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Pédagogique

Les compétences transversales à partir du point de vue des formateurs et formatrices en entreprise : entre objets de formation et critères de sélection / Barbara Duc in Education et socialisation [en ligne], n°47 (2018)  

Public ISBD [article]  inEducation et socialisation [en ligne] > n°47 (2018) Titre : Les compétences transversales à partir du point de vue des formateurs et formatrices en entreprise : entre objets de formation et critères de sélection Type de document : document électronique Auteurs : Barbara Duc, Auteur ; David Perrenoud, Auteur ; Nadia Lamamra, Auteur Année de publication : 2018 Langues : Français (fre) Sujets : Apprenti ; Compétences Transversales ; formation en entreprise ; Formation Professionnelle ; Inégalité Sociale Résumé : "Basé sur l’alternance entre des périodes de formation en école et en entreprise, le système dual de formation professionnelle initiale suisse joue un rôle central dans la socialisation professionnelle des jeunes. Cette contribution s’intéresse aux agent-e-s de cette socialisation et à des objets de socialisation spécifiques, les compétences transversales. Pour ce faire, elle se base sur une recherche s’intéressant à des acteurs centraux, mais peu étudiés de ce dispositif, les formateurs et formatrices en entreprise. Elle cherche à mieux comprendre la place qu’elles et ils accordent aux compétences transversales et les enjeux qui en découlent. L’analyse de contenu des entretiens menés auprès de personnes formatrices met en évidence l’omniprésence des compétences transversales non seulement comme objets de socialisation, mais aussi comme critères de sélection dans le processus de recrutement des apprenti-e-s. Cela ne va pas sans poser la question de la reproduction des inégalités sociales, ces compétences étant fortement liées à la socialisation antérieure des jeunes, et de ce fait marquées socialement." Note de contenu : Sommaire : Les compétences transversales au cœur du dispositif dual de formation professionnelle initiale Au cœur du processus de socialisation professionnelle, la question des compétences Les compétences dans le monde du travail et de la formation : un risque de naturalisation Vers une ébauche de catégorisation Appréhender les compétences transversales à partir d’entretiens avec des formateurs et formatrices en entreprise Un critère de sélection majeur Savoir-être : comportement, respect, politesse et présentation de soi Savoir entrer en relation et s’intégrer dans un collectif Attitudes face au travail : la centralité de la motivation Les compétences transversales comme objets de formation Savoir-être : former et/ou éduquer ? « Travailler avec les autres » Respect des règles, de la hiérarchie, du travail Entre visée d’employabilité et de responsabilité individuelle : deux types d’autonomie Éléments de discussion et de conclusion En ligne : http://doi.org/10.4000/edso.2818 Format de la ressource électronique : site web Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=201439 [article] Les compétences transversales à partir du point de vue des formateurs et formatrices en entreprise : entre objets de formation et critères de sélection [document électronique] / Barbara Duc, Auteur ; David Perrenoud, Auteur ; Nadia Lamamra, Auteur . - 2018. Langues : Français (fre) in Education et socialisation [en ligne] > n°47 (2018) Sujets : Apprenti ; Compétences Transversales ; formation en entreprise ; Formation Professionnelle ; Inégalité Sociale Résumé : "Basé sur l’alternance entre des périodes de formation en école et en entreprise, le système dual de formation professionnelle initiale suisse joue un rôle central dans la socialisation professionnelle des jeunes. Cette contribution s’intéresse aux agent-e-s de cette socialisation et à des objets de socialisation spécifiques, les compétences transversales. Pour ce faire, elle se base sur une recherche s’intéressant à des acteurs centraux, mais peu étudiés de ce dispositif, les formateurs et formatrices en entreprise. Elle cherche à mieux comprendre la place qu’elles et ils accordent aux compétences transversales et les enjeux qui en découlent. L’analyse de contenu des entretiens menés auprès de personnes formatrices met en évidence l’omniprésence des compétences transversales non seulement comme objets de socialisation, mais aussi comme critères de sélection dans le processus de recrutement des apprenti-e-s. Cela ne va pas sans poser la question de la reproduction des inégalités sociales, ces compétences étant fortement liées à la socialisation antérieure des jeunes, et de ce fait marquées socialement." Note de contenu : Sommaire : Les compétences transversales au cœur du dispositif dual de formation professionnelle initiale Au cœur du processus de socialisation professionnelle, la question des compétences Les compétences dans le monde du travail et de la formation : un risque de naturalisation Vers une ébauche de catégorisation Appréhender les compétences transversales à partir d’entretiens avec des formateurs et formatrices en entreprise Un critère de sélection majeur Savoir-être : comportement, respect, politesse et présentation de soi Savoir entrer en relation et s’intégrer dans un collectif Attitudes face au travail : la centralité de la motivation Les compétences transversales comme objets de formation Savoir-être : former et/ou éduquer ? « Travailler avec les autres » Respect des règles, de la hiérarchie, du travail Entre visée d’employabilité et de responsabilité individuelle : deux types d’autonomie Éléments de discussion et de conclusion En ligne : http://doi.org/10.4000/edso.2818 Format de la ressource électronique : site web Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=201439

Les compétences transversales en question / Bernard Rey

Public ISBD Titre : Les compétences transversales en question Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Rey, Auteur ; Michel Develay, Préfacier, etc. Editeur : Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur Année de publication : 01/01/1996 Collection : Pédagogies, ISSN 1158-4580 Importance : 216 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1160-3 Langues : Français (fre) Sujets : A.R.L.(Atelier de Raisonnement Logique) ; Compétence ; Compétences Transversales ; P.E.I. (Programme d'Enrichissement Instrumental) ; Pratique Scolaire ; Savoirs ; Transfert de Compétences ; transversalité Index. décimale : 7360 Pédagogie par compétences, pédagogie de l'intégration Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=161066 Les compétences transversales en question [texte imprimé] / Bernard Rey, Auteur ; Michel Develay, Préfacier, etc. . - Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur, 01/01/1996 . - 216 p.. - (Pédagogies, ISSN 1158-4580) . ISBN : 978-2-7101-1160-3 Langues : Français (fre) Sujets : A.R.L.(Atelier de Raisonnement Logique) ; Compétence ; Compétences Transversales ; P.E.I. (Programme d'Enrichissement Instrumental) ; Pratique Scolaire ; Savoirs ; Transfert de Compétences ; transversalité Index. décimale : 7360 Pédagogie par compétences, pédagogie de l'intégration Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=161066

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Les compétences transversales en questions. Enjeux éducatifs et pratiques des acteurs / Valérie Bequet in Education et socialisation [en ligne], n°41 (2016)  

Public ISBD [article]  inEducation et socialisation [en ligne] > n°41 (2016) Titre : Les compétences transversales en questions. Enjeux éducatifs et pratiques des acteurs Type de document : document électronique Auteurs : Valérie Bequet, Coordinateur ; Richard Etienne, Coordinateur ; Vincent Berry, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2016 Langues : Français (fre) Sujets : Activité ; Activité Périscolaire ; Apprentissage Informel ; Autonomie (Enfant) ; Autonomie des Elèves ; Autonomisation ; Bénévolat ; Compétence Sociale ; Compétences Transversales ; Créativité ; Développement des Compétences ; Education Familiale ; Education Non Formelle ; Enseignement à Domicile ; Pédagogie par Compétences ; plan de travail ; Responsabilisation ; Socle Commun Mots-clés : compétence parentale Note de contenu : Sommaire : • Les compétences transversales en questions. Enjeux éducatifs et pratiques des acteurs / Valérie Becquet et Richard Étienne • Éducation formelle et éducation informelle : regards croisés sur la notion de compétence (transversale) / Vincent Berry et Alain Garcia • Des compétences clés européennes au Socle commun français : importation d’un nouveau paradigme et réaffirmation des fondamentaux de l’École républicaine / Jean-François Nordmann • Le paradoxe de l’autonomie en contexte scolaire / Raphaëlle Raab • Mesures, développement : le statut de la créativité en question / Agathe Dirani • Compétence, compétences transversales et compétences clés : peut-on sortir de l’impasse ? / Jean-Claude Coulet • Rôle des compétences sociales et sens de leur interactivité dans la formation : quelles implications pour la recherche et les pratiques pédagogiques ? / Jean-Pierre Abbet • Les Temps d’Activités Périscolaires (TAP) : expérience scolaire et compétences transversales développées par les élèves / Gaëlle Espinosa, Véronique Barthélémy et Benoit Dejaiffe • Autonomie, responsabilité et coopération : ce qu’en disent les élèves utilisant un plan de travail / Sylvain Connac • Usages et mésusages des compétences transversales : cas des pratiques d’éducation familiale / Julie Pinsolle et Bernard Sarrazy • Acquisition et évaluation des compétences des enfants instruits hors institution scolaire / Bernadette Nozarian • Le bénévolat, une porte d’entrée privilégiée pour mobiliser les jeunes dans des activités d’apprentissage propices au développement de compétences transversales / Sandrine Cortessis et Saskia Weber Guisan • La reconnaissance académique de l’engagement bénévole des étudiants / Julie Testi En ligne : http://edso.revues.org/1630 Format de la ressource électronique : site Internet Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=192511 [article] Les compétences transversales en questions. Enjeux éducatifs et pratiques des acteurs [document électronique] / Valérie Bequet, Coordinateur ; Richard Etienne, Coordinateur ; Vincent Berry, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2016. Langues : Français (fre) in Education et socialisation [en ligne] > n°41 (2016) Sujets : Activité ; Activité Périscolaire ; Apprentissage Informel ; Autonomie (Enfant) ; Autonomie des Elèves ; Autonomisation ; Bénévolat ; Compétence Sociale ; Compétences Transversales ; Créativité ; Développement des Compétences ; Education Familiale ; Education Non Formelle ; Enseignement à Domicile ; Pédagogie par Compétences ; plan de travail ; Responsabilisation ; Socle Commun Mots-clés : compétence parentale Note de contenu : Sommaire : • Les compétences transversales en questions. Enjeux éducatifs et pratiques des acteurs / Valérie Becquet et Richard Étienne • Éducation formelle et éducation informelle : regards croisés sur la notion de compétence (transversale) / Vincent Berry et Alain Garcia • Des compétences clés européennes au Socle commun français : importation d’un nouveau paradigme et réaffirmation des fondamentaux de l’École républicaine / Jean-François Nordmann • Le paradoxe de l’autonomie en contexte scolaire / Raphaëlle Raab • Mesures, développement : le statut de la créativité en question / Agathe Dirani • Compétence, compétences transversales et compétences clés : peut-on sortir de l’impasse ? / Jean-Claude Coulet • Rôle des compétences sociales et sens de leur interactivité dans la formation : quelles implications pour la recherche et les pratiques pédagogiques ? / Jean-Pierre Abbet • Les Temps d’Activités Périscolaires (TAP) : expérience scolaire et compétences transversales développées par les élèves / Gaëlle Espinosa, Véronique Barthélémy et Benoit Dejaiffe • Autonomie, responsabilité et coopération : ce qu’en disent les élèves utilisant un plan de travail / Sylvain Connac • Usages et mésusages des compétences transversales : cas des pratiques d’éducation familiale / Julie Pinsolle et Bernard Sarrazy • Acquisition et évaluation des compétences des enfants instruits hors institution scolaire / Bernadette Nozarian • Le bénévolat, une porte d’entrée privilégiée pour mobiliser les jeunes dans des activités d’apprentissage propices au développement de compétences transversales / Sandrine Cortessis et Saskia Weber Guisan • La reconnaissance académique de l’engagement bénévole des étudiants / Julie Testi En ligne : http://edso.revues.org/1630 Format de la ressource électronique : site Internet Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=192511

Construire des apprentissages au quotidien : du développement des compétences au projet d'établissement / Eric Degallaix

Public ISBD Titre : Construire des apprentissages au quotidien : du développement des compétences au projet d'établissement Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric Degallaix, Auteur ; Bernadette Meurice, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Éducation Année de publication : DL 2013 Collection : Outils pour Enseigner, ISSN 1373-0169 Importance : 1 vol. (192 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8260-1 Prix : 37,72€ Note générale : La couv. et la page de titre mentionnent en plus : "Avec documents reproductibles en ligne sur (instit.deboeck.com). - Journal de classe : le quotidien de l'enseignant : maternel [et] primaire. ISBN 978-2-8041-9560-1 Bibliogr. p. 187-188 Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage Organisé ; Apprentissage Spontané ; Compétences Transversales ; Grille de Compétences ; Journal de Classe ; objectif d'apprentissage ; outil d'enseignement ; Projet d'Etablissement ; Séquence d'Apprentissage ; tâche ; tâche (stratégie d'enseignement) Index. décimale : 5430 Projets, projets pédagogiques d'établissement Résumé : source de l'éditeur : "Différents outils de travail pour aider les enseignants du fondamental à construire les apprentissages visant le développement des compétences. Des pistes pour démarrer et réussir un projet d’établissement. Construire des apprentissages au quotidien : du développement des compétences au projet d’établissement rappelle aux enseignants de l’écolematernelle et primaire les différentes facettes de tout apprentissage organisé ainsi que les compétences et les concepts-clés pour y parvenir. Les enseignants de l'école maternelle et primaire sont amenés aujourd'hui à construire des apprentissages visant le développement des compétences. Cette 4eédition développe différents outils de travail pour les y aider: plannings de projets, grilles de compétences, fiches de préparation... Il propose également, afin de tendre à un consensus de ce qui précède, des pistes concrètes pour démarrer et réussir un Projet d’établissement, outil de premier ordre pour une pédagogie moderne, vivante, en adéquation avec les attentes de notre société. La gestion conjointe du projet d’établissement et des apprentissages scolaires devrait permettre une régulation constante des actions menées par chaque membre de l’équipe éducative." Note de contenu : sommaire : 1. Facettes d'un apprentissage 2. Compétences transversales et apprentissage organisé 3. Concepts-clés au service de la préparation de séquences d'apprentissage 4. Des outils de travail 5. Une manière d'assurer la continuité des apprentissages Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=206082 Construire des apprentissages au quotidien : du développement des compétences au projet d'établissement [texte imprimé] / Eric Degallaix, Auteur ; Bernadette Meurice, Auteur . - Bruxelles : De Boeck & Larcier, DL 2013 . - 1 vol. (192 p.) : ill., couv. ill. en coul.. - (Outils pour Enseigner, ISSN 1373-0169) . ISBN : 978-2-8041-8260-1 : 37,72€ La couv. et la page de titre mentionnent en plus : "Avec documents reproductibles en ligne sur (instit.deboeck.com). - Journal de classe : le quotidien de l'enseignant : maternel [et] primaire. ISBN 978-2-8041-9560-1 Bibliogr. p. 187-188 Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage Organisé ; Apprentissage Spontané ; Compétences Transversales ; Grille de Compétences ; Journal de Classe ; objectif d'apprentissage ; outil d'enseignement ; Projet d'Etablissement ; Séquence d'Apprentissage ; tâche ; tâche (stratégie d'enseignement) Index. décimale : 5430 Projets, projets pédagogiques d'établissement Résumé : source de l'éditeur : "Différents outils de travail pour aider les enseignants du fondamental à construire les apprentissages visant le développement des compétences. Des pistes pour démarrer et réussir un projet d’établissement. Construire des apprentissages au quotidien : du développement des compétences au projet d’établissement rappelle aux enseignants de l’écolematernelle et primaire les différentes facettes de tout apprentissage organisé ainsi que les compétences et les concepts-clés pour y parvenir. Les enseignants de l'école maternelle et primaire sont amenés aujourd'hui à construire des apprentissages visant le développement des compétences. Cette 4eédition développe différents outils de travail pour les y aider: plannings de projets, grilles de compétences, fiches de préparation... Il propose également, afin de tendre à un consensus de ce qui précède, des pistes concrètes pour démarrer et réussir un Projet d’établissement, outil de premier ordre pour une pédagogie moderne, vivante, en adéquation avec les attentes de notre société. La gestion conjointe du projet d’établissement et des apprentissages scolaires devrait permettre une régulation constante des actions menées par chaque membre de l’équipe éducative." Note de contenu : sommaire : 1. Facettes d'un apprentissage 2. Compétences transversales et apprentissage organisé 3. Concepts-clés au service de la préparation de séquences d'apprentissage 4. Des outils de travail 5. Une manière d'assurer la continuité des apprentissages Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=206082

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Construire des apprentissages au quotidien : du développement des compétences au projet d'établissement / Eric Degallaix

Public ISBD Titre : Construire des apprentissages au quotidien : du développement des compétences au projet d'établissement Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric Degallaix, Auteur ; Bernadette Meurice, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck & Larcier Année de publication : 2002 Collection : Outils pour Enseigner, ISSN 1373-0169 Importance : 147 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 2-8041-2-4010-5 Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage Organisé ; Apprentissage Spontané ; Compétences Transversales ; Grille de Compétences ; Journal de Classe ; objectif d'apprentissage ; outil d'enseignement ; Projet d'Etablissement ; Séquence d'Apprentissage ; tâche ; tâche (stratégie d'enseignement) Index. décimale : 5430 Projets, projets pédagogiques d'établissement Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=151107 Construire des apprentissages au quotidien : du développement des compétences au projet d'établissement [texte imprimé] / Eric Degallaix, Auteur ; Bernadette Meurice, Auteur . - Bruxelles : De Boeck & Larcier, 2002 . - 147 p. : Ill.. - (Outils pour Enseigner, ISSN 1373-0169) . ISSN : 2-8041-2-4010-5 Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage Organisé ; Apprentissage Spontané ; Compétences Transversales ; Grille de Compétences ; Journal de Classe ; objectif d'apprentissage ; outil d'enseignement ; Projet d'Etablissement ; Séquence d'Apprentissage ; tâche ; tâche (stratégie d'enseignement) Index. décimale : 5430 Projets, projets pédagogiques d'établissement Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=151107

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5430DEG0112C	64480	Livre	ESPACE 1		Disponible

Contextualiser les compétences dans l'enseignement des mathématiques : difficultés et propositions / Maggy Schneider in Petit X, n°84 (2010)

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Le continuum pédagogique dans l'enseignement spécialisé / Françoise Reubrecht in Savoir...Cahiers Pédagogiques, n°1 (janvier/mars 2006)

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Croiser les disciplines : dossier / Marie-José Minassian in J.D.I., n°9 (mai 2004)

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Démarche de planification et de construction du bilan de fin de cycle au regard des compétences transversales / Claude Robillard in Vie Pédagogique, n°151 (mai 2009)

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Développer les compétences-clés / Centre académique de formation continue

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Développer les compétences clés à l'école en Europe / Commission européenne/EACEA/Eurydice

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Développer des compétences transversales : au 1er degré 1997 (3 dossiers)

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Didactique de la géographie : organiser les apprentissages

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Donner cours de religion catholique : comprendre le programme du secondaire / Henri Derroitte

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L'éducation artistique à l'école élémentaire. Entre le dire et le faire / Valérie Museur in Psychologie Sciences de l'Education, n°2 (2003)

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