Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique
La bibliothèque sera fermée le lundi 1er avril.
Sujets
> ENSEIGNEMENT - PAR MATIERE > Matière linguistique > Enseignement des Langues > TICE et Enseignement des langues étrangères
TICE et Enseignement des langues étrangères
Commentaire :
21513805
|
(63)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Ecrire avec le numérique : dossier / Elisabeth Lansel in Les Langues Modernes, n°3 (juillet / septembre 2014)
[article]
Titre : Ecrire avec le numérique : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Elisabeth Lansel, Coordinateur ; Marie-Pascale Hamez, Coordinateur ; Lidwine Portes, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 13/69 Langues : Français (fre) Sujets : activité d'écriture partagée ; Blog ; Discussion en ligne ; écriture numérique ; production écrite ; TICE et Enseignement des langues étrangères ; Twitter ; Wiki Note de contenu : Sommaire :
- Introduction / Élisabeth Lansel et Marie-Pascale Hamez
- Écrire en allemand avec Twitter / Lidwine Portes
- Écrire 2.0 : compétences connectées / Philippe Murillo et Gérard Rouzies
- Être publié sur Internet, une motivation pour se surpasser / Caroline Venaille
- Sites littéraires et écrits d’apprenants en Français Langue Étrangère / Anne-Sophie Morel
- Écriture collaborative synchrone dans une formation de langue en ligne / Hani Qotb
- Outils collaboratifs pour la production écrite en anglais / Christine RodriguesPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18205
in Les Langues Modernes > n°3 (juillet / septembre 2014) . - p. 13/69[article] Ecrire avec le numérique : dossier [texte imprimé] / Elisabeth Lansel, Coordinateur ; Marie-Pascale Hamez, Coordinateur ; Lidwine Portes, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2014 . - p. 13/69.
Langues : Français (fre)
in Les Langues Modernes > n°3 (juillet / septembre 2014) . - p. 13/69
Sujets : activité d'écriture partagée ; Blog ; Discussion en ligne ; écriture numérique ; production écrite ; TICE et Enseignement des langues étrangères ; Twitter ; Wiki Note de contenu : Sommaire :
- Introduction / Élisabeth Lansel et Marie-Pascale Hamez
- Écrire en allemand avec Twitter / Lidwine Portes
- Écrire 2.0 : compétences connectées / Philippe Murillo et Gérard Rouzies
- Être publié sur Internet, une motivation pour se surpasser / Caroline Venaille
- Sites littéraires et écrits d’apprenants en Français Langue Étrangère / Anne-Sophie Morel
- Écriture collaborative synchrone dans une formation de langue en ligne / Hani Qotb
- Outils collaboratifs pour la production écrite en anglais / Christine RodriguesPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18205 L'effet de la correction assistée par ordinateur (CAO) sur la construction des compétences orthographiques des apprenants de FLE en Algérie / Abdelmalek Talbi in ALSIC [en ligne], vol. 21 (2018)
[article]
Titre : L'effet de la correction assistée par ordinateur (CAO) sur la construction des compétences orthographiques des apprenants de FLE en Algérie Type de document : document électronique Auteurs : Abdelmalek Talbi, Auteur ; Denis Legros, Auteur Année de publication : 2018 Langues : Français (fre) Sujets : compétence orthographique ; Erreur en orthographe ; logiciel ; production écrite (activité FLE) ; réécriture ; TICE et Enseignement des langues étrangères Résumé : "Les difficultés orthographiques des apprenants de FLE en Algérie sont dues principalement aux correspondances phonographiques non biunivoques de l'orthographe française. Les recherches montrent que les correcteurs permettent la détection des erreurs mais qu'il n'y a pas construction des connaissances orthographiques transférables. Le but de cette recherche est d'analyser les effets d'un correcticiel de nouvelle génération, le Robert correcteur, sur le développement des compétences orthographiques des apprenants en matière d'erreurs de phonogramme. Un échantillon de 20 étudiants de 1ère année de licence de français a été soumis à quatre tâches : dictée 1 (pré-test d'évaluation), 1er jet de correction (révision orthographique avec correcticiel), 2ème jet de correction (révision orthographique sans correcticiel) et dictée 2 (post-test d'évaluation). Les résultats montrent que l'utilisation guidée et orientée du correcticiel favorise la correction des erreurs de phonogramme et qu'elle améliore le transfert des compétences orthographiques1." Note de contenu : Sommaire :
1. Introduction
2. Cadre théorique
2.1. La production écrite : une activité cognitive complexe
2.2. Le processus de révision/correction
2.3. La construction des connaissances à l'ère des technologies cognitives numériques
2.4. La mémorisation des connaissances : traitement des informations et processus d'oubli
2.5. Un panorama des recherches sur les effets des correcteurs sur le développement des compétences orthographiques
3. Notre recherche
3.1. Question de recherche
3.2. Dispositif
3.3. Matériel expérimental
3.3.1. Texte expérimental
3.3.2. Logiciels informatiques
3.4. Exécution
3.4.1. Première séance
3.4.2. Deuxième séance (séance d'entraînement)
3.4.3. Troisième séance
3.3.4. Quatrième séance
3.3.5. Cinquième séance
3.4. Unité d'analyse
3.4.1. Le pôle lexical
3.4.2. Le pôle grammatical
3.4.3. Le pôle complémentaire
4. Analyse des résultats
4.1. Analyse 1 – Effet du correcticiel sur la détection et la correction des erreurs de phonogramme lors du premier et du deuxième jet de correction
4.2. Analyse 2 – Effet du correcticiel sur la mobilisation et le transfert des compétences orthographiques en matière d'erreurs de phonogramme lors des deux tâches (dictée 1 et dictée 2)
5. Interprétation des résultats
5.1. Facteurs numériques favorisant l'amélioration des compétences orthographiques
5.2. Facteurs cognitifs contribuant à la construction et au transfert des connaissances orthographiques
6. Limites de la recherche et nouvelles perspectivesEn ligne : https://www.doi.org/10.4000/alsic.3255 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20614
in ALSIC [en ligne] > vol. 21 (2018)[article] L'effet de la correction assistée par ordinateur (CAO) sur la construction des compétences orthographiques des apprenants de FLE en Algérie [document électronique] / Abdelmalek Talbi, Auteur ; Denis Legros, Auteur . - 2018.
Langues : Français (fre)
in ALSIC [en ligne] > vol. 21 (2018)
Sujets : compétence orthographique ; Erreur en orthographe ; logiciel ; production écrite (activité FLE) ; réécriture ; TICE et Enseignement des langues étrangères Résumé : "Les difficultés orthographiques des apprenants de FLE en Algérie sont dues principalement aux correspondances phonographiques non biunivoques de l'orthographe française. Les recherches montrent que les correcteurs permettent la détection des erreurs mais qu'il n'y a pas construction des connaissances orthographiques transférables. Le but de cette recherche est d'analyser les effets d'un correcticiel de nouvelle génération, le Robert correcteur, sur le développement des compétences orthographiques des apprenants en matière d'erreurs de phonogramme. Un échantillon de 20 étudiants de 1ère année de licence de français a été soumis à quatre tâches : dictée 1 (pré-test d'évaluation), 1er jet de correction (révision orthographique avec correcticiel), 2ème jet de correction (révision orthographique sans correcticiel) et dictée 2 (post-test d'évaluation). Les résultats montrent que l'utilisation guidée et orientée du correcticiel favorise la correction des erreurs de phonogramme et qu'elle améliore le transfert des compétences orthographiques1." Note de contenu : Sommaire :
1. Introduction
2. Cadre théorique
2.1. La production écrite : une activité cognitive complexe
2.2. Le processus de révision/correction
2.3. La construction des connaissances à l'ère des technologies cognitives numériques
2.4. La mémorisation des connaissances : traitement des informations et processus d'oubli
2.5. Un panorama des recherches sur les effets des correcteurs sur le développement des compétences orthographiques
3. Notre recherche
3.1. Question de recherche
3.2. Dispositif
3.3. Matériel expérimental
3.3.1. Texte expérimental
3.3.2. Logiciels informatiques
3.4. Exécution
3.4.1. Première séance
3.4.2. Deuxième séance (séance d'entraînement)
3.4.3. Troisième séance
3.3.4. Quatrième séance
3.3.5. Cinquième séance
3.4. Unité d'analyse
3.4.1. Le pôle lexical
3.4.2. Le pôle grammatical
3.4.3. Le pôle complémentaire
4. Analyse des résultats
4.1. Analyse 1 – Effet du correcticiel sur la détection et la correction des erreurs de phonogramme lors du premier et du deuxième jet de correction
4.2. Analyse 2 – Effet du correcticiel sur la mobilisation et le transfert des compétences orthographiques en matière d'erreurs de phonogramme lors des deux tâches (dictée 1 et dictée 2)
5. Interprétation des résultats
5.1. Facteurs numériques favorisant l'amélioration des compétences orthographiques
5.2. Facteurs cognitifs contribuant à la construction et au transfert des connaissances orthographiques
6. Limites de la recherche et nouvelles perspectivesEn ligne : https://www.doi.org/10.4000/alsic.3255 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20614 Enseignement/apprentissage des langues et pratiques numériques émergentes / Anthippi Potolia
Titre : Enseignement/apprentissage des langues et pratiques numériques émergentes Type de document : texte imprimé Auteurs : Anthippi Potolia, Directeur de publication ; Diana Jamborova Lemay, Directeur de publication ; Patrice Pognan, Préfacier, etc. Editeur : Paris : Editions des Archives Contemporaines Année de publication : Cop. 2015, impr. 2018 Importance : 1 vol. (XIII-148 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8130-0141-2 Note générale : Textes issus de la journée d'étude "Enseignement, apprentissage des langues et pratiques numériques émergentes" tenue à Paris le 7 décembre 2012, organisée par l'équipe de recherche Pluralité des langues et des identités : didactique, acquisition, médiations (PLIDAM EA 4514) de l'Institut national des langues et civilisations orientales (INALCO). - Résumés en français, anglais et multilingues. - Autre tirage : 2016
Bibliogr. en fin de contributions. Notes bibliogr.Langues : Français (fre) Sujets : communauté d'enseignant en ligne ; E.A.D. (Enseignement À Distance) ; E.N.T. (Environnement Numérique de Travail) ; Enseignement des Langues ; informatique éducative ; Langues Vivantes ; Technique éducative ; TICE et Enseignement des langues étrangères Mots-clés : numérique éducatif conversation en ligne Index. décimale : 3340 Apprentissage des langues vivantes, didactique immersion Résumé : source de l'éditeur :
"Ce volume réunit les textes des communications présentées à la journée d'étude "Enseignement/apprentissage des langues et pratiques numériques émergentes", organisée par l'équipe de recherche Pluralité des Langues et des Identités : Didactique, Acquisition, Médiations (PLIDAM, INALCO). Il élargit le domaine d'extension des interventions de cette journée en sollicitant un certain nombre de chercheurs du domaine qui n'y ont pas participé mais qui la rejoignent par leurs intérêts scientifiques. Dépourvu de tout technocentrisme, cet ouvrage vise à réunir et faire interagir des chercheurs issus de contextes différents et s'intéressant au numérique dans l'enseignement/apprentissage des langues au travers de problématiques diverses mais aussi complémentaires."Note de contenu : sommaire :
P. I. Présentation / Anthippi Potolia et Diana Jamborova Lemay
P. IX. Préface / Patrice Pognan
P. 1. Le numérique entre effets de mode et réelle innovation / François Mangenot
P. 15. L'intercompréhension intégrée : apprendre en apprenant par les langues / Pierre Escudé
P. 27. Créativité et recherche : des antagonistes indissociables de l'apprentissage combiné (de langues) en semi-autonomie / Martine Verjans et Anouk Gelan
P. 41. Des corpus aux bases de données en langue slovène - des chaînes de traitement informatique pour laprépartion d'applications (lexiques et dictionnaires, grammaires, manuels, analyse automatique ) / Patrice Pognan, Mojca Brezar-Schlamberger et Gregor Perko
P. 55. Elaboration d'un cours d'enseignement à distance du swahili standard, niveau débutants / Odile Racine
P. 69. Une approche d'inspiration éthologique pour analyser des interactions en ligne fortement multimodales / Caroline Vincent
P. 83. Conversations en ligne : descriptions, perspectives / Louise Ouvrard
P. 97. Créer un groupe Facebook : quelles pratiques discursives pour l'enseignement-apprentissage non formel du FLE ? / Christelle Combe Celik
P. 113. Des échanges interculturels à distance : oui, mais quelle vision de l'interculturel ? / Catherine Muller
P. 127. Pour une reconnaissance des sujets énonciateurs dans un environnement social de formation à distance / Elsa ChachkinePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20776 Enseignement/apprentissage des langues et pratiques numériques émergentes [texte imprimé] / Anthippi Potolia, Directeur de publication ; Diana Jamborova Lemay, Directeur de publication ; Patrice Pognan, Préfacier, etc. . - Paris : Editions des Archives Contemporaines, Cop. 2015, impr. 2018 . - 1 vol. (XIII-148 p.) : ill. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-8130-0141-2
Textes issus de la journée d'étude "Enseignement, apprentissage des langues et pratiques numériques émergentes" tenue à Paris le 7 décembre 2012, organisée par l'équipe de recherche Pluralité des langues et des identités : didactique, acquisition, médiations (PLIDAM EA 4514) de l'Institut national des langues et civilisations orientales (INALCO). - Résumés en français, anglais et multilingues. - Autre tirage : 2016
Bibliogr. en fin de contributions. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : communauté d'enseignant en ligne ; E.A.D. (Enseignement À Distance) ; E.N.T. (Environnement Numérique de Travail) ; Enseignement des Langues ; informatique éducative ; Langues Vivantes ; Technique éducative ; TICE et Enseignement des langues étrangères Mots-clés : numérique éducatif conversation en ligne Index. décimale : 3340 Apprentissage des langues vivantes, didactique immersion Résumé : source de l'éditeur :
"Ce volume réunit les textes des communications présentées à la journée d'étude "Enseignement/apprentissage des langues et pratiques numériques émergentes", organisée par l'équipe de recherche Pluralité des Langues et des Identités : Didactique, Acquisition, Médiations (PLIDAM, INALCO). Il élargit le domaine d'extension des interventions de cette journée en sollicitant un certain nombre de chercheurs du domaine qui n'y ont pas participé mais qui la rejoignent par leurs intérêts scientifiques. Dépourvu de tout technocentrisme, cet ouvrage vise à réunir et faire interagir des chercheurs issus de contextes différents et s'intéressant au numérique dans l'enseignement/apprentissage des langues au travers de problématiques diverses mais aussi complémentaires."Note de contenu : sommaire :
P. I. Présentation / Anthippi Potolia et Diana Jamborova Lemay
P. IX. Préface / Patrice Pognan
P. 1. Le numérique entre effets de mode et réelle innovation / François Mangenot
P. 15. L'intercompréhension intégrée : apprendre en apprenant par les langues / Pierre Escudé
P. 27. Créativité et recherche : des antagonistes indissociables de l'apprentissage combiné (de langues) en semi-autonomie / Martine Verjans et Anouk Gelan
P. 41. Des corpus aux bases de données en langue slovène - des chaînes de traitement informatique pour laprépartion d'applications (lexiques et dictionnaires, grammaires, manuels, analyse automatique ) / Patrice Pognan, Mojca Brezar-Schlamberger et Gregor Perko
P. 55. Elaboration d'un cours d'enseignement à distance du swahili standard, niveau débutants / Odile Racine
P. 69. Une approche d'inspiration éthologique pour analyser des interactions en ligne fortement multimodales / Caroline Vincent
P. 83. Conversations en ligne : descriptions, perspectives / Louise Ouvrard
P. 97. Créer un groupe Facebook : quelles pratiques discursives pour l'enseignement-apprentissage non formel du FLE ? / Christelle Combe Celik
P. 113. Des échanges interculturels à distance : oui, mais quelle vision de l'interculturel ? / Catherine Muller
P. 127. Pour une reconnaissance des sujets énonciateurs dans un environnement social de formation à distance / Elsa ChachkinePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20776 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3340POT1512E 168953 Livre ESPACE 1 Disponible Enseigner apprendre avec le numérique? : dossier / Michel Baraër in Dialogue, n°153 (juillet 2014)
[article]
Titre : Enseigner apprendre avec le numérique? : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Baraër, Auteur ; Bernard Stiegler, Auteur ; Patrick Raymond, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 1/63 Langues : Français (fre) Sujets : Blog (en classe) ; Discussion en ligne ; Enseignement en Ligne ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; tablette numérique ; TICE et Enseignement des langues étrangères Note de contenu : Sommaire :
- Éditorial : Un dialogue opportun / Michel BARAËR
Le numérique, sens et mutations
- Apprentissages et technologies numériques / Entretien avec André TRICOT
- Avec le numérique, nous sommes dans l'obligation de repenser l'éducation / Bernard STIEGLER
- Numérique : quelle révolution ? / Patrick RAYMOND
- Numérique : le bonheur et le risque / Michel NEUMAYER
- Les objets du numérique : vers un autre mode de pensée ? / Margit MOLNAR
- Vers l'atelier mutantiste / Méryl MARCHETTI
- Rencontrer Mathias Richard / Josette MARTY
Apprendre avec le numérique ?
- Bloguer pour débloquer. Accompagner les élèves autrement pour l'apprentissage d'une langue / Sylvain GALY
- Qu'est-ce que l'usage du numérique peut apporter à un travail collaboratif ? / Michel BARAËR
- Deux usagers témoignent / Anne-Laure MICHEL et Tristan MUZARD interviewés par Michel NEUMAYER
- Chacun cherche son tchat. Un projet franco-espagnol de correspondance numérique / Sylvain GALY
- Comment remonter le temps avec une tablette tactile (ipad) ? / Marie-Pierre DUBERNET
- Apprendre avec des cours en ligne : une illusion ? / Patrick RAYMOND
TICE et modèles d'enseignement-apprentissage
- Former des enseignants avec le numérique ?
- La formation en ligne pour les enseignants. Comment articuler présentiel et formation à distance ? / Jacqueline BONNARD
- Vidéo, formation, hybridation... à quelles conditions ? / Isabelle LARDON
- De l'usage d'un dispositif hybride, Néopass@action, en formation continue / Isabelle LARDON
- Un ouvrage numérique à destination des professeurs d'enseignement de la technologie / Jacqueline BONNARD
Hommage à Pierre Colin
- Hommage à Pierre Colin / Intervention de Michel DUCOM
- Poétique et cybermondes. Quand la poésie déménage / Pierre COLINPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18093
in Dialogue > n°153 (juillet 2014) . - p. 1/63[article] Enseigner apprendre avec le numérique? : dossier [texte imprimé] / Michel Baraër, Auteur ; Bernard Stiegler, Auteur ; Patrick Raymond, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2014 . - p. 1/63.
Langues : Français (fre)
in Dialogue > n°153 (juillet 2014) . - p. 1/63
Sujets : Blog (en classe) ; Discussion en ligne ; Enseignement en Ligne ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; tablette numérique ; TICE et Enseignement des langues étrangères Note de contenu : Sommaire :
- Éditorial : Un dialogue opportun / Michel BARAËR
Le numérique, sens et mutations
- Apprentissages et technologies numériques / Entretien avec André TRICOT
- Avec le numérique, nous sommes dans l'obligation de repenser l'éducation / Bernard STIEGLER
- Numérique : quelle révolution ? / Patrick RAYMOND
- Numérique : le bonheur et le risque / Michel NEUMAYER
- Les objets du numérique : vers un autre mode de pensée ? / Margit MOLNAR
- Vers l'atelier mutantiste / Méryl MARCHETTI
- Rencontrer Mathias Richard / Josette MARTY
Apprendre avec le numérique ?
- Bloguer pour débloquer. Accompagner les élèves autrement pour l'apprentissage d'une langue / Sylvain GALY
- Qu'est-ce que l'usage du numérique peut apporter à un travail collaboratif ? / Michel BARAËR
- Deux usagers témoignent / Anne-Laure MICHEL et Tristan MUZARD interviewés par Michel NEUMAYER
- Chacun cherche son tchat. Un projet franco-espagnol de correspondance numérique / Sylvain GALY
- Comment remonter le temps avec une tablette tactile (ipad) ? / Marie-Pierre DUBERNET
- Apprendre avec des cours en ligne : une illusion ? / Patrick RAYMOND
TICE et modèles d'enseignement-apprentissage
- Former des enseignants avec le numérique ?
- La formation en ligne pour les enseignants. Comment articuler présentiel et formation à distance ? / Jacqueline BONNARD
- Vidéo, formation, hybridation... à quelles conditions ? / Isabelle LARDON
- De l'usage d'un dispositif hybride, Néopass@action, en formation continue / Isabelle LARDON
- Un ouvrage numérique à destination des professeurs d'enseignement de la technologie / Jacqueline BONNARD
Hommage à Pierre Colin
- Hommage à Pierre Colin / Intervention de Michel DUCOM
- Poétique et cybermondes. Quand la poésie déménage / Pierre COLINPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18093 Espaces d'apprentissage et de recherche en langues à l'ère du numérique : enjeux et perspectives : dossier / Muriel Grosbois in ALSIC [en ligne], vol. 20, n°3 (2017)
[article]
Titre : Espaces d'apprentissage et de recherche en langues à l'ère du numérique : enjeux et perspectives : dossier Type de document : document électronique Auteurs : Muriel Grosbois, Directeur de publication ; Cédric Sarré, Directeur de publication ; Cédric Brudermann, Directeur de publication Année de publication : 2017 Langues : Français (fre) Anglais (eng) Sujets : accompagnement pédagogique ; Autonomie des Elèves ; Enseignement de l'Anglais ; Enseignement en Ligne ; Podcasting ; TICE et Enseignement des langues étrangères ; Tutorat en Ligne Mots-clés : centre de ressources de langues (CRL) dispositif hybride Note de contenu : Sommaire :
Conférences invitées
From Language Lab to Language Center and Beyond: The Past, Present, and Future of Language Learning Center Design / Felix Kronenberg
Researching language learning in a digital age: how can we achieve Normalisation? / Stephen Bax
OpenEdition, la loi numérique, et après / Marin Dacos
Recherche
The Language Centre: A dynamic space to foster the development of multiple interactions? / Annick Rivens Mompean et Nicola Macré
Posture enseignante et accompagnement du développement de l'autonomie d'apprentissage en centre de ressources de langues / Pia Acker
Analyser des compétences techno-sémio-pédagogiques d'apprentis tuteurs dans différents environnements numériques : résultats d'une étude exploratoire / Marco Cappellini et Christelle Combe
Emile/CLIL, EMI vs TCC : des espaces de recherche si proches et si lointains / Stéphanie Roussel et André Tricot
Pratique et recherche
Portraits d'enseignants de FLS, pédagogues de l'hybride. Vers une ébauche de modèle / Marie-Josée Hamel
Les baladeurs MP3 en classe d'anglais de la 2nde au BTS – Représentations et attitudes des apprenants / Adeline Saverna
Points de vue, échanges
Quels lieux d'apprentissage en anglais Lansad en 2016 ? Le cas de l'université Paul Valéry Montpellier 3 / Cécile Poussard
Contribution/soutien des espaces à l'autodirection : un exemple d'hybridation du virtuel et du physique à l'université de Lorraine / Anne Chateau, Sophie Bailly et Valérie WilliéEn ligne : http://journals.openedition.org/alsic/3225 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20045
in ALSIC [en ligne] > vol. 20, n°3 (2017)[article] Espaces d'apprentissage et de recherche en langues à l'ère du numérique : enjeux et perspectives : dossier [document électronique] / Muriel Grosbois, Directeur de publication ; Cédric Sarré, Directeur de publication ; Cédric Brudermann, Directeur de publication . - 2017.
Langues : Français (fre) Anglais (eng)
in ALSIC [en ligne] > vol. 20, n°3 (2017)
Sujets : accompagnement pédagogique ; Autonomie des Elèves ; Enseignement de l'Anglais ; Enseignement en Ligne ; Podcasting ; TICE et Enseignement des langues étrangères ; Tutorat en Ligne Mots-clés : centre de ressources de langues (CRL) dispositif hybride Note de contenu : Sommaire :
Conférences invitées
From Language Lab to Language Center and Beyond: The Past, Present, and Future of Language Learning Center Design / Felix Kronenberg
Researching language learning in a digital age: how can we achieve Normalisation? / Stephen Bax
OpenEdition, la loi numérique, et après / Marin Dacos
Recherche
The Language Centre: A dynamic space to foster the development of multiple interactions? / Annick Rivens Mompean et Nicola Macré
Posture enseignante et accompagnement du développement de l'autonomie d'apprentissage en centre de ressources de langues / Pia Acker
Analyser des compétences techno-sémio-pédagogiques d'apprentis tuteurs dans différents environnements numériques : résultats d'une étude exploratoire / Marco Cappellini et Christelle Combe
Emile/CLIL, EMI vs TCC : des espaces de recherche si proches et si lointains / Stéphanie Roussel et André Tricot
Pratique et recherche
Portraits d'enseignants de FLS, pédagogues de l'hybride. Vers une ébauche de modèle / Marie-Josée Hamel
Les baladeurs MP3 en classe d'anglais de la 2nde au BTS – Représentations et attitudes des apprenants / Adeline Saverna
Points de vue, échanges
Quels lieux d'apprentissage en anglais Lansad en 2016 ? Le cas de l'université Paul Valéry Montpellier 3 / Cécile Poussard
Contribution/soutien des espaces à l'autodirection : un exemple d'hybridation du virtuel et du physique à l'université de Lorraine / Anne Chateau, Sophie Bailly et Valérie WilliéEn ligne : http://journals.openedition.org/alsic/3225 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20045 L'évaluation des compétences langagières / Martine Watrelot in Politiques, n°2 (2015)
PermalinkFocus sur les expertises d'articles soumis, portant sur des dispositifs de formation médiatisée / Elke Nissen in ALSIC [en ligne], n°2 (2016)
PermalinkFormation en ligne et MOOC / François Mangenot
PermalinkFormer les futurs enseignants de langue en ligne par le biais de la rétrospection / Nicolas Guichon in ALSIC [en ligne], n°1 (2011)
PermalinkFormer par la recherche-développement : le cas des métiers de l'enseignement des langues in ALSIC [en ligne], n°1 (2009)
PermalinkL'innovation pédagogique : dossier / Jean-Marie Bourguignon in Les Dossiers de l'Ingénierie Educative, n°63/64 (octobre/décembre 2008)
PermalinkInnovation pédagogique, numérique et apprentissage des langues : dossier / Françoise Demaizière in ALSIC [en ligne], vol. 22, n°1 (2019)
PermalinkL'institut Wenzao, au coeur des nouvelles technologies / Agnès Roussel Shih in Le Français dans le Monde, n°374 (mars/avril 2011)
PermalinkIntégration de corpus de petite taille et d'outils multilingues dans un dispositif de formation hybride centré sur les tâches / Krastanka Bozhinova in ALSIC [en ligne], vol. 21 (2018)
PermalinkIntégrer les Tice à un approche cognitive de la grammaire du discours / Muriel Barbazan in ALSIC [en ligne], n°1 (2011)
Permalink