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Cercle de Lecture
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Á grands pas vers la lecture de textes narratifs / Lucy Calkins
Titre : Á grands pas vers la lecture de textes narratifs : 8 à 12 ans, mise à niveau Type de document : texte imprimé Auteurs : Lucy Calkins, Directeur de publication ; Yves Nadon, Directeur de publication ; Liz Masi Breves, Auteur ; Carl Ciaramitaro, Auteur ; [et al.], Auteur ; Diane Bernier-Ouellette, Adaptateur ; Jean-Loup Lansac, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL 2021 Collection : Les ateliers de lecture Importance : 1 vol. (XII-191 p.) Présentation : ill. en noir et blanc, ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 22 x 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-7591-2 Note générale : Bibliographie p. [192] Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Sujets : Activité de Lecture ; Atelier de Lecture ; Bibliothèque de Classe ; Carnet de Lecture ; Cercle de Lecture ; compréhension de texte ; compréhension en lecture ; donner un sens ; échange ; F.L.S. (Français Langue Seconde) ; fiche de lecture ; fluidité en lecture ; Goût de Lire ; interprétation de textes ; lecture à haute voix ; personnage ; personnage (construction) ; prédiction ; Résumer un livre ; texte narratif ; travail en groupe Mots-clés : mise en commun tableau d'ancrage Index. décimale : 3425p Compréhension à la lecture - Primaire Résumé : 4e de couverture :
Les deux modules À grands pas vers la lecture ont été conçus spécialement pour les élèves de 8 à 12 ans qui n’ont pas vécu les ateliers de lecture durant les années précédentes. Chaque module est conçu de manière à accompagner les élèves dans leur cheminement, en s’appuyant sur leurs connaissances afin d’accélérer le développement de leurs habiletés en lecture. Une fois ce travail de mise à niveau effectué, l’enseignante ou l’enseignant peut poursuivre les ateliers de lecture avec les modules de son niveau scolaire.
Comprenant 21 ateliers, À grands pas vers la lecture de textes narratifs emprunte le même format et repose sur les mêmes principes d’excellence que les autres modules d’étude de la collection. Guidés par leur enseignante ou leur enseignant, les élèves lisent un volume croissant de textes narratifs avec toujours plus de maîtrise et d’autonomie.
Du matériel reproductible accompagne chaque module : exemples de tableaux d’ancrage, outils pour soutenir les apprentissages, grandes notes pour reconstituer les principaux tableaux d’ancrage et tableau de la progression de l’apprentissage.
Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21406 Á grands pas vers la lecture de textes narratifs : 8 à 12 ans, mise à niveau [texte imprimé] / Lucy Calkins, Directeur de publication ; Yves Nadon, Directeur de publication ; Liz Masi Breves, Auteur ; Carl Ciaramitaro, Auteur ; [et al.], Auteur ; Diane Bernier-Ouellette, Adaptateur ; Jean-Loup Lansac, Traducteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL 2021 . - 1 vol. (XII-191 p.) : ill. en noir et blanc, ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 22 x 28 cm. - (Les ateliers de lecture) .
ISBN : 978-2-7650-7591-2
Bibliographie p. [192]
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Sujets : Activité de Lecture ; Atelier de Lecture ; Bibliothèque de Classe ; Carnet de Lecture ; Cercle de Lecture ; compréhension de texte ; compréhension en lecture ; donner un sens ; échange ; F.L.S. (Français Langue Seconde) ; fiche de lecture ; fluidité en lecture ; Goût de Lire ; interprétation de textes ; lecture à haute voix ; personnage ; personnage (construction) ; prédiction ; Résumer un livre ; texte narratif ; travail en groupe Mots-clés : mise en commun tableau d'ancrage Index. décimale : 3425p Compréhension à la lecture - Primaire Résumé : 4e de couverture :
Les deux modules À grands pas vers la lecture ont été conçus spécialement pour les élèves de 8 à 12 ans qui n’ont pas vécu les ateliers de lecture durant les années précédentes. Chaque module est conçu de manière à accompagner les élèves dans leur cheminement, en s’appuyant sur leurs connaissances afin d’accélérer le développement de leurs habiletés en lecture. Une fois ce travail de mise à niveau effectué, l’enseignante ou l’enseignant peut poursuivre les ateliers de lecture avec les modules de son niveau scolaire.
Comprenant 21 ateliers, À grands pas vers la lecture de textes narratifs emprunte le même format et repose sur les mêmes principes d’excellence que les autres modules d’étude de la collection. Guidés par leur enseignante ou leur enseignant, les élèves lisent un volume croissant de textes narratifs avec toujours plus de maîtrise et d’autonomie.
Du matériel reproductible accompagne chaque module : exemples de tableaux d’ancrage, outils pour soutenir les apprentissages, grandes notes pour reconstituer les principaux tableaux d’ancrage et tableau de la progression de l’apprentissage.
Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21406 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3425p CAL1109A 169102 Livre ESPACE 1 Disponible Histoire de nos régions : de la préhistoire à nos jours : manuel pour l'enseignant / Rik De Jonghe
Titre : Histoire de nos régions : de la préhistoire à nos jours : manuel pour l'enseignant Type de document : texte imprimé Auteurs : Rik De Jonghe, Auteur ; Joëlle Delmoitiez, Auteur Editeur : Averbode : Averbode Année de publication : 1996 Importance : 24 p. Présentation : Ill. Langues : Français (fre) Sujets : Cercle de Lecture ; exposé ; expression dramatique ; histoire ; interview ; jeu de simulation ; personnage historique ; préhistoire ; Protohistoire ; récit ; saynète ; Tableau (analyse) ; technique d'observation ; visite au musée Index. décimale : 3675 Histoire de la Belgique Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15522 Histoire de nos régions : de la préhistoire à nos jours : manuel pour l'enseignant [texte imprimé] / Rik De Jonghe, Auteur ; Joëlle Delmoitiez, Auteur . - Averbode : Averbode, 1996 . - 24 p. : Ill.
Langues : Français (fre)
Sujets : Cercle de Lecture ; exposé ; expression dramatique ; histoire ; interview ; jeu de simulation ; personnage historique ; préhistoire ; Protohistoire ; récit ; saynète ; Tableau (analyse) ; technique d'observation ; visite au musée Index. décimale : 3675 Histoire de la Belgique Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15522 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3675DE1015H 79452/1 Livre ESPACE 1 Disponible 3675DE1015H 79452/2 Livre RESERVE Disponible [Lecture : dossier thématique]
Titre : [Lecture : dossier thématique] Type de document : texte imprimé Importance : 2 dossiers (5, 6 doc.) Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage de la Lecture ; Cercle de Lecture ; difficultés de lecture ; Goût de Lire ; intertextualité ; Lecture en Réseau ; littérature pour adolescent ; Méthode de Lecture ; Méthode Globale ; Méthode Syllabique ; projet de lecture Mots-clés : lecture à la maison Note de contenu : Dossier 1 : Méthode de lecture
- 3 coupures de presse (2005) : apprentissage de la lecture méthode globale ou syllabique
- Coupure de presse (non précisé) : Apprendre à lire "pas si simple !"
- Dossier lecture extrait de GFEN Actu de Janvier 2006 (p.3 à 13)
Dossier 2 : Différents sujets
- Projets de programme de l'école : attention, danger pour les enfants de maternelle (André Ouzoulias) (12 mars 2008)
- Entrer dans l'écrit au cycle 5/8 : cohérence, continuité, créativité : un trio gagnant? (Geneviève Vandecasteele) (2007)
- Pdf (p.141 à 148) du hors-série n°1 de Skholê : Réseaunances : aspects de l'intertextualité dans une lecture en réseau (Marc Parayre)
- Guide pour enseignants FEDEFOC : Cercles de lecture
- Supplément du journal Le Soir (25 mai 2004) : "Comment les faire lire ? "
- Analyse UFAPEC 2021 16.21 : "L'acte de lire et savoir lire, même combat ?"
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16074 [Lecture : dossier thématique] [texte imprimé] . - [s.d.] . - 2 dossiers (5, 6 doc.).
Langues : Français (fre)
Sujets : Apprentissage de la Lecture ; Cercle de Lecture ; difficultés de lecture ; Goût de Lire ; intertextualité ; Lecture en Réseau ; littérature pour adolescent ; Méthode de Lecture ; Méthode Globale ; Méthode Syllabique ; projet de lecture Mots-clés : lecture à la maison Note de contenu : Dossier 1 : Méthode de lecture
- 3 coupures de presse (2005) : apprentissage de la lecture méthode globale ou syllabique
- Coupure de presse (non précisé) : Apprendre à lire "pas si simple !"
- Dossier lecture extrait de GFEN Actu de Janvier 2006 (p.3 à 13)
Dossier 2 : Différents sujets
- Projets de programme de l'école : attention, danger pour les enfants de maternelle (André Ouzoulias) (12 mars 2008)
- Entrer dans l'écrit au cycle 5/8 : cohérence, continuité, créativité : un trio gagnant? (Geneviève Vandecasteele) (2007)
- Pdf (p.141 à 148) du hors-série n°1 de Skholê : Réseaunances : aspects de l'intertextualité dans une lecture en réseau (Marc Parayre)
- Guide pour enseignants FEDEFOC : Cercles de lecture
- Supplément du journal Le Soir (25 mai 2004) : "Comment les faire lire ? "
- Analyse UFAPEC 2021 16.21 : "L'acte de lire et savoir lire, même combat ?"
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16074 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité DOSSIER SUSPENDU - Français - Lecture (1) 66954 Dossier suspendu ESPACE 1 Exclu du prêt La lecture et l'écriture au primaire / Sandra Anderson
Titre : La lecture et l'écriture au primaire : des idées, des astuces et des aide-mémoire pour les enseignants, les directeurs et les parents Type de document : texte imprimé Auteurs : Sandra Anderson, Auteur ; Christine Chénard-Guay, Adaptateur ; Lucie Plamondon, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL 2011 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et Communication Importance : 1 vol. (X-170 p.) Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-3036-2 Note générale :
Traduction de: "The book of reading and writing : ideas, tips, and lists for the elementary classroom"
Annexes :
Bibliogr. p. [157]-167. IndexLangues : Français (fre) Sujets : Atelier d'Ecriture ; auto-évaluation ; Cercle de Lecture ; compréhension en lecture ; Conscience Phonologique ; correction ; difficultés de lecture ; Enseignement de la Lecture-Ecriture ; évaluation en lecture ; lecture à haute voix ; lecture autonome ; lecture guidée ; lecture partagée ; littératie ; majuscule ; Orthographe ; ponctuation ; révision ; Syntaxe Index. décimale : 3423 Lecture, lecture/écriture - Manuels, ouvrages méthodologiques Résumé : 4e de couverture :
"La lecture et l’écriture au primaire offre des idées pratiques et fondées sur la recherche pour la mise en œuvre d’un programme de lecture et d'écriture complet et équilibré dont tous les élèves bénéficieront :
-des descriptions et des idées de mise en œuvre pour chaque composante d'un programme de lecture et d'écriture équilibré ;
-des aide-mémoire et des listes de vérification pour le programme de littératie de l’école ;
-des stratégies efficaces pour enseigner l'étude des mots, la fluidité en lecture et la compréhension ;
-des stratégies d'enseignement du vocabulaire qui accroissent la compréhension et la connaissance des mots par les élèves ;
-des stratégies précises à employer avant, pendant et après la lecture pour accroître la compréhension des élèves pour les textes narratifs et courants ;
-des idées pratiques pour enseigner les habiletés d'écriture en contexte ;
-des façons innovatrices de répondre aux besoins des lecteurs en difficulté ;
-de nombreuses idées pour le développement professionnel ;
-50 astuces proposées aux leaders pour exercer une influence positive sur le rendement des élèves en lecture ;
-101 astuces pour les parents afin de favoriser l'engagement des familles dans le programme de littératie de l’école ;
-des suggestions de matériel pédagogique de qualité ;
-des idées pour assurer la mise en place de pratiques éducatives efficaces qui auront une influence positive sur le rendement des élèves en littératie."Note de contenu : Table des matières
1. Un regard pratique sur la littératie et sur les pratiques éducatives efficaces
2. Les composantes d'un programme de lecture efficace et complet
3. Les éléments essentiels de l'enseignement de la lecture
4. Les composantes d'un programme d'écriture efficace et complet
5. L'enseignement des habiletés d'écriture en contexte
6. D'autres facteurs d'apprentissage ayant une incidence sur le succès des programmes
7. Des idées pour répondre aux besoins des lecteurs en difficulté
8. La collecte de renseignements et de données
9. Des idées pour le développement professionnel
10. 50 astuces de 10 minutes pour les leaders afin d’améliorer la littératie
11. 101 astuces pour les parents afin d'améliorer la littératie
ConclusionPublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18047 La lecture et l'écriture au primaire : des idées, des astuces et des aide-mémoire pour les enseignants, les directeurs et les parents [texte imprimé] / Sandra Anderson, Auteur ; Christine Chénard-Guay, Adaptateur ; Lucie Plamondon, Traducteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL 2011 . - 1 vol. (X-170 p.) ; 28 cm. - (Didactique. Langue et Communication) .
ISBN : 978-2-7650-3036-2
Traduction de: "The book of reading and writing : ideas, tips, and lists for the elementary classroom"
Annexes :
Bibliogr. p. [157]-167. Index
Langues : Français (fre)
Sujets : Atelier d'Ecriture ; auto-évaluation ; Cercle de Lecture ; compréhension en lecture ; Conscience Phonologique ; correction ; difficultés de lecture ; Enseignement de la Lecture-Ecriture ; évaluation en lecture ; lecture à haute voix ; lecture autonome ; lecture guidée ; lecture partagée ; littératie ; majuscule ; Orthographe ; ponctuation ; révision ; Syntaxe Index. décimale : 3423 Lecture, lecture/écriture - Manuels, ouvrages méthodologiques Résumé : 4e de couverture :
"La lecture et l’écriture au primaire offre des idées pratiques et fondées sur la recherche pour la mise en œuvre d’un programme de lecture et d'écriture complet et équilibré dont tous les élèves bénéficieront :
-des descriptions et des idées de mise en œuvre pour chaque composante d'un programme de lecture et d'écriture équilibré ;
-des aide-mémoire et des listes de vérification pour le programme de littératie de l’école ;
-des stratégies efficaces pour enseigner l'étude des mots, la fluidité en lecture et la compréhension ;
-des stratégies d'enseignement du vocabulaire qui accroissent la compréhension et la connaissance des mots par les élèves ;
-des stratégies précises à employer avant, pendant et après la lecture pour accroître la compréhension des élèves pour les textes narratifs et courants ;
-des idées pratiques pour enseigner les habiletés d'écriture en contexte ;
-des façons innovatrices de répondre aux besoins des lecteurs en difficulté ;
-de nombreuses idées pour le développement professionnel ;
-50 astuces proposées aux leaders pour exercer une influence positive sur le rendement des élèves en lecture ;
-101 astuces pour les parents afin de favoriser l'engagement des familles dans le programme de littératie de l’école ;
-des suggestions de matériel pédagogique de qualité ;
-des idées pour assurer la mise en place de pratiques éducatives efficaces qui auront une influence positive sur le rendement des élèves en littératie."Note de contenu : Table des matières
1. Un regard pratique sur la littératie et sur les pratiques éducatives efficaces
2. Les composantes d'un programme de lecture efficace et complet
3. Les éléments essentiels de l'enseignement de la lecture
4. Les composantes d'un programme d'écriture efficace et complet
5. L'enseignement des habiletés d'écriture en contexte
6. D'autres facteurs d'apprentissage ayant une incidence sur le succès des programmes
7. Des idées pour répondre aux besoins des lecteurs en difficulté
8. La collecte de renseignements et de données
9. Des idées pour le développement professionnel
10. 50 astuces de 10 minutes pour les leaders afin d’améliorer la littératie
11. 101 astuces pour les parents afin d'améliorer la littératie
ConclusionPublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18047 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3423AND0518L 151248 Livre ESPACE 1 Disponible Lecture : des signes aux sons et aux sens : dossier / Etienne Genette in PROF, n°4 (décembre 2009)
[article]
Titre : Lecture : des signes aux sons et aux sens : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Etienne Genette, Auteur ; Didier Catteau, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 11/22 Langues : Français (fre) Sujets : album (création) ; Apprentissage de la Lecture ; Cercle de Lecture ; évaluation en lecture ; évaluation externe ; Méthode de Lecture Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=60571
in PROF > n°4 (décembre 2009) . - p. 11/22[article] Lecture : des signes aux sons et aux sens : dossier [texte imprimé] / Etienne Genette, Auteur ; Didier Catteau, Auteur . - 2009 . - p. 11/22.
Langues : Français (fre)
in PROF > n°4 (décembre 2009) . - p. 11/22Lire et apprécier les romans en classe / Manon Hébert
PermalinkLire pour ouvrir la caverne d'Ali Baba : dossier / Nadia Revaz in Résonances, n°6 (mars 2022)
PermalinkLittérature : dossier / S. Suffys in Recherches. Revue de Didactique et de Pédagogie du Français, n°46 (2007)
PermalinkLa littérature de jeunesse : enjeux et usages pédagogiques : dossier / Laurence Pasa in Les Dossiers des Sciences de l'Education, n°15 (2006)
PermalinkLa littérature de jeunesse : le lecteur, l'oeuvre, les passeurs et le passage : dossier / Monique Noël-Gaudreault in Revue des Sciences de l'Education, n°1 (2013)
PermalinkMeurtre du 14 février / Marie Gabriel
PermalinkMobiliser les élèves en décrochage via un projet intégrateur de compétences / Leïla Mebarki in Caractères, n°59 (juin 2019)
PermalinkMoi les livres, je les picore je les dévore je les explore
PermalinkLa multiclasse : outils, stratégies et pratiques : pour la classe multiâge et multiprogramme / Colleen Politano
PermalinkL'oral réflexif dans les cercles littéraires entre pairs : quelle caractéristiques cognitives, interactionnelles et discursives discursives chez des élèves de 11 à 16 ans? / Manon Hébert in Lettrure [en ligne], n°2 (2012)
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