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coéducation
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Synonyme(s)co-éducation |
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Enseignement de la danse contemporaine au collège : genre et coéducation / Sabine Thorel in Carrefours de l'Education, n°29 (2010)
Echanger des savoirs à l'école : abécédaire pour la réflexion et l'action / Claire Héber-Suffrin
Titre : Echanger des savoirs à l'école : abécédaire pour la réflexion et l'action Type de document : texte imprimé Auteurs : Claire Héber-Suffrin, Coordinateur ; Philippe Meirieu, Préfacier, etc. Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : 2004 Collection : Pédagogie/Formation Sous-collection : L'Essentiel Importance : 254 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-544-4 Langues : Français (fre) Sujets : coéducation ; Echange de Savoirs ; échanges réciproques des savoirs ; R.E.S. (Réseau d'Echanges de Savoirs) Index. décimale : 7313 Enseignement mutuel, échange des savoirs Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15254 Echanger des savoirs à l'école : abécédaire pour la réflexion et l'action [texte imprimé] / Claire Héber-Suffrin, Coordinateur ; Philippe Meirieu, Préfacier, etc. . - , 2004 . - 254 p.. - (. L'Essentiel) .
ISBN : 978-2-85008-544-4
Langues : Français (fre)
Sujets : coéducation ; Echange de Savoirs ; échanges réciproques des savoirs ; R.E.S. (Réseau d'Echanges de Savoirs) Index. décimale : 7313 Enseignement mutuel, échange des savoirs Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15254 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7313ECH0114EA 86002 Livre ESPACE 1 Disponible De l'école éclatée aux territoires apprenants / Claire Héber-Suffrin
Titre : De l'école éclatée aux territoires apprenants : une éducation partagée Type de document : texte imprimé Auteurs : Claire Héber-Suffrin, Auteur ; Marc Heber-Suffrin, Auteur ; Sylvain Connac, Préfacier, etc. ; Edgar Morin, Préfacier, etc. Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : DL 2023 Collection : Comprendre la Société Importance : 1 vol (237 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-900-1 Prix : 17,50 EUR Langues : Français (fre) Sujets : coéducation ; Echange de Savoirs ; échanges réciproques des savoirs ; Groupe d'Apprentissage ; interaction en éducation ; politique de l'éducation Index. décimale : 7313 Enseignement mutuel, échange des savoirs Résumé : 4e de couverture :
"Les « Réseaux d’échanges de connaissances d’Orly » ont été le fruit de la rencontre de l’expérience pédagogique de Claire Héber-Suffrin dans sa classe et de l’action d’une équipe d’éducateurs d’un club de prévention, dont Marc Héber-Suffrin faisait partie bénévolement, ainsi que de leurs réflexions suscitées par diverses lectures (Henri Laborit, Jean Piaget, Ivan Illich, Edgar Morin, Célestin Freinet, Paulo Freire, Fernand Deligny). Le récit de l’expérience a été publié en 1981 à partir de la mémoire de ses acteurs (dont les anciens élèves) et des traces écrites conservées au fur et à mesure qu’elle se déroulait. C’est la première partie de cet ouvrage : L’École éclatée.
Grâce à cette expérience de pratiques de coopération et de coéducation et forts de la dynamique des Réseaux d’échanges réciproques de savoirs® créés dans la continuité de la démarche d’Orly, les auteurs dégagent des composantes d’une société apprenante. C’est l’objet de la deuxième partie : Fécondité de l’École éclatée.
Six verbes d’action peuvent aider à faire de l’expérience de l’École éclatée une racine d’enrichissement pour tout territoire (ville, établissement, entreprise…) qui se veut apprenant : Expérimenter ensemble – Découvrir – Reconnaître – Relier – Apprendre – Créer."Note de contenu : Sommaire :
P. 9. Préfaces de Sylvain Connac et d'Edgar Morin
P. 15. Introduction. Une pratique pédagogique
P. 21. Première partie. L'École éclatée : une expérience fondatrice
P. 23. Chapitre 1. Souvenirs
P. 26. Chapitre 2. Premiers pas : récit de Claire
P. 41. Chapitre 3. Les voyages
P. 51. Chapitre 4. Liens et premières propositions de réseaux
P. 59. Chapitre 5. La vie en HLM à Orly
P. 69. Chapitre 6. L'exposition de la recherche sur la "Vie en HLM à Orly"
P. 75. Chapitre 7. Échos
P. 84. Chapitre 8. Les Réseaux d'échanges de connaissances 1971 à 1976
P. 99. Chapitre 9. Conflits
P. 106. Chapitre 10. Foisonnement
P. 116. Chapitre 11. Engagements
P. 128. Chapitre 12. Espace, temps, argent, travail
P. 138. Chapitre 13. Ouvertures
P. 143. Chapitre 14. Complexités
P. 153. Deuxième partie. Fécondités de L'École éclatée
P. 156. Les Réseaux d'achanges réciproques de savoirs®
P. 158. Chapitre 15. Une construction collective réussié
P. 166. Chapitre 16. La confiance
P. 174. Chapitre 17. Étudier par plaisir
P. 178. Chapitre 18. Les belles relations, les bonnes relations
P. 183. Chapitre 19. Des pratiques systémiques
P. 188. Chapitre 20. Ouverture
P. 194. Chapitre 21. Faire de l'hétérogénéité un puits de chance
P. 204. Chapitre 22. La coéducation
P. 215. Chapitre 23. Articuler individuel et collectif
P. 225. Chapitre 24. Ils ont réussi ! Cela nous dit quoi ?
P. 228. Conclusion. Une histoire - des histoiresPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22388 De l'école éclatée aux territoires apprenants : une éducation partagée [texte imprimé] / Claire Héber-Suffrin, Auteur ; Marc Heber-Suffrin, Auteur ; Sylvain Connac, Préfacier, etc. ; Edgar Morin, Préfacier, etc. . - Lyon : Chronique Sociale, DL 2023 . - 1 vol (237 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Comprendre la Société) .
ISBN : 978-2-36717-900-1 : 17,50 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : coéducation ; Echange de Savoirs ; échanges réciproques des savoirs ; Groupe d'Apprentissage ; interaction en éducation ; politique de l'éducation Index. décimale : 7313 Enseignement mutuel, échange des savoirs Résumé : 4e de couverture :
"Les « Réseaux d’échanges de connaissances d’Orly » ont été le fruit de la rencontre de l’expérience pédagogique de Claire Héber-Suffrin dans sa classe et de l’action d’une équipe d’éducateurs d’un club de prévention, dont Marc Héber-Suffrin faisait partie bénévolement, ainsi que de leurs réflexions suscitées par diverses lectures (Henri Laborit, Jean Piaget, Ivan Illich, Edgar Morin, Célestin Freinet, Paulo Freire, Fernand Deligny). Le récit de l’expérience a été publié en 1981 à partir de la mémoire de ses acteurs (dont les anciens élèves) et des traces écrites conservées au fur et à mesure qu’elle se déroulait. C’est la première partie de cet ouvrage : L’École éclatée.
Grâce à cette expérience de pratiques de coopération et de coéducation et forts de la dynamique des Réseaux d’échanges réciproques de savoirs® créés dans la continuité de la démarche d’Orly, les auteurs dégagent des composantes d’une société apprenante. C’est l’objet de la deuxième partie : Fécondité de l’École éclatée.
Six verbes d’action peuvent aider à faire de l’expérience de l’École éclatée une racine d’enrichissement pour tout territoire (ville, établissement, entreprise…) qui se veut apprenant : Expérimenter ensemble – Découvrir – Reconnaître – Relier – Apprendre – Créer."Note de contenu : Sommaire :
P. 9. Préfaces de Sylvain Connac et d'Edgar Morin
P. 15. Introduction. Une pratique pédagogique
P. 21. Première partie. L'École éclatée : une expérience fondatrice
P. 23. Chapitre 1. Souvenirs
P. 26. Chapitre 2. Premiers pas : récit de Claire
P. 41. Chapitre 3. Les voyages
P. 51. Chapitre 4. Liens et premières propositions de réseaux
P. 59. Chapitre 5. La vie en HLM à Orly
P. 69. Chapitre 6. L'exposition de la recherche sur la "Vie en HLM à Orly"
P. 75. Chapitre 7. Échos
P. 84. Chapitre 8. Les Réseaux d'échanges de connaissances 1971 à 1976
P. 99. Chapitre 9. Conflits
P. 106. Chapitre 10. Foisonnement
P. 116. Chapitre 11. Engagements
P. 128. Chapitre 12. Espace, temps, argent, travail
P. 138. Chapitre 13. Ouvertures
P. 143. Chapitre 14. Complexités
P. 153. Deuxième partie. Fécondités de L'École éclatée
P. 156. Les Réseaux d'achanges réciproques de savoirs®
P. 158. Chapitre 15. Une construction collective réussié
P. 166. Chapitre 16. La confiance
P. 174. Chapitre 17. Étudier par plaisir
P. 178. Chapitre 18. Les belles relations, les bonnes relations
P. 183. Chapitre 19. Des pratiques systémiques
P. 188. Chapitre 20. Ouverture
P. 194. Chapitre 21. Faire de l'hétérogénéité un puits de chance
P. 204. Chapitre 22. La coéducation
P. 215. Chapitre 23. Articuler individuel et collectif
P. 225. Chapitre 24. Ils ont réussi ! Cela nous dit quoi ?
P. 228. Conclusion. Une histoire - des histoiresPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22388 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7313HEB0518D 174783 Livre ESPACE 1 Disponible Les écoles expérimentales de l'AFL ont 50 ans ! : dossier / Jean-Pierre Bénichou in Les Actes de Lecture, n°153 (mars 2021)
[article]
Titre : Les écoles expérimentales de l'AFL ont 50 ans ! : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Bénichou, Auteur ; André Béranger, Auteur ; Jacques Berchadsky, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 50/71 Langues : Français (fre) Sujets : coéducation ; Pédagogie de Projet ; recherche pédagogique Résumé : "Les écoles expérimentales s'engageaient à rompre avec l'école traditionnelle qui, à travers la transmission de savoirs coupés de la réalité sociale, reproduisait l'ordre établi. Elles voulaient un enseignement ancré dans le quotidien des enfants pour comprendre le monde et apprendre à le transformer en pariant sur l'intelligence collective d'une classe, d'une école, d'un village, d'une ville. De là est né le concept d'éducation communautaire qui concernait environnement scolaire et obligeait l'école à se réinventer à partir d'outils et de dispositifs innovants... Que retenir de l'expérience d'hier pour aujourd'hui ? Et si on passait d'écoles expérimentales à communes expérimentales ?" Note de contenu : Plan Les écoles expérimentales :
-Introduction
-Présentation
-Hétérogénéité
-Gestion du temps et de l'espace par les enfants
-Pédagogie de projet
-Gestion de projet
-Coéducation
-Le rapport à l'écrit
-Et maintenant ?
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21541
in Les Actes de Lecture > n°153 (mars 2021) . - p. 50/71[article] Les écoles expérimentales de l'AFL ont 50 ans ! : dossier [texte imprimé] / Jean-Pierre Bénichou, Auteur ; André Béranger, Auteur ; Jacques Berchadsky, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2021 . - p. 50/71.
Langues : Français (fre)
in Les Actes de Lecture > n°153 (mars 2021) . - p. 50/71
Sujets : coéducation ; Pédagogie de Projet ; recherche pédagogique Résumé : "Les écoles expérimentales s'engageaient à rompre avec l'école traditionnelle qui, à travers la transmission de savoirs coupés de la réalité sociale, reproduisait l'ordre établi. Elles voulaient un enseignement ancré dans le quotidien des enfants pour comprendre le monde et apprendre à le transformer en pariant sur l'intelligence collective d'une classe, d'une école, d'un village, d'une ville. De là est né le concept d'éducation communautaire qui concernait environnement scolaire et obligeait l'école à se réinventer à partir d'outils et de dispositifs innovants... Que retenir de l'expérience d'hier pour aujourd'hui ? Et si on passait d'écoles expérimentales à communes expérimentales ?" Note de contenu : Plan Les écoles expérimentales :
-Introduction
-Présentation
-Hétérogénéité
-Gestion du temps et de l'espace par les enfants
-Pédagogie de projet
-Gestion de projet
-Coéducation
-Le rapport à l'écrit
-Et maintenant ?
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21541 Éduquer avec bienveillance / Frédérique Hirn
Titre : Éduquer avec bienveillance : outils et pièges de la relation parents-professionnels Type de document : texte imprimé Auteurs : Frédérique Hirn, Auteur Editeur : Savigny-sur-Orge : Philippe Duval Année de publication : DL 2016 Importance : 1 vol. (134 p.) Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 979-10-90398-66-5 Prix : 9,50 EUR Note générale : Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : bienveillance ; coéducation ; crèche ; Garderie Scolaire ; Personnel Médical ; Petite Enfance ; Relation Parent-Professionnel ; Relation Parents-Ecole Mots-clés : Relations famille-professionnel de santé Index. décimale : 2110 Petite enfance (jusqu’à 5 ans environ) et accueil de la petite enfance - Généralités et aspects éducatifs Résumé : 4e de couverture :
Autour de l’enfant accueilli en crèche, deux catégories d’adultes vont se rencontrer : les parents et les professionnels. Apprendre à vivre à travers deux espaces, celui de sa famille et celui de la structure, n’est pas évident pour le tout-petit. Mais cela peut être facilité s’il sent qu’il existe entre les adultes qui l’entourent une capacité à échanger, à collaborer. On attend des professionnels car cela fait partie de leur rôle de mettre en place ce qui est nécessaire pour développer ce type de relation avec les parents. Pourtant, la relation à l’autre est loin d’être toujours simple, les pièges peuvent être nombreux, même avec les meilleures intentions du monde. Les connaître est déjà une première étape pour essayer de les éviter. Mais ensuite ? Par quels outils les professionnels peuvent-ils construire cette qualité de relation qui permettra un réel travail de collaboration ? Si la démarche d’ouverture à l’autre est importante, il est nécessaire aussi de penser la question des limites, toute la difficulté étant de savoir où les poser. D’autre part, au-delà de la collaboration, les parents peuvent avoir parfois besoin de soutien. Comment les accompagner, quelle posture adopter ? Il en existe une variété et les connaître va permettre de choisir la plus adaptée à la situation considérée.
Enfin, il y a les autres outils, les incontournables comme les transmissions, ou ceux qui se cherchent encore comme les groupes de parole et d’échanges entre parents, ou les ateliers parents-enfants. Et tous ceux qui nous restent à inventer, à condition que nous osions libérer notre créativité…Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20998 Éduquer avec bienveillance : outils et pièges de la relation parents-professionnels [texte imprimé] / Frédérique Hirn, Auteur . - Savigny-sur-Orge : Philippe Duval, DL 2016 . - 1 vol. (134 p.) : ill. ; 22 cm.
ISBN : 979-10-90398-66-5 : 9,50 EUR
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : bienveillance ; coéducation ; crèche ; Garderie Scolaire ; Personnel Médical ; Petite Enfance ; Relation Parent-Professionnel ; Relation Parents-Ecole Mots-clés : Relations famille-professionnel de santé Index. décimale : 2110 Petite enfance (jusqu’à 5 ans environ) et accueil de la petite enfance - Généralités et aspects éducatifs Résumé : 4e de couverture :
Autour de l’enfant accueilli en crèche, deux catégories d’adultes vont se rencontrer : les parents et les professionnels. Apprendre à vivre à travers deux espaces, celui de sa famille et celui de la structure, n’est pas évident pour le tout-petit. Mais cela peut être facilité s’il sent qu’il existe entre les adultes qui l’entourent une capacité à échanger, à collaborer. On attend des professionnels car cela fait partie de leur rôle de mettre en place ce qui est nécessaire pour développer ce type de relation avec les parents. Pourtant, la relation à l’autre est loin d’être toujours simple, les pièges peuvent être nombreux, même avec les meilleures intentions du monde. Les connaître est déjà une première étape pour essayer de les éviter. Mais ensuite ? Par quels outils les professionnels peuvent-ils construire cette qualité de relation qui permettra un réel travail de collaboration ? Si la démarche d’ouverture à l’autre est importante, il est nécessaire aussi de penser la question des limites, toute la difficulté étant de savoir où les poser. D’autre part, au-delà de la collaboration, les parents peuvent avoir parfois besoin de soutien. Comment les accompagner, quelle posture adopter ? Il en existe une variété et les connaître va permettre de choisir la plus adaptée à la situation considérée.
Enfin, il y a les autres outils, les incontournables comme les transmissions, ou ceux qui se cherchent encore comme les groupes de parole et d’échanges entre parents, ou les ateliers parents-enfants. Et tous ceux qui nous restent à inventer, à condition que nous osions libérer notre créativité…Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20998 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2110HIR1400E 168389 Livre ESPACE 1 Disponible Egalité des sexes en éducation et formation / Nicole Mosconi
PermalinkLes enjeux de la coparentalité / Emmanuel Gratton in Enfances & Psy, n°91 (décembre 2021 / février 2022)
PermalinkLes espaces d'écoute dans l'École / Alain Noble
PermalinkL'essentiel de la pédagogie / Alain Bentolila
PermalinkEtre complémentaires pour mieux accompagner les élèves : dossier / Camille Marchand in Vie Pédagogique, n°142 (février/mars 2007)
PermalinkEtre parents aujourd'hui : dossier / Alain Bouregba in Le Journal des Professionnels de l'Enfance, n°51 (mars/avril 2008)
PermalinkEtude : Bertrand Russel, philosophe de l'éducation / Nicole Mosconi in Le Télémaque. Philosophie - Education - Société, n°51 (janvier 2017)
PermalinkFaire réussir les élèves avec la pédagogie différenciée : cycle 1 / Eric Battut
PermalinkÉcole-famille-communauté : Des pratiques de collaboration efficace : dossier / Serge J. Larivée in La Revue Internationale de l'Education Familiale, n°36 (2015)
PermalinkEcole/famille vers une coéducation concertée : dossier / Jean-François Vincent in Animation & Education, n°173 (mars/avril 2003)
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