Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique
Sujets
> LINGUISTIQUE > Sociolinguistique > Plurilinguisme > Bilinguisme
Bilinguisme
Commentaire :
12713705
|
(123)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Guide à l'usage des parents d'enfants bilingues / Barbara Abdelilah-Bauer
Titre : Guide à l'usage des parents d'enfants bilingues Type de document : texte imprimé Auteurs : Barbara Abdelilah-Bauer, Auteur Editeur : Paris : La Découverte Année de publication : impr. 2012, cop.2012 Importance : 1 vol. (214 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7071-7318-8 Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage d'une Langue Etrangère ; Bilinguisme ; enseignement bilingue Index. décimale : 3371 Bilinguisme social / Multiculturalisme / Multilinguisme Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18119 Guide à l'usage des parents d'enfants bilingues [texte imprimé] / Barbara Abdelilah-Bauer, Auteur . - Paris : La Découverte, impr. 2012, cop.2012 . - 1 vol. (214 p.) : ill., couv. ill. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-7071-7318-8
Langues : Français (fre)
Sujets : Apprentissage d'une Langue Etrangère ; Bilinguisme ; enseignement bilingue Index. décimale : 3371 Bilinguisme social / Multiculturalisme / Multilinguisme Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18119 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3371ABD0512G 150779 Livre ESPACE 1 Disponible Hongrie : les métamorphoses de l'enseignement bilingue / Zoltan Bottyan in Le Français dans le Monde, n°326 (mars/avril 2003)
[article]
Titre : Hongrie : les métamorphoses de l'enseignement bilingue Type de document : texte imprimé Auteurs : Zoltan Bottyan, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.16/17 Langues : Français (fre) Sujets : Bilinguisme ; enseignement ; Hongrie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=32686
in Le Français dans le Monde > n°326 (mars/avril 2003) . - p.16/17[article] Hongrie : les métamorphoses de l'enseignement bilingue [texte imprimé] / Zoltan Bottyan, Auteur . - 2003 . - p.16/17.
Langues : Français (fre)
in Le Français dans le Monde > n°326 (mars/avril 2003) . - p.16/17
Sujets : Bilinguisme ; enseignement ; Hongrie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=32686 Immersion, bilinguisme et interaction en classe / Laurent Gajo
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3340GAJ1514I 65986 Livre ESPACE 1 Disponible L’impact du bilinguisme sur les capacités inhibitrices des enfants : une étude-pilote in Enfance, n°2 (avril / juin 2015)
[article]
Titre : L’impact du bilinguisme sur les capacités inhibitrices des enfants : une étude-pilote Type de document : texte imprimé Année de publication : 2015 Langues : Français (fre) Sujets : Bilinguisme ; inhibition Résumé : "L’objectif de cette étude-pilote est de mettre en avant les avantages du bilinguisme sur les fonctions exécutives des enfants, notamment sur leurs capacités inhibitrices, en posant l’hypothèse que la pratique précoce de deux langues permet d’améliorer ces capacités. Deux groupes d’enfants monolingues (n = 19) et bilingues (n = 30) âgés de 8 ans ont été évalués par le test de Stroop version « Victoria », en mesurant le temps mis sur chaque planche du test et les erreurs commises sur la planche « Interférence ». Les résultats montrent que les enfants bilingues font moins d’erreurs que les enfants monolingues sur la planche « Interférence », mais qu’ils mettent plus de temps lors de la dénomination des couleurs sur la première planche. Ces résultats sont expliqués par l’interférence produite par la possession de deux langues qui amène à inhiber la langue non désirée et à sélectionner celle désirée. L’utilisation précoce et massive de ce processus cognitif amènerait donc l’enfant bilingue à mettre plus de temps lors de la dénomination des couleurs mais à commettre moins d’erreurs. Ces résultats permettent ainsi d’apporter un éclairage intéressant sur l’impact du bilinguisme chez l’enfant d’âge scolaire. Il s’agit toutefois d’une étude préliminaire dont les conclusions devront être confirmées par la suite." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19186
in Enfance > n°2 (avril / juin 2015)[article] L’impact du bilinguisme sur les capacités inhibitrices des enfants : une étude-pilote [texte imprimé] . - 2015.
Langues : Français (fre)
in Enfance > n°2 (avril / juin 2015)
Sujets : Bilinguisme ; inhibition Résumé : "L’objectif de cette étude-pilote est de mettre en avant les avantages du bilinguisme sur les fonctions exécutives des enfants, notamment sur leurs capacités inhibitrices, en posant l’hypothèse que la pratique précoce de deux langues permet d’améliorer ces capacités. Deux groupes d’enfants monolingues (n = 19) et bilingues (n = 30) âgés de 8 ans ont été évalués par le test de Stroop version « Victoria », en mesurant le temps mis sur chaque planche du test et les erreurs commises sur la planche « Interférence ». Les résultats montrent que les enfants bilingues font moins d’erreurs que les enfants monolingues sur la planche « Interférence », mais qu’ils mettent plus de temps lors de la dénomination des couleurs sur la première planche. Ces résultats sont expliqués par l’interférence produite par la possession de deux langues qui amène à inhiber la langue non désirée et à sélectionner celle désirée. L’utilisation précoce et massive de ce processus cognitif amènerait donc l’enfant bilingue à mettre plus de temps lors de la dénomination des couleurs mais à commettre moins d’erreurs. Ces résultats permettent ainsi d’apporter un éclairage intéressant sur l’impact du bilinguisme chez l’enfant d’âge scolaire. Il s’agit toutefois d’une étude préliminaire dont les conclusions devront être confirmées par la suite." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19186 Inégalités en éducation dans le monde / Rita González Delgado
Titre : Inégalités en éducation dans le monde : quelles actions pour les réduire ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Rita González Delgado, Directeur de publication ; Dominique Groux, Directeur de publication ; Emmanuelle Voulgre, Directeur de publication ; [et al.], Directeur de publication Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 2023 Collection : Éducation Comparée Importance : 1 vol (347 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-14-033073-5 Langues : Français (fre) Sujets : Bilinguisme ; décrochage scolaire ; Démocratisation de l'enseignement ; Ecole Inclusive ; égalité des sexes ; Elève en Difficulté ; élève plurilingue ; inégalité sociale ; Inégalités Scolaires ; Orientation Scolaire ; Sociologie de l'Education ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) Index. décimale : 9350 [In]égalité des chances devant l’éducation - Inégalités scolaires, inégalités sociales Résumé : 4e de couverture :
"Cet ouvrage étudie la question des inégalités en éducation en relation avec le développement durable. En quoi les inégalités, et particulièrement en éducation, doivent-elles être réduites pour permettre un véritable développement durable ? Toutes les formes d'inégalités en éducation sont étudiées par des chercheurs d'horizons différents : inégalités entre les pays du Nord et les pays du Sud devant l'éducation, inégalités sociales et ethniques, inégalités liées au sexe, inégalités liées au handicap, inégalités devant la langue maternelle ou les langues étrangères, inégalités devant le numérique… L'école doit être repensée par les dirigeants et les responsables éducatifs dans une perspective globale de réflexion sur le monde de demain. Elle doit être accessible à tous les citoyens du monde et ne pas laisser au bord du chemin 222 millions d'enfants et d'adolescents qui habitent dans des pays en situation de crise. Des propositions concrètes sont faites pour que tous les habitants de cette planète vivent dans un monde plus juste et plus équitable et que tous les enfants, tous les adolescents du monde entier puissent bénéficier d'une éducation de qualité."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22255 Inégalités en éducation dans le monde : quelles actions pour les réduire ? [texte imprimé] / Rita González Delgado, Directeur de publication ; Dominique Groux, Directeur de publication ; Emmanuelle Voulgre, Directeur de publication ; [et al.], Directeur de publication . - Paris : L'Harmattan, 2023 . - 1 vol (347 p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Éducation Comparée) .
ISBN : 978-2-14-033073-5
Langues : Français (fre)
Sujets : Bilinguisme ; décrochage scolaire ; Démocratisation de l'enseignement ; Ecole Inclusive ; égalité des sexes ; Elève en Difficulté ; élève plurilingue ; inégalité sociale ; Inégalités Scolaires ; Orientation Scolaire ; Sociologie de l'Education ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) Index. décimale : 9350 [In]égalité des chances devant l’éducation - Inégalités scolaires, inégalités sociales Résumé : 4e de couverture :
"Cet ouvrage étudie la question des inégalités en éducation en relation avec le développement durable. En quoi les inégalités, et particulièrement en éducation, doivent-elles être réduites pour permettre un véritable développement durable ? Toutes les formes d'inégalités en éducation sont étudiées par des chercheurs d'horizons différents : inégalités entre les pays du Nord et les pays du Sud devant l'éducation, inégalités sociales et ethniques, inégalités liées au sexe, inégalités liées au handicap, inégalités devant la langue maternelle ou les langues étrangères, inégalités devant le numérique… L'école doit être repensée par les dirigeants et les responsables éducatifs dans une perspective globale de réflexion sur le monde de demain. Elle doit être accessible à tous les citoyens du monde et ne pas laisser au bord du chemin 222 millions d'enfants et d'adolescents qui habitent dans des pays en situation de crise. Des propositions concrètes sont faites pour que tous les habitants de cette planète vivent dans un monde plus juste et plus équitable et que tous les enfants, tous les adolescents du monde entier puissent bénéficier d'une éducation de qualité."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22255 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 9350INE0701I 174087 Livre ESPACE 1 Disponible L'intégration des nouveaux arrivants / Direction de l'enseignement scolaire
PermalinkIntégration scolaire des élèves sourds et éducation bilingue (français-LSF) : un conflit d'objectifs ? / Fabrice Bertin in La Nouvelle Revue de l'AIS (Adaptation et Intégration Scolaires), n°21 (janvier/mars 2003)
PermalinkL'interculturel : principes et réalités à l'école / Jennifer Kerzil
PermalinkJournées de Séville : en Espagne, des sections bilingues en forte expansion / Jean Duverger in Le Français dans le Monde, n°324 (novembre/décembre 2002)
PermalinkLa langue des signes, une langue vivante comme les autres? : dossier / Mireille Golaszewski in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°49 (avril 2010)
PermalinkLes langues : dossier / Chris De Greef in L'Ecole et la Ville, n°87 (octobre/décembre 2001)
PermalinkEnseignement : à l'école des langues
PermalinkL'école et les langues / Gaëlle Pério
PermalinkLes langues et l'école : bilinguisme inégal dans l'école algérienne / El Hadi Saada
PermalinkLes langues des élèves : dossier / Marie-Madeleine Bertucci in Le Français Aujourd'hui, n°143 (octobre 2003)
Permalink