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Echo B2 : [livre de l'élève] + 1 portfolio / Jacky Girardet
Titre : Echo B2 : [livre de l'élève] + 1 portfolio : méthode de français Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacky Girardet, Auteur ; Colette Gibbe, Auteur Mention d'édition : 2e édition Editeur : Paris : Clé international Année de publication : Cop. 2014 Importance : 1 vol. (195 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Accompagnement : 1 CD-Audio + 1 portfolio ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-038495-6 Prix : 22.70 EUR Langues : Français (fre) Sujets : argumentation (activité FLE) ; Cause (logique) ; Climat ; compte rendu ; Concession (logique) ; Conséquence (logique) ; correspondance (écrire) ; discours rapporté ; F.L.E. (français langue étrangère) ; immigration (activité FLE) ; Justice ; loisir (activité FLE) ; notion d'antériorité ; notion de postériorité ; opinion (activité FLE) ; patrimoine ; phrase non-verbale ; Raisonnement ; Technologie ; temps du récit Index. décimale : 3361s FLE/FLS - Manuels, ouvrages méthodologiques - Secondaire Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Écho, une méthode véritablement actionnelle et organisée par niveau du Cadre européen commun de référence.
Écho c'est:
-une leçon 0 pour un démarrage en douceur (niveau A1)
-une grande souplesse d'utilisation pour l'enseignant
-une large place accordée à l'évaluation orale et écrite
-un DVD-Rom audio et vidéo (niveaux A1 et A2) ou un CD-mp3 (niveaux B1 et B2) inclus dans le livre de l'élève
-un cahier personnel d'apprentissage avec CD audio inclus."Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18977 Echo B2 : [livre de l'élève] + 1 portfolio : méthode de français [texte imprimé] / Jacky Girardet, Auteur ; Colette Gibbe, Auteur . - 2e édition . - Paris : Clé international, Cop. 2014 . - 1 vol. (195 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. + 1 CD-Audio + 1 portfolio.
ISBN : 978-2-09-038495-6 : 22.70 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : argumentation (activité FLE) ; Cause (logique) ; Climat ; compte rendu ; Concession (logique) ; Conséquence (logique) ; correspondance (écrire) ; discours rapporté ; F.L.E. (français langue étrangère) ; immigration (activité FLE) ; Justice ; loisir (activité FLE) ; notion d'antériorité ; notion de postériorité ; opinion (activité FLE) ; patrimoine ; phrase non-verbale ; Raisonnement ; Technologie ; temps du récit Index. décimale : 3361s FLE/FLS - Manuels, ouvrages méthodologiques - Secondaire Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Écho, une méthode véritablement actionnelle et organisée par niveau du Cadre européen commun de référence.
Écho c'est:
-une leçon 0 pour un démarrage en douceur (niveau A1)
-une grande souplesse d'utilisation pour l'enseignant
-une large place accordée à l'évaluation orale et écrite
-un DVD-Rom audio et vidéo (niveaux A1 et A2) ou un CD-mp3 (niveaux B1 et B2) inclus dans le livre de l'élève
-un cahier personnel d'apprentissage avec CD audio inclus."Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18977 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3361s ECH1500EB2 155400 Livre ESPACE 1 Disponible Echo B2 : livre du professeur / Marie-Louise Parizet
Titre : Echo B2 : livre du professeur : méthode de français Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Louise Parizet, Auteur ; Jacky Girardet, Auteur Mention d'édition : 2e édition Editeur : Paris : Clé international Année de publication : Cop. 2014 Importance : 1 vol. (205 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Accompagnement : 1 CD-Audio ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-038497-0 Prix : 21.70 EUR Langues : Français (fre) Sujets : argumentation (activité FLE) ; Cause (logique) ; Climat ; compte rendu ; Concession (logique) ; Conséquence (logique) ; correspondance (écrire) ; discours rapporté ; F.L.E. (français langue étrangère) ; immigration (activité FLE) ; Justice ; loisir (activité FLE) ; notion d'antériorité ; notion de postériorité ; opinion (activité FLE) ; patrimoine ; phrase non-verbale ; Raisonnement ; Technologie ; temps du récit Index. décimale : 3361s FLE/FLS - Manuels, ouvrages méthodologiques - Secondaire Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Écho, une méthode véritablement actionnelle et organisée par niveau du Cadre européen commun de référence.
Écho c'est:
-une leçon 0 pour un démarrage en douceur (niveau A1)
-une grande souplesse d'utilisation pour l'enseignant
-une large place accordée à l'évaluation orale et écrite
-un DVD-Rom audio et vidéo (niveaux A1 et A2) ou un CD-mp3 (niveaux B1 et B2) inclus dans le livre de l'élève
-un cahier personnel d'apprentissage avec CD audio inclus."Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19094 Echo B2 : livre du professeur : méthode de français [texte imprimé] / Marie-Louise Parizet, Auteur ; Jacky Girardet, Auteur . - 2e édition . - Paris : Clé international, Cop. 2014 . - 1 vol. (205 p.) : couv. ill. en coul. + 1 CD-Audio.
ISBN : 978-2-09-038497-0 : 21.70 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : argumentation (activité FLE) ; Cause (logique) ; Climat ; compte rendu ; Concession (logique) ; Conséquence (logique) ; correspondance (écrire) ; discours rapporté ; F.L.E. (français langue étrangère) ; immigration (activité FLE) ; Justice ; loisir (activité FLE) ; notion d'antériorité ; notion de postériorité ; opinion (activité FLE) ; patrimoine ; phrase non-verbale ; Raisonnement ; Technologie ; temps du récit Index. décimale : 3361s FLE/FLS - Manuels, ouvrages méthodologiques - Secondaire Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Écho, une méthode véritablement actionnelle et organisée par niveau du Cadre européen commun de référence.
Écho c'est:
-une leçon 0 pour un démarrage en douceur (niveau A1)
-une grande souplesse d'utilisation pour l'enseignant
-une large place accordée à l'évaluation orale et écrite
-un DVD-Rom audio et vidéo (niveaux A1 et A2) ou un CD-mp3 (niveaux B1 et B2) inclus dans le livre de l'élève
-un cahier personnel d'apprentissage avec CD audio inclus."Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19094 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3361s ECH1500EB2 155399 Livre ESPACE 1 Disponible Élaborer, transmettre et construire des contenus / Abdelkarim Zaïd
Titre : Élaborer, transmettre et construire des contenus : perspective didactique des dispositifs d'éducation et de formation en sciences et technologie Type de document : texte imprimé Auteurs : Abdelkarim Zaïd, Auteur ; Joël Lebeaume, Préfacier, etc. Editeur : Rennes : Presses universitaires de Rennes (PUR) Année de publication : DL 2017 Collection : Paideia Sous-collection : Education-Savoir-Société Importance : 1 vol. (253 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7535-5502-0 Prix : 24 EUR Note générale : Bibliogr. p. 215-238. Index. Annexes Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage par la pratique ; Démarche d'Investigation ; didactique des sciences ; Dispositif Pédagogique ; éducation technologique ; méthode d'investigation ; Pratique d'Enseignement ; science ; science et technologie ; Technologie Index. décimale : 3700 Sciences, éveil scientifique - Généralités Résumé : extrait de l'éditeur :
"Qu’est-ce qu’élaborer, transmettre et construire des contenus dans et par des dispositifs d’éducation et de formation technologiques et scientifiques ? Cet ouvrage pose la problématique générale d’élaboration, de transmission et de construction des contenus visés ou engendrés par ces dispositifs d’éducation et de formation."
4e de couverture :
"L e contexte contemporain de reconfiguration curriculaire des contenus d’enseignement est caractérisé par une tendance à multiplier les prescriptions de dispositifs, notamment en enseignement scientifique et technologique. Cette tendance implique l’élaboration de curriculums éclatés et le développement de pratiques d’enseignement plus ou moins centrées sur les liens à construire entre contenus impliqués par ces dispositifs et contenus institutionnalisés. Cet ouvrage propose et argumente une perspective didactique
de ces dispositifs d’éducation et de formation. Il pose la problématique générale d’élaboration, de transmission et de construction des contenus visés ou engendrés par ces dispositifs. Deux questions sont alors essentielles : Qu’est-ce qu’élaborer, transmettre et construire des contenus dans et par des dispositifs d’éducation et de formation technologiques et scientifiques ? Comment, en retour, ces dispositifs spécifient les contenus et leurs processus d’élaboration, de transmission et de construction ?
Les traits pertinents de la perspective didactique des dispositifs d’éducation et de formation sont ainsi mis en évidence en documentant la relation dynamique entre contenus et dispositifs, souvent situés en marge ou en complément de ce qui est institué à l’École ou à l’intersection de ce qui est institué entre l’École et d’autres institutions (école, université, famille, etc.)."Note de contenu : Table des matières :
Première partie, La notion de dispositif didactique
P. 19. Chapitre 1, Vers une définition provisoire de la notion de dispositif
P. 41. Chapitre 2, Approche didactique des dispositifs d'édution et de formation
Deuxième partie, Approche didactique des dispositifs de formations technologiques supérieures
P. 67. Chapitre 3, Savoirs et temporalité
P. 87. Chapitre 4, Dynimique d'élaboration des contenus technologiques
Troisième partie, Approche didactique des dispositifs d'enseignement des sciences et de la technologie à l'école
P. 107. Chapitre 5, Penser l'enseignement des sciences et de la technologie à l'école
P. 117. Chapitre 6, Penser la signification des activités en sciences et technologie à l'école
P. 141. Chapitre 7, Construire des dispositifs professionnalisants pour/par les enseignants
Quatrième partie, Approche didactique des dispositifs : entrée par les pratiques d'écriture
P. 163. Chapitre 8, Écriture et processus d'élaboration, de transmission et de construction des contenus
P. 173. Chapitre 9, Écriture et processus d'élaboration, de transmission et de construction des contenus
P. 173. Chapitre 9, Écriture et élaboration des contenus
P. 181. Chapitre 10, Écriture et transmission/construction de contenus
P. 191. Conclusion
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20774 Élaborer, transmettre et construire des contenus : perspective didactique des dispositifs d'éducation et de formation en sciences et technologie [texte imprimé] / Abdelkarim Zaïd, Auteur ; Joël Lebeaume, Préfacier, etc. . - Rennes : Presses universitaires de Rennes (PUR), DL 2017 . - 1 vol. (253 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Paideia. Education-Savoir-Société) .
ISBN : 978-2-7535-5502-0 : 24 EUR
Bibliogr. p. 215-238. Index. Annexes
Langues : Français (fre)
Sujets : apprentissage par la pratique ; Démarche d'Investigation ; didactique des sciences ; Dispositif Pédagogique ; éducation technologique ; méthode d'investigation ; Pratique d'Enseignement ; science ; science et technologie ; Technologie Index. décimale : 3700 Sciences, éveil scientifique - Généralités Résumé : extrait de l'éditeur :
"Qu’est-ce qu’élaborer, transmettre et construire des contenus dans et par des dispositifs d’éducation et de formation technologiques et scientifiques ? Cet ouvrage pose la problématique générale d’élaboration, de transmission et de construction des contenus visés ou engendrés par ces dispositifs d’éducation et de formation."
4e de couverture :
"L e contexte contemporain de reconfiguration curriculaire des contenus d’enseignement est caractérisé par une tendance à multiplier les prescriptions de dispositifs, notamment en enseignement scientifique et technologique. Cette tendance implique l’élaboration de curriculums éclatés et le développement de pratiques d’enseignement plus ou moins centrées sur les liens à construire entre contenus impliqués par ces dispositifs et contenus institutionnalisés. Cet ouvrage propose et argumente une perspective didactique
de ces dispositifs d’éducation et de formation. Il pose la problématique générale d’élaboration, de transmission et de construction des contenus visés ou engendrés par ces dispositifs. Deux questions sont alors essentielles : Qu’est-ce qu’élaborer, transmettre et construire des contenus dans et par des dispositifs d’éducation et de formation technologiques et scientifiques ? Comment, en retour, ces dispositifs spécifient les contenus et leurs processus d’élaboration, de transmission et de construction ?
Les traits pertinents de la perspective didactique des dispositifs d’éducation et de formation sont ainsi mis en évidence en documentant la relation dynamique entre contenus et dispositifs, souvent situés en marge ou en complément de ce qui est institué à l’École ou à l’intersection de ce qui est institué entre l’École et d’autres institutions (école, université, famille, etc.)."Note de contenu : Table des matières :
Première partie, La notion de dispositif didactique
P. 19. Chapitre 1, Vers une définition provisoire de la notion de dispositif
P. 41. Chapitre 2, Approche didactique des dispositifs d'édution et de formation
Deuxième partie, Approche didactique des dispositifs de formations technologiques supérieures
P. 67. Chapitre 3, Savoirs et temporalité
P. 87. Chapitre 4, Dynimique d'élaboration des contenus technologiques
Troisième partie, Approche didactique des dispositifs d'enseignement des sciences et de la technologie à l'école
P. 107. Chapitre 5, Penser l'enseignement des sciences et de la technologie à l'école
P. 117. Chapitre 6, Penser la signification des activités en sciences et technologie à l'école
P. 141. Chapitre 7, Construire des dispositifs professionnalisants pour/par les enseignants
Quatrième partie, Approche didactique des dispositifs : entrée par les pratiques d'écriture
P. 163. Chapitre 8, Écriture et processus d'élaboration, de transmission et de construction des contenus
P. 173. Chapitre 9, Écriture et processus d'élaboration, de transmission et de construction des contenus
P. 173. Chapitre 9, Écriture et élaboration des contenus
P. 181. Chapitre 10, Écriture et transmission/construction de contenus
P. 191. Conclusion
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20774 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3700ZAI0400E 166247 Livre ESPACE 1 Disponible
Titre : Empreinte environnementale du numérique mondial Type de document : texte imprimé Auteurs : Frédéric Bordage, Auteur Editeur : Corenc : Green IT Année de publication : 2019 Importance : 40 p. Présentation : ill. en coul., tableaux Langues : Français (fre) Sujets : empreinte écologique ; environnement ; gaz à effet de serre ; informatique ; Technologie Mots-clés : analyse de cycle de vie (ACV) Résumé : Présentation de l'éditeur :
"Réalisée par GreenIT.fr entre décembre 2018 et juillet 2019, avec le soutien de l’Institut du Numérique Responsable, cette étude porte sur le numérique mondial, c’est-à-dire tous les équipements électroniques qui manipulent des données binaires.
Elle s’appuie sur une méthodologie d’Analyse de Cycle de Vie (ACV) de type screening pour quantifier les impacts environnementaux associés au numérique mondial.
Cette étude porte à la fois sur l’empreinte du numérique mondial en 2019, mais aussi sur son évolution de 2010 à 2025."En ligne : https://www.greenit.fr/etude-empreinte-environnementale-du-numerique-mondial/ Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22520 Empreinte environnementale du numérique mondial [texte imprimé] / Frédéric Bordage, Auteur . - Corenc : Green IT, 2019 . - 40 p. : ill. en coul., tableaux.
Langues : Français (fre)
Sujets : empreinte écologique ; environnement ; gaz à effet de serre ; informatique ; Technologie Mots-clés : analyse de cycle de vie (ACV) Résumé : Présentation de l'éditeur :
"Réalisée par GreenIT.fr entre décembre 2018 et juillet 2019, avec le soutien de l’Institut du Numérique Responsable, cette étude porte sur le numérique mondial, c’est-à-dire tous les équipements électroniques qui manipulent des données binaires.
Elle s’appuie sur une méthodologie d’Analyse de Cycle de Vie (ACV) de type screening pour quantifier les impacts environnementaux associés au numérique mondial.
Cette étude porte à la fois sur l’empreinte du numérique mondial en 2019, mais aussi sur son évolution de 2010 à 2025."En ligne : https://www.greenit.fr/etude-empreinte-environnementale-du-numerique-mondial/ Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22520 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité DOSSIER CPC - Ecologie (4) 175072 Livre ESPACE 2 (Philosophie et citoyenneté) Disponible Les enseignements technologiques : deux approches pédagogiques actuelles / J.-P. Muller
Titre : Les enseignements technologiques : deux approches pédagogiques actuelles Type de document : texte imprimé Auteurs : J.-P. Muller, Auteur Editeur : Paris : Centre national de documentation pédagogique (CNDP) Année de publication : 01/01/1981 Autre Editeur : Strasbourg : Centre régional de documentation pédagogique (CRDP) de Strasbourg Importance : 44 p. Langues : Français (fre) Sujets : P.P.O. (Pédagogie Par Objectifs) ; taxonomie de Bloom ; Technologie Mots-clés : enseignement par thèmes Index. décimale : 3702s Education à/par la technologie - Secondaire Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16129 Les enseignements technologiques : deux approches pédagogiques actuelles [texte imprimé] / J.-P. Muller, Auteur . - Paris : Centre national de documentation pédagogique (CNDP) : Strasbourg : Centre régional de documentation pédagogique (CRDP) de Strasbourg, 01/01/1981 . - 44 p.
Langues : Français (fre)
Sujets : P.P.O. (Pédagogie Par Objectifs) ; taxonomie de Bloom ; Technologie Mots-clés : enseignement par thèmes Index. décimale : 3702s Education à/par la technologie - Secondaire Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16129 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3702s MUL1205E 5458 Livre RESERVE Disponible Ethnomythologiques / Tobie Nathan
PermalinkL'évaluation des compétences langagières : dossier / Dan THanh Duong Thi in Mesure et évaluation en éducation [en ligne], n°3 (décembre 2021)
PermalinkEveil & moi : sciences et techno en maternelle : guide de l'enseignant / Sibrine Devlaminck
PermalinkEveil & moi : sciences et techno en maternelle : guide de l'enseignant : CD-Rom / Sibrine Devlaminck
PermalinkL'évolution des souris d'ordinateur / Marc Bassot in A nous la science, n°28 (mars 2023)
PermalinkExpression orale : niveau 4 / Michèle Barféty
PermalinkExpression Orale : niveau 4 : CD-Audio / Michèle Barféty
PermalinkLa face cachée du numérique / Agence de l'environnement et de la maîtrise de l'énergie (ADEME) (Angers)
PermalinkForage au centre de la terre / Marc Bassot in A nous la science, n°30 (mai 2023)
PermalinkLa forêt, l'or vert des hommes? / Paul Devuyst in Athena. Le mag' scientifique, n°265 (novembre 2010)
Permalink