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Effet de l'intensité du guidage sur l'apprentissage de la catégorisation vivant versus non vivant / Franck Tanguy in Enfance, n°2 (avril / juin 2013)
[article]
Titre : Effet de l'intensité du guidage sur l'apprentissage de la catégorisation vivant versus non vivant Type de document : texte imprimé Auteurs : Franck Tanguy, Auteur ; Jean-Noël Foulin, Auteur ; André Tricot, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 159/179 Langues : Français (fre) Sujets : catégorisation ; guidage ; vivant / non-vivant Mots-clés : connaissances primaires et connaissances secondaires connaissances naïves charge cognitive Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17482
in Enfance > n°2 (avril / juin 2013) . - p. 159/179[article] Effet de l'intensité du guidage sur l'apprentissage de la catégorisation vivant versus non vivant [texte imprimé] / Franck Tanguy, Auteur ; Jean-Noël Foulin, Auteur ; André Tricot, Auteur . - 2013 . - p. 159/179.
Langues : Français (fre)
in Enfance > n°2 (avril / juin 2013) . - p. 159/179Enseignement-apprentissage de la résolution de problèmes numériques à l’école élémentaire : un cadre didactique basé sur une approche systémique / Maryvonne Priolet in Education & Didactique, n°2 (novembre 2014)
[article]
Titre : Enseignement-apprentissage de la résolution de problèmes numériques à l’école élémentaire : un cadre didactique basé sur une approche systémique Type de document : texte imprimé Auteurs : Maryvonne Priolet, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 59/85 Langues : Français (fre) Sujets : Approche Systémique ; catégorisation ; dévolution ; résolution de problèmes (mathématique) Résumé : "
Basée sur un cadre théorique intégratif, l’étude présentée dans cet article s’inscrit dans une recherche sur l’enseignement-apprentissage de la résolution de problèmes numériques. Elle a concerné dix classes ordinaires de troisième année d’école élémentaire : huit classes en France et deux classes en République Tchèque. Les enseignants du groupe-expérimental ont mis en œuvre un cadre didactique basé sur les principes de Recherche, de mise en Réseau, de Conversion et de Catégorisation (R2C2) et ce, sous les conditions de coexistence, de régularité et de dévolution à l’élève. Le présent article rend compte des effets de ce dispositif d’aide conçu selon une approche systémique."
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18343
in Education & Didactique > n°2 (novembre 2014) . - p. 59/85[article] Enseignement-apprentissage de la résolution de problèmes numériques à l’école élémentaire : un cadre didactique basé sur une approche systémique [texte imprimé] / Maryvonne Priolet, Auteur . - 2014 . - p. 59/85.
Langues : Français (fre)
in Education & Didactique > n°2 (novembre 2014) . - p. 59/85
Sujets : Approche Systémique ; catégorisation ; dévolution ; résolution de problèmes (mathématique) Résumé : "
Basée sur un cadre théorique intégratif, l’étude présentée dans cet article s’inscrit dans une recherche sur l’enseignement-apprentissage de la résolution de problèmes numériques. Elle a concerné dix classes ordinaires de troisième année d’école élémentaire : huit classes en France et deux classes en République Tchèque. Les enseignants du groupe-expérimental ont mis en œuvre un cadre didactique basé sur les principes de Recherche, de mise en Réseau, de Conversion et de Catégorisation (R2C2) et ce, sous les conditions de coexistence, de régularité et de dévolution à l’élève. Le présent article rend compte des effets de ce dispositif d’aide conçu selon une approche systémique."
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18343 Enseigner la catégorisation pour apprendre à catégoriser / Béatrice Maire Sardi in Les Cahiers de la Section des Sciences de l'Education, n°137 (juin 2016)
[article]
Titre : Enseigner la catégorisation pour apprendre à catégoriser Type de document : texte imprimé Auteurs : Béatrice Maire Sardi, Auteur ; Catherine Martinet, Préfacier, etc. ; Jean-Louis Paour, Auteur de la postface, du colophon, etc. Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 1/184 Langues : Français (fre) Sujets : catégorisation Résumé : 4e de couverture :
"Pour réguler des conduites et des interactions adaptées à notre environnement, nous devons très tôt opérer des distinctions et des catégorisations face aux objets du monde. Catégoriser et conceptualiser ces objets est ainsi un processus universel indispensable pour s’adapter à son environnement. Ce processus fondamental participe à d’autres processus cognitifs comme la perception d’objets et la compréhension de concepts, la mémorisation ou encore la résolution de problèmes. La catégorisation joue donc un rôle essentiel dans l’apprentissage car elle est impliquée dans de nombreuses activités cognitives, des plus simples aux plus complexes.
Les questions de l’apprentissage et de l’enseignement de la catégorisation sont abordées à travers l’expérience singulière d’un entraînement à la catégorisation dans une classe 1-2P HarmoS. Du point de vue de l’enseignement, cette recherche a permis d’identifier les gestes professionnels requis pour enseigner la catégorisation à l’aide d’un outil adapté. Du point de vue des apprentissages, c’est l’impact des activités proposées sur le développement de la catégorisation chez des enfants de 5-6 ans qui sera mesuré."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19154
in Les Cahiers de la Section des Sciences de l'Education > n°137 (juin 2016) . - p. 1/184[article] Enseigner la catégorisation pour apprendre à catégoriser [texte imprimé] / Béatrice Maire Sardi, Auteur ; Catherine Martinet, Préfacier, etc. ; Jean-Louis Paour, Auteur de la postface, du colophon, etc. . - 2016 . - p. 1/184.
Langues : Français (fre)
in Les Cahiers de la Section des Sciences de l'Education > n°137 (juin 2016) . - p. 1/184
Sujets : catégorisation Résumé : 4e de couverture :
"Pour réguler des conduites et des interactions adaptées à notre environnement, nous devons très tôt opérer des distinctions et des catégorisations face aux objets du monde. Catégoriser et conceptualiser ces objets est ainsi un processus universel indispensable pour s’adapter à son environnement. Ce processus fondamental participe à d’autres processus cognitifs comme la perception d’objets et la compréhension de concepts, la mémorisation ou encore la résolution de problèmes. La catégorisation joue donc un rôle essentiel dans l’apprentissage car elle est impliquée dans de nombreuses activités cognitives, des plus simples aux plus complexes.
Les questions de l’apprentissage et de l’enseignement de la catégorisation sont abordées à travers l’expérience singulière d’un entraînement à la catégorisation dans une classe 1-2P HarmoS. Du point de vue de l’enseignement, cette recherche a permis d’identifier les gestes professionnels requis pour enseigner la catégorisation à l’aide d’un outil adapté. Du point de vue des apprentissages, c’est l’impact des activités proposées sur le développement de la catégorisation chez des enfants de 5-6 ans qui sera mesuré."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19154 Evaluation d'entraînements multisensoriels de préparation à la reconnaissance de figures géométriques planes chez les enfants de cinq ans : étude de la contribution du système haptique manuel / Laetitia Pinet in Revue Française de Pédagogie, n°162 (janvier/mars 2008)
[article]
Titre : Evaluation d'entraînements multisensoriels de préparation à la reconnaissance de figures géométriques planes chez les enfants de cinq ans : étude de la contribution du système haptique manuel Type de document : texte imprimé Auteurs : Laetitia Pinet, Auteur ; Edouard Gentaz, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 29/44 Langues : Français (fre) Sujets : catégorisation ; enseignement des mathématiques ; Figure géométrique ; Perception Tactile Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27475
in Revue Française de Pédagogie > n°162 (janvier/mars 2008) . - p. 29/44[article] Evaluation d'entraînements multisensoriels de préparation à la reconnaissance de figures géométriques planes chez les enfants de cinq ans : étude de la contribution du système haptique manuel [texte imprimé] / Laetitia Pinet, Auteur ; Edouard Gentaz, Auteur . - 2008 . - p. 29/44.
Langues : Français (fre)
in Revue Française de Pédagogie > n°162 (janvier/mars 2008) . - p. 29/44
Sujets : catégorisation ; enseignement des mathématiques ; Figure géométrique ; Perception Tactile Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27475 Flexi GS : catégoriser en développant en fonction du sens ou des sons des mots / Josette Nguyen
Titre : Flexi GS : catégoriser en développant en fonction du sens ou des sons des mots Type de document : texte imprimé Auteurs : Josette Nguyen, Auteur ; Yvonne Semanaz, Auteur Editeur : Grenoble : Les Éditions de la Cigale Année de publication : Cop. 2009 Collection : Les Cahiers de la Fourmi num. 11 Importance : 1 vol. (165 p.) Présentation : ill. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-912457-83-7 Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage ; catégorisation ; flexibilité Mots-clés : alphabet phonétique Index. décimale : 3421 Pré-apprentissage de la lecture, entrée dans l'écrit, lecture/écriture en maternelle Résumé : Présentation :
"6 séances pour apprendre à catégoriser en fonction du sens ou des sons en grande section.
Les élèves réalisent successivement des associations catégorielles à partir d'un même jeu d'images, puis les réinvestissent individuellement.
Compétences travaillées : catégorisation • discrimination visuelle des formes • expression orale • argumentation • acquisition du vocabulaire • autonomie et prise d’initiative • manipulation de syllabes • manipulation de rimes.
30 fiches sur chevalet prêtes à l’emploi.
2 traces écrites en extra (une pour la syllabe, une pour le son) avec 24 images à trier selon les différents critères.
Guide pédagogique 10 pages pour organiser, programmer et différencier les séances.
3 jeux et 48 images à manipuler pour aborder ou réinvestir les apprentissages."Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18505 Flexi GS : catégoriser en développant en fonction du sens ou des sons des mots [texte imprimé] / Josette Nguyen, Auteur ; Yvonne Semanaz, Auteur . - Grenoble : Les Éditions de la Cigale, Cop. 2009 . - 1 vol. (165 p.) : ill. ; 30 cm. - (Les Cahiers de la Fourmi; 11) .
ISBN : 978-2-912457-83-7
Langues : Français (fre)
Sujets : apprentissage ; catégorisation ; flexibilité Mots-clés : alphabet phonétique Index. décimale : 3421 Pré-apprentissage de la lecture, entrée dans l'écrit, lecture/écriture en maternelle Résumé : Présentation :
"6 séances pour apprendre à catégoriser en fonction du sens ou des sons en grande section.
Les élèves réalisent successivement des associations catégorielles à partir d'un même jeu d'images, puis les réinvestissent individuellement.
Compétences travaillées : catégorisation • discrimination visuelle des formes • expression orale • argumentation • acquisition du vocabulaire • autonomie et prise d’initiative • manipulation de syllabes • manipulation de rimes.
30 fiches sur chevalet prêtes à l’emploi.
2 traces écrites en extra (une pour la syllabe, une pour le son) avec 24 images à trier selon les différents critères.
Guide pédagogique 10 pages pour organiser, programmer et différencier les séances.
3 jeux et 48 images à manipuler pour aborder ou réinvestir les apprentissages."Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18505 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3421NGU2505F 148132 Livre ESPACE 1 Disponible Flexi MS : Situations d'apprentissage pour apprendre à catégoriser en développant sa flexibilité / Josette Nguyen
PermalinkFormes et couleurs : établir des catégories et vers le tableau à double entrée in Education Enfantine, n°4 (décembre 2006)
PermalinkLa grammaire autrement (1) : dossier / Pierre Vendenheede in A feuille T, n°126 (octobre 2007)
PermalinkLa grammaire autrement (2) : dossier / Maurice Laurent in A feuille T, n°127 (novembre 2007)
PermalinkGuide pour enseigner le vocabulaire à l'école maternelle / Micheline Cellier
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PermalinkGuide pour enseigner le vocabulaire à l'école maternelle : CD-Rom / Micheline Cellier
PermalinkGuide pour enseigner le vocabulaire à l'école maternelle [nouveaux programmes] / Micheline Cellier
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