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acquisition du langage
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Synonyme(s)acquisition de la langue |
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Du langage oral à la compréhension de l'écrit / Maryse Bianco
Titre : Du langage oral à la compréhension de l'écrit Type de document : texte imprimé Auteurs : Maryse Bianco, Auteur Editeur : Fontaine : Presses universitaires de Grenoble Année de publication : DL 2019, cop. 2015 Collection : Regards sur l'éducation Importance : 1 vol. (306 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7061-2433-4 Langues : Français (fre) Sujets : acquisition du langage ; apprentissage ; Apprentissage de la Lecture ; compréhension de texte ; compréhension en lecture ; lecture Index. décimale : 3425p/s Compréhension en lecture - Primaire/Secondaire Résumé : 4e de couverture :
"Un Français de 15 ans sur cinq ne parvient pas à un niveau de compréhension en lecture qui « lui permette de participer de manière efficace et productive à la vie de la société », indique un rapport de l’OCDE. L’immense majorité de ces adolescents sait pourtant lire. Il ne suffit donc pas de savoir lire un texte pour le comprendre.
L’ouvrage se focalise sur l’analyse de l’activité de compréhension des textes écrits et sur les relations qu’elle entretient avec la maîtrise du langage oral. Il met en évidence des continuités claires entre l’apprentissage de l’oral et celui de l’écrit.
L’auteur propose une synthèse des connaissances actuelles relatives au développement de la compréhension des textes et ouvre des pistes de réflexion pour fonder un enseignement susceptible de favoriser les apprentissages de tous les élèves.
Cet ouvrage constitue un apport essentiel et actualisé pour les chercheurs et étudiants en sciences de l’éducation, en psychologie, en sciences du langage, et dans tous les domaines concernés par l’école et les apprentissages. Il intéressera également les enseignants d’école primaire et de collège."Note de contenu : Sommaire :
Chapitre 1. Lire, comprendre et apprendre
Chapitre 2. L'acquisition du langage et l'apprentissage de l'écrit : un procesus continu ?
Chapitre 3. Le développement de la compréhension : le rôle des connaissances
Chapitre 4. Le développement de la compréhension : la construction de la cohérence
Chapitre 5. Questions pour l'enseignement : former des lecteurs compétentsPublic cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19838 Du langage oral à la compréhension de l'écrit [texte imprimé] / Maryse Bianco, Auteur . - Fontaine : Presses universitaires de Grenoble, DL 2019, cop. 2015 . - 1 vol. (306 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Regards sur l'éducation) .
ISBN : 978-2-7061-2433-4
Langues : Français (fre)
Sujets : acquisition du langage ; apprentissage ; Apprentissage de la Lecture ; compréhension de texte ; compréhension en lecture ; lecture Index. décimale : 3425p/s Compréhension en lecture - Primaire/Secondaire Résumé : 4e de couverture :
"Un Français de 15 ans sur cinq ne parvient pas à un niveau de compréhension en lecture qui « lui permette de participer de manière efficace et productive à la vie de la société », indique un rapport de l’OCDE. L’immense majorité de ces adolescents sait pourtant lire. Il ne suffit donc pas de savoir lire un texte pour le comprendre.
L’ouvrage se focalise sur l’analyse de l’activité de compréhension des textes écrits et sur les relations qu’elle entretient avec la maîtrise du langage oral. Il met en évidence des continuités claires entre l’apprentissage de l’oral et celui de l’écrit.
L’auteur propose une synthèse des connaissances actuelles relatives au développement de la compréhension des textes et ouvre des pistes de réflexion pour fonder un enseignement susceptible de favoriser les apprentissages de tous les élèves.
Cet ouvrage constitue un apport essentiel et actualisé pour les chercheurs et étudiants en sciences de l’éducation, en psychologie, en sciences du langage, et dans tous les domaines concernés par l’école et les apprentissages. Il intéressera également les enseignants d’école primaire et de collège."Note de contenu : Sommaire :
Chapitre 1. Lire, comprendre et apprendre
Chapitre 2. L'acquisition du langage et l'apprentissage de l'écrit : un procesus continu ?
Chapitre 3. Le développement de la compréhension : le rôle des connaissances
Chapitre 4. Le développement de la compréhension : la construction de la cohérence
Chapitre 5. Questions pour l'enseignement : former des lecteurs compétentsPublic cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19838 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3425p/s BIA1403D 165431 Livre ESPACE 1 Disponible Langage oral et écrit. 2, Epreuves sensorielles et tests de langage / Suzanne Borel-Maisonny
Titre : Langage oral et écrit. 2, Epreuves sensorielles et tests de langage : appréciation de l'état du langage Type de document : texte imprimé Auteurs : Suzanne Borel-Maisonny, Auteur Mention d'édition : 7e éd. Editeur : Lausanne : Delachaux et Niestlé Année de publication : 01/01/1979 Collection : Actualités pédagogiques et psychologiques Importance : 196 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-242-00092-5 Langues : Français (fre) Sujets : acquisition du langage Mots-clés : tests de langagae Index. décimale : 3424 Méthodes d'apprentissage de la lecture Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15949 Langage oral et écrit. 2, Epreuves sensorielles et tests de langage : appréciation de l'état du langage [texte imprimé] / Suzanne Borel-Maisonny, Auteur . - 7e éd. . - Lausanne : Delachaux et Niestlé, 01/01/1979 . - 196 p. : Ill.. - (Actualités pédagogiques et psychologiques) .
ISBN : 978-2-242-00092-5
Langues : Français (fre)
Sujets : acquisition du langage Mots-clés : tests de langagae Index. décimale : 3424 Méthodes d'apprentissage de la lecture Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15949 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3424BOR0512L2 3978 Livre RESERVE Disponible
Titre : Le langage parlons-en... Type de document : texte imprimé Langues : Français (fre) Sujets : acquisition du langage ; comptine ; développement du langage ; lecture d'Album ; Marionnette Résumé : source de l'éditeur :
"Le langage est un outil de communication essentiel, il est fondamental pour vivre en société. C’est un moyen d’entrer en relation, de développer sa pensée, de se différencier, de parler de soi et des autres et d’échanger.
Le langage permet d’exprimer ses besoins, ses envies, ses émotions. Il est créateur de lien, mais aussi source d’informations, de culture et d’apprentissage. L’acquisition du langage permet à l’enfant de s’épanouir, de comprendre et de se faire comprendre. C’est également une clé pour la suite de son parcours et particulièrement dans le déroulement de sa scolarité."En ligne : https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8&v [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20395 Le langage parlons-en... [texte imprimé] . - [s.d.].
Langues : Français (fre)
Sujets : acquisition du langage ; comptine ; développement du langage ; lecture d'Album ; Marionnette Résumé : source de l'éditeur :
"Le langage est un outil de communication essentiel, il est fondamental pour vivre en société. C’est un moyen d’entrer en relation, de développer sa pensée, de se différencier, de parler de soi et des autres et d’échanger.
Le langage permet d’exprimer ses besoins, ses envies, ses émotions. Il est créateur de lien, mais aussi source d’informations, de culture et d’apprentissage. L’acquisition du langage permet à l’enfant de s’épanouir, de comprendre et de se faire comprendre. C’est également une clé pour la suite de son parcours et particulièrement dans le déroulement de sa scolarité."En ligne : https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8&v [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20395 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité DOSSIER BE - Petite Enfance (2) 161862 Brochure ESPACE 1 Disponible Le langage et la parole chez l'enfant / Katherine L. Martin
Titre : Le langage et la parole chez l'enfant : 50 questions-réponses à l'intention des parents, des intervenants en petite enfance et des enseignants Type de document : texte imprimé Auteurs : Katherine L. Martin, Auteur ; Rachel Fortin, Adaptateur ; Erika Duchesne, Traducteur ; Louise Drolet, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL 2009 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et Communication Importance : 1 vol. (135 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2481-1 Prix : 25 EUR Langues : Français (fre) Sujets : acquisition du langage ; bégaiement ; langage ; trouble d'articulation ; trouble du langage ; Trouble Phonologique ; Voix Index. décimale : 2831 Troubles de la parole, du langage, dysphasie, aphasie Résumé : 4e de couverture :
Chaque enfant se développe à son propre rythme sur le plan du langage et de la parole. Il peut donc être difficile pour un parent, un intervenant en petite enfance ou un enseignant de distinguer ce qui relève du développement normal de ce qui justifie une consultation chez l’orthophoniste ou l’audiologiste. Ce guide, conçu sous forme de 50 questions-réponses, permet à l’entourage de l’enfant de mieux comprendre le développement du langage et de la parole, et également de reconnaître les difficultés potentielles. Il propose en outre des moyens de stimulation efficaces.
Plus en détail, ce guide traite de cinq thèmes : le bégaiement, les troubles de l’articulation et les difficultés phonologiques, les capacités d’écoute et de traitement auditif, le langage, la voix. Il peut par conséquent être lu du début à la fin ou consulté pour une ou quelques questions précises. Le choix judicieux des questions ainsi que les explications vulgarisées mais approfondies font de ce guide une référence pour tous ceux qui s’intéressent au développement du langage et de la parole chez les enfants.
Note de contenu : Table des matières :
Partie 1 : Les dysfluidités normales et le bégaiement
Partie 2 : Les troubles de l’articulation et les difficultés phonologiques
Partie 3 : Les capacités d’écoute et de traitement auditif
Partie 4 : Le langage
Partie 5 : La voixPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18781 Le langage et la parole chez l'enfant : 50 questions-réponses à l'intention des parents, des intervenants en petite enfance et des enseignants [texte imprimé] / Katherine L. Martin, Auteur ; Rachel Fortin, Adaptateur ; Erika Duchesne, Traducteur ; Louise Drolet, Traducteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL 2009 . - 1 vol. (135 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 23 cm. - (Didactique. Langue et Communication) .
ISBN : 978-2-7650-2481-1 : 25 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : acquisition du langage ; bégaiement ; langage ; trouble d'articulation ; trouble du langage ; Trouble Phonologique ; Voix Index. décimale : 2831 Troubles de la parole, du langage, dysphasie, aphasie Résumé : 4e de couverture :
Chaque enfant se développe à son propre rythme sur le plan du langage et de la parole. Il peut donc être difficile pour un parent, un intervenant en petite enfance ou un enseignant de distinguer ce qui relève du développement normal de ce qui justifie une consultation chez l’orthophoniste ou l’audiologiste. Ce guide, conçu sous forme de 50 questions-réponses, permet à l’entourage de l’enfant de mieux comprendre le développement du langage et de la parole, et également de reconnaître les difficultés potentielles. Il propose en outre des moyens de stimulation efficaces.
Plus en détail, ce guide traite de cinq thèmes : le bégaiement, les troubles de l’articulation et les difficultés phonologiques, les capacités d’écoute et de traitement auditif, le langage, la voix. Il peut par conséquent être lu du début à la fin ou consulté pour une ou quelques questions précises. Le choix judicieux des questions ainsi que les explications vulgarisées mais approfondies font de ce guide une référence pour tous ceux qui s’intéressent au développement du langage et de la parole chez les enfants.
Note de contenu : Table des matières :
Partie 1 : Les dysfluidités normales et le bégaiement
Partie 2 : Les troubles de l’articulation et les difficultés phonologiques
Partie 3 : Les capacités d’écoute et de traitement auditif
Partie 4 : Le langage
Partie 5 : La voixPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18781 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2831MAR2009L 154533 Livre ESPACE 1 Disponible Langage et pensée à la maternelle
Titre : Langage et pensée à la maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Denise Doyon, Directeur de publication ; Carole Fisher, Directeur de publication Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2010 Collection : Education-Recherche Sous-collection : 31 Importance : 217 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-2493-4 Langues : Français (fre) Sujets : acquisition du langage ; art du langage ; cognition chez l'enfant ; communication orale ; compréhension orale ; enfant d'âge préscolaire ; Pédagogie Active Index. décimale : 3491 Langage et expression orale en maternelle et chez le jeune enfant Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15949 Langage et pensée à la maternelle [texte imprimé] / Denise Doyon, Directeur de publication ; Carole Fisher, Directeur de publication . - Québec : Presses de l'Université du Québec, 2010 . - 217 p.. - (Education-Recherche. 31) .
ISBN : 978-2-7605-2493-4
Langues : Français (fre)
Sujets : acquisition du langage ; art du langage ; cognition chez l'enfant ; communication orale ; compréhension orale ; enfant d'âge préscolaire ; Pédagogie Active Index. décimale : 3491 Langage et expression orale en maternelle et chez le jeune enfant Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15949 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3491LAN0701L 143888 Livre ESPACE 1 Disponible Enseigner la langue orale en maternelle / Philippe Boisseau
PermalinkEnseigner la langue orale en maternelle / Philippe Boisseau
PermalinkLéo et Léa clefs pour le langage : mallette complète GS / Thérèse Cuche
PermalinkLyon, un nouveau lieu de savoir in Sciences Humaines, n°203 (avril 2009)
PermalinkEnseigner à la maison / Lydie Saint-Victor
PermalinkLa maîtrise de la langue à l'école / Ministère de l'Education Nationale
PermalinkMarcher, parler, jouer : 0-6 ans, les années clés du développement de l'enfant
PermalinkMarcher, parler, jouer : 3 films de 26 minutes : à la conquête de l'espace : des mots pour parler : le jeu c'est du sérieux
PermalinkL'école maternelle face à ses enjeux / Christine Passerieux
PermalinkEnseigner à l'école maternelle / Agnès Florin
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