Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique
Sujets
> pédagogie - éducation > enseignement - formation > activité scolaire > dialogue
dialogue
Commentaire :
13049605
|
(132)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Défis pour lire et écrire : Mirabelle : 8/10 ans : documents reproductibles / Marie-Anne Chalon
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3423MIR0102D2 90528/2 Livre ESPACE 1 Disponible Le développement de la parole chez l'enfant âgé de 6 à 11 ans : corps, langage et cognition / Jean-Marc Colletta
Titre : Le développement de la parole chez l'enfant âgé de 6 à 11 ans : corps, langage et cognition Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Marc Colletta, Auteur Editeur : Sprimont : Mardaga (Sprimont) Année de publication : 2004 Collection : SH num. 254 Importance : 376 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87009-870-7 Langues : Français (fre) Sujets : acquisition du langage ; argumentation ; communication corporelle ; communication non verbale ; communication verbale ; conduite langagière ; Conversation ; Description ; développement de la parole ; dialogue ; énonciation ; Expression Verbale ; expression verbo-gestuelle ; linguistique textuelle ; narration ; parole ; Psycholinguistique Index. décimale : 1845 Développement du langage, de la communication Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15981 Le développement de la parole chez l'enfant âgé de 6 à 11 ans : corps, langage et cognition [texte imprimé] / Jean-Marc Colletta, Auteur . - Sprimont : Mardaga (Sprimont), 2004 . - 376 p. : Ill.. - (SH; 254) .
ISBN : 978-2-87009-870-7
Langues : Français (fre)
Sujets : acquisition du langage ; argumentation ; communication corporelle ; communication non verbale ; communication verbale ; conduite langagière ; Conversation ; Description ; développement de la parole ; dialogue ; énonciation ; Expression Verbale ; expression verbo-gestuelle ; linguistique textuelle ; narration ; parole ; Psycholinguistique Index. décimale : 1845 Développement du langage, de la communication Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15981 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1845COL1205D 105018 Livre ESPACE 1 Disponible Développez l'intelligence de votre enfant grâce aux travaux d'Antoine de la Garanderie / Françoise Brissard
Titre : Développez l'intelligence de votre enfant grâce aux travaux d'Antoine de la Garanderie Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Brissard, Auteur Editeur : [Monaco] : éditions du Rocher Année de publication : 2005 Importance : 190 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-268-05387-5 Note générale : 8 Fiches pratiques méthodologiques pp.53-157 Langues : Français (fre) Sujets : aide méthodologique ; attention ; communication ; compétition (psychologie) ; Composition - Rédaction ; compréhension ; concentration ; Démarche Scientifique ; développement de l'enfant ; développement de l'intelligence ; dialogue ; Echec Scolaire ; Elève en Difficulté ; enjeu pédagogique ; gestion mentale ; intelligence ; La Garanderie (Antoine de) ; Lutte contre l'Echec Scolaire ; mémoire ; mémorisation ; méthode de travail ; méthode pédagogique ; Méthodes Centrées sur l'Elève ; pratique pédagogique ; profil psychologique ; Réflexion ; réflexivité ; relation enseignant - élève ; Relation Parents- Elève ; Représentation Mentale ; Réussite Scolaire ; stratégie mentale ; traitement de l'information Mots-clés : rendement intellectuel Index. décimale : 7333 Gestion mentale Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15210 Développez l'intelligence de votre enfant grâce aux travaux d'Antoine de la Garanderie [texte imprimé] / Françoise Brissard, Auteur . - [Monaco] : éditions du Rocher, 2005 . - 190 p.
ISBN : 978-2-268-05387-5
8 Fiches pratiques méthodologiques pp.53-157
Langues : Français (fre)
Sujets : aide méthodologique ; attention ; communication ; compétition (psychologie) ; Composition - Rédaction ; compréhension ; concentration ; Démarche Scientifique ; développement de l'enfant ; développement de l'intelligence ; dialogue ; Echec Scolaire ; Elève en Difficulté ; enjeu pédagogique ; gestion mentale ; intelligence ; La Garanderie (Antoine de) ; Lutte contre l'Echec Scolaire ; mémoire ; mémorisation ; méthode de travail ; méthode pédagogique ; Méthodes Centrées sur l'Elève ; pratique pédagogique ; profil psychologique ; Réflexion ; réflexivité ; relation enseignant - élève ; Relation Parents- Elève ; Représentation Mentale ; Réussite Scolaire ; stratégie mentale ; traitement de l'information Mots-clés : rendement intellectuel Index. décimale : 7333 Gestion mentale Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15210 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7333BRI1919D 86306 Livre ESPACE 1 Disponible Le dialogue entre l’Union européenne et les organisations religieuses et philosophiques / Déborah Pimpurniaux in Courrier Hebdomadaire, n°2479 (2020)
[article]
Titre : Le dialogue entre l’Union européenne et les organisations religieuses et philosophiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Déborah Pimpurniaux, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 5/46 Langues : Français (fre) Sujets : dialogue ; Organisation Religieuse ; Union européenne Résumé : "Depuis 2009, l’article 17 du Traité sur le fonctionnement de l’Union européenne (TFUE) consacre en droit européen l’existence d’un dialogue entre l’Union européenne et les représentants des organisations religieuses et philosophiques non confessionnelles. C’est là l’aboutissement d’un processus initié par le président de la Commission européenne Jacques Delors dans les années 1990, dans le cadre de son initiative « Une âme pour l’Europe ».
L’adoption de cet article 17 s’est déroulée dans le contexte d’un débat animé et parfois virulent sur le rôle qu’il convenait de donner – ou non – aux organisations religieuses dans l’élaboration des politiques européennes. En effet, c’est prioritairement avec les représentants des religions que les institutions européennes avaient entamé un dialogue, ce qui avait suscité l’opposition des mouvements philosophiques non confessionnels. Ces derniers ont mis sur pied une institution pour les représenter auprès de l’Union européenne, la Fédération humaniste européenne (FHE), et ont obtenu que le dialogue soit réorganisé sur de nouvelles bases.
Ce Courrier hebdomadaire revient sur le contexte de l’adoption de l’article 17 du TFUE et, en particulier, sur les controverses ayant préalablement entouré le préambule proposé pour le projet de Constitution pour l’Europe. Il expose la façon dont le dialogue a été installé avant et, surtout, après l’adoption des lignes directrices pour la mise en œuvre du dialogue consécutivement à la plainte déposée par la FHE. Il présente successivement les acteurs en présence puis les thématiques abordées dans le cadre de ce dialogue avec les organisations convictionnelles."Note de contenu : Sommaire :
Introduction
1. L’institutionnalisation du dialogue
1.1. Aux origines du débat
1.2. L’initiative « Une âme pour l’Europe »
1.3. Le débat autour du préambule du projet de Constitution pour l’Europe
1.4. Le Traité de Lisbonne
2. La mise en œuvre du dialogue avec les organisations convictionnelles
2.1. La plainte de la FHE à l’encontre de la Commission européenne
2.2. Les lignes directrices
2.3. La mise en application des lignes directrices
2.4. Un désintérêt croissant des institutions européennes envers le dialogue ?
3. Les acteurs du dialogue
3.1. La Commission européenne
3.2. Les interlocuteurs de l’Union européenne
4. Les thématiques abordées
4.1. L’antériorité des relations avec l’Église catholique (1982-1989)
4.2. L’ère Delors : le dialogue comme instrument stratégique de la construction européenne (1989-1995)
4.3. L’ère Santer : la mutation du dialogue à l’aune de la polarisation de la société mondiale
4.4. L’ère Prodi : le désintérêt de l’Union européenne pour le dialogue et son effacement des débats
4.5. Les ères Barroso et Juncker : une institutionnalisation du dialogue qui ne fige pas son évolution
ConclusionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21285
in Courrier Hebdomadaire > n°2479 (2020) . - p. 5/46[article] Le dialogue entre l’Union européenne et les organisations religieuses et philosophiques [texte imprimé] / Déborah Pimpurniaux, Auteur . - 2021 . - p. 5/46.
Langues : Français (fre)
in Courrier Hebdomadaire > n°2479 (2020) . - p. 5/46
Sujets : dialogue ; Organisation Religieuse ; Union européenne Résumé : "Depuis 2009, l’article 17 du Traité sur le fonctionnement de l’Union européenne (TFUE) consacre en droit européen l’existence d’un dialogue entre l’Union européenne et les représentants des organisations religieuses et philosophiques non confessionnelles. C’est là l’aboutissement d’un processus initié par le président de la Commission européenne Jacques Delors dans les années 1990, dans le cadre de son initiative « Une âme pour l’Europe ».
L’adoption de cet article 17 s’est déroulée dans le contexte d’un débat animé et parfois virulent sur le rôle qu’il convenait de donner – ou non – aux organisations religieuses dans l’élaboration des politiques européennes. En effet, c’est prioritairement avec les représentants des religions que les institutions européennes avaient entamé un dialogue, ce qui avait suscité l’opposition des mouvements philosophiques non confessionnels. Ces derniers ont mis sur pied une institution pour les représenter auprès de l’Union européenne, la Fédération humaniste européenne (FHE), et ont obtenu que le dialogue soit réorganisé sur de nouvelles bases.
Ce Courrier hebdomadaire revient sur le contexte de l’adoption de l’article 17 du TFUE et, en particulier, sur les controverses ayant préalablement entouré le préambule proposé pour le projet de Constitution pour l’Europe. Il expose la façon dont le dialogue a été installé avant et, surtout, après l’adoption des lignes directrices pour la mise en œuvre du dialogue consécutivement à la plainte déposée par la FHE. Il présente successivement les acteurs en présence puis les thématiques abordées dans le cadre de ce dialogue avec les organisations convictionnelles."Note de contenu : Sommaire :
Introduction
1. L’institutionnalisation du dialogue
1.1. Aux origines du débat
1.2. L’initiative « Une âme pour l’Europe »
1.3. Le débat autour du préambule du projet de Constitution pour l’Europe
1.4. Le Traité de Lisbonne
2. La mise en œuvre du dialogue avec les organisations convictionnelles
2.1. La plainte de la FHE à l’encontre de la Commission européenne
2.2. Les lignes directrices
2.3. La mise en application des lignes directrices
2.4. Un désintérêt croissant des institutions européennes envers le dialogue ?
3. Les acteurs du dialogue
3.1. La Commission européenne
3.2. Les interlocuteurs de l’Union européenne
4. Les thématiques abordées
4.1. L’antériorité des relations avec l’Église catholique (1982-1989)
4.2. L’ère Delors : le dialogue comme instrument stratégique de la construction européenne (1989-1995)
4.3. L’ère Santer : la mutation du dialogue à l’aune de la polarisation de la société mondiale
4.4. L’ère Prodi : le désintérêt de l’Union européenne pour le dialogue et son effacement des débats
4.5. Les ères Barroso et Juncker : une institutionnalisation du dialogue qui ne fige pas son évolution
ConclusionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21285 Dialogues : aide personnalisée in L'Ecole Aujourd'hui. Le Fichier de la Maternelle, n°2 (octobre 2009)
[article]
Titre : Dialogues : aide personnalisée Type de document : texte imprimé Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 23/24 Langues : Français (fre) Sujets : activité en maternelle ; Activité Langagière ; activité orale ; dialogue Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19230
in L'Ecole Aujourd'hui. Le Fichier de la Maternelle > n°2 (octobre 2009) . - p. 23/24[article] Dialogues : aide personnalisée [texte imprimé] . - 2009 . - p. 23/24.
Langues : Français (fre)
in L'Ecole Aujourd'hui. Le Fichier de la Maternelle > n°2 (octobre 2009) . - p. 23/24
Sujets : activité en maternelle ; Activité Langagière ; activité orale ; dialogue Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19230 Dialogues inachevés / Jacqueline Buisson
PermalinkDes dialogues inter-philosophiques autour de "la loi" / Peggy Noordhoff-Snoeck in Entre-Vues. Revue pour les Professeurs de Morale, n°70/71 (mars 2007)
PermalinkDifférencier et employer style direct et indirect : CM2 in J.D.I., n°1625 (février 2009)
PermalinkDifficultés de lecture : enseigner ou soigner ? / Hervé Cellier
PermalinkDiversité linguistique, une réalité aujourd'hui! : dossier / Christine Hélot in Le Furet, n°86 (septembre 2017)
PermalinkL'éducation à la diversité : de la mémoire à l'engagement citoyen / Aïcha Haddou
PermalinkDonner du sens à la lecture : 2ème année / Chantal Taquet-Van der Schueren
PermalinkDonner du sens à la lecture : 3ème année / Paul-Henry Jacquet
PermalinkDonner du sens à la lecture : 4ème année / Paul-Henry Jacquet
PermalinkDonner du sens à la lecture : 5e année / Gilles Verkleeren
Permalink