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compétence interculturelle
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Pistes pour une progression en DASPA / Martine Melebeck
Titre : Pistes pour une progression en DASPA : français langue de socialisation et de scolarisation Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Melebeck, Auteur ; Laetitia Barbe, Auteur ; Myriam Denis, Auteur ; [et al.], Auteur Editeur : Tihange : Centre d'auto-formation et de formation continuée (CAF) Année de publication : DL 2017 Autre Editeur : Bruxelles [Belgique] : Fédération Wallonie-Bruxelles. Administration générale de l'enseignement et de la recherche scientifique (AGERS) Importance : 1 vol. (89 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Langues : Français (fre) Sujets : carnet de voyage ; Classe Passerelle ; compétence interculturelle ; Compétence Linguistique ; exposé (réalisation) ; exposé oral ; français langue de scolarisation ; interview (activité FLE) ; présentation (activité FLE) ; primo-arrivant ; primo-arrivant (classe) ; Ville (découverte) ; visite médicale Mots-clés : français langue de socialisation DASPA (Dispositif d'Accueil et de Scolarisation des élèves Primo-Arrivants tâche-projet Tâche Intermédiaire Facilitatrice (TIF) Index. décimale : 3361 FLE/FLS - Manuels, ouvrages méthodologiques
Résumé : source de l'éditeur :
"Renforcer les dispositifs d’accueil et de scolarisation des primo-arrivants (DASPA), c’est ce que prévoit le Pacte d’Excellence dans ses récentes conclusions.
Cependant, il n’existe aucun programme pour ces classes, alors que les enseignants confrontés à ce public, sont tenus de planifier une progression cohérente des apprentissages. C’est pourquoi des équipes pédagogiques regroupant des formateurs du CAF, des enseignants des Hautes Ecoles et des professeurs de français des DASPA se sont réunies pour produire ce document.
Quels en sont les objectifs et les axes principaux?
· Proposer aux enseignants dépourvus de programme officiel des pistes pour construire une planification des apprentissages et répondre ainsi aux exigences des Chefs d’établissement et de l’Inspection ;
· Etablir des liens avec le cadre européen commun de référence pour les langues (focus sur les compétences visées) et avec la Commission des Outils d’évaluation en Français Langue 1 (focus sur l’intention de communication, le genre et le canal) ;
· Mettre l’apprenant en action dans la réalisation de tâches-projets où il exercera les diverses compétences de la communication ;
· Présenter une articulation entre approche fonctionnelle (donner des outils de communication) et prise en compte du français de scolarisation (intégrer les compétences scolaires)."
Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19639 Pistes pour une progression en DASPA : français langue de socialisation et de scolarisation [texte imprimé] / Martine Melebeck, Auteur ; Laetitia Barbe, Auteur ; Myriam Denis, Auteur ; [et al.], Auteur . - Tihange : Centre d'auto-formation et de formation continuée (CAF) : Bruxelles [Belgique] : Fédération Wallonie-Bruxelles. Administration générale de l'enseignement et de la recherche scientifique (AGERS), DL 2017 . - 1 vol. (89 p.) : couv. ill. en coul.
Langues : Français (fre)
Sujets : carnet de voyage ; Classe Passerelle ; compétence interculturelle ; Compétence Linguistique ; exposé (réalisation) ; exposé oral ; français langue de scolarisation ; interview (activité FLE) ; présentation (activité FLE) ; primo-arrivant ; primo-arrivant (classe) ; Ville (découverte) ; visite médicale Mots-clés : français langue de socialisation DASPA (Dispositif d'Accueil et de Scolarisation des élèves Primo-Arrivants tâche-projet Tâche Intermédiaire Facilitatrice (TIF) Index. décimale : 3361 FLE/FLS - Manuels, ouvrages méthodologiques
Résumé : source de l'éditeur :
"Renforcer les dispositifs d’accueil et de scolarisation des primo-arrivants (DASPA), c’est ce que prévoit le Pacte d’Excellence dans ses récentes conclusions.
Cependant, il n’existe aucun programme pour ces classes, alors que les enseignants confrontés à ce public, sont tenus de planifier une progression cohérente des apprentissages. C’est pourquoi des équipes pédagogiques regroupant des formateurs du CAF, des enseignants des Hautes Ecoles et des professeurs de français des DASPA se sont réunies pour produire ce document.
Quels en sont les objectifs et les axes principaux?
· Proposer aux enseignants dépourvus de programme officiel des pistes pour construire une planification des apprentissages et répondre ainsi aux exigences des Chefs d’établissement et de l’Inspection ;
· Etablir des liens avec le cadre européen commun de référence pour les langues (focus sur les compétences visées) et avec la Commission des Outils d’évaluation en Français Langue 1 (focus sur l’intention de communication, le genre et le canal) ;
· Mettre l’apprenant en action dans la réalisation de tâches-projets où il exercera les diverses compétences de la communication ;
· Présenter une articulation entre approche fonctionnelle (donner des outils de communication) et prise en compte du français de scolarisation (intégrer les compétences scolaires)."
Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19639 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité Pub. Min. - F.L.E. 159317 Livre ESPACE 1 Caution de 15,00€ pour le prêt Disponible Plurilinguisme(s) et entreprise : enjeux didactiques : dossier / Pia Stalder in Recherches en didactique des langues et des cultures. Les Cahiers de l'ACEDLE [en ligne], n°2 (2014)
[article]
Titre : Plurilinguisme(s) et entreprise : enjeux didactiques : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Pia Stalder, Auteur ; Eve Lejot, Auteur ; Anne Morel-Iab, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2014 Langues : Français (fre) Sujets : compétence interculturelle ; Contrat de Travail ; diversité culturelle ; Diversité Linguistique ; interculturel ; management interculturel ; Milieu Professionnel ; multiculturalisme ; Plurilinguisme Note de contenu : Sommaire :
- Strike Season ? de Pia Stalder
- Adapter les formations en langues aux pratiques langagières plurilingues en milieu professionnel de Eve Lejot
- Le plurilinguisme au cœur de l’action de Anne Morel-lab
- Enjeux d’un plurilinguisme réceptif : L’utilité de la "compréhension de l’écrit" des langues étrangères au sein d’un réseau social d’entreprise internationale de Jette Milberg Petersen
- Les contrats de travail en Italie et en France : un enjeu plurilingue pour les entreprises ? de Enrica Bracchi, Carolina SimonciniEn ligne : http://acedle.org/old/spip.php?rubrique231 Format de la ressource électronique : site internet Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18542
in Recherches en didactique des langues et des cultures. Les Cahiers de l'ACEDLE [en ligne] > n°2 (2014)[article] Plurilinguisme(s) et entreprise : enjeux didactiques : dossier [texte imprimé] / Pia Stalder, Auteur ; Eve Lejot, Auteur ; Anne Morel-Iab, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2014.
Langues : Français (fre)
in Recherches en didactique des langues et des cultures. Les Cahiers de l'ACEDLE [en ligne] > n°2 (2014)
Sujets : compétence interculturelle ; Contrat de Travail ; diversité culturelle ; Diversité Linguistique ; interculturel ; management interculturel ; Milieu Professionnel ; multiculturalisme ; Plurilinguisme Note de contenu : Sommaire :
- Strike Season ? de Pia Stalder
- Adapter les formations en langues aux pratiques langagières plurilingues en milieu professionnel de Eve Lejot
- Le plurilinguisme au cœur de l’action de Anne Morel-lab
- Enjeux d’un plurilinguisme réceptif : L’utilité de la "compréhension de l’écrit" des langues étrangères au sein d’un réseau social d’entreprise internationale de Jette Milberg Petersen
- Les contrats de travail en Italie et en France : un enjeu plurilingue pour les entreprises ? de Enrica Bracchi, Carolina SimonciniEn ligne : http://acedle.org/old/spip.php?rubrique231 Format de la ressource électronique : site internet Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18542 Politiques linguistiques et enseignement-apprentissage de français : quelles perspectives pour la pluralité linguistique? : dossier / Philippe Blanchet in Dialogues et cultures, n°62 (2015)
[article]
Titre : Politiques linguistiques et enseignement-apprentissage de français : quelles perspectives pour la pluralité linguistique? : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Blanchet, Auteur ; Stéphanie Clerc, Auteur ; Claude Richerme-Manchet, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 13/147 Langues : Français (fre) Sujets : compétence interculturelle ; Culture Familiale ; Diversité Linguistique ; Enseignement du F.L.E. (Français Langue Etrangère) ; Enseignement du Français ; Mexique ; politique linguistique ; Polynésie Française ; Tchad ; Tunisie ; Ukraine Note de contenu : Sommaire :
- Les apports d'une perspective glottopolitique en didactique du français
- Les aspects glottopolitiques d'une recherche-action-formation visant des pratiques éducatives inclusives de la pluralité sociolinguistique en terrain scolaire francophone en France
- Inclusion des cultures familiales et construction de la compétence interculturelle à l'école maternelle : propositions transversales à partir d'un étude de cas
- L'enseignement-apprentissage du français au Mexique : entre intention et action, le cas de l'Université autonome de Puebla
- L'enseignement du français dans les universités en Ukraine : changements et enjeux
- Le français dans l’enseignement des sciences en Tunisie. Quel rapport à la pluralité linguistique?
- Politique linguistique et éducative à Saint-Martin, et enseignement-apprentissage du français
- Langues "françaises et polynésiennes" à l'école de la Polynésie française : vers un espace solidaire inclusif?
- Les politiques linguistiques au Tchad : entre opportunisme de l’État et besoins éducatifs des collectivités
- Les obstacles à al gestion éducative de la pluralité linguistique sont-ils politiques?Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20331
in Dialogues et cultures > n°62 (2015) . - p. 13/147[article] Politiques linguistiques et enseignement-apprentissage de français : quelles perspectives pour la pluralité linguistique? : dossier [texte imprimé] / Philippe Blanchet, Auteur ; Stéphanie Clerc, Auteur ; Claude Richerme-Manchet, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2018 . - p. 13/147.
Langues : Français (fre)
in Dialogues et cultures > n°62 (2015) . - p. 13/147
Sujets : compétence interculturelle ; Culture Familiale ; Diversité Linguistique ; Enseignement du F.L.E. (Français Langue Etrangère) ; Enseignement du Français ; Mexique ; politique linguistique ; Polynésie Française ; Tchad ; Tunisie ; Ukraine Note de contenu : Sommaire :
- Les apports d'une perspective glottopolitique en didactique du français
- Les aspects glottopolitiques d'une recherche-action-formation visant des pratiques éducatives inclusives de la pluralité sociolinguistique en terrain scolaire francophone en France
- Inclusion des cultures familiales et construction de la compétence interculturelle à l'école maternelle : propositions transversales à partir d'un étude de cas
- L'enseignement-apprentissage du français au Mexique : entre intention et action, le cas de l'Université autonome de Puebla
- L'enseignement du français dans les universités en Ukraine : changements et enjeux
- Le français dans l’enseignement des sciences en Tunisie. Quel rapport à la pluralité linguistique?
- Politique linguistique et éducative à Saint-Martin, et enseignement-apprentissage du français
- Langues "françaises et polynésiennes" à l'école de la Polynésie française : vers un espace solidaire inclusif?
- Les politiques linguistiques au Tchad : entre opportunisme de l’État et besoins éducatifs des collectivités
- Les obstacles à al gestion éducative de la pluralité linguistique sont-ils politiques?Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20331 Les pratiques théâtrales à l’épreuve des résistances / Yichen Peng in Les Langues Modernes, n°2 (avril / juin 2022)
[article]
Titre : Les pratiques théâtrales à l’épreuve des résistances Type de document : texte imprimé Auteurs : Yichen Peng, Auteur Année de publication : 2022 Langues : Français (fre) Sujets : Classe de langue ; compétence interculturelle ; résistance ; technique théâtrale Résumé : source de l'éditeur :
"L’introduction de la pratique théâtrale en classe de langues amène des changements et des résistances. Nous nous proposons ici d’analyser les résistances des étudiants suscitées par l’introduction des pratiques théâtrales en classe du Français Langue Étrangère dans un contexte universitaire chinois. Notre analyse s’appuie sur l’observation d’un atelier de pratique théâtrale, et sur les entretiens semi-directifs avec les étudiants et l’enseignant. D’une part, nous avons dégagé plusieurs sources de résistances liées au changement pédagogique : outre une résistance inhérente au jeu, son introduction en classe modifie les postures des étudiants, et les principes pédagogiques qu’implique l’atelier entre en contradiction avec les représentations des étudiants sur le théâtre et sur l’apprentissage. D’autre part, l’étude de cas à partir du témoignage d’une étudiante montre comment les représentations évoluent, et comment les résistances au jeu peuvent être dépassées dans et par le jeu."En ligne : https://www.aplv-languesmodernes.org/spip.php?article9586 Format de la ressource électronique : Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22100
in Les Langues Modernes > n°2 (avril / juin 2022)[article] Les pratiques théâtrales à l’épreuve des résistances [texte imprimé] / Yichen Peng, Auteur . - 2022.
Langues : Français (fre)
in Les Langues Modernes > n°2 (avril / juin 2022)
Sujets : Classe de langue ; compétence interculturelle ; résistance ; technique théâtrale Résumé : source de l'éditeur :
"L’introduction de la pratique théâtrale en classe de langues amène des changements et des résistances. Nous nous proposons ici d’analyser les résistances des étudiants suscitées par l’introduction des pratiques théâtrales en classe du Français Langue Étrangère dans un contexte universitaire chinois. Notre analyse s’appuie sur l’observation d’un atelier de pratique théâtrale, et sur les entretiens semi-directifs avec les étudiants et l’enseignant. D’une part, nous avons dégagé plusieurs sources de résistances liées au changement pédagogique : outre une résistance inhérente au jeu, son introduction en classe modifie les postures des étudiants, et les principes pédagogiques qu’implique l’atelier entre en contradiction avec les représentations des étudiants sur le théâtre et sur l’apprentissage. D’autre part, l’étude de cas à partir du témoignage d’une étudiante montre comment les représentations évoluent, et comment les résistances au jeu peuvent être dépassées dans et par le jeu."En ligne : https://www.aplv-languesmodernes.org/spip.php?article9586 Format de la ressource électronique : Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22100 Prendre la diversité au sérieux en didactique / didactologie des langues / David Bel in Recherches en didactique des langues et des cultures. Les Cahiers de l'ACEDLE [en ligne], n°1 (2015)
[article]
Titre : Prendre la diversité au sérieux en didactique / didactologie des langues : contextualisation- universalisme : des notions en face à face ? : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : David Bel, Auteur ; Emmanuelle Huver, Auteur ; Marc Debono, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 1/331 Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage collaboratif ; Autonomie des Elèves ; Chine ; compétence interculturelle ; Contextualisation ; didactique des langues vivantes ; diversité culturelle ; Enseignement du F.L.E. (Français Langue Etrangère) ; F.O.A.D. (Formation Ouverte et A Distance) ; interculturel en formation ; journal d'apprentissage ; Jumelage Scolaire ; littérature pour la Jeunesse ; Pédagogie de Projet ; structuration spatiale Mots-clés : méthode chinoise Note de contenu : Sommaire :
• Enjeux et limites de la contextualisation en didactique diversitaire des langues-cultures. Réflexions en lien avec le projet Diffodia / Marc Debono, Isabelle Pierozak
• Évaluation de l’approche neurolinguistique (ANL) auprès d’apprenants chinois de français en première et en deuxième année d’université / Claude Germain, Minyi Liang, Inès Ricordel
• Cultures éducatives : les zones de tension. Un exemple : le public chinois / Valérie Perche
• Quelles approches didactiques pour le FLE en Australie occidentale ? / Céline Doucet
• La rencontre avec l’ "Autre" dans la lecture d’oeuvres francophones adressées à la jeunesse : modalités, réception et perspectives / Christèle Maizonniaux
• La cognition spatiale et son expression linguistique en français et en chinois. Pistes pour créer des activités interculturelles en classe de langue / Christine Cuet
• La Chinafrique en contextes universitaires. Une francophonie non prévue ? / David Bel, Valentin Feussi
• Enseignement du français en Chine : Un Grand Autre didactique ? De quelques enjeux d’une lecture diversitaire de la "méthode chinoise" / Emmanuelle Huver, Rongkun MAO
• Le jumelage interculturel : une pratique originale pour la formation en FLS au niveau universitaire / Myra Deraîche, Marie-Cécile Guillot
• La démarche de projet : un levier pour l’acquisition de compétences. Le cas d’étudiants vietnamiens confrontés à la littérature française / Thi Mai Huong HA
• Apprendre l’anglais dans un groupe autonome. Analyse des carnets de bord d’étudiants en formation didactique / Yves Loiseau
• L’autonomisation des apprentissages du français : enjeux et perspectives / Bao Chan TRAN LE
• Diversité pédagogique et culturelle en classe de FLE. Vers une intégration contextualisée de la compétence interculturelle / Adelina Velázquez Herrera
• Diversité(s), histoire(s), compréhension. Vers des perspectives relationnelles et alterdidactiques pour l’appropriation des langues / Véronique Castellotti
• Annexes. Documentation supplémentaire au numéroEn ligne : http://acedle.org/old/spip.php?rubrique232 Format de la ressource électronique : site Web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18653
in Recherches en didactique des langues et des cultures. Les Cahiers de l'ACEDLE [en ligne] > n°1 (2015) . - p. 1/331[article] Prendre la diversité au sérieux en didactique / didactologie des langues : contextualisation- universalisme : des notions en face à face ? : dossier [texte imprimé] / David Bel, Auteur ; Emmanuelle Huver, Auteur ; Marc Debono, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2015 . - p. 1/331.
Langues : Français (fre)
in Recherches en didactique des langues et des cultures. Les Cahiers de l'ACEDLE [en ligne] > n°1 (2015) . - p. 1/331
Sujets : apprentissage collaboratif ; Autonomie des Elèves ; Chine ; compétence interculturelle ; Contextualisation ; didactique des langues vivantes ; diversité culturelle ; Enseignement du F.L.E. (Français Langue Etrangère) ; F.O.A.D. (Formation Ouverte et A Distance) ; interculturel en formation ; journal d'apprentissage ; Jumelage Scolaire ; littérature pour la Jeunesse ; Pédagogie de Projet ; structuration spatiale Mots-clés : méthode chinoise Note de contenu : Sommaire :
• Enjeux et limites de la contextualisation en didactique diversitaire des langues-cultures. Réflexions en lien avec le projet Diffodia / Marc Debono, Isabelle Pierozak
• Évaluation de l’approche neurolinguistique (ANL) auprès d’apprenants chinois de français en première et en deuxième année d’université / Claude Germain, Minyi Liang, Inès Ricordel
• Cultures éducatives : les zones de tension. Un exemple : le public chinois / Valérie Perche
• Quelles approches didactiques pour le FLE en Australie occidentale ? / Céline Doucet
• La rencontre avec l’ "Autre" dans la lecture d’oeuvres francophones adressées à la jeunesse : modalités, réception et perspectives / Christèle Maizonniaux
• La cognition spatiale et son expression linguistique en français et en chinois. Pistes pour créer des activités interculturelles en classe de langue / Christine Cuet
• La Chinafrique en contextes universitaires. Une francophonie non prévue ? / David Bel, Valentin Feussi
• Enseignement du français en Chine : Un Grand Autre didactique ? De quelques enjeux d’une lecture diversitaire de la "méthode chinoise" / Emmanuelle Huver, Rongkun MAO
• Le jumelage interculturel : une pratique originale pour la formation en FLS au niveau universitaire / Myra Deraîche, Marie-Cécile Guillot
• La démarche de projet : un levier pour l’acquisition de compétences. Le cas d’étudiants vietnamiens confrontés à la littérature française / Thi Mai Huong HA
• Apprendre l’anglais dans un groupe autonome. Analyse des carnets de bord d’étudiants en formation didactique / Yves Loiseau
• L’autonomisation des apprentissages du français : enjeux et perspectives / Bao Chan TRAN LE
• Diversité pédagogique et culturelle en classe de FLE. Vers une intégration contextualisée de la compétence interculturelle / Adelina Velázquez Herrera
• Diversité(s), histoire(s), compréhension. Vers des perspectives relationnelles et alterdidactiques pour l’appropriation des langues / Véronique Castellotti
• Annexes. Documentation supplémentaire au numéroEn ligne : http://acedle.org/old/spip.php?rubrique232 Format de la ressource électronique : site Web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18653 Quarante ans d'interculturel en France / Fabrice Barthélémy in Raisons, Comparaisons, Educations. Revue Française d'Education Comparée, n°14 (mars 2016)
PermalinkQuelle reconnaissance des compétences transversales ? : dossier / Paul Santelmann in Education Permanente, n°218 (mars / mai 2019)
PermalinkA quoi sert (encore) l'interculturel ? : dossier / Diana Szántó in Imag, n°362 (mai / juin 2022)
PermalinkLa sensibilisation à l'interculturel dans l'enseignement de l'anglais à l'école primaire : observations en CE1 et CE2 / Michèle Catroux in Recherches en didactique des langues et des cultures. Les Cahiers de l'ACEDLE [en ligne], n°1 (2009)
PermalinkTextes littéraires et documents authentiques : construire l'interculturel / Mehri Bahrambeiguy in Le Français dans le Monde, n°387 (mai / juin 2013)
PermalinkTout FLE tout flamme! : dossier / Geneviève Briet in Français 2000, n°212/213 (avril 2008)
PermalinkDossier : variations françaises / Jean-Marie Klinkenberg in Vivre le français, n°244 (mars / mai 2015)
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