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L'éducation en vue du développement durable : sciences sociales et élèves en débat : dossier / François Audigier in Les Cahiers de la Section des Sciences de l'Education, n°130 (juillet 2011)
[article]
Titre : L'éducation en vue du développement durable : sciences sociales et élèves en débat : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : François Audigier, Éditeur scientifique ; Nadine Fink, Éditeur scientifique ; Nathalie Freudiger, Éditeur scientifique ; Philippe Haeberli, Éditeur scientifique Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 1/247 Langues : Français (fre) Sujets : Changement Climatique ; Débat ; Développement Durable ; Education à l'Environnement pour développement durable (EEDD) ; Représentation Mentale Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=39889
in Les Cahiers de la Section des Sciences de l'Education > n°130 (juillet 2011) . - p. 1/247[article] L'éducation en vue du développement durable : sciences sociales et élèves en débat : dossier [texte imprimé] / François Audigier, Éditeur scientifique ; Nadine Fink, Éditeur scientifique ; Nathalie Freudiger, Éditeur scientifique ; Philippe Haeberli, Éditeur scientifique . - 2010 . - p. 1/247.
Langues : Français (fre)
in Les Cahiers de la Section des Sciences de l'Education > n°130 (juillet 2011) . - p. 1/247L’élaboration collective de cartes mentales, une démarche didactique structurante pour l’apprentissage du vivre-ensemble à l’école / Christophe Marsollier in Education et socialisation [en ligne], n°33 (2013)
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[article]
Titre : L’élaboration collective de cartes mentales, une démarche didactique structurante pour l’apprentissage du vivre-ensemble à l’école Type de document : document électronique Auteurs : Christophe Marsollier, Auteur Année de publication : 2013 Langues : Français (fre) Sujets : Débat ; Dilemme ; Education à la Citoyenneté ; Mind Map ; Valeur ; Vivre Ensemble Résumé : "Devant le développement des incivilités et de la violence, ces vingt dernières années, l’apprentissage du vivre-ensemble est devenu une priorité. Cinq piliers de compétences entrent en jeu dans cet apprentissage complexe. Nous appuyant sur les conceptions socioconstructivistes selon lesquelles la pratique de débats démocratiques contribue à la construction du jugement moral chez l’enfant et l’adolescent (Piaget, 1932, Xypas, 2003), nous montrons comment, à la lumière d’analyses de pratiques conduites dans une classe de CM2, l’élaboration de cartes mentales par l’enseignant et/ou les élèves, lors de discussions à visées éducatives, structure et favorise cet apprentissage. En fonction du type de carte mentale utilisé l’enseignant peut plus particulièrement : permettre l’exploration des réponses possibles à une problématique de vie scolaire ; soutenir chez les élèves l’effort de conceptualisation des valeurs et des normes implicites en jeu dans les comportements ; favoriser le discernement de leur ressenti et de l’exercice de leur raison ; et les inviter à interroger le sens de leurs comportements non verbaux." Note de contenu : Plan :
Introduction
L’apprentissage du vivre-ensemble, priorité et complexité
L’éducation à la citoyenneté en question
Cinq piliers de compétences en jeu dans le vivre-ensemble
La carte mentale, un outil de socialisation structurant
Des cartes exploratoires pour susciter l’intersubjectivité et ouvrir un débat
Des cartes conceptuelles pour accoucher les élèves de leurs valeurs
Des cartes de discussion des dilemmes moraux, pour responsabiliser les élèves et les aider à définir leurs sentiments
Les cartes bipolaires Pourquoi ?/Comment ? : pour cibler la réflexion sur le sens
ConclusionEn ligne : http://edso.revues.org/167 Format de la ressource électronique : site internet Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=182587
in Education et socialisation [en ligne] > n°33 (2013)[article] L’élaboration collective de cartes mentales, une démarche didactique structurante pour l’apprentissage du vivre-ensemble à l’école [document électronique] / Christophe Marsollier, Auteur . - 2013.
Langues : Français (fre)
in Education et socialisation [en ligne] > n°33 (2013)
Sujets : Débat ; Dilemme ; Education à la Citoyenneté ; Mind Map ; Valeur ; Vivre Ensemble Résumé : "Devant le développement des incivilités et de la violence, ces vingt dernières années, l’apprentissage du vivre-ensemble est devenu une priorité. Cinq piliers de compétences entrent en jeu dans cet apprentissage complexe. Nous appuyant sur les conceptions socioconstructivistes selon lesquelles la pratique de débats démocratiques contribue à la construction du jugement moral chez l’enfant et l’adolescent (Piaget, 1932, Xypas, 2003), nous montrons comment, à la lumière d’analyses de pratiques conduites dans une classe de CM2, l’élaboration de cartes mentales par l’enseignant et/ou les élèves, lors de discussions à visées éducatives, structure et favorise cet apprentissage. En fonction du type de carte mentale utilisé l’enseignant peut plus particulièrement : permettre l’exploration des réponses possibles à une problématique de vie scolaire ; soutenir chez les élèves l’effort de conceptualisation des valeurs et des normes implicites en jeu dans les comportements ; favoriser le discernement de leur ressenti et de l’exercice de leur raison ; et les inviter à interroger le sens de leurs comportements non verbaux." Note de contenu : Plan :
Introduction
L’apprentissage du vivre-ensemble, priorité et complexité
L’éducation à la citoyenneté en question
Cinq piliers de compétences en jeu dans le vivre-ensemble
La carte mentale, un outil de socialisation structurant
Des cartes exploratoires pour susciter l’intersubjectivité et ouvrir un débat
Des cartes conceptuelles pour accoucher les élèves de leurs valeurs
Des cartes de discussion des dilemmes moraux, pour responsabiliser les élèves et les aider à définir leurs sentiments
Les cartes bipolaires Pourquoi ?/Comment ? : pour cibler la réflexion sur le sens
ConclusionEn ligne : http://edso.revues.org/167 Format de la ressource électronique : site internet Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=182587 Les enfants "extraordinaires" : chroniques optimistes d'une troupe d'intervention théâtrale / Bernard Grosjean in Cahiers Pédagogiques, n°477 (décembre 2009)
[article]
Titre : Les enfants "extraordinaires" : chroniques optimistes d'une troupe d'intervention théâtrale Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Grosjean, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 58/59 Langues : Français (fre) Sujets : Débat ; Théâtre-Forum Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63452
in Cahiers Pédagogiques > n°477 (décembre 2009) . - p. 58/59[article] Les enfants "extraordinaires" : chroniques optimistes d'une troupe d'intervention théâtrale [texte imprimé] / Bernard Grosjean, Auteur . - 2009 . - p. 58/59.
Langues : Français (fre)
in Cahiers Pédagogiques > n°477 (décembre 2009) . - p. 58/59
Sujets : Débat ; Théâtre-Forum Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63452 Enjeux didactiques et citoyens de l'éducation en vue du développement durable : dossier / Philippe Hertig in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne], n°20102 (2010)
Enseignement moral et civique, cycle 3 CM1 CM2 6e : [guide de l'enseignant] / Sophie Le Callennec
Titre : Enseignement moral et civique, cycle 3 CM1 CM2 6e : [guide de l'enseignant] Type de document : texte imprimé Auteurs : Sophie Le Callennec, Auteur ; Émilie François, Auteur ; Françoise Martinetti, Auteur ; [et al.], Auteur ; Isabelle Gros, Collaborateur Editeur : Paris : Hatier Année de publication : DL 2015, cop 2015 Collection : Magellan Importance : 1 vol. (255 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-218-98834-9 Langues : Français (fre) Sujets : Citoyenneté ; Citoyenneté Européenne ; Code de la Route ; Débat ; Droit et Devoir ; Egalité ; Election ; Emotion ; Engagement ; Fraternité ; Harcèlement ; Jugement ; Laïcité ; Liberté ; Mensonge ; règlement de classe ; règlement de l'école ; Respect d'Autrui ; Sanction ; Savoir-Vivre ; Sentiment ; Solidarité ; Tolérance ; Valeur ; Vérité ; Vote Index. décimale : 3550 Éducation civique, éducation à la citoyenneté, formation politique, éducation morale Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Un ouvrage de référence à utiliser avec les manuels Magellan, mais qui peuvent également s’utiliser seuls.
Les points forts :
- les savoirs essentiels pour l’enseignant
- des encadrés pour développer une thématique plus précise
- des suggestions de mise en activité pour débuter la séance
- un déroulé de la séquence avec des documents proposés et leur exploitation
- les bases pour construire la trace écrite, une proposition de synthèse
- des indications pour l’évaluation
- des propositions de débats
- des activités pour travailler en interdisciplinarité."Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=211656 Enseignement moral et civique, cycle 3 CM1 CM2 6e : [guide de l'enseignant] [texte imprimé] / Sophie Le Callennec, Auteur ; Émilie François, Auteur ; Françoise Martinetti, Auteur ; [et al.], Auteur ; Isabelle Gros, Collaborateur . - Paris : Hatier, DL 2015, cop 2015 . - 1 vol. (255 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul.. - (Magellan) .
ISBN : 978-2-218-98834-9
Langues : Français (fre)
Sujets : Citoyenneté ; Citoyenneté Européenne ; Code de la Route ; Débat ; Droit et Devoir ; Egalité ; Election ; Emotion ; Engagement ; Fraternité ; Harcèlement ; Jugement ; Laïcité ; Liberté ; Mensonge ; règlement de classe ; règlement de l'école ; Respect d'Autrui ; Sanction ; Savoir-Vivre ; Sentiment ; Solidarité ; Tolérance ; Valeur ; Vérité ; Vote Index. décimale : 3550 Éducation civique, éducation à la citoyenneté, formation politique, éducation morale Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Un ouvrage de référence à utiliser avec les manuels Magellan, mais qui peuvent également s’utiliser seuls.
Les points forts :
- les savoirs essentiels pour l’enseignant
- des encadrés pour développer une thématique plus précise
- des suggestions de mise en activité pour débuter la séance
- un déroulé de la séquence avec des documents proposés et leur exploitation
- les bases pour construire la trace écrite, une proposition de synthèse
- des indications pour l’évaluation
- des propositions de débats
- des activités pour travailler en interdisciplinarité."Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=211656 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3550MAG0512E 166848 Livre ESPACE 1 Disponible L'enseignement des "questions vives" : lien vivant, lien vital, entre école et société : dossier / Agnès Cavet in Lettre Veille Scientifique et Technologique, n°27 (mai 2007)
PermalinkEnseigner-apprendre le texte argumentatif au CE2 / D.G. Brassart
PermalinkL'esprit critique à l'école maternelle / Véronique Detry in Savoir...Cahiers Pédagogiques, n°9 (janvier/mars 2008)
PermalinkL'essence des mots : une pédagogie active du vocabulaire au cycle 3 / Paul Aïm
PermalinkExpression sans pression ? : dossier / Jean De Brueker in Espace de Libertés, n°446 (février 2016)
PermalinkFrançais, histoire, géographie, enseignement moral et civique : 3e Prépa-Pro / Corinne Abensour
PermalinkFrançais : pour se qualifier 5 : ateliers de communication : livre-cahier / Michel Liemans
PermalinkFrançais : pour se qualifier 5 : ateliers de communication / Michel Liemans
PermalinkFrançais : pour se qualifier 5 : CD Audio du professeur / Michel Liemans
PermalinkFrançais : pour se qualifier 5 : CD Audio du professeur / Michel Liemans
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