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béhaviorisme
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Synonyme(s)behavior therapies comportementalisme |
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La pédagogie : théories et pratiques de l'Antiquité à nos jours / Clermont Gauthier
Titre : La pédagogie : théories et pratiques de l'Antiquité à nos jours Type de document : texte imprimé Auteurs : Clermont Gauthier, Directeur de publication ; Maurice Tardif, Directeur de publication Mention d'édition : 4e édition Editeur : Montréal : Gaëtan Morin Année de publication : DL 2017 Autre Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Importance : 1 vol. (XIV-298 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89632-120-9 Langues : Français (fre) Sujets : béhaviorisme ; constructivisme ; école (moyen âge) ; Ecole Populaire ; éducation humaniste ; Freinet (Célestin) ; Freire (Paulo) ; Histoire de la Pédagogie ; Montessori (Maria) ; Neill (Alexander Sutherland) ; neuroscience ; Pédagogie Explicite ; pédagogie libertaire ; Pédagogie Nouvelle ; Pédagogie Ouverte ; Pédagogie Traditionnelle ; philosophie de l'éducation ; pratique pédagogique ; psychopédagogie ; Rogers (Carl R.) ; Rousseau (Jean-Jacques) ; science de l'éducation Index. décimale : 1200 Mouvements et courants pédagogiques – Histoire de la pédagogie Résumé : 4e de couverture :
Une perspective historique complète des théories et des pratiques pédagogiques
Comment les idées et les pratiques pédagogiques ont-elles évolué et continuent-elles de le faire ? Quelles sont leurs influences et leurs répercussions sur la formation des jeunes, des adultes et des enseignants eux-mêmes ?
Cet ouvrage répond à ces questions avec clarté et précision. Il jette un regard éclairant sur l’histoire et sur l’évolution des théories et des pratiques pédagogiques, de l’Antiquité à la naissance de l’école au Moyen Âge, de l’éducation humaniste de la Renaissance à la pédagogie nouvelle du XXe siècle. Fruit de la collaboration de plusieurs spécialistes, l’ouvrage examine également les grands courants et plusieurs figures ayant marqué l’évolution de la pédagogie en Occident.
Lecture de référence à la fois bien documentée et stimulante, cette quatrième édition propose des ajouts intéressants, notamment :
-un chapitre sur l’enseignement explicite;
-une section sur l’apport des neurosciences en éducation;
-une réflexion sur le béhaviorisme aujourd’hui;
-des outils pédagogiques indispensables.Note de contenu : Table des matières :
PARTIE 1 | L’évolution des idées et des pratiques pédagogiques de l’Antiquité au XXe siècle
-CHAPITRE 01 | Les Grecs anciens et la fondation de la tradition éducative occidentale
-CHAPITRE 02 | La Rome antique et la naissance de l’école au Moyen Âge
-CHAPITRE 03 | La Renaissance et l’éducation humaniste
-CHAPITRE 04 | Le XVIIe siècle et la naissance de la pédagogie
-CHAPITRE 05 | La pensée éducative de Jean-Jacques Rousseau
-CHAPITRE 06 | De la pédagogie traditionnelle à la pédagogie nouvelle
PARTIE 2 | Des figures marquantes de la pédagogie au XXe siècle
-CHAPITRE 07 | John Dewey : apprendre par l’action
-CHAPITRE 08 | Maria Montessori : l’enfant et son éducation
-CHAPITRE 09 | Alexander S. Neill et la pédagogie libertaire
-CHAPITRE 10 | Célestin Freinet : un créateur engagé au service de l’école populaire
-CHAPITRE 11 | Carl Rogers et la pédagogie ouverte
-CHAPITRE 12 | La pédagogie de Paulo Freire ou quand l’éducation devient un acte politique
PARTIE 3 | Les grandes théories psychologiques et scientifiques de la pédagogie
-CHAPITRE 13 | Le béhaviorisme et l’approche scientifique de l’enseignement
-CHAPITRE 14 | Le constructivisme en éducation
-CHAPITRE 15 | Les sciences cognitives et l’éducation
-CHAPITRE 16 | L’enseignement explicite, une approche pédagogique pour la gestion des apprentissages et des comportements
-CHAPITRE 17 | La pédagogie de demainPublic cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20735 La pédagogie : théories et pratiques de l'Antiquité à nos jours [texte imprimé] / Clermont Gauthier, Directeur de publication ; Maurice Tardif, Directeur de publication . - 4e édition . - Montréal : Gaëtan Morin : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL 2017 . - 1 vol. (XIV-298 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 28 cm.
ISBN : 978-2-89632-120-9
Langues : Français (fre)
Sujets : béhaviorisme ; constructivisme ; école (moyen âge) ; Ecole Populaire ; éducation humaniste ; Freinet (Célestin) ; Freire (Paulo) ; Histoire de la Pédagogie ; Montessori (Maria) ; Neill (Alexander Sutherland) ; neuroscience ; Pédagogie Explicite ; pédagogie libertaire ; Pédagogie Nouvelle ; Pédagogie Ouverte ; Pédagogie Traditionnelle ; philosophie de l'éducation ; pratique pédagogique ; psychopédagogie ; Rogers (Carl R.) ; Rousseau (Jean-Jacques) ; science de l'éducation Index. décimale : 1200 Mouvements et courants pédagogiques – Histoire de la pédagogie Résumé : 4e de couverture :
Une perspective historique complète des théories et des pratiques pédagogiques
Comment les idées et les pratiques pédagogiques ont-elles évolué et continuent-elles de le faire ? Quelles sont leurs influences et leurs répercussions sur la formation des jeunes, des adultes et des enseignants eux-mêmes ?
Cet ouvrage répond à ces questions avec clarté et précision. Il jette un regard éclairant sur l’histoire et sur l’évolution des théories et des pratiques pédagogiques, de l’Antiquité à la naissance de l’école au Moyen Âge, de l’éducation humaniste de la Renaissance à la pédagogie nouvelle du XXe siècle. Fruit de la collaboration de plusieurs spécialistes, l’ouvrage examine également les grands courants et plusieurs figures ayant marqué l’évolution de la pédagogie en Occident.
Lecture de référence à la fois bien documentée et stimulante, cette quatrième édition propose des ajouts intéressants, notamment :
-un chapitre sur l’enseignement explicite;
-une section sur l’apport des neurosciences en éducation;
-une réflexion sur le béhaviorisme aujourd’hui;
-des outils pédagogiques indispensables.Note de contenu : Table des matières :
PARTIE 1 | L’évolution des idées et des pratiques pédagogiques de l’Antiquité au XXe siècle
-CHAPITRE 01 | Les Grecs anciens et la fondation de la tradition éducative occidentale
-CHAPITRE 02 | La Rome antique et la naissance de l’école au Moyen Âge
-CHAPITRE 03 | La Renaissance et l’éducation humaniste
-CHAPITRE 04 | Le XVIIe siècle et la naissance de la pédagogie
-CHAPITRE 05 | La pensée éducative de Jean-Jacques Rousseau
-CHAPITRE 06 | De la pédagogie traditionnelle à la pédagogie nouvelle
PARTIE 2 | Des figures marquantes de la pédagogie au XXe siècle
-CHAPITRE 07 | John Dewey : apprendre par l’action
-CHAPITRE 08 | Maria Montessori : l’enfant et son éducation
-CHAPITRE 09 | Alexander S. Neill et la pédagogie libertaire
-CHAPITRE 10 | Célestin Freinet : un créateur engagé au service de l’école populaire
-CHAPITRE 11 | Carl Rogers et la pédagogie ouverte
-CHAPITRE 12 | La pédagogie de Paulo Freire ou quand l’éducation devient un acte politique
PARTIE 3 | Les grandes théories psychologiques et scientifiques de la pédagogie
-CHAPITRE 13 | Le béhaviorisme et l’approche scientifique de l’enseignement
-CHAPITRE 14 | Le constructivisme en éducation
-CHAPITRE 15 | Les sciences cognitives et l’éducation
-CHAPITRE 16 | L’enseignement explicite, une approche pédagogique pour la gestion des apprentissages et des comportements
-CHAPITRE 17 | La pédagogie de demainPublic cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20735 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1200PED0107P 171089 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 02/04/2024 Pour une science du comportement : le behaviorisme / B.F Skinner
Titre : Pour une science du comportement : le behaviorisme Type de document : texte imprimé Auteurs : B.F Skinner, Auteur Editeur : Lausanne : Delachaux et Niestlé Année de publication : 01/01/1979 Collection : Actualités pédagogiques et psychologiques Importance : 263 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-603-00177-6 Langues : Français (fre) Sujets : béhaviorisme ; comportement ; comportement verbal ; émotion ; inné ou acquis ; Motivation ; Pensée ; Perception ; raison ; Raisonnement ; soi ; Structuralisme Index. décimale : 1864 Behaviorisme, thérapies comportementales et cognitives : Skinner Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16436 Pour une science du comportement : le behaviorisme [texte imprimé] / B.F Skinner, Auteur . - Lausanne : Delachaux et Niestlé, 01/01/1979 . - 263 p.. - (Actualités pédagogiques et psychologiques) .
ISBN : 978-2-603-00177-6
Langues : Français (fre)
Sujets : béhaviorisme ; comportement ; comportement verbal ; émotion ; inné ou acquis ; Motivation ; Pensée ; Perception ; raison ; Raisonnement ; soi ; Structuralisme Index. décimale : 1864 Behaviorisme, thérapies comportementales et cognitives : Skinner Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16436 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1864SKI1414P 7114 Livre ESPACE 1 Disponible La psychanalyse en butte à un monde hostile et méchant? / Francis Martens in La Revue nouvelle, n°3 (mars 2008)
[article]
Titre : La psychanalyse en butte à un monde hostile et méchant? Type de document : texte imprimé Auteurs : Francis Martens, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 112/115 Langues : Français (fre) Sujets : béhaviorisme ; psychanalyse Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=50076
in La Revue nouvelle > n°3 (mars 2008) . - p. 112/115[article] La psychanalyse en butte à un monde hostile et méchant? [texte imprimé] / Francis Martens, Auteur . - 2008 . - p. 112/115.
Langues : Français (fre)
in La Revue nouvelle > n°3 (mars 2008) . - p. 112/115
Sujets : béhaviorisme ; psychanalyse Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=50076 Psychologie de l'apprentissage / Russel A. Powell
Titre : Psychologie de l'apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Russel A. Powell, Auteur ; P. Lynne Honey, Auteur ; Diane G. Symbaluk, Auteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL 2016 Importance : 1 vol. (554 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-5047-6 Note générale : Bibliogr. p. [521]-541. Index Langues : Français (fre) Sujets : Bandura (Albert) ; béhaviorisme ; cognition ; Conditionnement Classique ; Conditionnement Opérant ; démarche d'observation ; Hull (Clark) ; maîtrise de soi ; Méthode de Recherche ; psychologie de l'apprentissage ; punition ; Skinner (Burrhus Frederic) ; Watson (John Broadus) ; Watson (modèle de conditionnement) Mots-clés : théorie du renforcement Index. décimale : 7220 Psychologie des apprentissages, apprentissage (généralités) Résumé : 4e de couverture :
"La psychologie est une matière complexe, qui emprunte des connaissances à la biologie, à la philosophie et à l’anthropologie, aussi bien qu’elle leur ouvre des perspectives de recherches toujours renouvelées. Néanmoins, sa base incontestable reste l’étude du comportement humain et des processus mentaux.
Première traduction française du livre de Russell A. Powell, Introduction to Learning and Behavior, référence mondiale de la psychologie comportementale, cet ouvrage propose une approche originale qui met l’accent sur les principes de base de l’apprentissage et du comportement. Ici, la théorie est considérée dans son apport à la compréhension des processus psychologiques et sert véritablement de socle à l’approche expérimentale. Tout le défi d’une telle analyse repose, en effet, sur un juste équilibre entre les résultats de la recherche de base, dont beaucoup sont issus de la recherche animale, et l'application de ces résultats à des aspects notables et souvent quotidiens du comportement humain.
Au long des chapitres, pour amener les étudiants à « penser en comportementalistes », les auteurs ont puisé dans des exemples accessibles et contemporains, traitant aussi bien des relations interpersonnelles, des phobies ou de l’éducation que des stratégies publicitaires. Des outils pédagogiques, comme des textes à phrases lacunaires, des listes de mots-clés et leur définition et des tests de fin de chapitre, permettent aux lecteurs de mieux s’approprier les concepts essentiels.
Excellent allié des étudiants universitaires en psychologie de l’apprentissage, cet ouvrage servira également tous ceux et celles qui souhaitent approfondir leurs connaissances en la matière.Note de contenu : Table des matières
CHAPITRE 1 - Introduction
Le contexte historique
Les cinq courants de pensée du béhaviorisme
CHAPITRE 2 - Les méthodes de recherche
Des termes et des définitions essentiels
La mesure du comportement
Les types de recherche
L’utilisation d’animaux en recherche comportementale
CHAPITRE 3 - Les comportements déclenchés et le conditionnement classique
Les comportements déclenchés
Les mécanismes d’apprentissage simples
Le conditionnement classique
CHAPITRE 4 - Le conditionnement classique : phénomènes de base et complexités diverses
Quelques phénomènes de conditionnement de base
Deux prolongements du conditionnement classique
Trois exemples de spécificité en conditionnement classique
Quelques autres phénomènes
CHAPITRE 5 - Le conditionnement classique : processus sous-jacents et applications pratiques
Les processus sous-jacents du conditionnement classique
Les applications pratiques du conditionnement classique
CHAPITRE 6 - Le conditionnement opérant : introduction
L’historique
Le conditionnement opérant
Les quatre types de contingence
Le renforcement positif : d’autres distinctions
Le façonnement
CHAPITRE 7 - Les programmes de renforcement et les théories du renforcement
Les programmes de renforcement
Les théories du renforcement
CHAPITRE 8 - L’extinction et le contrôle du stimulus
L’extinction
Le contrôle du stimulus
CHAPITRE 9 - L’échappement, l’évitement et la punition
L’échappement et l’évitement
La punition
La punition non contingente
CHAPITRE 10 – Le choix, l’appariement et la maîtrise de soi
Le hoix et l’appariement
La maîtrise de soi
CHAPITRE 11 – L’apprentissage par observation et le comportement régi par des règles
L’apprentissage social ou par observation
Le comportement régi par des règles
CHAPITRE 12 – Les dispositions biologiques en matière d’apprentissage
L’état de préparation et le conditionnement
Les interactions opérant-répondant
Le comportement collatéral
L’anorexie d’activité
La théorie des systèmes de comportement
CHAPITRE 13 – La cognition comparée
Qu’est-ce que la cognition comparée ?
La mémoire chez les animaux
Les animaux peuvent-ils compter ?
L’apprentissage des catégories et les décisions relationnelles
Les notions d’outil et de soi, et quelques autres
Le langage
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20457 Psychologie de l'apprentissage [texte imprimé] / Russel A. Powell, Auteur ; P. Lynne Honey, Auteur ; Diane G. Symbaluk, Auteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL 2016 . - 1 vol. (554 p.) : ill., couv. ill. en coul.
ISBN : 978-2-7650-5047-6
Bibliogr. p. [521]-541. Index
Langues : Français (fre)
Sujets : Bandura (Albert) ; béhaviorisme ; cognition ; Conditionnement Classique ; Conditionnement Opérant ; démarche d'observation ; Hull (Clark) ; maîtrise de soi ; Méthode de Recherche ; psychologie de l'apprentissage ; punition ; Skinner (Burrhus Frederic) ; Watson (John Broadus) ; Watson (modèle de conditionnement) Mots-clés : théorie du renforcement Index. décimale : 7220 Psychologie des apprentissages, apprentissage (généralités) Résumé : 4e de couverture :
"La psychologie est une matière complexe, qui emprunte des connaissances à la biologie, à la philosophie et à l’anthropologie, aussi bien qu’elle leur ouvre des perspectives de recherches toujours renouvelées. Néanmoins, sa base incontestable reste l’étude du comportement humain et des processus mentaux.
Première traduction française du livre de Russell A. Powell, Introduction to Learning and Behavior, référence mondiale de la psychologie comportementale, cet ouvrage propose une approche originale qui met l’accent sur les principes de base de l’apprentissage et du comportement. Ici, la théorie est considérée dans son apport à la compréhension des processus psychologiques et sert véritablement de socle à l’approche expérimentale. Tout le défi d’une telle analyse repose, en effet, sur un juste équilibre entre les résultats de la recherche de base, dont beaucoup sont issus de la recherche animale, et l'application de ces résultats à des aspects notables et souvent quotidiens du comportement humain.
Au long des chapitres, pour amener les étudiants à « penser en comportementalistes », les auteurs ont puisé dans des exemples accessibles et contemporains, traitant aussi bien des relations interpersonnelles, des phobies ou de l’éducation que des stratégies publicitaires. Des outils pédagogiques, comme des textes à phrases lacunaires, des listes de mots-clés et leur définition et des tests de fin de chapitre, permettent aux lecteurs de mieux s’approprier les concepts essentiels.
Excellent allié des étudiants universitaires en psychologie de l’apprentissage, cet ouvrage servira également tous ceux et celles qui souhaitent approfondir leurs connaissances en la matière.Note de contenu : Table des matières
CHAPITRE 1 - Introduction
Le contexte historique
Les cinq courants de pensée du béhaviorisme
CHAPITRE 2 - Les méthodes de recherche
Des termes et des définitions essentiels
La mesure du comportement
Les types de recherche
L’utilisation d’animaux en recherche comportementale
CHAPITRE 3 - Les comportements déclenchés et le conditionnement classique
Les comportements déclenchés
Les mécanismes d’apprentissage simples
Le conditionnement classique
CHAPITRE 4 - Le conditionnement classique : phénomènes de base et complexités diverses
Quelques phénomènes de conditionnement de base
Deux prolongements du conditionnement classique
Trois exemples de spécificité en conditionnement classique
Quelques autres phénomènes
CHAPITRE 5 - Le conditionnement classique : processus sous-jacents et applications pratiques
Les processus sous-jacents du conditionnement classique
Les applications pratiques du conditionnement classique
CHAPITRE 6 - Le conditionnement opérant : introduction
L’historique
Le conditionnement opérant
Les quatre types de contingence
Le renforcement positif : d’autres distinctions
Le façonnement
CHAPITRE 7 - Les programmes de renforcement et les théories du renforcement
Les programmes de renforcement
Les théories du renforcement
CHAPITRE 8 - L’extinction et le contrôle du stimulus
L’extinction
Le contrôle du stimulus
CHAPITRE 9 - L’échappement, l’évitement et la punition
L’échappement et l’évitement
La punition
La punition non contingente
CHAPITRE 10 – Le choix, l’appariement et la maîtrise de soi
Le hoix et l’appariement
La maîtrise de soi
CHAPITRE 11 – L’apprentissage par observation et le comportement régi par des règles
L’apprentissage social ou par observation
Le comportement régi par des règles
CHAPITRE 12 – Les dispositions biologiques en matière d’apprentissage
L’état de préparation et le conditionnement
Les interactions opérant-répondant
Le comportement collatéral
L’anorexie d’activité
La théorie des systèmes de comportement
CHAPITRE 13 – La cognition comparée
Qu’est-ce que la cognition comparée ?
La mémoire chez les animaux
Les animaux peuvent-ils compter ?
L’apprentissage des catégories et les décisions relationnelles
Les notions d’outil et de soi, et quelques autres
Le langage
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20457 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7220POW0512P 164867 Livre ESPACE 1 Disponible Psychologie du développement cognitif de l'enfant
Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1810PSY0308P 104387/1 Livre ESPACE 1 Exclu du prêt 1841PSY0308P 104387/2 Livre ESPACE 1 Disponible Psychologie de l'éducation / Marcel Crahay
PermalinkPsychologie : entrer dans la boîte noire / Gaëtane Chapelle in Sciences Humaines. Hors Série, n°35 (janvier/février 2002)
PermalinkLa psychologie : histoire, concepts, méthodes, expériences personnalite / Elisabeth Demont
PermalinkThéories et méthodes pédagogiques pour enseigner et apprendre : quelle place pour les TIC dans l'éducation ? / Marcel Lebrun
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