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autisme
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Synonyme(s)trouble autistique |
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100% Dolto / Laurence Darcourt
Titre : 100% Dolto Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence Darcourt, Auteur Editeur : Paris : Eyrolles Année de publication : impr. 2011 Collection : Concentré de psy Importance : 1 vol. (VI-145 p.) Présentation : couv.ill. en coul. Format : 19cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-212-54989-8 Prix : 14 EUR Langues : Français (fre) Sujets : autisme ; Castration ; Dolto (Françoise) ; enfant-roi ; image du corps ; Psychose Index. décimale : 1853.5 Dolto Résumé : 4e de couverture :
Françoise Dolto fait figure de pionnière par ses propos et sa pratique. Elle livre pourtant une vérité que chacun saisit intimement : la condition humaine est difficile et cette aventure commence dès la naissance.
Comment devient-on un être humain ? En traversant des épreuves obligatoires que Dolto nomme les castrations symboligènes : la rupture du cordon ombilical, le sevrage, la propreté, la découverte de notre image dans le miroir, l'Oedipe... Chacun des stades de notre développement nous confronte à des interdits puissants qu'il nous faut accepter pour grandir psychiquement et devenir un peu plus nous-mêmes.
Cet ouvrage, à travers les interrogations doltoïennes sur le désir, le langage, l'image inconsciente du corps, nous invite à parcourir ce chemin de vie qui est aussi chemin de renonciation. Il nous renvoie à notre responsabilité d'adulte face à l'enfant et à l'adolescent en devenir.Note de contenu : Au sommaire
Françoise Dolto à la rencontre de l'enfant
Tout risquer pour découvrir son désir
La fonction symbolique, le langage
L'image inconsciente du corps
Les castrations et leurs effets "symboligènes"
Les troubles graves : la prépsychose, l'autisme, la psychose chez l'enfant
Dolto militante
La cause des enfants
La cause des adolescents
Parlez-vous Dolto ?
Ce que Françoise Dolto n'a pas dit
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18023 100% Dolto [texte imprimé] / Laurence Darcourt, Auteur . - Paris : Eyrolles, impr. 2011 . - 1 vol. (VI-145 p.) : couv.ill. en coul. ; 19cm. - (Concentré de psy) .
ISBN : 978-2-212-54989-8 : 14 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : autisme ; Castration ; Dolto (Françoise) ; enfant-roi ; image du corps ; Psychose Index. décimale : 1853.5 Dolto Résumé : 4e de couverture :
Françoise Dolto fait figure de pionnière par ses propos et sa pratique. Elle livre pourtant une vérité que chacun saisit intimement : la condition humaine est difficile et cette aventure commence dès la naissance.
Comment devient-on un être humain ? En traversant des épreuves obligatoires que Dolto nomme les castrations symboligènes : la rupture du cordon ombilical, le sevrage, la propreté, la découverte de notre image dans le miroir, l'Oedipe... Chacun des stades de notre développement nous confronte à des interdits puissants qu'il nous faut accepter pour grandir psychiquement et devenir un peu plus nous-mêmes.
Cet ouvrage, à travers les interrogations doltoïennes sur le désir, le langage, l'image inconsciente du corps, nous invite à parcourir ce chemin de vie qui est aussi chemin de renonciation. Il nous renvoie à notre responsabilité d'adulte face à l'enfant et à l'adolescent en devenir.Note de contenu : Au sommaire
Françoise Dolto à la rencontre de l'enfant
Tout risquer pour découvrir son désir
La fonction symbolique, le langage
L'image inconsciente du corps
Les castrations et leurs effets "symboligènes"
Les troubles graves : la prépsychose, l'autisme, la psychose chez l'enfant
Dolto militante
La cause des enfants
La cause des adolescents
Parlez-vous Dolto ?
Ce que Françoise Dolto n'a pas dit
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18023 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1853.5DAR0315C 150456 Livre ESPACE 1 Disponible 100 idées pour accompagner un enfant avec autisme dans un cadre scolaire / René Pry
Titre : 100 idées pour accompagner un enfant avec autisme dans un cadre scolaire : de la maternelle au collège... Type de document : texte imprimé Auteurs : René Pry, Auteur Editeur : Paris : Tom Pousse Année de publication : Cop. 2012 Collection : 100 idées Importance : 1 vol. (186 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-066-4 Prix : 14.20 Note générale : La couv. porte en plus: "Comment leur donner la parole ? Comment favoriser leurs apprentissages en classe et à la maison ?"
Annexes :
Bibliogr. p. 200. Webliogr. p. 192-197. GlossaireLangues : Français (fre) Sujets : A.V.S. (Auxiliaires de Vie Scolaire) ; autisme ; autisme infantile ; déficience intellectuelle ; Inclusion Scolaire ; méthode TEACCH ; Scolarisation des Enfants Handicapés ; trouble de l'apprentissage Mots-clés : P.P.I. (Projet Personnalisé d'Interventions) Index. décimale : 2846 Troubles du développement (autisme, syndrome d'Asperger, ... ) Résumé : Présentation :
"120 000 enfants ou adultes autistes vivent aujourd’hui en France. Leur prise en charge pose de
nombreux problèmes et suscite de vifs débats, notamment en 2012, « année de l’autisme ». 100 idées pour faire le point sur la situation actuelle.
L’enfant avec autisme est un enfant qui, comme tous les enfants du monde, a droit à l’éducation et à l’accès au savoir. Le principe est simple, mais sa mise en place reste compliquée tant les manifestations de ce trouble sont variées."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18557 100 idées pour accompagner un enfant avec autisme dans un cadre scolaire : de la maternelle au collège... [texte imprimé] / René Pry, Auteur . - Paris : Tom Pousse, Cop. 2012 . - 1 vol. (186 p.) : couv. ill. en coul. ; 20 cm. - (100 idées) .
ISBN : 978-2-35345-066-4 : 14.20
La couv. porte en plus: "Comment leur donner la parole ? Comment favoriser leurs apprentissages en classe et à la maison ?"
Annexes :
Bibliogr. p. 200. Webliogr. p. 192-197. Glossaire
Langues : Français (fre)
Sujets : A.V.S. (Auxiliaires de Vie Scolaire) ; autisme ; autisme infantile ; déficience intellectuelle ; Inclusion Scolaire ; méthode TEACCH ; Scolarisation des Enfants Handicapés ; trouble de l'apprentissage Mots-clés : P.P.I. (Projet Personnalisé d'Interventions) Index. décimale : 2846 Troubles du développement (autisme, syndrome d'Asperger, ... ) Résumé : Présentation :
"120 000 enfants ou adultes autistes vivent aujourd’hui en France. Leur prise en charge pose de
nombreux problèmes et suscite de vifs débats, notamment en 2012, « année de l’autisme ». 100 idées pour faire le point sur la situation actuelle.
L’enfant avec autisme est un enfant qui, comme tous les enfants du monde, a droit à l’éducation et à l’accès au savoir. Le principe est simple, mais sa mise en place reste compliquée tant les manifestations de ce trouble sont variées."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18557 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2846PRY0000C 153464 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 02/05/2024 2846PRY0000C 173081 Livre ESPACE 1 Disponible 100 idées pour développer l'autonomie des enfants grâce à l'ergothérapie / Juliette Lequinio
Titre : 100 idées pour développer l'autonomie des enfants grâce à l'ergothérapie Type de document : texte imprimé Auteurs : Juliette Lequinio, Auteur ; Gwendoline Janot, Auteur Editeur : Paris : Tom Pousse Année de publication : DL 2019, cop. 2019 Collection : 100 idées Importance : 1 vol. (225 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-218-7 Note générale : La couv. porte en plus : "Relever les défis du quotidien pour les enfants en difficulté. Grandir à la maison, s'épanouir à l'école et trouver sa place dans la société" Langues : Français (fre) Sujets : autisme ; Autonomie (Enfant) ; développement cognitif ; développement de l'enfant ; difficulté d'apprentissage ; Ergothérapie ; handicapé moteur ; motricité ; polyhandicap ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) ; TDC (Trouble Développemental de la Coordination) Index. décimale : 2810 Education spécialisée, enseignement spécialisé Résumé : 4e de couverture :
L’ergothérapie est une profession paramédicale qui a pour mission d’aider les enfants en difficulté à relever les défis qu’ils rencontrent dans leur quotidien. Les ergothérapeutes les accompagnent pour développer leur potentiel, les amener à repenser leurs activités et à optimiser leur environnement. L’efficacité de leurs interventions a été validée par le biais d’études rigoureuses.
Les ergothérapeutes partagent une vision concrète des besoins de l’enfant (et de sa famille) pour lui permettre de :
. jouer et développer sa motricité, ses sens, ses capacités de réflexion ;
. encourager son autonomie à la maison et dans ses loisirs en multipliant les expériences positives ;
. apprendre sereinement à l’école et acquérir de nouvelles compétences ;
. s’ouvrir aux autres et mieux communiquer ;
. trouver et valoriser son rôle dans la société.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21006 100 idées pour développer l'autonomie des enfants grâce à l'ergothérapie [texte imprimé] / Juliette Lequinio, Auteur ; Gwendoline Janot, Auteur . - Paris : Tom Pousse, DL 2019, cop. 2019 . - 1 vol. (225 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 20 cm. - (100 idées) .
ISBN : 978-2-35345-218-7
La couv. porte en plus : "Relever les défis du quotidien pour les enfants en difficulté. Grandir à la maison, s'épanouir à l'école et trouver sa place dans la société"
Langues : Français (fre)
Sujets : autisme ; Autonomie (Enfant) ; développement cognitif ; développement de l'enfant ; difficulté d'apprentissage ; Ergothérapie ; handicapé moteur ; motricité ; polyhandicap ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) ; TDC (Trouble Développemental de la Coordination) Index. décimale : 2810 Education spécialisée, enseignement spécialisé Résumé : 4e de couverture :
L’ergothérapie est une profession paramédicale qui a pour mission d’aider les enfants en difficulté à relever les défis qu’ils rencontrent dans leur quotidien. Les ergothérapeutes les accompagnent pour développer leur potentiel, les amener à repenser leurs activités et à optimiser leur environnement. L’efficacité de leurs interventions a été validée par le biais d’études rigoureuses.
Les ergothérapeutes partagent une vision concrète des besoins de l’enfant (et de sa famille) pour lui permettre de :
. jouer et développer sa motricité, ses sens, ses capacités de réflexion ;
. encourager son autonomie à la maison et dans ses loisirs en multipliant les expériences positives ;
. apprendre sereinement à l’école et acquérir de nouvelles compétences ;
. s’ouvrir aux autres et mieux communiquer ;
. trouver et valoriser son rôle dans la société.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21006 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2810LEQ2109C 167001 Livre ESPACE 1 Disponible 100 idées pour enseigner les habiletés sociales / Liratni, Mehdi
Titre : 100 idées pour enseigner les habiletés sociales Type de document : texte imprimé Auteurs : Liratni, Mehdi, Auteur ; René Pry, Préfacier, etc. Editeur : Paris : Tom Pousse Année de publication : DL 2020 Collection : 100 idées Importance : 1 vol. (224 p.) Présentation : ill., tabl., couv. ill. en coul Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-223-1 Note générale : La couv. porte en plus : "Communication et socialisation : des enjeux éducatifs majeurs de la petite enfance à l'adolescence"
Bibliogr. p. 213-215Langues : Français (fre) Sujets : autisme ; communication ; Compétence Sociale ; Intégration Sociale ; Socialisation de l'enfant ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) Mots-clés : habilité sociale méthode comportementale Index. décimale : 8353 Vivre ensemble, compétences sociales Résumé : 4e de couverture :
Pour que leur intégration sociale et scolaire soit réussie, les enfants doivent prioritairement apprendre les codes de communication et de socialisation, codes que l’on nomme aussi « les habiletés sociales ». L 'apprentissage de ces habiletés concerne donc tous les enfants, mais elles nécessitent parfois des techniques d’enseignement plus spécifiques quand ces derniers présentent des troubles du neuro-développement (comme l’autisme, le trouble d’attention/hyperactivité, les dys…) ou des carences éducatives (enfants à caractère « social », troubles oppositionnels…). Ce livre propose 100 idées pour permettre aux parents et aux pédagogues de comprendre et d’enseigner les habiletés sociales aux enfants, quel que soit leur âge. En effet, l’auteur propose un programme et des techniques couvrant tous les niveaux de développement (de la petite enfance à l’adolescence), s’adaptant ainsi à tous types de public (avec ou sans troubles, de la déficience intellectuelle au haut potentiel intellectuel). [Source : 4e de couverture]Public cible : Maternelle/Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21433 100 idées pour enseigner les habiletés sociales [texte imprimé] / Liratni, Mehdi, Auteur ; René Pry, Préfacier, etc. . - Paris : Tom Pousse, DL 2020 . - 1 vol. (224 p.) : ill., tabl., couv. ill. en coul ; 20 cm. - (100 idées) .
ISBN : 978-2-35345-223-1
La couv. porte en plus : "Communication et socialisation : des enjeux éducatifs majeurs de la petite enfance à l'adolescence"
Bibliogr. p. 213-215
Langues : Français (fre)
Sujets : autisme ; communication ; Compétence Sociale ; Intégration Sociale ; Socialisation de l'enfant ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) Mots-clés : habilité sociale méthode comportementale Index. décimale : 8353 Vivre ensemble, compétences sociales Résumé : 4e de couverture :
Pour que leur intégration sociale et scolaire soit réussie, les enfants doivent prioritairement apprendre les codes de communication et de socialisation, codes que l’on nomme aussi « les habiletés sociales ». L 'apprentissage de ces habiletés concerne donc tous les enfants, mais elles nécessitent parfois des techniques d’enseignement plus spécifiques quand ces derniers présentent des troubles du neuro-développement (comme l’autisme, le trouble d’attention/hyperactivité, les dys…) ou des carences éducatives (enfants à caractère « social », troubles oppositionnels…). Ce livre propose 100 idées pour permettre aux parents et aux pédagogues de comprendre et d’enseigner les habiletés sociales aux enfants, quel que soit leur âge. En effet, l’auteur propose un programme et des techniques couvrant tous les niveaux de développement (de la petite enfance à l’adolescence), s’adaptant ainsi à tous types de public (avec ou sans troubles, de la déficience intellectuelle au haut potentiel intellectuel). [Source : 4e de couverture]Public cible : Maternelle/Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21433 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 8353LIR0120C 169487 Livre ESPACE 1 Disponible 1954-2004 : 50 ans de formations spécialisées : dossier / Ghislain Magerotte in La Nouvelle Revue de l'AIS (Adaptation et Intégration Scolaires), n°28 (octobre/décembre 2004)
L'acceptation sociale d'élèves ayant un trouble envahissant du développement par leurs pairs dans la classe ordinaire / Annie Paquet in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°50 (juillet 2010)
PermalinkAccessibilité et participation sociale : dossier / Serge Ramel in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée, n°2 (juin 2018)
PermalinkL'accompagnement des adolescents et adultes avec autisme et TED : dossier / Marcel Hérault in Les Cahiers de l'Actif, n°390/391 (novembre/décembre 2008)
PermalinkAccompagnement à la crèche d’un enfant présentant un trouble envahissant du développement / Emilie Bellion-Banide in Enfances & Psy, n°70 (septembre / novembre 2016)
PermalinkL’accompagnement en orientation, en formation et en insertion professionnelle des personnes en situation de handicap(s) 1 : dossier in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, n°2 (avril / juin 2022)
PermalinkL’accompagnement en orientation, en formation et en insertion professionnelle des personnes en situation de handicap(s) 2 : dossier / Philippe Chartier in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, n°3 (septembre / novembre 2022)
PermalinkAccompagner un enfant autiste / Nathalie Poirier
PermalinkAccompagner les enfants atypiques : dossier / Anne-Marie Gaignard in Innovation en Education, n°6 (novembre /décembre 2021)
PermalinkL'accueil ordinaire d'un enfant extraordinaire / Carine Lesage
PermalinkADAPT : programme européen en Activité Physique Adaptée
PermalinkAider son enfant autiste / Delphine de Hemptinne
PermalinkL’éducation à l’alimentation dans le trouble du spectre de l’autisme / Anne-Claude Luisier in Enfance, n°2 (avril / juin 2019)
PermalinkAméliorer les habiletés sociales / Thierry Garin
PermalinkAnimer des groupes d'entraînement aux habiletés sociales / Nathalie Fallourd
PermalinkAnton Bruckner, "ce pauvre sot"... / Alfred Brauner in Reliance (Handicap - Education - Sociétés), n°24 (juin 2007)
PermalinkL’anxiété dans le cadre de l’autisme / Bernadette Rogé in Enfance, n°4 (octobre / décembre 2018)
PermalinkAnxiété, troubles neurodéveloppementaux et des apprentissages : dossier / Francine Lussier in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°158 (février 2019)
PermalinkLes applications éducatives sur tablettes tactiles auprès d’élèves avec troubles du spectre de l’autisme (TSA) / Carole Saleur in Carrefours de l'Education, n°56 (juillet / décembre 2023)
PermalinkApports de la recherche en matière de handicaps sensoriels / C. Kovarski in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°159 (avril 2019)
PermalinkApprendre à l'adolescence, apprendre de l'adolescence : dossier / Hervé Benoit in La Nouvelle Revue de l'AIS (Adaptation et Intégration Scolaires), n°29 (avril 2005)
PermalinkApprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres / Patricia Howlin
PermalinkApprendre en s'observant faire ce que l'on a jamais fait : une méthode innovante pour enfants non verbaux avec trouble du spectre de l'autonomie / Jacqueline Nadel in Enfance, n°2 (avril / juin 2017)
PermalinkApprentissages, cognition et émotions / Edouard Gentaz in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°139 (décembre 2015)
PermalinkL'approche intégrative : autisme / Isabelle Guardiola in L'Ecole des Parents, n°585 (juin/août 2010)
PermalinkPour une approche pluridisciplinaire du polyhandicap et de l'autisme / Sylvie Casen in La Lettre de l'Enfance et de l'Adolescence, n°66 (décembre 2006)
PermalinkApproches des représentations sociales de l'autisme en Afrique : sémantique culturelle en République démocratique du Congo / Joachim Mukau Ebwel in Enfances & Psy, n°49 (décembre 2010)
PermalinkAspects psychologiques et socioculturels des troubles du spectre autistique / Dario Galati in Psychologie et Education, n°84 (mars 2011)
PermalinkAtelier Théâtre et adolescents avec autisme : expression des émotions et des comportements répétés et restreints / C. Priou in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°119 (octobre 2012)
PermalinkUn atelier théâtre et jeu masqué avec des jeunes adultes autistes / Caroline Weiss de Diesbach in La Lettre de l'Enfance et de l'Adolescence, n°85/86 (septembre 2011)
PermalinkAttention et apprentissages / Sylviane Valdois in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°157 (décembre 2018)
PermalinkAutisme / Philippe Lambert in ATHENA, n°221 (mai 2006)
PermalinkAutisme, l'accès aux apprentissages / Anne-Yvonne Lenfant
PermalinkAutisme et adolescence / Nathalie Poirier
PermalinkAutisme et Alzheimer : quand le sujet se dérobe / Peggy Pircher in L'Ecole des Parents, n°626 (janvier /mars 2018)
PermalinkL'autisme et l'analyse appliquée du comportement (ABA) dans les pays francophones : dossier / Ghislain Magerotte in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°162 (novembre 2019)
PermalinkL'autisme aujourd'hui : dossier / Anne-Sylvie Pelloux in Enfances & Psy, n°46 (mars 2010)
PermalinkL'autisme aujourd'hui / Michel Lemay
PermalinkL'autisme, une autre façon d'être au monde? / Carmen Drocourt in Le Journal des Psychologues, n°326 (avril 2015)
PermalinkAutisme : la boîte à outils / Rachel Ouellet
PermalinkL'autisme, comprendre et agir dans une perspective psychoéducative / Marie-Hélène Poulin
PermalinkAutisme, comprendre et agir : santé, éducation, insertion / Bernadette Rogé
PermalinkAutisme : deux siècles de polémique : rencontre avec Jacques Hochmann / Jean-François Marmion in Sciences Humaines, n°206 (juillet 2009)
PermalinkL'autisme et le dogme théorique / Jérémy Tancray in Le Journal des Psychologues, n°291 (octobre 2011)
PermalinkL'autisme à l'épreuve du Rorschach / Christine Allan in Le Journal des Psychologues, n°331 (octobre 2015)
PermalinkAutisme : la grande enquête / Sophie Le Callennec in Le Cercle Psy, n°21 (juin /août 2016)
PermalinkAutisme la guerre est déclarée : dossier / Jean-François Marmion in Le Cercle Psy, n°5 (juin/août 2012)
PermalinkL'autisme infantile / Pierre Ferrari
PermalinkAutisme : mieux comprendre pour mieux intégrer / José Ticon in Educateur, n°3 (mars 2024)
PermalinkAutisme : Mieux connaître le syndrome d'Asperger / Claudie Bert in Sciences Humaines, n°161 (juin 2005)
PermalinkL'autisme à l'école / Christian Alin
PermalinkAutisme : la piste des troubles neurovisuels / Marc Olano in Le Cercle Psy, n°27 (décembre /février 2018)
PermalinkAutisme : prendre en compte la spécificité des TSA lors de l'analyse d'interaction didactique entre : élève autiste-enseignant-logiciel éducatif / Ramia Renault in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°72 (janvier / mars 2016)
PermalinkAutisme et psychomotricité / Julien Perrin
PermalinkL'autisme en 10 questions : dossier / Fabien Trécourt in Sciences Humaines, n°325 (mai 2020)
PermalinkL’autisme raconté aux enfants : la littérature de jeunesse, un support de sensibilisation pertinent ? / Lise Lemoine in Enfance, n°2 (avril / juin 2016)
PermalinkL'autisme : rapport sur la problématique de l'autisme en Belgique / Gabriel Goor
PermalinkL'autisme : représentation des parents et des professionnels / René Pry in Handicap. Revue de Sciences Humaines et Sociales, n°93 (janvier/mars 2002)
PermalinkAutisme et scolarité : des outils pour comprendre et agir : volume 1 / Betty Bouchoucha
PermalinkAutisme et scolarité : des outils pour comprendre et agir : volume 2 / Betty Bouchoucha
PermalinkAutisme: spectre, espéranto ou Tour de Babel? / Maurice Villard in Le Journal des Psychologues, n°364 (février 2019)
PermalinkAutisme et tablettes numériques / Benoît Virole in Enfances & Psy, n°63 (décembre 2014 / février 2015)
PermalinkL'autisme : tout un monde : dossier / Anne-Sylvie Pelloux in Enfances & Psy, n°80 (2019)
PermalinkAutisme : des traitements en progrès in Sciences Humaines, n°190 (février 2008)
PermalinkAutisme et usages du numérique en éducation / Patrice Bourdon
PermalinkAutisme et voix : quelles pratiques langagières pour les aidants familiaux ? / Véronique Rey in Enfance, n°2 (avril / juin 2021)
PermalinkAutisme, vulnérabilité motrice et pédagogie / Christian Alin in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°170 (février 2021)
PermalinkAutismes : des représentations multiples, sources de controverses / Brigitte Chamak in Enfances & Psy, n°47 (juin 2010)
PermalinkAutiste à la moutarde / Julie Dachez in Le Cercle Psy, n°25 (juin /août 2017)
PermalinkLes autistes et leur famille à la recherche de solutions / Valentine Van Vyve in Alter Echos, n°331 (février 2012)
PermalinkLes besoins éducatifs particuliers : dossier / Claudie Rault in La Nouvelle Revue de l'AIS (Adaptation et Intégration Scolaires), n°22 (avril/juin 2003)
PermalinkDe la bulle à la rencontre / M. Forissier in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°111 (mars 2011)
PermalinkCe que nous apprennent les autistes / Bernard Nominé in La Lettre de l'Enfance et de l'Adolescence, n°83/84 (juin 2011)
PermalinkCe que vous devriez savoir à propos de mon enfant et ne pleurez pas / Marie Bristol in Handicaps-Info. Bulletin d'Information Scientifique en Orthopédagogie, n°1 (janvier/mars 2004)
PermalinkUn cerveau pour apprendre...différemment : comprendre comment fonctionne le cerveau des élèves en difficulté pour mieux leur enseigner / David A. Sousa
PermalinkLe cerveau et les maux de la parole / Anne-Lise Giraud
Permalink10 choses à savoir sur l'autisme : pour mieux comprendre son enfant / Ellen Notbohm
PermalinkLe CMP, indémodable et pertinent : dossier / Jean-Pierre Benoit in Enfances & Psy, n°88 (mars / mai 2021)
PermalinkCohortes d’enfants et développement à risque : dossier / René Pry in Enfance, n°3 (juillet / septembre 2021)
PermalinkComment aider l'enfant autiste : approche psychothérapique et éducative / Marie Dominique Amy
PermalinkComment comprendre mon copain autiste / Peter Patfawl
PermalinkComprendre et accompagner le développement avec le numérique : dossier / Benoît Schneider in Enfance, n°3 (juillet / septembre 2020)
PermalinkComprendre et prévenir les échecs scolaires / Gabriel Wahl
PermalinkConnotation des facettes de la représentation sociale du trouble du spectre de l’autisme chez un groupe d’acteurs scolaires / Edith Jolicoeur in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°79/80 (juillet / décembre 2017)
PermalinkLa conspiration des enfants / Camille Louis
PermalinkCopains, copines : dossier in La Lettre de l'Enfance et de l'Adolescence, n°55 (mars 2004)
PermalinkCorps & psychomotricité / Bernard Robinson
PermalinkCrises de violence explosives chez l'enfant / Raphaelle Scappaticci
PermalinkCultiver bio, à l’école et dans la différence / Céline Teret in Alter Echos, n°470 (janvier 2019 )
PermalinkCyber-info ! - handicap, retard mental, autisme, syndrome d'Asperger : pour tout savoir sur internet in Handicaps-Info. Bulletin d'Information Scientifique en Orthopédagogie, n°1 (vol 16 2001)
PermalinkLa danse du lien : dossier / Yann Casazza in Enfances & Psy, n°98 (décembre 2023)
PermalinkLa déficience intellectuelle : connaître : comprendre : intervenir / Jean-Charles Juhel
PermalinkAu-delà des besoins particuliers / Francine Ferland
PermalinkAu-delà du QI, les autres intelligences : dossier / Jean-François Marmion in Sciences Humaines, n°190 (février 2008)
PermalinkDépasser les difficultés d'apprentissage / Alexandra Brunbrouck
PermalinkDescription du processus d’élaboration d’une grille d’évaluation spécifique à une situation d’apprentissage et d’évaluation en contexte de modification des contenus d’apprentissage auprès d’élèves du secondaire présentant un trouble du spectre de l’autisme / Marie-Aimée Lamarche in Mesure et évaluation en éducation [en ligne], n°3 (2022)
PermalinkDéveloppement et troubles de l'enfant : 1-4 ans / Marie-Paule Durieux
PermalinkDiagnostic d’autisme et intervention précoces : quoi de neuf? : dossier / Bernadette Rogé in Enfance, n°1 (janvier / mars 2019)
PermalinkLe diagnostic d'autisme : quoi de neuf? / Jacqueline Nadel in Enfance, n°1 (mars 2009)
PermalinkDis-moi Thomas / Magali Marionneau
PermalinkUn dispositif intégratif de soins précoces pour enfants autistes en centre médico-psychologique / Dominique Robin Leopold in Le Journal des Psychologues, n°347 (mai 2017)
PermalinkDynamique du système d’interaction enseignant/élève porteur de troubles du spectre de l’autisme lors de deux activités à l’école maternelle / Amaël André in Revue Française de Pédagogie, n°196 (juillet / septembre 2016)
PermalinkPermalinkEnseigner aux élèves autistes / Kara Daymond
PermalinkLes élèves en difficulté d'adaptation et d'apprentissage / Georgette Goupil
PermalinkÉloge de l’ennui : dossier / Jean-Yves Le Fourn in Enfances & Psy, n°70 (septembre / novembre 2016)
PermalinkÉloge des intelligences atypiques / David Gourion
PermalinkLes émotions chez l'enfant / Evelyne Thommen
PermalinkEmployabilité et intégration professionnelle : dossier / Véronique Zbinden Sapin in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée, n°1 (Mars 2019)
PermalinkL'encyclopédie pratique de la santé : les solutions médicales d'aujourd'hui et de demain
PermalinkL'enfant et l'animal / Daniel Marcelli
PermalinkL'enfant autiste : un enfant en développement - dossier / Jacqueline Nadel in Enfance, n°1 (janvier/mars 2002)
PermalinkL'enfant et son corps : dossier / Anne Boissel in La Lettre de l'Enfance et de l'Adolescence, n°58 (décembre 2004)
PermalinkL'enfant, développement, éducation, socialisation, économie et consommation : dossier in Sciences Humaines. Hors Série, n°45 (juin/juillet 2004)
PermalinkL'enfant, le robot et l'ordinateur : dossier / Arnaud Revel in Enfance, n°1 (janvier/mars 2007)
PermalinkL'enfant et ses espaces : dossier / Faroudja Hocini in Enfances & Psy, n°33 (2006)
PermalinkL'enfant et ses intelligences : dossier / Hélène Vaillé in Sciences Humaines, n°164 (octobre 2005)
PermalinkL'enfant du XXIe siècle : dossier / Martine Fournier in Sciences Humaines. Les Grands Dossiers, n°8 (septembre/novembre 2007)
PermalinkEnfants, ados : comment communiquent-ils ? : dossier / Véronique Maréchal in Le Journal des Professionnels de l'Enfance, n°42 (septembre/octobre 2006)
PermalinkLes enfants atteints de troubles multiples : un guide pour professionnels, enseignants et parents / Martin L. Kutscher
PermalinkEnfants autistes placés par décision de justice. L’indispensable travail avec les familles / Fatma Mamouni in Enfances & Psy, n°84 (mars / mai 2020)
PermalinkEnfants en difficulté d'apprentissage : intégration / Gavin Reid
PermalinkLes enfants à haut potentiel : dossier / Jacques Grégoire in Enfance, n°1 (janvier/mars 2010)
PermalinkLes enfants en retard : des enfants qui se développement autrement : dossier / Daniel Mellier in Enfance, n°3 (juillet/septembre 2005)
PermalinkEnfin...un Plan Transversal Autisme / Isabelle Resplendino in L'Observatoire, n°88 (septembre 2016)
PermalinkEntre autisme et racisme : politiques scolaires et allochtones in Alter Educ, n°116/117 (décembre 2005/janvier 2006)
PermalinkL'ergothérapie et l'enfant avec autisme de la naissance à 6 ans / Emmanuelle Rossini-Drecq
PermalinkEscape : Equipe de Soutien Comportemental Ambulatoire pour les Personnes et les Equipes in Handicaps-Info. Bulletin d'Information Scientifique en Orthopédagogie, n°2 (2003)
PermalinkEthique, éducation et handicap : dossier / Charles Gardou in La Nouvelle Revue de l'AIS (Adaptation et Intégration Scolaires), n°19 (juillet/septembre 2002)
PermalinkEtre frère ou sœur d’une personne autiste : quel développement affectif et cognitif, quel impact sur l’adaptation scolaire ? / Stéphanie Claudel in Psychologie et Education, n°99 (décembre 2014)
PermalinkEtude exploratoire des interfaces hommes-machines éducatives pour l'autisme / Ouriel Grynszpan in Enfance, n°2 (avril-juin 2007)
PermalinkÉvaluation et intervention auprès des comportements-défis / Eric Willaye
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PermalinkÉvaluer et caractériser l’écriture manuscrite dans le trouble du spectre de l’autisme / Anaïs Godde in Enfance, n°2 (avril / juin 2018)
PermalinkEvaluer les enfants avec déficiences ou troubles du développement : déficiences motrices, sensorielles et troubles des apprentissages : tests, échelles, épreuves / Catherine Tourrette
PermalinkÉvaluer les enfants avec déficiences ou troubles du développement / Catherine Tourrette
PermalinkExploration du trouble social dans l'autisme : de l'étude des dysfonctionnements aux modèles de compréhension / Carole Tardif in Psychologie et Education, n°75 (décembre 2008)
PermalinkFaire s'épanouir pleinement les spécificités TED / Gabriel Bernot in Enfance, n°2 (avril/juin 2011)
PermalinkFemmes et handicap : dossier / Pierre Mormiche in Chronique féministe, n°95/97 (juin/décembre 2006)
PermalinkFernand Deligny, un style de vie avec les autistes : y être entre les lignes / Erik Porge in Enfances & Psy, n°48 (septembre 2010)
PermalinkFlandre : l'autisme relance le débat sur l'intégration des enfants handicapés in Alter Educ, n°126 (juin 2006)
PermalinkFonctions exécutives et trouble du spectre de l'autisme / Bernadette Rogé in Enfance, n°4 (octobre / décembre 2019)
PermalinkLa généralisation des acquis chez les personnes en situation de handicap / Service d'Orthopédagogie Clinique
PermalinkGérer les élèves à besoins spécifiques : un nouveau défi pour l'école / Geneviève Vandecasteele
PermalinkGroupe de parole à l'attention d'adolescents membres de fratrie de personnes porteuses d'autisme / Stéphanie Claudel in Enfances & Psy, n°98 (décembre 2023)
PermalinkLe handicap : dossier / Marie-Agnès Cantinaux in Le Journal des Enfants. Supplément, n°816 (octobre 2008)
PermalinkHandicap mental : prévention et accueil / Bernadette Rogé
PermalinkHandicap, parole de témoin et parole d'expert : vers une co-construction des discours ? : dossier / Chantal Lavigne in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°75 (novembre 2016)
PermalinkHandicap au quotidien : scolarisation des enfants porteurs de handicap : cycle 1,2 et 3 / Jean-Louis Bugnon
PermalinkHandicap et sensorialité : olfaction, mémoire et apprentissages : actes du colloque 27, 28 et 29 janvier 2009, Paris-La Défense / Bernadette Céleste in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°55 (novembre 2011)
Permalink[Handicap : dossier thématique]
PermalinkHandicapés ou "autrement capables?" : histoire d'intégration : dossier / Patrick Raymond in Dialogue, n°128 (avril 2008)
PermalinkHandicaps et déficiences de l'enfant / Serge Dalla Piazza
PermalinkHistoire des psychothérapies : dossier / Jean-François Marmion in Sciences Humaines. Les Grands Dossiers, n°31 (juin /août 2013)
PermalinkL'histoire des troubles mentaux : dossier / Jean-François Marmion in Sciences Humaines. Les Grands Dossiers, n°28 (septembre/novembre 2012)
Permalink«Hors Norme» : coup de projecteur sur l’accompagnement des jeunes autistes / Sarah Hassan in Education Santé, n°362 (janvier 2020)
PermalinkIconographie, images, représentations et figures du handicap. Partie 2 / Anne Marcellini in Alter. Revue Européenne de Recherche sur le Handicap, n°2 (avril/juin 2010)
PermalinkLes idées en mouvement : dossier / Martine Fournier in Sciences Humaines, n°244 (janvier 2013)
PermalinkL'inclusion / Amaël André
PermalinkInclusion postobligatoire : dossier / Lara Cucinotta in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée, n°3 (Septembre / novembre 2022)
PermalinkInclusion scolaire des adolescents présentant une condition du spectre autistique et prise en compte de leur point de vue : un état des lieux / M. Aubineau in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°162 (novembre 2019)
PermalinkL'inclusion scolaire / Odile Rohmer
PermalinkInclusion scolaire et troubles du spectre de l'autisme / Hélène Geurts in Enfances & Psy, n°93 (juin / août 2022)
PermalinkPédagogie inclusive et participative pour autistes / Bettina Dupin
PermalinkL'école inclusive, une promesse difficle à tenir : dossier / Charles Gardou in Psychologie et Education, n°1/2 (mars / juin 2022)
PermalinkIndésirables, exclus de l'école : une tare ancienne : dossier / Maryline Baumard in Le Monde de l'Education, n°304 (juin 2002)
PermalinkL'intégration collective de jeunes enfants handicapés / Cécile Herrou
PermalinkL'intelligence de l'enfant / Martine Fournier
PermalinkL'intelligence de l'enfant / Martine Fournier
PermalinkL'intelligence de l'enfant et ses troubles / Roger Perron
PermalinkL'intelligence : le propre de l'homme? : dossier / Olivier Voizeux in Science & Vie Junior. Hors-Série, n°H-S n° 56 (avril 2004)
PermalinkL’intersubjectivité : un paradigme du processus thérapeutique : dossier / Jean-Louis Le Run in Enfances & Psy, n°62 (septembre / novembre 2014)
PermalinkIntervenir auprès de groupes d'enfants présentant un trouble du spectre de l'autisme / Liz Ann Davidson
PermalinkL'intervention à domicile du dedans au dehors institutionnel : dossier / Simone Pennec in Les Cahiers de l'Actif, n°364/365 (septembre/octobre 2006)
PermalinkIntervention précoce en autisme / Ghislain Magerotte in Handicaps-Info. Bulletin d'Information Scientifique en Orthopédagogie, n°2 (2003)
Permalink"Je suis spécial" / Peter Vermeulen
PermalinkJe te trouble
PermalinkJeunes et pleins de talent / Jérôme Blanchart in Science & Vie Junior, n°204 (septembre 2006)
PermalinkJouer pour s’exprimer : Autisme et expression des émotions / Zahra Djadouni in Psychologie et Education, n°114 (septembre 2018)
PermalinkLangage et cognition dans l'autisme chez l'enfant / Hélène Delage
PermalinkUn langage sans frontière : "autisme" et langage / Anne Frennet-De Keyser
PermalinkEnseigner la lecture et l'écriture aux élèves en grande difficulté / Leslie Broun
PermalinkLettre ouverte au Comité Consultatif National d'Ethique pour les Sciences de la Vie et de la Santé / Denys Ribas in Les Cahiers de l'Actif, n°380/381 (janvier/fdévrier 2008)
Permalink[Leviers et obstacles à la participation sociale : dossier] / Aline Veyre in La nouvelle revue Education et société inclusives, n°89/90-2 (Mai 2021)
PermalinkPermalinkLes meilleures pratiques pédagogiques au primaire / Wendy W. Murawski
PermalinkPermalinkMieux comprendre ce qu'est l'autisme / Nathalie Lemaire in Le Journal des Enfants, n°1482 (septembre 2022)
PermalinkMieux comprendre mon trouble du spectre de l'autisme (TSA) / Ela Miniarikova
PermalinkLes mixités à l’adolescence : Le défi des Maisons des adolescents : dossier in Revue de l'enfance et de l'adolescence, n°91 (juillet 2015)
PermalinkUn modèle des accompagnants de personnes avec autisme : pour la valorisation de la profession / Marion Wolff in Handicap. Revue de Sciences Humaines et Sociales, n°105/106 (janvier/juin 2005)
PermalinkMon cahier de liaison / Stéphanie Gruet-Masson
PermalinkMon enfant est autiste : un guide pour parents, enseignants et soignants / Peter Vermeulen
PermalinkMon enfant est difficile / Francine Lussier
PermalinkMon enfant souffre de troubles du développement / Avigal Amar-Tuillier
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