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> PEDAGOGIE-EDUCATION > acquisition des connaissances > difficulté d'apprentissage > difficultés en lecture-écriture > difficultés de lecture
difficultés de lecture
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Evolution des connaissances de futurs orthopédagogues en formation initiale sur l’évaluation et l’intervention en lien avec les difficultés d’apprentissage en lecture / Andrée Lessard in Formation et Profession [en ligne], n°3 (2017)
[article]
Titre : Evolution des connaissances de futurs orthopédagogues en formation initiale sur l’évaluation et l’intervention en lien avec les difficultés d’apprentissage en lecture Type de document : document électronique Auteurs : Andrée Lessard, Auteur ; Karine-N. Tremblay, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 54/71 Langues : Français (fre) Sujets : difficultés de lecture ; formation des Enseignants ; orthopédagogie Résumé : "Alors que les compétences à évaluer et à intervenir auprès des élèves qui présentent des difficultés en lecture sont au cœur de la pratique orthopédagogique, de nombreuses connaissances sont nécessaires à leur déploiement. Cette recherche exploratoire et descriptive vise à dresser un portrait de l’évolution des connaissances déclarées liées à la pratique (évaluation-intervention) de futurs orthopédagogues en lien avec les difficultés en lecture pendant leur formation universitaire. Les résultats montrent qu’après avoir accompagné un élève en difficulté dans le cadre d’une clinique universitaire en orthopédagogie (formation pratique), les étudiants nomment un plus grand nombre de connaissances en lien avec les outils, moyens et stratégies d’évaluation et d’intervention sur la compréhension et l’identification des mots en lecture. Ces résultats mettent en évidence l’apport de la formation pratique, qui amène les étudiants à déclarer des connaissances avec plus de précision. Ils seront également discutés en fonction des contenus présentés dans le cadre de la formation initiale universitaire." En ligne : http://dx.doi.org/10.18162/fp.2017.355 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20237
in Formation et Profession [en ligne] > n°3 (2017) . - p. 54/71[article] Evolution des connaissances de futurs orthopédagogues en formation initiale sur l’évaluation et l’intervention en lien avec les difficultés d’apprentissage en lecture [document électronique] / Andrée Lessard, Auteur ; Karine-N. Tremblay, Auteur . - 2017 . - p. 54/71.
Langues : Français (fre)
in Formation et Profession [en ligne] > n°3 (2017) . - p. 54/71
Sujets : difficultés de lecture ; formation des Enseignants ; orthopédagogie Résumé : "Alors que les compétences à évaluer et à intervenir auprès des élèves qui présentent des difficultés en lecture sont au cœur de la pratique orthopédagogique, de nombreuses connaissances sont nécessaires à leur déploiement. Cette recherche exploratoire et descriptive vise à dresser un portrait de l’évolution des connaissances déclarées liées à la pratique (évaluation-intervention) de futurs orthopédagogues en lien avec les difficultés en lecture pendant leur formation universitaire. Les résultats montrent qu’après avoir accompagné un élève en difficulté dans le cadre d’une clinique universitaire en orthopédagogie (formation pratique), les étudiants nomment un plus grand nombre de connaissances en lien avec les outils, moyens et stratégies d’évaluation et d’intervention sur la compréhension et l’identification des mots en lecture. Ces résultats mettent en évidence l’apport de la formation pratique, qui amène les étudiants à déclarer des connaissances avec plus de précision. Ils seront également discutés en fonction des contenus présentés dans le cadre de la formation initiale universitaire." En ligne : http://dx.doi.org/10.18162/fp.2017.355 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20237 Fluence : lire vite et bien ! cycle 2 & 3 : les textes / Leni Cassagnettes
Titre : Fluence : lire vite et bien ! cycle 2 & 3 : les textes : 100 textes variés, 4 niveaux de progression Type de document : texte imprimé Auteurs : Leni Cassagnettes, Auteur ; Isabelle Ducos-Filippi, Collaborateur Editeur : Paris : Éditions MDI Année de publication : DL 2021 Importance : 1 vol. (non paginé [394] p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-223-11424-5 Langues : Français (fre) Sujets : compréhension en lecture ; Différenciation ; difficultés de lecture ; fluidité en lecture ; Lecture Rapide Index. décimale : 3423 Lecture, lecture/écriture - Manuels, ouvrages méthodologiques Résumé : Présentation de l'éditeur :
"Un fichier à photocopier de 100 textes variés pour mettre en place un entrainement différencié !
4 niveaux de progression selon :
- la complexité des graphèmes
- la fréquence des mots utilisés
- la longueur des textes
- le choix des mots outils
Et pour chaque texte :
1 fiche enseignant avec :
- Un tableau de résultats et un espace dédié pour le suivi des élèves.
- Des questions de compréhension pour garantir l’accès au sens du texte.
- Des indications autour des mots utilisés (le nombre de mots dans le texte, le nombre de mots par phrase, la proportion de mots fréquents, la liste des mots non déchiffrables, la liste des mots rares).
+ 2 versions élève :
- Une version standard du texte avec une présentation la plus proche possible des ouvrages que les élèves du CP au CM2 pourront rencontrer (police classique, texte en noir, fond blanc, interligne standard, retour ligne aléatoire, etc.).
- Une version adaptée aux DYS et aux élèves en difficulté pour faciliter le décodage (découpage syllabique en couleurs, lettres muettes grisées, police spécifique, fond tramé, etc.)."Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22008 Fluence : lire vite et bien ! cycle 2 & 3 : les textes : 100 textes variés, 4 niveaux de progression [texte imprimé] / Leni Cassagnettes, Auteur ; Isabelle Ducos-Filippi, Collaborateur . - Paris : Éditions MDI, DL 2021 . - 1 vol. (non paginé [394] p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 30 cm.
ISBN : 978-2-223-11424-5
Langues : Français (fre)
Sujets : compréhension en lecture ; Différenciation ; difficultés de lecture ; fluidité en lecture ; Lecture Rapide Index. décimale : 3423 Lecture, lecture/écriture - Manuels, ouvrages méthodologiques Résumé : Présentation de l'éditeur :
"Un fichier à photocopier de 100 textes variés pour mettre en place un entrainement différencié !
4 niveaux de progression selon :
- la complexité des graphèmes
- la fréquence des mots utilisés
- la longueur des textes
- le choix des mots outils
Et pour chaque texte :
1 fiche enseignant avec :
- Un tableau de résultats et un espace dédié pour le suivi des élèves.
- Des questions de compréhension pour garantir l’accès au sens du texte.
- Des indications autour des mots utilisés (le nombre de mots dans le texte, le nombre de mots par phrase, la proportion de mots fréquents, la liste des mots non déchiffrables, la liste des mots rares).
+ 2 versions élève :
- Une version standard du texte avec une présentation la plus proche possible des ouvrages que les élèves du CP au CM2 pourront rencontrer (police classique, texte en noir, fond blanc, interligne standard, retour ligne aléatoire, etc.).
- Une version adaptée aux DYS et aux élèves en difficulté pour faciliter le décodage (découpage syllabique en couleurs, lettres muettes grisées, police spécifique, fond tramé, etc.)."Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22008 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3423CAS1901F 172868 Livre ESPACE 1 Exclu du prêt Fluence : lire vite et bien ! : [le guide] / Leni Cassagnettes
Titre : Fluence : lire vite et bien ! : [le guide] : vitesse, précision, expression Type de document : texte imprimé Auteurs : Leni Cassagnettes, Auteur Editeur : Paris : Éditions MDI Année de publication : DL 2021 Importance : 1 vol. (255 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-223-11423-8 Langues : Français (fre) Sujets : Différenciation ; difficultés de lecture ; fluidité en lecture ; Lecture Rapide Index. décimale : 3423 Lecture, lecture/écriture - Manuels, ouvrages méthodologiques Résumé : Présentation de l'éditeur :
"Un guide pédagogique tous niveaux (du CP au CM2, classe ordinaire ou enseignement spécialisé) qui comprend :
- Un état des lieux des connaissances et des pratiques actuelles : définition du concept, rôle dans l’apprentissage de la lecture, attendus des programmes, etc.
- Les outils pour bien évaluer le niveau de fluence : les différents tests (ELFE, EMDF, etc.), le but recherché, l’analyse des résultats.
- Des propositions pour travailler la fluence au quotidien :
*30 stratégies à enseigner autour des 4 composantes de la fluence (vitesse, précision, expression, fluence en contexte) pour acquérir les bons automatismes.
*100 activités ludiques tous niveaux adaptables à toutes les configurations (en classe entière, en binômes ou en ateliers) pour s’entrainer sur les textes de son choix.
+ Tous les supports d’activités (à imprimer ou personnaliser) disponibles sur le site compagnon de la collection Fluence : fluence.mdi-editions.com.
Les + :
Un format pratique pour l’enseignant avec :
- une reliure en spirales qui permet de maintenir le guide ouvert pendant l’activité ;
- de nombreux tableaux, schémas explicatifs et QR codes renvoyant vers
des vidéos, articles ou propositions de textes ;
- des fiches d’activités synthétiques et visuelles pour une mise en œuvre simple et efficace !"Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22101 Fluence : lire vite et bien ! : [le guide] : vitesse, précision, expression [texte imprimé] / Leni Cassagnettes, Auteur . - Paris : Éditions MDI, DL 2021 . - 1 vol. (255 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 30 cm.
ISBN : 978-2-223-11423-8
Langues : Français (fre)
Sujets : Différenciation ; difficultés de lecture ; fluidité en lecture ; Lecture Rapide Index. décimale : 3423 Lecture, lecture/écriture - Manuels, ouvrages méthodologiques Résumé : Présentation de l'éditeur :
"Un guide pédagogique tous niveaux (du CP au CM2, classe ordinaire ou enseignement spécialisé) qui comprend :
- Un état des lieux des connaissances et des pratiques actuelles : définition du concept, rôle dans l’apprentissage de la lecture, attendus des programmes, etc.
- Les outils pour bien évaluer le niveau de fluence : les différents tests (ELFE, EMDF, etc.), le but recherché, l’analyse des résultats.
- Des propositions pour travailler la fluence au quotidien :
*30 stratégies à enseigner autour des 4 composantes de la fluence (vitesse, précision, expression, fluence en contexte) pour acquérir les bons automatismes.
*100 activités ludiques tous niveaux adaptables à toutes les configurations (en classe entière, en binômes ou en ateliers) pour s’entrainer sur les textes de son choix.
+ Tous les supports d’activités (à imprimer ou personnaliser) disponibles sur le site compagnon de la collection Fluence : fluence.mdi-editions.com.
Les + :
Un format pratique pour l’enseignant avec :
- une reliure en spirales qui permet de maintenir le guide ouvert pendant l’activité ;
- de nombreux tableaux, schémas explicatifs et QR codes renvoyant vers
des vidéos, articles ou propositions de textes ;
- des fiches d’activités synthétiques et visuelles pour une mise en œuvre simple et efficace !"Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22101 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3423 CAS1901F 172867 Livre ESPACE 1 Disponible La formation à l'apprentissage de la lecture : les journées de l'observatoire
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité DOSSIER ET - Français P - Lecture (2) 112631 Brochure ESPACE 1 Disponible Futurs instituteurs et faibles lecteurs : réalités et/ou fatalité? / Graziella Deleuze in Enjeux. Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français, n°74 (2009)
[article]
Titre : Futurs instituteurs et faibles lecteurs : réalités et/ou fatalité? Type de document : texte imprimé Auteurs : Graziella Deleuze, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 93/100 Langues : Français (fre) Sujets : difficultés de lecture ; formation des Enseignants ; littérature pour la Jeunesse ; rapport à la lecture Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30627
in Enjeux. Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français > n°74 (2009) . - p. 93/100[article] Futurs instituteurs et faibles lecteurs : réalités et/ou fatalité? [texte imprimé] / Graziella Deleuze, Auteur . - 2009 . - p. 93/100.
Langues : Français (fre)
in Enjeux. Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français > n°74 (2009) . - p. 93/100
Sujets : difficultés de lecture ; formation des Enseignants ; littérature pour la Jeunesse ; rapport à la lecture Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30627 Il a du mal à apprendre à lire : comment l'aider ?
PermalinkInterroger l’efficacité des pratiques d’enseignement de la lecture-écriture au cours préparatoire / Jacques Crinon in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°55 (2017)
PermalinkJouer avec les sons / Mélanie Tihon
PermalinkJouer avec les sons : la métaphonologie pour entrer dans la lecture / Mélanie Tihon
PermalinkEnseigner la langue : orthographe et gammaire : les journées de l'observatoire
PermalinkLecteurs en difficulté et engagement envers les textes littéraires / Catherine Turcotte in Caractères, n°39 (mars 2011)
PermalinkLecteurs précaires : des jeunes exclus de la lecture ? / Véronique Le Goaziou
PermalinkLecteurs et scripteurs en difficulté / Nathalie Chapleau
PermalinkLectorino & Lectorinette : CE1-CE2 : 24 posters pour l'étude des textes en collectif / Roland Goigoux
PermalinkLectorino & Lectorinette : CE1-CE2 / Roland Goigoux
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