Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique
A partir du 29 mars 2021 : accès sur rendez-vous (cbdp@spfb.brussels)
Sujets
 > ARTS > Art de l'écrit > Littérature > Vie littéraire > Texte Littéraire
Texte Littéraire
Commentaire :
14460005
|
(79)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherchePhilosopher au collège : dossier / Laure-Hélène Accaoui in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège, n°5 (janvier 2007)
Titre : Plaisirs du texte littéraire : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Thierry Poyet, Auteur ; Jean-Louis Dumortier, Auteur ; Franck Wagner, Auteur ; David Ravet, Auteur ; Sarah Sepulchre, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p. 7/110 Langues : Français (fre) Sujets : Ecriture Fictionnelle ; Lettre ; Télévision ; Texte Littéraire Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78591
in Enjeux. Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français > n°67 (2006) . - p. 7/110[article] Plaisirs du texte littéraire : dossier [texte imprimé] / Thierry Poyet, Auteur ; Jean-Louis Dumortier, Auteur ; Franck Wagner, Auteur ; David Ravet, Auteur ; Sarah Sepulchre, Auteur . - 2006 . - p. 7/110.
Langues : Français (fre)
in Enjeux. Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français > n°67 (2006) . - p. 7/110
Sujets : Ecriture Fictionnelle ; Lettre ; Télévision ; Texte Littéraire Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78591
Titre : Quarante ans d'interculturel en France : hommage à Louis Porcher : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Fabrice Barthélémy, Coordinateur ; Dominique Groux, Coordinateur ; Daniel Coste, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 9/248 Langues : Français (fre) Sujets : Communication Interculturelle ; compétence interculturelle ; Cuba ; Didactique des Langues Vivantes ; Education Interculturelle ; Enseignement du F.L.E. (Français Langue Etrangère) ; Interculturalité ; Interculturel ; Interculturel en Formation ; Jumelage Scolaire ; Pédagogie Interculturelle ; Texte Littéraire Note de contenu : Sommaire :
- Préambule
1ère partie : Approches historiques
- Civilisation, culturel, interculturel : objets à haute valeur idéologique dans des projets de transposition complexes en didactique du FLE
- Sur quelques aspects de l'approche des cultures et de la compétence interculturelle en didactique des langues
2ème partie : Approches théoriques
- L'"interculturel", la diversité et l'inclusion : réflexions comparées à partir du discours allemand et supranational
- L'interculturel en éducation : une notion à retravailler toujours en encore?
-Réflexions sur une formation à la co-culturalité pour les futurs enseignants de FLE
- L'extension du concept de culture en didactique des langues
3ème partie : L'interculturel en actes
- Entre le dire et le faire : les jumelages interculturels dans la formation à l'enseignement
- Biographies d'apprentissage et compétence (inter)culturelle des enseignants de français, capverdiens du secondaire
- La médiation : interroger le sens émergent et les valeurs des gestes. Prendre conscience pour co-construire la signification
- Le texte littéraire comme médiateur dans la rencontre de l'Autre et la découverte de soi en classe de FLS
- Entretien avec Louis Porcher : Cuba en 1970Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=191647
in Raisons, Comparaisons, Educations. Revue Française d'Education Comparée > n°14 (mars 2016) . - p. 9/248[article] Quarante ans d'interculturel en France : hommage à Louis Porcher : dossier [texte imprimé] / Fabrice Barthélémy, Coordinateur ; Dominique Groux, Coordinateur ; Daniel Coste, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2016 . - p. 9/248.
Langues : Français (fre)
in Raisons, Comparaisons, Educations. Revue Française d'Education Comparée > n°14 (mars 2016) . - p. 9/248
Sujets : Communication Interculturelle ; compétence interculturelle ; Cuba ; Didactique des Langues Vivantes ; Education Interculturelle ; Enseignement du F.L.E. (Français Langue Etrangère) ; Interculturalité ; Interculturel ; Interculturel en Formation ; Jumelage Scolaire ; Pédagogie Interculturelle ; Texte Littéraire Note de contenu : Sommaire :
- Préambule
1ère partie : Approches historiques
- Civilisation, culturel, interculturel : objets à haute valeur idéologique dans des projets de transposition complexes en didactique du FLE
- Sur quelques aspects de l'approche des cultures et de la compétence interculturelle en didactique des langues
2ème partie : Approches théoriques
- L'"interculturel", la diversité et l'inclusion : réflexions comparées à partir du discours allemand et supranational
- L'interculturel en éducation : une notion à retravailler toujours en encore?
-Réflexions sur une formation à la co-culturalité pour les futurs enseignants de FLE
- L'extension du concept de culture en didactique des langues
3ème partie : L'interculturel en actes
- Entre le dire et le faire : les jumelages interculturels dans la formation à l'enseignement
- Biographies d'apprentissage et compétence (inter)culturelle des enseignants de français, capverdiens du secondaire
- La médiation : interroger le sens émergent et les valeurs des gestes. Prendre conscience pour co-construire la signification
- Le texte littéraire comme médiateur dans la rencontre de l'Autre et la découverte de soi en classe de FLS
- Entretien avec Louis Porcher : Cuba en 1970Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=191647
Titre : Quelles approches pour le texte littéraire en espagnol aujourd'hui? Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascal Lenoir, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 74/86 Langues : Français (fre) Sujets : Didactique des Langues Vivantes ; Langue Espagnole ; Texte Littéraire Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=171363
in Les Langues Modernes > n°4 (octobre/décembre 2012) . - p. 74/86[article] Quelles approches pour le texte littéraire en espagnol aujourd'hui? [texte imprimé] / Pascal Lenoir, Auteur . - 2012 . - p. 74/86.
Langues : Français (fre)
in Les Langues Modernes > n°4 (octobre/décembre 2012) . - p. 74/86
Sujets : Didactique des Langues Vivantes ; Langue Espagnole ; Texte Littéraire Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=171363 Les refus d'apprendre / Jessica Vilarroig
Titre : Les refus d'apprendre : l'élève, son professeur et la littérature Type de document : texte imprimé Auteurs : Jessica Vilarroig, Auteur Editeur : Genève : IES éditions Année de publication : DL 2017 Importance : 1 vol. (185 p.) Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-88224-130-6 Note générale : Bibliogr. p. [181]-185 Langues : Français (fre) Sujets : Adolescent ; Contre-Transfert (psychologie) ; Littérature ; Lutte contre l'Echec Scolaire ; Motivation Scolaire ; Relation Enseignant - Elève ; Texte Littéraire Mots-clés : refus d'apprendre Index. décimale : 8310 Relations enseignants/élèves Résumé : 4e de couverture :
"À l’école, certains adolescents paraissent fermés, inaccessibles, figés dans leur opposition. Les apprentissages scolaires les horripilent, les ennuient, les effraient. Ils refusent d’apprendre, laissant aux enseignants un sentiment d’impuissance et de découragement les menant à s’agiter pédagogiquement, parfois aux limites de l’absurde.
C’est en convoquant l’usage de la littérature que Jessica Vilarroig questionne cet écueil classique de la vie scolaire contemporaine et façonne son expérience d’enseignante dont elle livre ici certains aspects frappants. Elle en tire profit pour donner chair à la souffrance psychique et à la révolte des adolescents, mais aussi pour renvoyer les enseignants à leurs postures et éclairer les impasses pédagogiques dans lesquelles les élèves tentent de les pousser. Enfin, toujours en puisant dans la littérature sa réflexion, l’auteure propose des outils qui permettent d’enclencher une mise en mouvement dialectique au service de la créativité de l’enseignement, mais aussi de la rigueur nécessaire à toute élaboration de la pensée de l’élève.
À travers une réflexion riche et exigeante, Les refus d’apprendre expose un geste pédagogique juste pour qu’apprendre ait du sens, et rend hommage aux adolescents et à leur puissance d’opposition, comme autant de promesses d’avenir."Note de contenu : Table des matières :
Introduction
L’adolescence : la métamorphose et le temps
L’adolescent, le professeur et le savoir
Chapitre premier. L’adolescent, le professeur et la littérature
Chapitre II. Le professeur face aux refus d’apprendre
Chapitre III. Les vertus du bovarysme
Chapitre IV. Crise de transmission
Chapitre V. Une pédagogie du contre-transfert
Chapitre VI. L’écrit et l’oral à l’articulation du monde interne et externe
Conclusion
BibliographiePermalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=198354 Les refus d'apprendre : l'élève, son professeur et la littérature [texte imprimé] / Jessica Vilarroig, Auteur . - Genève : IES éditions, DL 2017 . - 1 vol. (185 p.) ; 19 cm.
ISBN : 978-2-88224-130-6
Bibliogr. p. [181]-185
Langues : Français (fre)
Sujets : Adolescent ; Contre-Transfert (psychologie) ; Littérature ; Lutte contre l'Echec Scolaire ; Motivation Scolaire ; Relation Enseignant - Elève ; Texte Littéraire Mots-clés : refus d'apprendre Index. décimale : 8310 Relations enseignants/élèves Résumé : 4e de couverture :
"À l’école, certains adolescents paraissent fermés, inaccessibles, figés dans leur opposition. Les apprentissages scolaires les horripilent, les ennuient, les effraient. Ils refusent d’apprendre, laissant aux enseignants un sentiment d’impuissance et de découragement les menant à s’agiter pédagogiquement, parfois aux limites de l’absurde.
C’est en convoquant l’usage de la littérature que Jessica Vilarroig questionne cet écueil classique de la vie scolaire contemporaine et façonne son expérience d’enseignante dont elle livre ici certains aspects frappants. Elle en tire profit pour donner chair à la souffrance psychique et à la révolte des adolescents, mais aussi pour renvoyer les enseignants à leurs postures et éclairer les impasses pédagogiques dans lesquelles les élèves tentent de les pousser. Enfin, toujours en puisant dans la littérature sa réflexion, l’auteure propose des outils qui permettent d’enclencher une mise en mouvement dialectique au service de la créativité de l’enseignement, mais aussi de la rigueur nécessaire à toute élaboration de la pensée de l’élève.
À travers une réflexion riche et exigeante, Les refus d’apprendre expose un geste pédagogique juste pour qu’apprendre ait du sens, et rend hommage aux adolescents et à leur puissance d’opposition, comme autant de promesses d’avenir."Note de contenu : Table des matières :
Introduction
L’adolescence : la métamorphose et le temps
L’adolescent, le professeur et le savoir
Chapitre premier. L’adolescent, le professeur et la littérature
Chapitre II. Le professeur face aux refus d’apprendre
Chapitre III. Les vertus du bovarysme
Chapitre IV. Crise de transmission
Chapitre V. Une pédagogie du contre-transfert
Chapitre VI. L’écrit et l’oral à l’articulation du monde interne et externe
Conclusion
BibliographiePermalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=198354 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 8310VIL0118R 164666 Livre ESPACE 1 Disponible
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
