Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

100 idées pour développer la psychomotricité des enfants / Aurélien D'Ignazio

Public ISBD Titre : 100 idées pour développer la psychomotricité des enfants Type de document : texte imprimé Auteurs : Aurélien D'Ignazio, Auteur ; Juliette Martin, Auteur Editeur : Paris : Tom Pousse Année de publication : DL 2018, cop. 2018 Collection : 100 idées Importance : 1 vol. (224 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-183-8 Prix : 15,50€ Note générale : La couv. porte en plus : "Des difficultés psychomotrices peuvent être à l'origine de problèmes scolaires : trouble de l'attention, hyperactivité, dyspraxie, dysgraphie... Exercices de renforcements et préconisations pour parents et enseignants" Annexes : Bibliogr. p. 218. Réf. bibliogr. en fin de chapitres. Notes bibliogr. Lexique psychomoteur p. 219-224 Langues : Français (fre) Sujets : Apraxie ; Dysgraphie ; dyspraxie ; Latéralité ; Motricité Fine ; Psychomotricité ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) ; trouble psycho-moteur ; Troubles de l'Apprentissage Mots-clés : programme de renforcement Index. décimale : 3115 Pychomotricité fine, graphomotricité Résumé : 4e de couverture : "L’expérimentation du corps constitue chez l’enfant son référentiel de base pour coordonner ses gestes, s’orienter dans l’espace et le temps, réguler ses émotions, avoir confiance en soi… bref, tout le matériel cognitif et émotionnel nécessaire pour se sentir « bien dans son corps et dans sa tête » et profiter efficacement des apprentissages. En effet, maturation neurologique (pouvoir faire), développement cognitif (savoir faire) et épanouissement affectif (envie de faire) constituent les composantes indissociables du développement de l’enfant où tout progrès dans un domaine retentit sur les autres : motricité globale et fine, construction de la latéralité, organisation dans l’espace et dans temps, maîtrise du graphisme et de l’écriture, facultés de concentration, etc. De la difficulté mineure au trouble avéré (Dyspraxie, TAC, Dysgraphie, TDA/H…), les auteurs exposent des contenus théoriques actualisés ainsi que les repères d’âges associés, afin de mieux comprendre les difficultés rencontrées par l’enfant." Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=200586 100 idées pour développer la psychomotricité des enfants [texte imprimé] / Aurélien D'Ignazio, Auteur ; Juliette Martin, Auteur . - Paris : Tom Pousse, DL 2018, cop. 2018 . - 1 vol. (224 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 20 cm. - (100 idées) . ISBN : 978-2-35345-183-8 : 15,50€ La couv. porte en plus : "Des difficultés psychomotrices peuvent être à l'origine de problèmes scolaires : trouble de l'attention, hyperactivité, dyspraxie, dysgraphie... Exercices de renforcements et préconisations pour parents et enseignants" Annexes : Bibliogr. p. 218. Réf. bibliogr. en fin de chapitres. Notes bibliogr. Lexique psychomoteur p. 219-224 Langues : Français (fre) Sujets : Apraxie ; Dysgraphie ; dyspraxie ; Latéralité ; Motricité Fine ; Psychomotricité ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) ; trouble psycho-moteur ; Troubles de l'Apprentissage Mots-clés : programme de renforcement Index. décimale : 3115 Pychomotricité fine, graphomotricité Résumé : 4e de couverture : "L’expérimentation du corps constitue chez l’enfant son référentiel de base pour coordonner ses gestes, s’orienter dans l’espace et le temps, réguler ses émotions, avoir confiance en soi… bref, tout le matériel cognitif et émotionnel nécessaire pour se sentir « bien dans son corps et dans sa tête » et profiter efficacement des apprentissages. En effet, maturation neurologique (pouvoir faire), développement cognitif (savoir faire) et épanouissement affectif (envie de faire) constituent les composantes indissociables du développement de l’enfant où tout progrès dans un domaine retentit sur les autres : motricité globale et fine, construction de la latéralité, organisation dans l’espace et dans temps, maîtrise du graphisme et de l’écriture, facultés de concentration, etc. De la difficulté mineure au trouble avéré (Dyspraxie, TAC, Dysgraphie, TDA/H…), les auteurs exposent des contenus théoriques actualisés ainsi que les repères d’âges associés, afin de mieux comprendre les difficultés rencontrées par l’enfant." Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=200586

Exemplaires (1)

Cote	Code-barres	Support	Section		Disponibilité
3115DIG1501C	161685	Livre	ESPACE 1		Disponible

Accompagner l'enfant atteint de troubles de l'apprentissage / Marie-Jeanne Petiniot

Public ISBD Titre : Accompagner l'enfant atteint de troubles de l'apprentissage : parents, enseignants, logopèdes Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Jeanne Petiniot, Auteur Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : DL 2012 Collection : Comprendre les Personnes Sous-collection : L'Essentiel Importance : 1 vol. (268 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-924-4 Prix : 14,50 EUR Langues : Français (fre) Sujets : Dyscalculie ; Dysgraphie ; Dyslexie ; Dysorthographie ; Dysphasie ; dyspraxie ; Enfant Dyslexique ; Epreuve Externe Commune ; Pédagogie Différenciée ; Pédagogie Nouvelle ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) ; Troubles de l'Apprentissage Mots-clés : dyslalie Index. décimale : 2830 Troubles de l'apprentissage, du langage, psychomoteurs Résumé : in catalogue Sudoc M.-J. Petiniot se fonde sur son propre vécu auprès de son fils pour proposer un certain nombre de renseignements utiles pour accompagner un enfant qui présente des troubles de l'apprentissage. L'ouvrage, présenté de façon didactique, est destiné autant aux parents qu'aux enseignants. Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=175148 Accompagner l'enfant atteint de troubles de l'apprentissage : parents, enseignants, logopèdes [texte imprimé] / Marie-Jeanne Petiniot, Auteur . - Lyon : Chronique Sociale, DL 2012 . - 1 vol. (268 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Comprendre les Personnes. L'Essentiel) . ISBN : 978-2-85008-924-4 : 14,50 EUR Langues : Français (fre) Sujets : Dyscalculie ; Dysgraphie ; Dyslexie ; Dysorthographie ; Dysphasie ; dyspraxie ; Enfant Dyslexique ; Epreuve Externe Commune ; Pédagogie Différenciée ; Pédagogie Nouvelle ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) ; Troubles de l'Apprentissage Mots-clés : dyslalie Index. décimale : 2830 Troubles de l'apprentissage, du langage, psychomoteurs Résumé : in catalogue Sudoc M.-J. Petiniot se fonde sur son propre vécu auprès de son fils pour proposer un certain nombre de renseignements utiles pour accompagner un enfant qui présente des troubles de l'apprentissage. L'ouvrage, présenté de façon didactique, est destiné autant aux parents qu'aux enseignants. Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=175148

Exemplaires (1)

Cote	Code-barres	Support	Section		Disponibilité
2830PET0914A	148028	Livre	ESPACE 1		Disponible

Les arts plastiques, ça aide à grandir : tome 1 / Evelyne Odier

Public ISBD Titre : Les arts plastiques, ça aide à grandir : tome 1 : 200 activités créatives pour les 3-12 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Evelyne Odier, Auteur Editeur : Revigny-sur-Ornain : Le Journal de l'Animation Année de publication : Cop. 2016 Importance : 1 vol. (128 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35058-247-4 Prix : 23 EUR Note générale : La couverture porte en plus : "Les outils de l'animateur". "100% pratique". Index Langues : Français (fre) Sujets : 3D ; Art et géométrie ; Arts Plastiques ; Automne (art plastique) ; Carnaval (art) ; Chandeleur ; Dictée à l'adulte ; différence réel - imaginaire ; Dysgraphie ; geste (étude du) ; Halloween (bricolage) ; imaginaire enfantin ; Lutte contre l'Echec Scolaire ; Motricité Fine ; Noël (bricolage) ; Oeuf (bricolage) ; perspective cavalière ; perspective géométrique ; Peur (apprentissage) ; Résolution de Problèmes (mathématique) Mots-clés : dessin dicté Index. décimale : 3176p Arts plastiques, arts visuels - Primaire Résumé : source de l'éditeur : "Des fiches clés en main, des conseils pédagogiques et pratiques pour donner du sens à vos activités ! Plier, découper, colorier, peindre, tracer, mesurer, modeler, coller, manipuler… Autant d’actions qui permettent aux enfants de faire connaissance avec leur corps, de développer leur habileté, tout en stimulant leur imagination, leur capacité à créer. Retrouvez 200 idées d’activités pour animer des ateliers d’arts plastiques dans un cadre périscolaire ou scolaire, culturel ou éducatif : des propositions joyeuses, ludiques et créatives, qui répondent aux préoccupations et aux goûts des enfants tout en développant de multiples compétences transversales. Profitez de fiches techniques accompagnées de conseils pédagogiques. Pour ne pas recopier sans comprendre, elles décrivent le « comment » en expliquant le « pourquoi », en prenant en compte la dimension psychologique et personnelle des activités d’expression plastique. Elles s’adressent à quatre tranches d’âge de 3 à 12 ans." Note de contenu : sommaire : Les enfants dessinent comme ils jouent Le réel et l’imaginaire Sensations corporelles et émotionnelles Dessin et écriture Arts plastiques et prévention de l’échec scolaire Comprendre l'intérêt d'apprendre à lire et à écrire Faciliter la motricité fine et lutter contre les dysgraphies Apprendre à mesurer, compter, résoudre des problèmes mathématiques Se repérer dans l'espace : structurer l'espace sur la feuille de papier Temps forts de l’année : cartes de voeux, Chandeleur, carnaval, Pâques, automne, Halloween, Noël, Fêtes de fin d'année… Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=203368 Les arts plastiques, ça aide à grandir : tome 1 : 200 activités créatives pour les 3-12 ans [texte imprimé] / Evelyne Odier, Auteur . - Revigny-sur-Ornain : Le Journal de l'Animation, Cop. 2016 . - 1 vol. (128 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 22 cm. ISBN : 978-2-35058-247-4 : 23 EUR La couverture porte en plus : "Les outils de l'animateur". "100% pratique". Index Langues : Français (fre) Sujets : 3D ; Art et géométrie ; Arts Plastiques ; Automne (art plastique) ; Carnaval (art) ; Chandeleur ; Dictée à l'adulte ; différence réel - imaginaire ; Dysgraphie ; geste (étude du) ; Halloween (bricolage) ; imaginaire enfantin ; Lutte contre l'Echec Scolaire ; Motricité Fine ; Noël (bricolage) ; Oeuf (bricolage) ; perspective cavalière ; perspective géométrique ; Peur (apprentissage) ; Résolution de Problèmes (mathématique) Mots-clés : dessin dicté Index. décimale : 3176p Arts plastiques, arts visuels - Primaire Résumé : source de l'éditeur : "Des fiches clés en main, des conseils pédagogiques et pratiques pour donner du sens à vos activités ! Plier, découper, colorier, peindre, tracer, mesurer, modeler, coller, manipuler… Autant d’actions qui permettent aux enfants de faire connaissance avec leur corps, de développer leur habileté, tout en stimulant leur imagination, leur capacité à créer. Retrouvez 200 idées d’activités pour animer des ateliers d’arts plastiques dans un cadre périscolaire ou scolaire, culturel ou éducatif : des propositions joyeuses, ludiques et créatives, qui répondent aux préoccupations et aux goûts des enfants tout en développant de multiples compétences transversales. Profitez de fiches techniques accompagnées de conseils pédagogiques. Pour ne pas recopier sans comprendre, elles décrivent le « comment » en expliquant le « pourquoi », en prenant en compte la dimension psychologique et personnelle des activités d’expression plastique. Elles s’adressent à quatre tranches d’âge de 3 à 12 ans." Note de contenu : sommaire : Les enfants dessinent comme ils jouent Le réel et l’imaginaire Sensations corporelles et émotionnelles Dessin et écriture Arts plastiques et prévention de l’échec scolaire Comprendre l'intérêt d'apprendre à lire et à écrire Faciliter la motricité fine et lutter contre les dysgraphies Apprendre à mesurer, compter, résoudre des problèmes mathématiques Se repérer dans l'espace : structurer l'espace sur la feuille de papier Temps forts de l’année : cartes de voeux, Chandeleur, carnaval, Pâques, automne, Halloween, Noël, Fêtes de fin d'année… Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=203368

Exemplaires (1)

Cote	Code-barres	Support	Section		Disponibilité
3176p ODI0518A1	162103	Livre	ESPACE 1		Disponible

Du bon usage des dys / Marie Gilloots in Enfances & Psy, n°71 (décembre / février 2016)

Public ISBD [article]  inEnfances & Psy > n°71 (décembre / février 2016) . - 183 p. Titre : Du bon usage des dys Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie Gilloots, Auteur ; Antoine Leblanc, Auteur ; Charlotte Wagenaar, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : 183 p. Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage ; Apprentissage Scolaire ; Déconstruction ; Développement Cognitif ; Dysgraphie ; dyspraxie ; Enfant ; Lecture ; Neuropsychologie ; Parent ; psychiatrie infantile ; Scolarité ; Symptôme ; TAC (Troubles de l'Acquisition des Coordinations) Mots-clés : Place  Ballet de lettres-personnes  Déficit moteur  Signes neuromoteurs discret  trouble visuo-spatial moteur  Neurodéveloppement  Psychopathologie  Troubles dys  Psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent  Psychologie du développement  Centre référent pour les troubles du langage et des apprentissages  Trouble des apprentissages  Troubles complexes  Difficulté scolaire  Divorce  Répercussions psychologiques Note de contenu : Sommaire : - Introduction / Marie Gilloots, Antoine Leblanc , Charlotte Wagenaar Un concept qui évolue… - La dyslexie-dysorthographie : hypothèses psychodynamiques / Paul Marciano - Dyspraxie développementale ou trouble de l’acquisition de la coordination (tac) : repérage, évaluation et indications thérapeutiques / Laurence Vaivre-Douret - Approches cognitive et psychopathologique : une coexistence pacifique ? /Jean Chambry - Accueillir le symptôme « dys » : entre paradoxes, résistances et créativité / Évelyne Lenoble … et qui fait évoluer les pratiques - Que nous apporte la référence au dialogue tonico-émotionnel dans la compréhension des troubles des apprentissages ? / Alexandrine Saint-Cast et Manon Gauducheau - Einstein dyscalculique / Anne Siety - Connaître les dys et en mesurer les enjeux / Alain Pouhet Des parcours complexes - Troubles spécifiques du langage et des apprentissages : mais que fait l’Éducation nationale ? / Jaya Benoit - Un dispositif de soins au cœur des troubles spécifiques du langage et de la parole / Sylvaine Bottero-Frambourg et Cécile Cano Anne-Lise Chalamel orthophoniste Anaïs Duchez psychomotricienne Jocelyne Léault pédopsychiatre Nicolas Louvet psychologue, sessad Un programme progressif de prise en charge des troubles des apprentissages : l’expérience pilote Paris Santé Réussite Catherine Billard neuropédiatre Frédérique Barbe médecin scolaire Les troubles des apprentissages chez l’enfant : comment l’enfant et les parents les vivent Marianne Chatriot pédiatre Les tribunes À propos Psychopathologie développementale et familiale de la séparation parentale Bouchra Aabbassi pédopsychiatre Fatima Asri psychiatre Hélène Nicolis pédopsychiatre En direct des pratiques « Comment t’expliquer… » ou l’émergence d’une demande de savoir Ariane Ducharme psychologue clinicienne Réflexions autour de la médiation écriture en dispositif groupal Charlotte Marcilhacy psychologue clinicienne La fonction phorique du pédiatre Alain Quesney pédiatre Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196291 [article] Du bon usage des dys [texte imprimé] / Marie Gilloots, Auteur ; Antoine Leblanc, Auteur ; Charlotte Wagenaar, Auteur . - 2016 . - 183 p. Langues : Français (fre) in Enfances & Psy > n°71 (décembre / février 2016) . - 183 p. Sujets : Apprentissage ; Apprentissage Scolaire ; Déconstruction ; Développement Cognitif ; Dysgraphie ; dyspraxie ; Enfant ; Lecture ; Neuropsychologie ; Parent ; psychiatrie infantile ; Scolarité ; Symptôme ; TAC (Troubles de l'Acquisition des Coordinations) Mots-clés : Place  Ballet de lettres-personnes  Déficit moteur  Signes neuromoteurs discret  trouble visuo-spatial moteur  Neurodéveloppement  Psychopathologie  Troubles dys  Psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent  Psychologie du développement  Centre référent pour les troubles du langage et des apprentissages  Trouble des apprentissages  Troubles complexes  Difficulté scolaire  Divorce  Répercussions psychologiques Note de contenu : Sommaire : - Introduction / Marie Gilloots, Antoine Leblanc , Charlotte Wagenaar Un concept qui évolue… - La dyslexie-dysorthographie : hypothèses psychodynamiques / Paul Marciano - Dyspraxie développementale ou trouble de l’acquisition de la coordination (tac) : repérage, évaluation et indications thérapeutiques / Laurence Vaivre-Douret - Approches cognitive et psychopathologique : une coexistence pacifique ? /Jean Chambry - Accueillir le symptôme « dys » : entre paradoxes, résistances et créativité / Évelyne Lenoble … et qui fait évoluer les pratiques - Que nous apporte la référence au dialogue tonico-émotionnel dans la compréhension des troubles des apprentissages ? / Alexandrine Saint-Cast et Manon Gauducheau - Einstein dyscalculique / Anne Siety - Connaître les dys et en mesurer les enjeux / Alain Pouhet Des parcours complexes - Troubles spécifiques du langage et des apprentissages : mais que fait l’Éducation nationale ? / Jaya Benoit - Un dispositif de soins au cœur des troubles spécifiques du langage et de la parole / Sylvaine Bottero-Frambourg et Cécile Cano Anne-Lise Chalamel orthophoniste Anaïs Duchez psychomotricienne Jocelyne Léault pédopsychiatre Nicolas Louvet psychologue, sessad Un programme progressif de prise en charge des troubles des apprentissages : l’expérience pilote Paris Santé Réussite Catherine Billard neuropédiatre Frédérique Barbe médecin scolaire Les troubles des apprentissages chez l’enfant : comment l’enfant et les parents les vivent Marianne Chatriot pédiatre Les tribunes À propos Psychopathologie développementale et familiale de la séparation parentale Bouchra Aabbassi pédopsychiatre Fatima Asri psychiatre Hélène Nicolis pédopsychiatre En direct des pratiques « Comment t’expliquer… » ou l’émergence d’une demande de savoir Ariane Ducharme psychologue clinicienne Réflexions autour de la médiation écriture en dispositif groupal Charlotte Marcilhacy psychologue clinicienne La fonction phorique du pédiatre Alain Quesney pédiatre Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196291

Un cerveau pour apprendre...différemment : comprendre comment fonctionne le cerveau des élèves en difficulté pour mieux leur enseigner / David A. Sousa

Public ISBD Titre : Un cerveau pour apprendre...différemment : comprendre comment fonctionne le cerveau des élèves en difficulté pour mieux leur enseigner Type de document : texte imprimé Auteurs : David A. Sousa, Auteur ; Gervais Sirois, Adaptateur ; Brigitte Stanké, Adaptateur ; Johanne Charlebois, Traducteur ; Robert Gosselin, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : 2006 Autre Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Collection : Chenelière/Didactique Sous-collection : Apprentissage Importance : 172 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-0922-1 Langues : Français (fre) Sujets : Anxiété ; Apnée ; Apprenant ; Apprentissage d'une Langue Etrangère ; Apprentissage Sensorimoteur ; Autisme ; Besoin affectif ; Cerveau ; Climat de la Classe ; Cognition chez l'Enfant ; comportement répétitif ; conscience phonémique ; Conscience Phonologique ; Dépression ; Différence de Sexe ; Difficulté d'Apprentissage ; Dyscalculie ; Dysgraphie ; Dyslexie ; Dysphasie ; Ecriture ; Elève Allophone ; Emotion ; enfant doué ; Engagement de l'Etudiant ; Enseignement de l'Ecriture ; Enseignement de la Lecture ; Enseignement des Mathématiques ; Estime de Soi ; initiation au questionnement ; Insomnie ; Langage Oral ; Manque de sommeil ; méthode SQRS (méthode de lecture) ; narcolepsie ; Nombre ; Répétition ; retard de langage ; Sommeil ; Stratégie d'Apprentissage ; stratégie de remédiation ; Syndrome d'Asperger ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) ; Travail en Groupe ; Trouble de l'Apprentissage de la Lecture - Ecriture ; Trouble du Comportement ; Trouble du Langage ; Troubles de l'Attention Mots-clés : comportement obsessionnel  lecture stratégique Index. décimale : 7221 Apprentissage et Neurosciences Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=166835 Un cerveau pour apprendre...différemment : comprendre comment fonctionne le cerveau des élèves en difficulté pour mieux leur enseigner [texte imprimé] / David A. Sousa, Auteur ; Gervais Sirois, Adaptateur ; Brigitte Stanké, Adaptateur ; Johanne Charlebois, Traducteur ; Robert Gosselin, Traducteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, 2006 . - 172 p. : Ill.. - (Chenelière/Didactique. Apprentissage) . ISBN : 978-2-7650-0922-1 Langues : Français (fre) Sujets : Anxiété ; Apnée ; Apprenant ; Apprentissage d'une Langue Etrangère ; Apprentissage Sensorimoteur ; Autisme ; Besoin affectif ; Cerveau ; Climat de la Classe ; Cognition chez l'Enfant ; comportement répétitif ; conscience phonémique ; Conscience Phonologique ; Dépression ; Différence de Sexe ; Difficulté d'Apprentissage ; Dyscalculie ; Dysgraphie ; Dyslexie ; Dysphasie ; Ecriture ; Elève Allophone ; Emotion ; enfant doué ; Engagement de l'Etudiant ; Enseignement de l'Ecriture ; Enseignement de la Lecture ; Enseignement des Mathématiques ; Estime de Soi ; initiation au questionnement ; Insomnie ; Langage Oral ; Manque de sommeil ; méthode SQRS (méthode de lecture) ; narcolepsie ; Nombre ; Répétition ; retard de langage ; Sommeil ; Stratégie d'Apprentissage ; stratégie de remédiation ; Syndrome d'Asperger ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) ; Travail en Groupe ; Trouble de l'Apprentissage de la Lecture - Ecriture ; Trouble du Comportement ; Trouble du Langage ; Troubles de l'Attention Mots-clés : comportement obsessionnel  lecture stratégique Index. décimale : 7221 Apprentissage et Neurosciences Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=166835

Exemplaires (1)

Cote	Code-barres	Support	Section		Disponibilité
7221SOU1901U	95400	Livre	ESPACE 1		Disponible

Comment comprendre la dysgraphie / Eliane De Brabandere in APEDA, n°127 (janvier/mars 2008)

Permalink

Comprendre et aider l'enfant dyslexique / Bernard Jumel

Permalink

Comprendre les DYSférences / Marie-Jeanne Petiniot

Permalink

Construction du langage à l'école maternelle : prévention des difficultés de langage : 3 à 6 ans / Monique Conscience

Permalink

Dysgraphie in APEDA, n°112 (janvier/mars 2003)

Permalink

Dyslexie : guide pratique pour les parents et tous ceux qui les accompagnent / Gavin Reid

Permalink

Dysorthographie et dysgraphie / Françoise Estienne

Permalink

Dyspraxie et troubles non-verbaux / Bruno Gaie

Permalink

Dystinguons les dys / Nicole Philibert

Permalink

Ecouter l'enfant, aider l'élève : les outils de la réussite / Jean-Jacques Guillarmé

Permalink

---

1 2 (1 - 15 / 29) Par page : 25 Tout afficher