? / Véronique Rey in Enfance, n°2 (avril / juin 2021)
PermalinkAutisme, vulnérabilité motrice et pédagogie / Christian Alin in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°170 (février 2021)
PermalinkAutismes : des représentations multiples, sources de controverses / Brigitte Chamak in Enfances & Psy, n°47 (juin 2010)
PermalinkAutiste à la moutarde / Julie Dachez in Le Cercle Psy, n°25 (juin /août 2017)
PermalinkLes autistes et leur famille à la recherche de solutions / Valentine Van Vyve in Alter Echos, n°331 (février 2012)
PermalinkLes besoins éducatifs particuliers : dossier / Claudie Rault in La Nouvelle Revue de l'AIS (Adaptation et Intégration Scolaires), n°22 (avril/juin 2003)
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