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35 grandes notions de psychologie cognitive / Alain Lieury
Titre : 35 grandes notions de psychologie cognitive Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Lieury, Auteur Editeur : Paris : Dunod Année de publication : Cop. 2015 Collection : Psycho Sup Importance : 1 vol. (X-218 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-072174-0 Prix : 16.50 EUR Langues : Français (fre) Sujets : amnésie ; amour ; apprentissage ; attention ; Besoin cognitif ; Caractère ; cognition ; Conditionnement Classique ; émotion ; émotion (exprimer une) ; intelligence ; mémoire à court terme ; mémoire à long terme ; mémoire de travail ; mémoire sémantique ; mémoire sensorielle ; mémoire visuelle ; Motivation ; motivation extrinsèque ; motivation intrinsèque ; oubli ; Ouïe ; Perception ; perception de l'espace ; psychologie cognitive ; psychologie contemporaine ; psychologie scientifique ; pyramide des Besoins de Maslow ; Rétine ; souvenir ; stress ; système visuel ; Vision des couleurs Index. décimale : 1811 Psychologie cognitive Résumé : 4e de couverture :
Conçu pour aller à l’essentiel, réviser son cours ou simplement disposer d’un aperçu rapide et clair sur un ou plusieurs concepts de la psychologie cognitive, ce livre propose une présentation simple et structurée des grandes notions de cette discipline, illustrées à l’aide d’exemples ou d’expériences.
- Histoire et panorama de la psychologie
- Perception (audition, vision)
- Apprentissage et Mémoire
- Langage et Intelligence
- Attention et Motivation
- Émotion et PersonnalitéPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18551 35 grandes notions de psychologie cognitive [texte imprimé] / Alain Lieury, Auteur . - Paris : Dunod, Cop. 2015 . - 1 vol. (X-218 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Psycho Sup) .
ISBN : 978-2-10-072174-0 : 16.50 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : amnésie ; amour ; apprentissage ; attention ; Besoin cognitif ; Caractère ; cognition ; Conditionnement Classique ; émotion ; émotion (exprimer une) ; intelligence ; mémoire à court terme ; mémoire à long terme ; mémoire de travail ; mémoire sémantique ; mémoire sensorielle ; mémoire visuelle ; Motivation ; motivation extrinsèque ; motivation intrinsèque ; oubli ; Ouïe ; Perception ; perception de l'espace ; psychologie cognitive ; psychologie contemporaine ; psychologie scientifique ; pyramide des Besoins de Maslow ; Rétine ; souvenir ; stress ; système visuel ; Vision des couleurs Index. décimale : 1811 Psychologie cognitive Résumé : 4e de couverture :
Conçu pour aller à l’essentiel, réviser son cours ou simplement disposer d’un aperçu rapide et clair sur un ou plusieurs concepts de la psychologie cognitive, ce livre propose une présentation simple et structurée des grandes notions de cette discipline, illustrées à l’aide d’exemples ou d’expériences.
- Histoire et panorama de la psychologie
- Perception (audition, vision)
- Apprentissage et Mémoire
- Langage et Intelligence
- Attention et Motivation
- Émotion et PersonnalitéPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18551 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1811LIE2118T 153630 Livre ESPACE 1 Disponible L'abécédaire des sciences humaines : Lettre I in Sciences Humaines. Hors Série, n°38 (septembre/novembre 2002)
[article]
Titre : L'abécédaire des sciences humaines : Lettre I Type de document : texte imprimé Année de publication : 2002 Article en page(s) : p.54/59 Langues : Français (fre) Sujets : identité ; inconscient ; individualité ; inégalité sociale ; intelligence ; Internet ; IRM (Imagerie à Raisonnance Magnétique Nucléaire) ; Pédagogie de l'Imaginaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=36800
in Sciences Humaines. Hors Série > n°38 (septembre/novembre 2002) . - p.54/59[article] L'abécédaire des sciences humaines : Lettre I [texte imprimé] . - 2002 . - p.54/59.
Langues : Français (fre)
in Sciences Humaines. Hors Série > n°38 (septembre/novembre 2002) . - p.54/59
Sujets : identité ; inconscient ; individualité ; inégalité sociale ; intelligence ; Internet ; IRM (Imagerie à Raisonnance Magnétique Nucléaire) ; Pédagogie de l'Imaginaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=36800 L'accession de l'enfant à la connaissance / Paul Marciano
Titre : L'accession de l'enfant à la connaissance : compréhension et prise en charge des difficultés scolaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Paul Marciano, Auteur ; Bernard Golse, Préfacier, etc. Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : DL 2010 Collection : Études psychanalytiques Importance : 1 vol. (255 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-12850-7 Prix : 25 EUR Note générale :
Autres tirages : 2011, 2012
Annexes :
Bibliogr. p. 16-17 et p. [243]-246. IndexLangues : Français (fre) Sujets : Cannibalisme ; cognition chez l'enfant ; connaissance ; curiosité ; difficulté d'apprentissage ; enfant en difficulté ; haine ; intelligence ; Narcissisme ; Procréation ; psychologie de l'apprentissage ; psychologie de l'enfant ; reproduction (mécanisme) ; savoir scolaire Mots-clés : Epistémophobie Index. décimale : 7262 Rapport au savoir Résumé : 4e de couverture :
"L'accession à la connaissance est chez l'enfant animée par une sorte de tension qui lui permet d'approcher la question de ses origines et le caractère singulier de sa venue au monde. Cette prospection a pris, depuis Mélanie Klein, le nom de pulsion épistémophilique, qui recouvre cette inclination à découvrir, cette curiosité, ce goût de savoir. L'auteur évoque de manière symétrique l'épistémophobie qui entraînerait une inhibition à apprendre avec souvent comme corollaire de graves difficultés et échec dans le domaine scolaire."
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17611 L'accession de l'enfant à la connaissance : compréhension et prise en charge des difficultés scolaires [texte imprimé] / Paul Marciano, Auteur ; Bernard Golse, Préfacier, etc. . - Paris : L'Harmattan, DL 2010 . - 1 vol. (255 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Études psychanalytiques) .
ISBN : 978-2-296-12850-7 : 25 EUR
Autres tirages : 2011, 2012
Annexes :
Bibliogr. p. 16-17 et p. [243]-246. Index
Langues : Français (fre)
Sujets : Cannibalisme ; cognition chez l'enfant ; connaissance ; curiosité ; difficulté d'apprentissage ; enfant en difficulté ; haine ; intelligence ; Narcissisme ; Procréation ; psychologie de l'apprentissage ; psychologie de l'enfant ; reproduction (mécanisme) ; savoir scolaire Mots-clés : Epistémophobie Index. décimale : 7262 Rapport au savoir Résumé : 4e de couverture :
"L'accession à la connaissance est chez l'enfant animée par une sorte de tension qui lui permet d'approcher la question de ses origines et le caractère singulier de sa venue au monde. Cette prospection a pris, depuis Mélanie Klein, le nom de pulsion épistémophilique, qui recouvre cette inclination à découvrir, cette curiosité, ce goût de savoir. L'auteur évoque de manière symétrique l'épistémophobie qui entraînerait une inhibition à apprendre avec souvent comme corollaire de graves difficultés et échec dans le domaine scolaire."
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17611 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7262MAR0309A 148954 Livre ESPACE 1 Disponible L'adolescent surdoué : le miroir du zèbre / Corinne Droehnlé-Breit
Titre : L'adolescent surdoué : le miroir du zèbre Type de document : texte imprimé Auteurs : Corinne Droehnlé-Breit, Auteur ; Michel Pinder, Préfacier, etc. Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur Année de publication : DL. 2012, Cop. 2012 Collection : Parentalités Importance : 1 vol. (112 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6875-9 Prix : 18 EUR Langues : Français (fre) Sujets : Enfant Surdoué ; intelligence ; psychologie de l'adolescent ; Q.I. (quotient intellectuel) Index. décimale : 2850 Précocité, enfants dits "surdoués" Résumé : 4e de couverture :
Cet ouvrage aborde de façon claire, sensible et authentique la question du haut potentiel intellectuel au moment de la traversée de l'adolescence et de ses nombreux bouleversements.
S'appuyant sur sa longue expérience de praticienne auprès d'enfants et d'adolescents surdoués, l'auteur met en mots, y compris ceux du jeune, les particularités du "potentiel spécifique" au moment de la traversée de l'adolescence. Ce passage parfois douloureux, souvent bruyant véhicule de nombreux défis dans la vie quotidienne, relationnelle ou scolaire de l'adolescent. Des défis qui peuvent être remportés si l'entourage (parents, famille, enseignants…) apprend à mieux connaître et finalement à mieux domestiquer ce "drôle de zèbre" à l'identité si fragile.
Note de contenu : Sommaire :
Introduction
Chapitre 1 : L’arrivée du zébreau
Chapitre 2 : Le difficile métier d’élève de l’adolescent au fort potentiel
Chapitre 3 : L’autorité et la justice : de subtils ingrédients pour se construire
Chapitre 4 : Le corps adolescent, ce mal aimé
Chapitre 5 : Les relations
Chapitre 6 : Hibernation
Chapitre 7 : Le zèbre face aux questions existentielles
Chapitre 8 : D’où vient le zèbre ?
Chapitre 9 : Fragilités identitaires chez les adolescents à potentiel spécifique
Chapitre 10 : Dresser ou apprivoiser le zèbre ? (le coaching)Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18463 L'adolescent surdoué : le miroir du zèbre [texte imprimé] / Corinne Droehnlé-Breit, Auteur ; Michel Pinder, Préfacier, etc. . - Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, DL. 2012, Cop. 2012 . - 1 vol. (112 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 23 cm. - (Parentalités) .
ISBN : 978-2-8041-6875-9 : 18 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : Enfant Surdoué ; intelligence ; psychologie de l'adolescent ; Q.I. (quotient intellectuel) Index. décimale : 2850 Précocité, enfants dits "surdoués" Résumé : 4e de couverture :
Cet ouvrage aborde de façon claire, sensible et authentique la question du haut potentiel intellectuel au moment de la traversée de l'adolescence et de ses nombreux bouleversements.
S'appuyant sur sa longue expérience de praticienne auprès d'enfants et d'adolescents surdoués, l'auteur met en mots, y compris ceux du jeune, les particularités du "potentiel spécifique" au moment de la traversée de l'adolescence. Ce passage parfois douloureux, souvent bruyant véhicule de nombreux défis dans la vie quotidienne, relationnelle ou scolaire de l'adolescent. Des défis qui peuvent être remportés si l'entourage (parents, famille, enseignants…) apprend à mieux connaître et finalement à mieux domestiquer ce "drôle de zèbre" à l'identité si fragile.
Note de contenu : Sommaire :
Introduction
Chapitre 1 : L’arrivée du zébreau
Chapitre 2 : Le difficile métier d’élève de l’adolescent au fort potentiel
Chapitre 3 : L’autorité et la justice : de subtils ingrédients pour se construire
Chapitre 4 : Le corps adolescent, ce mal aimé
Chapitre 5 : Les relations
Chapitre 6 : Hibernation
Chapitre 7 : Le zèbre face aux questions existentielles
Chapitre 8 : D’où vient le zèbre ?
Chapitre 9 : Fragilités identitaires chez les adolescents à potentiel spécifique
Chapitre 10 : Dresser ou apprivoiser le zèbre ? (le coaching)Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18463 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2850DRO0508A 154368 Livre ESPACE 1 Disponible Alain : propos sur l'éducation / Alain
Titre : Alain : propos sur l'éducation : suivis de Pédagogie enfantine Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain, Auteur ; Robert Bourgne, Éditeur scientifique Mention d'édition : Nouvelle éd. revue et augmentée Editeur : Paris : Presses Universitaires de France (PUF) Année de publication : DL 2015 Collection : Quadrige, ISSN 0291-0489 Importance : 1 vol. (383 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-063482-9 Note générale : Bibliogr. p. 373-377. Index Langues : Français (fre) Sujets : attention ; Caractère ; culture littéraire ; Culture Scientifique ; développement de l'enfant ; discipline ; éducation ; éducation des enfants ; émotion ; Emulation ; intelligence ; Jeu ; sensibilité ; sentiment ; travail scolaire Index. décimale : 1160 Théories pédagogiques, œuvres des grands pédagogues Résumé : source de l'éditeur :
"« L’attention de l’enfant, me disais-je, est bien facile à prendre ; faites-lui un pont depuis ses jeux jusqu’à vos sciences, et qu’il se trouve en plein travail sans savoir qu’il travaille ; ensuite, toute sa vie l’étude sera un repos et une joie, par cette habitude d’enfance, au lieu que le souvenir des études est comme un supplice pour la plupart. Je suivais donc cette idée charmante en compagnie de Montaigne. Mais l’ombre de Hegel me parla plus fort. L’enfant, dit cette ombre, n’aime pas ses joies d’enfant autant que vous croyez. »
Deux textes sont ici rassemblés. Les Propos sur l’éducation sont des réflexions générales et théoriques, parfois lapidaires, publiées en un volume en 1932. La Pédagogie enfantine correspond à une série de trente et une leçons (octobre 1924 - juin 1925) rédigées à la demande de la directrice du Collège Sévigné qui souhaitait un cours destiné à ses élèves, futures « jardinières d’enfants ». « Ce texte assurera une meilleure intelligence des Propos, dans la mesure où il en explicite la cohérence doctrinale et l’assise philosophique », note Robert Bourgne dans un Avertissement."Note de contenu : sommaire :
Avertissement par Robert Bourgne – Avant-propos
I – Propos sur l’éducation (87 propos)
II – Pédagogie enfantine (31 leçons)
III – Documents : fragments du Journal d’Alain – extraits de Souvenirs sans égards
Table analytique des Propos sur l’éducation – Note bibliographiquePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21379 Alain : propos sur l'éducation : suivis de Pédagogie enfantine [texte imprimé] / Alain, Auteur ; Robert Bourgne, Éditeur scientifique . - Nouvelle éd. revue et augmentée . - Paris : Presses Universitaires de France (PUF), DL 2015 . - 1 vol. (383 p.) : couv. ill. en coul. ; 19 cm. - (Quadrige, ISSN 0291-0489) .
ISBN : 978-2-13-063482-9
Bibliogr. p. 373-377. Index
Langues : Français (fre)
Sujets : attention ; Caractère ; culture littéraire ; Culture Scientifique ; développement de l'enfant ; discipline ; éducation ; éducation des enfants ; émotion ; Emulation ; intelligence ; Jeu ; sensibilité ; sentiment ; travail scolaire Index. décimale : 1160 Théories pédagogiques, œuvres des grands pédagogues Résumé : source de l'éditeur :
"« L’attention de l’enfant, me disais-je, est bien facile à prendre ; faites-lui un pont depuis ses jeux jusqu’à vos sciences, et qu’il se trouve en plein travail sans savoir qu’il travaille ; ensuite, toute sa vie l’étude sera un repos et une joie, par cette habitude d’enfance, au lieu que le souvenir des études est comme un supplice pour la plupart. Je suivais donc cette idée charmante en compagnie de Montaigne. Mais l’ombre de Hegel me parla plus fort. L’enfant, dit cette ombre, n’aime pas ses joies d’enfant autant que vous croyez. »
Deux textes sont ici rassemblés. Les Propos sur l’éducation sont des réflexions générales et théoriques, parfois lapidaires, publiées en un volume en 1932. La Pédagogie enfantine correspond à une série de trente et une leçons (octobre 1924 - juin 1925) rédigées à la demande de la directrice du Collège Sévigné qui souhaitait un cours destiné à ses élèves, futures « jardinières d’enfants ». « Ce texte assurera une meilleure intelligence des Propos, dans la mesure où il en explicite la cohérence doctrinale et l’assise philosophique », note Robert Bourgne dans un Avertissement."Note de contenu : sommaire :
Avertissement par Robert Bourgne – Avant-propos
I – Propos sur l’éducation (87 propos)
II – Pédagogie enfantine (31 leçons)
III – Documents : fragments du Journal d’Alain – extraits de Souvenirs sans égards
Table analytique des Propos sur l’éducation – Note bibliographiquePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21379 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1160ALA0914P 169176 Livre ESPACE 1 Disponible Alfred Binet (1857-1911) : études sur l'intelligence et la pensée / Claudie Bert in Sciences Humaines, n°124 (février 2002)
PermalinkAlfred Binet : explorer l'éducabilité / Charles Gardou in Reliance (Handicap - Education - Sociétés), n°20 (avril/juin 2006)
PermalinkAlfred Binet : de la suggestion à la cognition 1857-1911
PermalinkUn ami pour grandir : dossier / Gisèle Méténier in Education Enfantine, n°6 (février 2005)
PermalinkUne année pour tout changer / Céline Alvarez
PermalinkApprendre et faire apprendre / Etienne Bourgeois
PermalinkApprendre et faire apprendre / Etienne Bourgeois
PermalinkApprendre à résister / Olivier Houdé
PermalinkUne approche en 3D de l'élève / Roselyne Guilloux
PermalinkLe bébé a du génie : intelligence / Jean-François Marmion in Sciences Humaines, n°222 (janvier 2011)
PermalinkLes besoins éducatifs des élèves dysphasiques : tome II / Henri Szliwoski
PermalinkLa bibliothèque idéale des sciences humaines : dossier in Sciences Humaines. Hors Série, n°42 (septembre/novembre 2003)
PermalinkBien apprendre à l'école / Michèle Mazeau
PermalinkButs de réussite, conceptions de l'intelligence, différences de performances liées à l'appartenance socio-économique des élèves : de nouvelles hypothèses explicatives? / Carine Souchal in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle, n°1 (2010)
PermalinkC'est quoi être intelligent? : dossier / Aline Mignon in Philéas et Autobule, n°43 (février / mars 2015)
PermalinkLe cerveau et la mémoire : dossier in Science & Vie Junior. Hors-Série, n°H- S n°32 (avril 1998)
PermalinkLe cerveau : un organe génial : dossier / Sylvie Redon-Clauzard in Science & Vie Junior. Hors-Série, n°78 (octobre 2009)
PermalinkLe cerveau et la pensée : la révolution des sciences cognitives / Jean-François Dortier
PermalinkChamps d'action pédagogique : une encyclopédie des domaines de l'éducation / Michel Minder
PermalinkLes cinq formes d'intelligence pour affronter l'avenir / Howard Gardner
PermalinkClasse sociale milieu familial intelligence / Jacques Lautrey
PermalinkComment Internet reformate notre cerveau / Mathilde Fontez in Science & Vie Junior, n°259 (avril 2011)
PermalinkLes compétences de demain : dossier / Marie Versele in Eduquer. Tribune Laïque, n°152 (mars 2020)
PermalinkComprendre le cerveau de son enfant / Pascale Toscani
PermalinkComprendre et soigner l'enfant en échec scolaire / Maurice Despinoy
PermalinkLes conceptions de l'intelligence chez les élèves en fin du primaire en France / Elisabeth Issaieva in Enfance, n°4 (octobre / décembre 2013)
PermalinkConceptions et postures des enseignants du primaire à propos de l’intelligence / Elisabeth Issaieva in Revue des Sciences de l'Education, n°1 (2014)
PermalinkLa déficience intellectuelle légère chez l'enfant : étude épistémiologique / Isabelle Orgiazzi in Psychologie et Education, n°68 (mars 2007)
PermalinkAu-delà du QI, les autres intelligences : dossier / Jean-François Marmion in Sciences Humaines, n°190 (février 2008)
PermalinkDéveloppement cognitif, les nouvelles théories de l'intelligence / Dominique Raulin in L'Ecole des Parents, n°560 (octobre/novembre2006)
PermalinkDéveloppement intellectuel de l'enfant tunisien et facteurs culturels / Riadh Ben Rejeb in Psychologie et Psychométrie. Revue de Langue Française, n°2 vol. 22 (2001)
PermalinkLe développement psychologique à l'âge adulte et pendant la vieillesse / Christiane Vandenplas-Holper
PermalinkDéveloppez l'intelligence de votre enfant grâce aux travaux d'Antoine de la Garanderie / Françoise Brissard
PermalinkDéveloppez votre intelligence avec le mind mapping / Tony Buzan
PermalinkDes devoirs, des leçons... pas de PANIQUE !!! / Virginie Graux
PermalinkDictionnaire encyclopédique de l'éducation et de la formation
PermalinkLes domaines de l'éducation : matériaux pour une formation générale / Michel Minder
Permalink[Dossier pédagogique du n°43 : C'est quoi être intelligent?]: dossier / Sarah Ryckmans in Philéas et Autobule. Dossier Pédagogique, n°43 (février / mars 2015)
PermalinkDoué ou non doué, c'est quoi l'intelligence ? / Albert Jacquard in Le Furet, n°51 (2006)
PermalinkL’échelle de Wechsler pour les enfants 5e édition - (WISC-V) dans la pratique clinique : dossier / Jacques Grégoire in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°169 (décembre 2020)
PermalinkA l'école des intelligences multiples / Bruno Hourst
PermalinkEducation et sciences cognitives / René La Borderie
PermalinkEduquer et former : les connaissances et les débats en éducation et en formation / Jean-Claude Ruano-Borbalan
PermalinkEduquer l'intelligence : comment développer la pensée critique des élèves ? / Corinne Ardois
PermalinkElever son enfant de 6 à 12 ans / Marcel Rufo
PermalinkLes élèves et la mémoire / Daniel Gaonac'h
PermalinkElèves précoces : agir et apprendre autrement / Nathalie Chardon
PermalinkÉloge des intelligences atypiques / David Gourion
PermalinkL'enfant / Maria Montessori
PermalinkL'enfant est l'avenir de l'homme / Maria Montessori
PermalinkL'enfant et ses intelligences : dossier / Hélène Vaillé in Sciences Humaines, n°164 (octobre 2005)
PermalinkEnfants et adolescents en difficultés d'apprentissage : quelles orientation scolaires et professionnelles? : dossier / Joëlle Mezza in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°122 (février 2013)
PermalinkLes enfants HP, un enjeu de taille / Marie Versele in Eduquer. Tribune Laïque, n°114 (mai 2015)
PermalinkLes enfants intellectuellement précoces / Gérard Bléandonu
PermalinkLes enfants intellectuellement précoces / Gabriel Wahl
PermalinkEnfants précoces, au-delà des clichés : dossier / Sophie Viguier-Vinson in Le Cercle Psy, n°31 (décembre 2018/février 2019)
PermalinkLes enfants surdoués existent-ils? : dossier in Le Journal des Professionnels de l'Enfance, n°25 (novembre/décembre 2003)
PermalinkEnseignants, chercheurs, journalistes, ingénieurs ... les travailleurs du savoir : dossier / Jean-François Dortier in Sciences Humaines, n°157 (février 2005)
PermalinkL'épreuve B101 d'intelligence pratique de Bonnardel adaptée à un public d'aveugles et de mal-voyants : stabilité de la signification des mesures / Eric Thiébaut in Psychologie et Psychométrie. Revue de Langue Française, n°1/2 vol. 23 (2002)
PermalinkL'épreuve de Kohs : validité, adaptations et utilisations / Philippe Chartier in Psychologie et Psychométrie. Revue de Langue Française, n°3/4 vol. 23 (juillet 2002)
PermalinkL'erreur n'est pas une faute : pour une nouvelle approches des devoirs d'élèves / Françoise Bourdier-Savioz
PermalinkLa fabrique des surdoués / Jérôme Pellissier
PermalinkFaire des adultes / Paul Osterrieth
PermalinkFile au musée ! / Philéas & Autobule
PermalinkLes filles sont nulles en mathématiques / Christophe Desagher in Trialogue, n°58 (avril/juin 2010)
PermalinkLa génétique du comportement / Jean-François Marmion in Sciences Humaines, n°189 (décembre 2007)
PermalinkLe génie des dys / Michel Habib
PermalinkLes grandes questions philo des 7-11 ans / Gwénaëlle Boulet
PermalinkGros du cerveau / Lisadol in Science & Vie. Découvertes, n°145 (janvier 2011)
PermalinkGuide pour enseigner autrement : selon la théorie des Intelligences multiples / Véronique Garas
PermalinkGuide pour enseigner autrement : selon la théorie des Intelligences multiples / Véronique Garas
PermalinkHabitation, identité et relations sociales : l'expérience résidentielle d'usagers de services en déficience intellectuelle / Dominique Robert in Handicap. Revue de Sciences Humaines et Sociales, n°96 (octobre/décembre 2002)
PermalinkI robot, le cauchemar des robots tueurs / Arthur Labaume in Science & Vie Junior, n°179 (août 2004)
PermalinkPermalinkIl va faire gonfler votre q.i.! / Emmanuel Deslouis in Science & Vie Junior, n°271 (avril 2012)
PermalinkIls échouent parce qu'ils sont bêtes : il y a 30 ans dans les Cahiers / Cécile Delannoy in Cahiers Pédagogiques, n°480 (mars 2010)
PermalinkL'intelligence / Christine Sorsana
PermalinkL'intelligence / Hélène Vaillé in Sciences Humaines, n°153 (octobre 2004)
PermalinkL'intelligence, comment ça marche ? / Martine Fournier in Sciences Humaines, n°167 (janvier 2006)
PermalinkL'intelligence du corps : le corps dans la philosophie de Maurice Merleau-Ponty / Stéphanie Franck in Entre-Vues. Revue pour les Professeurs de Morale, n°56 (mars 2003)
PermalinkIntelligence : des différences, entre filles et garçons? / Adeline Nonet in Le Journal des Enfants, n°1408 (février 2021)
PermalinkL'intelligence et l'école sous l'oeil des psychologues in Sciences Humaines, n°161 (juin 2005)
PermalinkL'intelligence émotionnelle : la confiance en soi : un atout dans la lutte contre les préjugés / Virginie Hallet in Eduquer. Tribune Laïque, n°50 (mars 2005)
PermalinkL'intelligence de l'enfant / Martine Fournier
PermalinkL'intelligence de l'enfant / Martine Fournier
PermalinkL'intelligence de l'enfant et ses troubles / Roger Perron
PermalinkL'intelligence existe-t-elle ? / Philippe Lambert in ATHENA, n°187 (janvier/février 2003)
PermalinkL'intelligence humaine n'est pas un algorithme / Olivier Houdé
PermalinkIntelligence : une hypothèse racialiste resurgit / Claudie Bert in Sciences Humaines, n°175 (octobre 2006)
PermalinkL'intelligence? Une notion relative! / Liliane Palandella in Educateur, n°10 (octobre 2007)
PermalinkL'intelligence des plantes / Laetitia Brunet in Science & Vie Junior, n°177 (juin 2004)
PermalinkL'intelligence : le propre de l'homme? : dossier / Olivier Voizeux in Science & Vie Junior. Hors-Série, n°H-S n° 56 (avril 2004)
PermalinkL'intelligence, qu'est-ce que c'est? : dossier / Jean-Yves Fournier in BT2, n°70 (juin 2004)
PermalinkLes intelligences de l'enfant : dossier / Héloïse Lhérété in Sciences Humaines, n°303 (mai 2018)
PermalinkLes intelligences multiples au coeur de l'enseignement / Linda Campbell
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