Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Adolescentes et adolescents des villes et des champs / Isabelle Danic

Public ISBD Titre : Adolescentes et adolescents des villes et des champs : la dimension spatiale des inégalités éducatives Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Danic, Directeur de publication ; Pascal Plantard, Directeur de publication ; Régis Keerle, Directeur de publication ; [et al.], Auteur Editeur : Rennes : Presses Universitaires de Rennes (PUR) Année de publication : DL 2021 Collection : Le sens social, ISSN 1269-8644 Importance : 1 vol. (145 p.) Présentation : graph. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7535-8168-5 Note générale : Bibliographies en fin de contributions. Notes bibliographiques Langues : Français (fre) Sujets : Adolescent ; Adolescente ; culture numérique ; Décentralisation ; Démocratisation de l'enseignement ; Inégalité Sociale ; Inégalités Scolaires ; Influence Sociale ; Jeunesse Rurale ; Jeunesse Urbaine ; Loisirs ; Pratique Culturelle (sociologie) ; Programme de réussite éducative (PRE) Mots-clés : disparité régionale  justice spatiale Index. décimale : 9310 Origines socio-professionnelles, socio-culturelles et géographiques des élèves Résumé : 4e de couverture : Cet ouvrage collectif, issu des résultats d’une recherche interdisciplinaire, contribue à l’identification des inégalités éducatives liées aux contextes et espaces de vie des adolescents âgés de 11 à 15 ans en France. Ces inégalités sont ici analysées selon plusieurs registres. Au plan politique, ces jeunes sont les bénéficiaires d’une politique publique universelle (statut de collégiens), qui se déploie aussi dans des contextes spatiaux différenciés, et de politiques ciblées (Programme de Réussite Éducative) ou d’actions publiques contingentes. Au plan de leurs pratiques dans leurs espaces de vie, ils se différencient par leurs loisirs, dont les activités numériques, et leurs mobilités touristiques, activités de temps libres plus ou moins bien articulées à leur scolarité. Des méthodologies de recherche plurielles appliquées à ces différentes sphères d’activités révèlent le jeu d’interactions multifactorielles qui transforment ou permettent d’interpréter ces différences en termes d’inégalités. Le lieu de résidence (du centre-ville au rural assez isolé) et sa distance métrique au collège comme aux autres équipements, le milieu social des parents et leurs stratégies éducatives, le genre des adolescents, les effets des politiques publiques sont autant de facteurs d’inégalités. L’étude de ces différentes dimensions des espaces de vie des adolescents pose la question d’une justice sociale spécifique à la classe d’âge concernée. L’ouvrage s’adresseaux chercheurs, aux étudiants et aux professionnels ainsi qu’à toutes les personnes intéressées par ces questions. Note de contenu : sommaire : P. 7. Introduction générale. Étudier les inégalités éducatives selon les espaces de vie / Isabelle Danic, Régis Keerle et Jean-François Thémines P. 21. Des inégalités éducatives aux inégalités socio-spatiales dans le déploiement du Programme de réussité éducative / Patrick Lecaplain P. 37. L'action publique comme facteur d'influence des inégalités éducatives selon les contextes spatiaux : apports et limites d'une analyse comparée / Régis Keerle P. 57. Une double inégalité sociale : la "cumulativité" des mobilités touristiques et des pratiques culturelles légitimes / Christophe Guibert P. 71. Les liens entre la scolarité des adolescents, leur contexte de vie et leurs usages du numérique / Agnès Grimault-Leprince, Pascal Plantard et Rozenn Rouillard P. 91. Différenciation des pratiques de loisirs des adolescents : de l'influence des caractéristiques socio-scolaires et des espaces de vie à la singularité des pratiques / Isabelle Danic, Barbara Fontar et Agnès Grimault-Leprince P. 119. Conclusion générale. De la complexité d'investiguer les inégalités éducatives chez les adolescents / Jean-François Thémines et Régis Keerle Public cible : Secondaire Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=215248 Adolescentes et adolescents des villes et des champs : la dimension spatiale des inégalités éducatives [texte imprimé] / Isabelle Danic, Directeur de publication ; Pascal Plantard, Directeur de publication ; Régis Keerle, Directeur de publication ; [et al.], Auteur . - Rennes : Presses Universitaires de Rennes (PUR), DL 2021 . - 1 vol. (145 p.) : graph. ; 24 cm. - (Le sens social, ISSN 1269-8644) . ISBN : 978-2-7535-8168-5 Bibliographies en fin de contributions. Notes bibliographiques Langues : Français (fre) Sujets : Adolescent ; Adolescente ; culture numérique ; Décentralisation ; Démocratisation de l'enseignement ; Inégalité Sociale ; Inégalités Scolaires ; Influence Sociale ; Jeunesse Rurale ; Jeunesse Urbaine ; Loisirs ; Pratique Culturelle (sociologie) ; Programme de réussite éducative (PRE) Mots-clés : disparité régionale  justice spatiale Index. décimale : 9310 Origines socio-professionnelles, socio-culturelles et géographiques des élèves Résumé : 4e de couverture : Cet ouvrage collectif, issu des résultats d’une recherche interdisciplinaire, contribue à l’identification des inégalités éducatives liées aux contextes et espaces de vie des adolescents âgés de 11 à 15 ans en France. Ces inégalités sont ici analysées selon plusieurs registres. Au plan politique, ces jeunes sont les bénéficiaires d’une politique publique universelle (statut de collégiens), qui se déploie aussi dans des contextes spatiaux différenciés, et de politiques ciblées (Programme de Réussite Éducative) ou d’actions publiques contingentes. Au plan de leurs pratiques dans leurs espaces de vie, ils se différencient par leurs loisirs, dont les activités numériques, et leurs mobilités touristiques, activités de temps libres plus ou moins bien articulées à leur scolarité. Des méthodologies de recherche plurielles appliquées à ces différentes sphères d’activités révèlent le jeu d’interactions multifactorielles qui transforment ou permettent d’interpréter ces différences en termes d’inégalités. Le lieu de résidence (du centre-ville au rural assez isolé) et sa distance métrique au collège comme aux autres équipements, le milieu social des parents et leurs stratégies éducatives, le genre des adolescents, les effets des politiques publiques sont autant de facteurs d’inégalités. L’étude de ces différentes dimensions des espaces de vie des adolescents pose la question d’une justice sociale spécifique à la classe d’âge concernée. L’ouvrage s’adresseaux chercheurs, aux étudiants et aux professionnels ainsi qu’à toutes les personnes intéressées par ces questions. Note de contenu : sommaire : P. 7. Introduction générale. Étudier les inégalités éducatives selon les espaces de vie / Isabelle Danic, Régis Keerle et Jean-François Thémines P. 21. Des inégalités éducatives aux inégalités socio-spatiales dans le déploiement du Programme de réussité éducative / Patrick Lecaplain P. 37. L'action publique comme facteur d'influence des inégalités éducatives selon les contextes spatiaux : apports et limites d'une analyse comparée / Régis Keerle P. 57. Une double inégalité sociale : la "cumulativité" des mobilités touristiques et des pratiques culturelles légitimes / Christophe Guibert P. 71. Les liens entre la scolarité des adolescents, leur contexte de vie et leurs usages du numérique / Agnès Grimault-Leprince, Pascal Plantard et Rozenn Rouillard P. 91. Différenciation des pratiques de loisirs des adolescents : de l'influence des caractéristiques socio-scolaires et des espaces de vie à la singularité des pratiques / Isabelle Danic, Barbara Fontar et Agnès Grimault-Leprince P. 119. Conclusion générale. De la complexité d'investiguer les inégalités éducatives chez les adolescents / Jean-François Thémines et Régis Keerle Public cible : Secondaire Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=215248

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Une approche didactique de l'informatique scolaire / Cédric Flückiger

Public ISBD Titre : Une approche didactique de l'informatique scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Cédric Flückiger, Auteur Editeur : Rennes : Presses Universitaires de Rennes (PUR) Année de publication : DL 2019 Collection : Paideia Sous-collection : Education-Savoir-Société Importance : 1 vol. (226 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7535-7714-5 Prix : 25 EUR Note générale : Bibliogr. p. 187-211. Notes bibliogr. en bas de page. Index Langues : Français (fre) Sujets : culture numérique ; E.N.T. (Environnement Numérique de Travail) ; espace numérique pour l'éducation ; informatique éducative ; Informatique Pédagogique ; Technique éducative Mots-clés : didactique de l'informatique Index. décimale : 7460 Techniques informatiques, multimédia, TICE Résumé : 4e de couverture : "L'annonce de la réintroduction au lycée d'enseignements informatiques et numériques rend crucial de mieux comprendre les défis de sa mise en place. Or, la construction de nouveaux enseignements n'est pas chose aisée. Outre les questions organisationnelles et de moyens, se posent les questions de ce qui doit être enseigné, dans quelles visées, selon quelles organisations curriculaires, mais aussi de comment les enseignements seront perçus socialement et feront sens pour les élèves. Cet ouvrage propose de tirer le bilan des recherches renaissant depuis quelques années en didactique de l'informatique. Il propose une base épistémologique aux réflexions sur l'enseignement autour du numérique et trace des perspectives de recherches à l'intersection de plusieurs disciplines scientifiques (didactique, psychologie, sociologie, information-communication...). Il défend l'idée que la didactique, longtemps minorée dans l'étude du numérique à l'école, offre une base conceptuelle complémentaire aux approches plus courantes, pour penser les activités variées relevant de l'informatique à l'école, les modalités de travail et d'apprentissage par les élèves ou les dimensions actionnelles de l'activité enseignante." Note de contenu : Table des matières : P. 7. Introduction P. 17. Chapitre I. Qu’est-ce que l’informatique scolaire ? P. 31. Chapitre II. État des lieux : la place de la didactique dans la recherche sur l’informatique scolaire P. 47. Chapitre III. Possibilités d’un regard didactique sur l’informatique scolaire P. 71. Chapitre IV. Le contenu comme unité d’analyse en didactique de l’informatique P. 87. Chapitre V. Analyses curriculaires de l’informatique scolaire P. 113. Chapitre VI. Construire le sujet didactique : à quel apprenant s’intéresse la didactique de l’informatique ? P. 135. Chapitre VII. Scolaire et extrascolaire : de la pluralité des sujets en didactique P. 155. Chapitre VIII. La didactique est-elle un sport de combat ? Didactique et approche critique P. 183. Conclusion P. 187. Références bibliographiques Public cible : Secondaire Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=210366 Une approche didactique de l'informatique scolaire [texte imprimé] / Cédric Flückiger, Auteur . - Rennes : Presses Universitaires de Rennes (PUR), DL 2019 . - 1 vol. (226 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Paideia. Education-Savoir-Société) . ISBN : 978-2-7535-7714-5 : 25 EUR Bibliogr. p. 187-211. Notes bibliogr. en bas de page. Index Langues : Français (fre) Sujets : culture numérique ; E.N.T. (Environnement Numérique de Travail) ; espace numérique pour l'éducation ; informatique éducative ; Informatique Pédagogique ; Technique éducative Mots-clés : didactique de l'informatique Index. décimale : 7460 Techniques informatiques, multimédia, TICE Résumé : 4e de couverture : "L'annonce de la réintroduction au lycée d'enseignements informatiques et numériques rend crucial de mieux comprendre les défis de sa mise en place. Or, la construction de nouveaux enseignements n'est pas chose aisée. Outre les questions organisationnelles et de moyens, se posent les questions de ce qui doit être enseigné, dans quelles visées, selon quelles organisations curriculaires, mais aussi de comment les enseignements seront perçus socialement et feront sens pour les élèves. Cet ouvrage propose de tirer le bilan des recherches renaissant depuis quelques années en didactique de l'informatique. Il propose une base épistémologique aux réflexions sur l'enseignement autour du numérique et trace des perspectives de recherches à l'intersection de plusieurs disciplines scientifiques (didactique, psychologie, sociologie, information-communication...). Il défend l'idée que la didactique, longtemps minorée dans l'étude du numérique à l'école, offre une base conceptuelle complémentaire aux approches plus courantes, pour penser les activités variées relevant de l'informatique à l'école, les modalités de travail et d'apprentissage par les élèves ou les dimensions actionnelles de l'activité enseignante." Note de contenu : Table des matières : P. 7. Introduction P. 17. Chapitre I. Qu’est-ce que l’informatique scolaire ? P. 31. Chapitre II. État des lieux : la place de la didactique dans la recherche sur l’informatique scolaire P. 47. Chapitre III. Possibilités d’un regard didactique sur l’informatique scolaire P. 71. Chapitre IV. Le contenu comme unité d’analyse en didactique de l’informatique P. 87. Chapitre V. Analyses curriculaires de l’informatique scolaire P. 113. Chapitre VI. Construire le sujet didactique : à quel apprenant s’intéresse la didactique de l’informatique ? P. 135. Chapitre VII. Scolaire et extrascolaire : de la pluralité des sujets en didactique P. 155. Chapitre VIII. La didactique est-elle un sport de combat ? Didactique et approche critique P. 183. Conclusion P. 187. Références bibliographiques Public cible : Secondaire Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=210366

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74600313U	167332	Livre	ESPACE 1		Disponible

Ce que le numérique peut en éducation : dossier / Régis Guyon in Diversité. Ville Ecole Intégration, n°185 (septembre 2016)

Public ISBD [article]  inDiversité. Ville Ecole Intégration > n°185 (septembre 2016) . - p. 5/197 Titre : Ce que le numérique peut en éducation : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Régis Guyon, Auteur ; Jean-François Marchandise, Personne interviewée ; Jean-François Cerisier, Personne interviewée ; [et al.], Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 5/197 Langues : Français (fre) Sujets : culture numérique ; Cyberharcèlement ; Etudiant Handicapé ; Fracture numérique ; Illettrisme ; Inégalités Scolaires ; Information (Rechercher) ; Internet et les Jeunes ; N.T.I.C. (Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication) ; Robotique ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) Résumé : 4e de couverture : "Le numérique nous invite à revisiter nos idées, voire nos certitudes, sur la transmission des savoirs et des compétences dans l’école et, au-delà, sur notre rapport au(x) savoir(s), à soi, aux autres et au monde. Alors qu’il fait partie intégrante du continuum éducatif, permettant des liens nouveaux entre les différents temps des enfants, le numérique reste, à l’image de la société et de ses inégalités, marqué par des fractures relatives à ses différents usages et appropriations. Ce numéro de « Diversité » questionne tout particulièrement ces enjeux : si les savoirs, dans leur diversité et profusion, sont ouverts et disponibles à tous, il s’agit de donner aux enfants et aux jeunes les repères leur permettant d’être agiles dans ce cadre nouveau d’apprentissage qu’est internet." Note de contenu : Sommaire : - Éditorial / RÉGIS GUYON - « … notre capacité à choisir, à savoir apprendre à l’ère numérique » / ENTRETIEN AVEC JACQUES-FRANÇOIS MARCHANDISE - « L’éducation au numérique est indissociable des autres apprentissages » / ENTRETIEN AVEC JEAN-FRANÇOIS CERISIER - « Ce n’est pas la question du numérique qui se pose, mais celle du pédagogique » / ENTRETIEN AVEC EMMANUEL DAVIDENKOFF - « C’est le court-circuit, le pari ! » / ENTRETIEN AVEC ALEXANDRE MICHELIN 1 - Le numérique et la lutte contre les inégalités - Numérique et inégalités éducatives. Du « coup de tablette magique » à l’e.éducation / PASCAL PLANTARD - Agir contre la (re)production de « distinctions » / ANNE CORDIER - De la fracture à l’inclusion numérique. Retour sur 20 ans de politiques numériques / MICKAËL LE MENTEC - Le numérique comme outil d’inclusion sociale / LAURENCE FONTAINE - Le numérique face à ses mythes / ÉRIC GUICHARD - Faire entrer les « communs » dans l’éducation / HERVÉ LE CROSNIER - Culture numérique, culture scolaire : homogénéité, continuités et ruptures / CÉDRIC FLUCKIGER - L’illettrisme et la société numérique : quels nouveaux défis ? TÉMOIGNAGE / ELIE MAROUN - Faire du numérique un levier contre les inégalités éducatives / EUNICE MANGADO-LUNETTA - En quoi le numérique est-il le nom en éducation ? / CHRISTIAN GAUTELLIER, GEORGES SINUY - Éducation populaire : l’action éducative au défi de la société numérique / HÉLÈNE GRIMBELLE 2 - S’informer, comprendre et décrypter - Comment s’informent les adolescents des milieux populaires ? / SOPHIE JEHEL - De la culture numérique des jeunes à l’évaluation de l’information / MÔNICA MACEDO-ROUET - Physique/numérique, réel/virtuel : des oppositions à dépasser / CÉCILE DELESALLE, GÉRARD MARQUIÉ - Pratiques médiatiques des jeunes enfants immigrants de Montréal / KOMI KOUNAKOU, CHRISTIAN AGBOBLI - « Proposer une actualité créée par des jeunes, pour des jeunes » / ENTRETIEN AVEC AMANDINE DEGAND ET JONATHAN HAUVEL - « … place à la conquête pédagogique et raisonnée du web » / ENTRETIEN AVEC CLAUDE BISSON-VAIVRE - Pour une éducation à la protection des données personnelles. TÉMOIGNAGE / CARINA CHATAIN, PASCALE RAULIN-SERRIER - Des expériences négatives d’internet à l’école primaire. Une étude exploratoire / CATHERINE BLAYA, MICHAEL FARTOUKH 3 - Le numérique pour la réussite et l’insertion des jeunes - Le numérique en éducation : au-delà de l’impact / SIMON COLLIN - Géographie prospective et radio. Un projet sur le quartier de l’Union à Tourcoing. TÉMOIGNAGE / RACHID SADAOUI - Allumez vos smartphones ! (en classe). TÉMOIGNAGE / JÉRÔME LAGAILLARDE - Le projet européen « Future Classroom Lab ». Pour une réussite de l’école / XAVIER GARNIER - Le numérique à l’école primaire, à Paris. TÉMOIGNAGE / FRANÇOIS MIRANDA - Étudiants en situation de handicap physique et robotique / DOROTHÉE FURNON, FRANÇOISE POYET - Apprentissages informels au sein des communautés de joueurs en ligne / LETICIA ANDLAUER - Éducation interculturelle et réseaux sociaux numériques / AUDE SEURRAT - Le numérique, un outil au service de la politique de la ville. TÉMOIGNAGE / VIANNEY BARBIN, FRÉDÉRIQUE BOURGEOIS, MARIE SIŒN - Le numérique, un formidable levier au service du pouvoir d’agir ! TÉMOIGNAGE / FRÉDÉRIC BARDEAU - Reconnecter les jeunes en difficulté avec leur avenir professionnel / ASSOCIATION WETECHCARE - « Le numérique détruit des emplois, mais il peut en créer » / ENTRETIEN AVEC ALAIN ASSOULINE Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=193670 [article] Ce que le numérique peut en éducation : dossier [texte imprimé] / Régis Guyon, Auteur ; Jean-François Marchandise, Personne interviewée ; Jean-François Cerisier, Personne interviewée ; [et al.], Auteur . - 2016 . - p. 5/197. Langues : Français (fre) in Diversité. Ville Ecole Intégration > n°185 (septembre 2016) . - p. 5/197 Sujets : culture numérique ; Cyberharcèlement ; Etudiant Handicapé ; Fracture numérique ; Illettrisme ; Inégalités Scolaires ; Information (Rechercher) ; Internet et les Jeunes ; N.T.I.C. (Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication) ; Robotique ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) Résumé : 4e de couverture : "Le numérique nous invite à revisiter nos idées, voire nos certitudes, sur la transmission des savoirs et des compétences dans l’école et, au-delà, sur notre rapport au(x) savoir(s), à soi, aux autres et au monde. Alors qu’il fait partie intégrante du continuum éducatif, permettant des liens nouveaux entre les différents temps des enfants, le numérique reste, à l’image de la société et de ses inégalités, marqué par des fractures relatives à ses différents usages et appropriations. Ce numéro de « Diversité » questionne tout particulièrement ces enjeux : si les savoirs, dans leur diversité et profusion, sont ouverts et disponibles à tous, il s’agit de donner aux enfants et aux jeunes les repères leur permettant d’être agiles dans ce cadre nouveau d’apprentissage qu’est internet." Note de contenu : Sommaire : - Éditorial / RÉGIS GUYON - « … notre capacité à choisir, à savoir apprendre à l’ère numérique » / ENTRETIEN AVEC JACQUES-FRANÇOIS MARCHANDISE - « L’éducation au numérique est indissociable des autres apprentissages » / ENTRETIEN AVEC JEAN-FRANÇOIS CERISIER - « Ce n’est pas la question du numérique qui se pose, mais celle du pédagogique » / ENTRETIEN AVEC EMMANUEL DAVIDENKOFF - « C’est le court-circuit, le pari ! » / ENTRETIEN AVEC ALEXANDRE MICHELIN 1 - Le numérique et la lutte contre les inégalités - Numérique et inégalités éducatives. Du « coup de tablette magique » à l’e.éducation / PASCAL PLANTARD - Agir contre la (re)production de « distinctions » / ANNE CORDIER - De la fracture à l’inclusion numérique. Retour sur 20 ans de politiques numériques / MICKAËL LE MENTEC - Le numérique comme outil d’inclusion sociale / LAURENCE FONTAINE - Le numérique face à ses mythes / ÉRIC GUICHARD - Faire entrer les « communs » dans l’éducation / HERVÉ LE CROSNIER - Culture numérique, culture scolaire : homogénéité, continuités et ruptures / CÉDRIC FLUCKIGER - L’illettrisme et la société numérique : quels nouveaux défis ? TÉMOIGNAGE / ELIE MAROUN - Faire du numérique un levier contre les inégalités éducatives / EUNICE MANGADO-LUNETTA - En quoi le numérique est-il le nom en éducation ? / CHRISTIAN GAUTELLIER, GEORGES SINUY - Éducation populaire : l’action éducative au défi de la société numérique / HÉLÈNE GRIMBELLE 2 - S’informer, comprendre et décrypter - Comment s’informent les adolescents des milieux populaires ? / SOPHIE JEHEL - De la culture numérique des jeunes à l’évaluation de l’information / MÔNICA MACEDO-ROUET - Physique/numérique, réel/virtuel : des oppositions à dépasser / CÉCILE DELESALLE, GÉRARD MARQUIÉ - Pratiques médiatiques des jeunes enfants immigrants de Montréal / KOMI KOUNAKOU, CHRISTIAN AGBOBLI - « Proposer une actualité créée par des jeunes, pour des jeunes » / ENTRETIEN AVEC AMANDINE DEGAND ET JONATHAN HAUVEL - « … place à la conquête pédagogique et raisonnée du web » / ENTRETIEN AVEC CLAUDE BISSON-VAIVRE - Pour une éducation à la protection des données personnelles. TÉMOIGNAGE / CARINA CHATAIN, PASCALE RAULIN-SERRIER - Des expériences négatives d’internet à l’école primaire. Une étude exploratoire / CATHERINE BLAYA, MICHAEL FARTOUKH 3 - Le numérique pour la réussite et l’insertion des jeunes - Le numérique en éducation : au-delà de l’impact / SIMON COLLIN - Géographie prospective et radio. Un projet sur le quartier de l’Union à Tourcoing. TÉMOIGNAGE / RACHID SADAOUI - Allumez vos smartphones ! (en classe). TÉMOIGNAGE / JÉRÔME LAGAILLARDE - Le projet européen « Future Classroom Lab ». Pour une réussite de l’école / XAVIER GARNIER - Le numérique à l’école primaire, à Paris. TÉMOIGNAGE / FRANÇOIS MIRANDA - Étudiants en situation de handicap physique et robotique / DOROTHÉE FURNON, FRANÇOISE POYET - Apprentissages informels au sein des communautés de joueurs en ligne / LETICIA ANDLAUER - Éducation interculturelle et réseaux sociaux numériques / AUDE SEURRAT - Le numérique, un outil au service de la politique de la ville. TÉMOIGNAGE / VIANNEY BARBIN, FRÉDÉRIQUE BOURGEOIS, MARIE SIŒN - Le numérique, un formidable levier au service du pouvoir d’agir ! TÉMOIGNAGE / FRÉDÉRIC BARDEAU - Reconnecter les jeunes en difficulté avec leur avenir professionnel / ASSOCIATION WETECHCARE - « Le numérique détruit des emplois, mais il peut en créer » / ENTRETIEN AVEC ALAIN ASSOULINE Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=193670

Comment la révolution numérique transforme-t-elle les métiers d'élève et d'enseignant / Bénédicte Loriers in Les Parents et l'Ecole, n°64 (septembre/octobre 2009)

Public ISBD [article]  inLes Parents et l'Ecole > n°64 (septembre/octobre 2009) . - p. 11 Titre : Comment la révolution numérique transforme-t-elle les métiers d'élève et d'enseignant Type de document : texte imprimé Auteurs : Bénédicte Loriers, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 11 Langues : Français (fre) Sujets : culture numérique Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=11825 [article] Comment la révolution numérique transforme-t-elle les métiers d'élève et d'enseignant [texte imprimé] / Bénédicte Loriers, Auteur . - 2009 . - p. 11. Langues : Français (fre) in Les Parents et l'Ecole > n°64 (septembre/octobre 2009) . - p. 11 Sujets : culture numérique Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=11825

Coopérer autour des écrans / Pascal Minotte

Public ISBD Titre : Coopérer autour des écrans Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascal Minotte, Auteur Editeur : Bruxelles : Fédération Wallonie-Bruxelles. Yapaka Année de publication : DL 2017 Collection : Temps d'Arrêt. Lectures num. 96 Importance : 1 vol. (56 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Sujets : culture médiatique ; culture numérique ; Ecran ; Education aux Médias Résumé : extrait du site de l'éditeur : "Les écrans sont partout. Fenêtres sur le monde et interfaces interactives, ils incarnent une nouvelle donne technologique et sociale qui métisse « culture du livre » et « culture du numérique ». Plongés dans cette réalité, nous sommes contraints au tâtonnement. Mais notre place d’adulte et d’éducateur reste au-devant de la scène et confirme notre position éducative et de transmission. Tenant compte de nos propres pratiques des écrans et de nos représentations à leur égard, il nous revient de rester attentif à cette posture éducative. Ce texte interpelle pas à pas concernant les questions et difficultés qui se posent à nous : comment accompagner les enfants et les adolescents dans leurs usages des écrans ? Comment être une ressource pour eux alors que nous pensons qu’ils maîtrisent mieux que nous les outils ? Accompagner les nouvelles générations dans leurs usages des écrans nécessite aussi de dépasser les apparences et de se connecter au sens qu’elles donnent à leurs pratiques." Note de contenu : Sommaire : Trop d’écrans dans nos représentations Intégrer la logique des flux ascendants Se positionner comme ressource grâce à une posture compréhensive Les besoins de l’enfant et le principe de réalité Expliciter ses valeurs et soutenir la symbolisation Des usages qui font lien L’éducation aux médias ne concerne pas que l’école Partage multimédia et compétences éthiques L’éducation à la vie sexuelle et affective à l’heure du Smartphone Des situations complexes à la croisée des approches Bibliographie Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197834 Coopérer autour des écrans [texte imprimé] / Pascal Minotte, Auteur . - Bruxelles : Fédération Wallonie-Bruxelles. Yapaka, DL 2017 . - 1 vol. (56 p.) : ill.. - (Temps d'Arrêt. Lectures; 96) . Langues : Français (fre) Sujets : culture médiatique ; culture numérique ; Ecran ; Education aux Médias Résumé : extrait du site de l'éditeur : "Les écrans sont partout. Fenêtres sur le monde et interfaces interactives, ils incarnent une nouvelle donne technologique et sociale qui métisse « culture du livre » et « culture du numérique ». Plongés dans cette réalité, nous sommes contraints au tâtonnement. Mais notre place d’adulte et d’éducateur reste au-devant de la scène et confirme notre position éducative et de transmission. Tenant compte de nos propres pratiques des écrans et de nos représentations à leur égard, il nous revient de rester attentif à cette posture éducative. Ce texte interpelle pas à pas concernant les questions et difficultés qui se posent à nous : comment accompagner les enfants et les adolescents dans leurs usages des écrans ? Comment être une ressource pour eux alors que nous pensons qu’ils maîtrisent mieux que nous les outils ? Accompagner les nouvelles générations dans leurs usages des écrans nécessite aussi de dépasser les apparences et de se connecter au sens qu’elles donnent à leurs pratiques." Note de contenu : Sommaire : Trop d’écrans dans nos représentations Intégrer la logique des flux ascendants Se positionner comme ressource grâce à une posture compréhensive Les besoins de l’enfant et le principe de réalité Expliciter ses valeurs et soutenir la symbolisation Des usages qui font lien L’éducation aux médias ne concerne pas que l’école Partage multimédia et compétences éthiques L’éducation à la vie sexuelle et affective à l’heure du Smartphone Des situations complexes à la croisée des approches Bibliographie Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197834

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DOSSIER BE - Médias (6)	159546	Livre	ESPACE 1		Disponible
DOSSIER BE - Médias (6)	159547	Livre	ESPACE 1		Disponible

Créativité et curiosité : des aptitudes essentielles pour les digital natives / Francine Castella in Educateur, n°3 (mars 2018)

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Culture de l'école, cultures des jeunes : dossier / Nicole Priou in Cahiers Pédagogiques, n°486 (janvier 2011)

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La culture des élèves : enjeux et questions : dossier / Anne Barrère in Revue Française de Pédagogie, n°163 (avril/juin 2008)

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Culture numérique / Dominique Cardon

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La culture numérique à l'école : dossier / Mireille Bétrancourt in Enjeux Pédagogiques [en ligne], n°26 (mai 2016)  

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Cultures numériques / Philippe Viallon

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Cultures numériques / Mireille Lamouroux

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Cybercultures / Patrice Huerre in Enfances & Psy, n°55 (juillet/septembre 2012)

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Les défis du futur pour les éducateurs / Valérie Becquet

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Développer les compétences médiatiques des enfants pour les protéger / Colette Marti in Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée, n°2 (juin 2016)

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