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L'environnement au jour le jour : dossier / Inès Lopes in Vie Pédagogique, n°154 (mai 2010)
Etre complémentaires pour mieux accompagner les élèves : dossier / Camille Marchand in Vie Pédagogique, n°142 (février/mars 2007)
[article]
Titre : Etre complémentaires pour mieux accompagner les élèves : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Camille Marchand, Auteur ; Nicole Gagnon, Auteur ; Lise Lagacé, Auteur ; Marie-France Gaumont, Auteur ; Paul Turpin, Auteur ; Laurence Houllier, Auteur ; Huguette Martin, Auteur ; Ghislaine Cloutier, Auteur ; Claude Daviau, Auteur ; Badiaa Mellouk, Auteur ; Louise Sarrasin, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : 10/44 Langues : Français (fre) Sujets : Accompagnement ; coéducation ; communication ; distanciation ; Ecole Québecoise ; encadrement ; Enseignant (Préscolaire) ; enseignement par cycles ; gestion participative ; interdisciplinarité ; Partenariat Ecole-Famille ; Pédagogie Différenciée ; Programme de Formation ; Recherche (action) ; Relation Parents - Enseignants ; Savoirs (Construction) Mots-clés : complémentarité espace réflexif comité de gestion temps pédagogique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26687
in Vie Pédagogique > n°142 (février/mars 2007) . - 10/44[article] Etre complémentaires pour mieux accompagner les élèves : dossier [texte imprimé] / Camille Marchand, Auteur ; Nicole Gagnon, Auteur ; Lise Lagacé, Auteur ; Marie-France Gaumont, Auteur ; Paul Turpin, Auteur ; Laurence Houllier, Auteur ; Huguette Martin, Auteur ; Ghislaine Cloutier, Auteur ; Claude Daviau, Auteur ; Badiaa Mellouk, Auteur ; Louise Sarrasin, Auteur . - 2007 . - 10/44.
Langues : Français (fre)
in Vie Pédagogique > n°142 (février/mars 2007) . - 10/44
Sujets : Accompagnement ; coéducation ; communication ; distanciation ; Ecole Québecoise ; encadrement ; Enseignant (Préscolaire) ; enseignement par cycles ; gestion participative ; interdisciplinarité ; Partenariat Ecole-Famille ; Pédagogie Différenciée ; Programme de Formation ; Recherche (action) ; Relation Parents - Enseignants ; Savoirs (Construction) Mots-clés : complémentarité espace réflexif comité de gestion temps pédagogique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26687 Evolution de la fonction de l'évaluation formative des apprentissages à travers le discours ministériel québecois / Joëlle Morrissette in Revue des Sciences de l'Education, n°3 (2007)
[article]
Titre : Evolution de la fonction de l'évaluation formative des apprentissages à travers le discours ministériel québecois Type de document : texte imprimé Auteurs : Joëlle Morrissette, Auteur ; Gisèle Maheux, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 748/748 Langues : Français (fre) Sujets : Ecole Québecoise ; évaluation formative ; politique de l'éducation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27847
in Revue des Sciences de l'Education > n°3 (2007) . - p. 748/748[article] Evolution de la fonction de l'évaluation formative des apprentissages à travers le discours ministériel québecois [texte imprimé] / Joëlle Morrissette, Auteur ; Gisèle Maheux, Auteur . - 2007 . - p. 748/748.
Langues : Français (fre)
in Revue des Sciences de l'Education > n°3 (2007) . - p. 748/748
Sujets : Ecole Québecoise ; évaluation formative ; politique de l'éducation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27847 Expériences et paroles actuelles au secondaire : dossier / Brigitte Gagnon in Vie Pédagogique, n°153 (février 2010)
[article]
Titre : Expériences et paroles actuelles au secondaire : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Brigitte Gagnon, Auteur ; Paul Francoeur, Auteur ; Guy Lusignan, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. [12/86] Langues : Français (fre) Sujets : Approche Orientante ; atelier philosophique ; Blog (en classe) ; chanson engagée ; Conseiller pédagogique ; Ecole Alternative ; Ecole Québecoise ; Goût de Lire ; Innovation Pédagogique ; Karaté ; milieu scolaire défavorisé ; Pratique de Lecture ; Relation Parents-Ecole ; renouveau pédagogique ; Stratégie de Lecture Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=28034
in Vie Pédagogique > n°153 (février 2010) . - p. [12/86][article] Expériences et paroles actuelles au secondaire : dossier [texte imprimé] / Brigitte Gagnon, Auteur ; Paul Francoeur, Auteur ; Guy Lusignan, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2009 . - p. [12/86].
Langues : Français (fre)
in Vie Pédagogique > n°153 (février 2010) . - p. [12/86]
Sujets : Approche Orientante ; atelier philosophique ; Blog (en classe) ; chanson engagée ; Conseiller pédagogique ; Ecole Alternative ; Ecole Québecoise ; Goût de Lire ; Innovation Pédagogique ; Karaté ; milieu scolaire défavorisé ; Pratique de Lecture ; Relation Parents-Ecole ; renouveau pédagogique ; Stratégie de Lecture Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=28034 Faire danser à l'ecole / Hélène Duval
Titre : Faire danser à l'ecole Type de document : texte imprimé Auteurs : Hélène Duval, Directeur de publication ; Nicole Turcotte, Directeur de publication ; Nicole Turcotte, Directeur de publication Editeur : Laval : Les Presses de l'Université Laval Année de publication : DL 2018 Collection : Formation et recherche en éducation artistique Importance : 1 vol. (XV-393 p.) Présentation : ill. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7637-4008-9 Note générale : Bibliogr. en fin de contributions Langues : Français (fre) Sujets : atelier de danse ; chorégraphie ; danse ; Ecole Québecoise ; Enseignement de la Danse Index. décimale : 3121 Danse - Expression corporelle / Education rythmique Résumé : 4e de couverture :
Faire danser à l’école pose un regard actualisé sur les fondements et les pratiques de l’enseignement de la danse en milieu scolaire et en périphérie de l’école. L’ouvrage prend appui sur des résultats de recherche sondant la parole de praticiens d’expériences diverses. Il s’adresse aux futurs et aux actuels enseignants de la danse en milieu scolaire (EDMS), aux conseillers pédagogiques, aux formateurs d’enseignants, aux chercheurs, aux artistes et à toute personne intéressée par le sujet. Douze auteures, à la fois praticiennes et chercheuses, contribuent à cet ouvrage traitant d’enjeux d’ordres artistique, didactique, pédagogique, historique, socioculturel et esthétique. Discipline praxique par excellence, la danse est pensée ici autour de la notion du FAIRE, comprise dans le sens de l’action de l’enseignant ou de l’artiste. Comme toute discipline enseignée à l’école, la danse comporte des enjeux d’éducation et de formation complexes présentés en quatre parties.
La première partie DANSER À L’ÉCOLE soulève les questions suivantes : Quelle évolution des programmes ? Dans quelles conditions ? Qui forme-t-on pour enseigner la danse ? Quels rôles de l’EDMS ? La deuxième partie PENSER À FAIRE DANSER s’organise autour de la planification des apprentissages et de l’enseignement : Quoi enseigner ? Comment s’y prendre ? Que se passe-t-il dans la tête de l’enseignant ? La troisième partie FAIRE DANSER porte plus concrètement sur les moyens, les dispositifs, les manœuvres et les stratégies que l’enseignant ou l’artiste met en œuvre pour faire ressentir, faire connaître, faire interpréter et faire créer des danses. La quatrième partie FAIRE APPRÉCIER étaye la démarche d’appréciation esthétique et critique en danse, tout en prenant en compte la culture populaire. Elle aborde en outre la danse dédiée au jeune public, la représentation des jeunes devant le public et l’accès au patrimoine chorégraphique pour faire apprécier.Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21027 Faire danser à l'ecole [texte imprimé] / Hélène Duval, Directeur de publication ; Nicole Turcotte, Directeur de publication ; Nicole Turcotte, Directeur de publication . - Laval : Les Presses de l'Université Laval, DL 2018 . - 1 vol. (XV-393 p.) : ill. ; 23 cm. - (Formation et recherche en éducation artistique) .
ISBN : 978-2-7637-4008-9
Bibliogr. en fin de contributions
Langues : Français (fre)
Sujets : atelier de danse ; chorégraphie ; danse ; Ecole Québecoise ; Enseignement de la Danse Index. décimale : 3121 Danse - Expression corporelle / Education rythmique Résumé : 4e de couverture :
Faire danser à l’école pose un regard actualisé sur les fondements et les pratiques de l’enseignement de la danse en milieu scolaire et en périphérie de l’école. L’ouvrage prend appui sur des résultats de recherche sondant la parole de praticiens d’expériences diverses. Il s’adresse aux futurs et aux actuels enseignants de la danse en milieu scolaire (EDMS), aux conseillers pédagogiques, aux formateurs d’enseignants, aux chercheurs, aux artistes et à toute personne intéressée par le sujet. Douze auteures, à la fois praticiennes et chercheuses, contribuent à cet ouvrage traitant d’enjeux d’ordres artistique, didactique, pédagogique, historique, socioculturel et esthétique. Discipline praxique par excellence, la danse est pensée ici autour de la notion du FAIRE, comprise dans le sens de l’action de l’enseignant ou de l’artiste. Comme toute discipline enseignée à l’école, la danse comporte des enjeux d’éducation et de formation complexes présentés en quatre parties.
La première partie DANSER À L’ÉCOLE soulève les questions suivantes : Quelle évolution des programmes ? Dans quelles conditions ? Qui forme-t-on pour enseigner la danse ? Quels rôles de l’EDMS ? La deuxième partie PENSER À FAIRE DANSER s’organise autour de la planification des apprentissages et de l’enseignement : Quoi enseigner ? Comment s’y prendre ? Que se passe-t-il dans la tête de l’enseignant ? La troisième partie FAIRE DANSER porte plus concrètement sur les moyens, les dispositifs, les manœuvres et les stratégies que l’enseignant ou l’artiste met en œuvre pour faire ressentir, faire connaître, faire interpréter et faire créer des danses. La quatrième partie FAIRE APPRÉCIER étaye la démarche d’appréciation esthétique et critique en danse, tout en prenant en compte la culture populaire. Elle aborde en outre la danse dédiée au jeune public, la représentation des jeunes devant le public et l’accès au patrimoine chorégraphique pour faire apprécier.Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21027 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3121DUV0112F 167321 Livre ESPACE 1 Disponible Les formes du travail scolaire entre conflits de méthodes et développement des pratiques : dossier / Olivier Maulini in Recherches en Education [en ligne], n°10 (mars 2011)
PermalinkLe Français, matière rébarbative ou pas ? / Nancy Granger in Vie Pédagogique, n°142 (février/mars 2007)
PermalinkLe goût d'apprendre / Antoine Baby
PermalinkLogique de compétences et développement curriculaire : débats, perspectives et alternative pour les systèmes éducatifs
PermalinkModes de pilotage institutionnel : quel impact sur le travail enseignant? : dossier / Jean-Yves Bodergat in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle, n°4 (2008)
PermalinkNormes et modalités : se concerter pour évaluer / Paul Francoeur in Vie Pédagogique, n°148 (septembre 2008)
PermalinkNos pratiques... leurs apprentissages : dossier / Sylvie Denizon in Vie Pédagogique, n°145 (novembre/décembre 2007)
PermalinkL'organisation de l'école primaire en cycles d'apprentissage au Québec : un concept à préciser / Jean Archambault in Revue des Sciences de l'Education, n°1 (2008)
PermalinkOù vas-tu à l'école? : les liens aux lieux : dossier / Marie Raynal in Diversité. Ville Ecole Intégration, n°155 (décembre 2008)
PermalinkPenser le dialogue en éducation éthique / Nancy Bouchard
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