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Dispositif Pédagogique
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La didactique professionnelle / Pierre Pastré
Titre : La didactique professionnelle : approche anthropologique du développement chez les adultes Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Pastré, Auteur Editeur : Paris : Presses Universitaires de France (PUF) Année de publication : DL 2011 Collection : Formation et Pratiques Professionnelles Importance : 1 vol. (VI-317 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-058546-6 Prix : 25 EUR Langues : Français (fre) Sujets : conceptualisation ; construction identitaire ; Développement des Compétences ; didactique professionnelle ; Dispositif Pédagogique Index. décimale : 4340 Education des adultes, formation des adultes, andragogie Résumé : 4e de couverture :
"Le travail a beau être malmené aujourd’hui, il demeure le lieu où la majorité des humains peuvent retrouver du développement. C’est ce fil rouge que la didactique professionnelle, née dans les années 1980, entend dérouler. Son but est l’analyse du travail en vue de la formation. Dans la lignée de Piaget et Vergnaud, l’auteur montre comment la théorie de la conceptualisation dans l’action, qui voit dans la connaissance un instrument pour s’ajuster aux situations de la vie, permet de comprendre à la fois l’activité professionnelle dans son organisation et l’apprentissage que cette activité génère. Des dispositifs didactiques fondés sur des situations de travail permettent de mettre en œuvre cette perspective."Note de contenu : Sommaire :
Chapitre premier.
— Naissance de la didactique professionnelle
Histoire et origines
Les relations entre psychologie ergonomique, didactiques disciplinaires et didactique professionnelle
Conclusion
Chapitre II.
— Le développement des compétences
Introduction : enjeux pratiques et théoriques du développement des adultes
Dynamique et métamorphoses des compétences professionnelles
Compétence, activité, développement
Conclusion
Chapitre III.
— Penser l’activité en développement
Développement et fonctionnement de l’activité
Développement et apprentissage
Chapitre IV.
— Sujet capable et construction identitaire
L’expérience
Du sujet épistémique au « sujet capable »
Des genèses identitaires. Y a-t-il des invariants du sujet ?
Conclusion
Chapitre V.
— La conceptualisation dans l’action : un cadre théorique pour la didactique professionnelle
La conceptualisation dans l’action dans ses origines
La conceptualisation dans l’action en didactique professionnelle
Conclusion
Chapitre VI.
— Les métamorphoses de la conceptualisation dans l’activité professionnelle
Quels points de vue adopter pour étudier la conceptualisation dans l’action ?
Méthodologie : quelques éléments
Des configurations significatives pour l’apprentissage selon les domaines
Chapitre VII.
— La conceptualisation dans ses métamorphoses. Suite Comparaison professionnels-élèves dans une activité à dominante technique
Comparaison entre professionnels en formation de perfectionnement
Des apprentissages chez des élèves
Conclusion
Chapitre VIII.
— Des dispositifs d’apprentissage construits sur des situations
Apprentissages incidents et apprentissages institués
Une pluralité de dispositifs curriculaires basés sur les situations
Situations, savoirs, disciplines
ConclusionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18308 La didactique professionnelle : approche anthropologique du développement chez les adultes [texte imprimé] / Pierre Pastré, Auteur . - Paris : Presses Universitaires de France (PUF), DL 2011 . - 1 vol. (VI-317 p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Formation et Pratiques Professionnelles) .
ISBN : 978-2-13-058546-6 : 25 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : conceptualisation ; construction identitaire ; Développement des Compétences ; didactique professionnelle ; Dispositif Pédagogique Index. décimale : 4340 Education des adultes, formation des adultes, andragogie Résumé : 4e de couverture :
"Le travail a beau être malmené aujourd’hui, il demeure le lieu où la majorité des humains peuvent retrouver du développement. C’est ce fil rouge que la didactique professionnelle, née dans les années 1980, entend dérouler. Son but est l’analyse du travail en vue de la formation. Dans la lignée de Piaget et Vergnaud, l’auteur montre comment la théorie de la conceptualisation dans l’action, qui voit dans la connaissance un instrument pour s’ajuster aux situations de la vie, permet de comprendre à la fois l’activité professionnelle dans son organisation et l’apprentissage que cette activité génère. Des dispositifs didactiques fondés sur des situations de travail permettent de mettre en œuvre cette perspective."Note de contenu : Sommaire :
Chapitre premier.
— Naissance de la didactique professionnelle
Histoire et origines
Les relations entre psychologie ergonomique, didactiques disciplinaires et didactique professionnelle
Conclusion
Chapitre II.
— Le développement des compétences
Introduction : enjeux pratiques et théoriques du développement des adultes
Dynamique et métamorphoses des compétences professionnelles
Compétence, activité, développement
Conclusion
Chapitre III.
— Penser l’activité en développement
Développement et fonctionnement de l’activité
Développement et apprentissage
Chapitre IV.
— Sujet capable et construction identitaire
L’expérience
Du sujet épistémique au « sujet capable »
Des genèses identitaires. Y a-t-il des invariants du sujet ?
Conclusion
Chapitre V.
— La conceptualisation dans l’action : un cadre théorique pour la didactique professionnelle
La conceptualisation dans l’action dans ses origines
La conceptualisation dans l’action en didactique professionnelle
Conclusion
Chapitre VI.
— Les métamorphoses de la conceptualisation dans l’activité professionnelle
Quels points de vue adopter pour étudier la conceptualisation dans l’action ?
Méthodologie : quelques éléments
Des configurations significatives pour l’apprentissage selon les domaines
Chapitre VII.
— La conceptualisation dans ses métamorphoses. Suite Comparaison professionnels-élèves dans une activité à dominante technique
Comparaison entre professionnels en formation de perfectionnement
Des apprentissages chez des élèves
Conclusion
Chapitre VIII.
— Des dispositifs d’apprentissage construits sur des situations
Apprentissages incidents et apprentissages institués
Une pluralité de dispositifs curriculaires basés sur les situations
Situations, savoirs, disciplines
ConclusionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18308 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 4340PAS2018D 159370 Livre ESPACE 1 Disponible Dispositif d’accompagnement professionnel pour optimiser la mise en œuvre d’une période d’activité physique quotidienne en milieu scolaire / Syvlie Beaudoin in Staps. Revue internationale des Sciences du sport et de l'éducation physique, n°120 (avril /juin 2018)
Dispositif didactique et apprentissage / Jean-Louis Dumortier in Le Français dans le Mille, n°242 (septembre / novembre 2014)
[article]
Titre : Dispositif didactique et apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Louis Dumortier, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 89/100 Langues : Français (fre) Sujets : Dispositif Pédagogique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18176
in Le Français dans le Mille > n°242 (septembre / novembre 2014) . - p. 89/100[article] Dispositif didactique et apprentissage [texte imprimé] / Jean-Louis Dumortier, Auteur . - 2014 . - p. 89/100.
Langues : Français (fre)
in Le Français dans le Mille > n°242 (septembre / novembre 2014) . - p. 89/100
Sujets : Dispositif Pédagogique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18176
[article]
Titre : Le dispositif, un incontournable moment Type de document : document électronique Auteurs : Françoise Demaizière, Auteur Année de publication : 2008 Langues : Français (fre) Sujets : Dispositif Pédagogique ; ingénierie de la formation Note de contenu : Plan : 1.Introduction
2.Omniprésence du terme, du mécanique au juridique et à la formation - Dispositif et système
3.De l'ingénierie de formation à la conception pédagogique
4.Le dispositif dans le domaine d'Alsic
5.Changement de perspective ?
6.Pertinence relative du terme ?
7.Un point de vue personnelEn ligne : http://alsic.revues.org/384 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=54854
in ALSIC [en ligne] > n°2 (2008)[article] Le dispositif, un incontournable moment [document électronique] / Françoise Demaizière, Auteur . - 2008.
Langues : Français (fre)
in ALSIC [en ligne] > n°2 (2008)
Sujets : Dispositif Pédagogique ; ingénierie de la formation Note de contenu : Plan : 1.Introduction
2.Omniprésence du terme, du mécanique au juridique et à la formation - Dispositif et système
3.De l'ingénierie de formation à la conception pédagogique
4.Le dispositif dans le domaine d'Alsic
5.Changement de perspective ?
6.Pertinence relative du terme ?
7.Un point de vue personnelEn ligne : http://alsic.revues.org/384 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=54854 Dispositif pédagogique pour une meilleure compréhension de textes (première partie) / Françoise Geron in Vivre le français, n°268 (mars 2021)
[article]
Titre : Dispositif pédagogique pour une meilleure compréhension de textes (première partie) Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Geron, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 19/24 Langues : Français (fre) Sujets : compréhension de texte ; Dispositif Pédagogique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21798
in Vivre le français > n°268 (mars 2021) . - p. 19/24[article] Dispositif pédagogique pour une meilleure compréhension de textes (première partie) [texte imprimé] / Françoise Geron, Auteur . - 2021 . - p. 19/24.
Langues : Français (fre)
in Vivre le français > n°268 (mars 2021) . - p. 19/24
Sujets : compréhension de texte ; Dispositif Pédagogique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21798 Les dispositifs en classe de français : dossier / Marie-France Bishop in Le Français Aujourd'hui, n°222 (septembre 2023)
PermalinkDispositifs et situations didactiques : dossier / Ana Dias-Chiaruttini in Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile, n°35 (mai 2023)
PermalinkÀ l'école des dispositifs / Gilles Lasplacettes in Diversité. Ville Ecole Intégration, n°190 (octobre 2017)
PermalinkÉlaborer, transmettre et construire des contenus / Abdelkarim Zaïd
PermalinkElèves DYS et avec TDAH : guide des professeurs des écoles / Stéphanie Collard
PermalinkL'enseignement de l'arabe dans les établissements français : dossier / Marie-Hélène Avril in Les Langues Modernes, n°1 (janvier / mars 2023)
PermalinkEspaces didactiques : conditions micro sociales de l'apprentissage / Marc Weisser in Education & Didactique, n°2 (2009)
PermalinkEspaces et dispositifs en éducation / Loïc Chalmel
PermalinkLes établissements scolaires à l'heure des "dispositifs" : dossier / Anne Barrère in Carrefours de l'Education, n°36 (juillet / décembre 2013)
PermalinkL'étudiant face à son projet de formation. Présentation et première évaluation d'un dispositif d'accompagnement innovant / Véronique Leroy in Les Cahiers de Recherche du GIRSEF [en ligne], n°124 (Janvier 2021)
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