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éducation prioritaire
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L’éducation prioritaire, une politique publique contre les inégalités ? / Marc Bablet in Administration et Education, n°164 (décembre 2019)
[article]
Titre : L’éducation prioritaire, une politique publique contre les inégalités ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Marc Bablet, Auteur ; Annie Tobaty, Auteur ; Jean-Yves Rochex, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 5/134 Langues : Français (fre) Sujets : éducation prioritaire ; inégalité sociale ; mixité sociale Note de contenu : Sommaire :
-Éditorial : L’éducation prioritaire et les inégalités : le temps des questions / Marc Bablet et Annie Tobaty
-L’éducation prioritaire en France… et ailleurs : éléments d’analyse pour une histoire qui reste à faire / Jean-Yves Rochex
-La refondation de l’éducation prioritaire : orientations et révision de la carte / Bernard Lejeune
-Près de quarante ans après : une analyse du pilotage politique de l’éducation prioritaire et une réflexion sur ses résultats / Jean-Paul Delahaye
-Le recteur, premier acteur et garant de la politique d’accompagnement de l’éducation prioritaire dans son académie / Béatrice Gille et Agnès Vrinat-Jeanneau
-Le réseau des Provinces à Cherbourg, continuité et discontinuités du pilotage au sein d’un réseau d’éducation prioritaire / Entretien avec Matthieu Coste de Bagneaux, Xavier Gauchard, entretien réalisé par Jean-Denis Peyret
-Contribution de quelques adhérents : exercer en éducation prioritaire, une expérience / Marc Bablet et Annie Tobaty
-L’éducation prioritaire, entre relance, refondation et « enseignement des fondamentaux » : des prescriptions aux questionnements pédagogiques / Monique Dupuis, Benoît Falaize, Aziz Jellab et Marie-Laure Lepetit
-Mettre la formation au cœur du pilotage pédagogique des réseaux : retour sur la mise en œuvre complexe d’une ambition / Patrick Picard
L’éducation prioritaire, objet et terrain de recherche
-Présentation
-Recherche et éducation prioritaire : un regard rétrospectif / Lydie Heurdier
-Formation-Action-Recherche-Production en éducation prioritaire : un exemple dans l’académie de Nancy-Metz / Brigitte Courbet-Manet
-Associer chercheurs et enseignants dans la conception d’outils : une option prometteuse / Sylvie Cèbe
-Coopérer utilement avec les parents / Jacques Bernardin
Assurer la continuité des apprentissages d’un degré à l’autre
-Présentation
-Continuité pédagogique, travail inter-degrés et réseaux d’éducation prioritaire / Sophie Fournier
-Accompagner les élèves venant d’éducation prioritaire : l’exemple de Grigny / Éric Biset
Évaluer l’éducation prioritaire
-Présentation
-Les évaluations de l’inspection générale / Anne Armand
-Quand la Cour des comptes évalue une politique publique : l’exemple de l’éducation prioritaire / Loïc Robert
-Des apprentissages exigeants en éducation prioritaire / Élisabeth Bautier
-La mixité sociale contre l’éducation prioritaire : la fabrique d’une fausse opposition / Choukri Ben Ayed
-L’éducation prioritaire : vers la construction d’une politique territoriale ? / Ariane Azéma et Pierre Mathiot
-« Cités éducatives » : l’invention de la société éducationnelle / Vincent Léna
Trois points de vue sur l’avenir souhaitable de l’éducation prioritaire
-Présentation
-Contre les inégalités, osons vraiment l’éducation prioritaire / Marc Douaire
-Éducation prioritaire : passer à l’âge adulte / Alain Boissinot
-« L’infériorité du peuple est un mensonge » : changer l’école, oublier l’« éducation prioritaire » / Laurent ClavierPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20857
in Administration et Education > n°164 (décembre 2019) . - p. 5/134[article] L’éducation prioritaire, une politique publique contre les inégalités ? [texte imprimé] / Marc Bablet, Auteur ; Annie Tobaty, Auteur ; Jean-Yves Rochex, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2019 . - p. 5/134.
Langues : Français (fre)
in Administration et Education > n°164 (décembre 2019) . - p. 5/134
Sujets : éducation prioritaire ; inégalité sociale ; mixité sociale Note de contenu : Sommaire :
-Éditorial : L’éducation prioritaire et les inégalités : le temps des questions / Marc Bablet et Annie Tobaty
-L’éducation prioritaire en France… et ailleurs : éléments d’analyse pour une histoire qui reste à faire / Jean-Yves Rochex
-La refondation de l’éducation prioritaire : orientations et révision de la carte / Bernard Lejeune
-Près de quarante ans après : une analyse du pilotage politique de l’éducation prioritaire et une réflexion sur ses résultats / Jean-Paul Delahaye
-Le recteur, premier acteur et garant de la politique d’accompagnement de l’éducation prioritaire dans son académie / Béatrice Gille et Agnès Vrinat-Jeanneau
-Le réseau des Provinces à Cherbourg, continuité et discontinuités du pilotage au sein d’un réseau d’éducation prioritaire / Entretien avec Matthieu Coste de Bagneaux, Xavier Gauchard, entretien réalisé par Jean-Denis Peyret
-Contribution de quelques adhérents : exercer en éducation prioritaire, une expérience / Marc Bablet et Annie Tobaty
-L’éducation prioritaire, entre relance, refondation et « enseignement des fondamentaux » : des prescriptions aux questionnements pédagogiques / Monique Dupuis, Benoît Falaize, Aziz Jellab et Marie-Laure Lepetit
-Mettre la formation au cœur du pilotage pédagogique des réseaux : retour sur la mise en œuvre complexe d’une ambition / Patrick Picard
L’éducation prioritaire, objet et terrain de recherche
-Présentation
-Recherche et éducation prioritaire : un regard rétrospectif / Lydie Heurdier
-Formation-Action-Recherche-Production en éducation prioritaire : un exemple dans l’académie de Nancy-Metz / Brigitte Courbet-Manet
-Associer chercheurs et enseignants dans la conception d’outils : une option prometteuse / Sylvie Cèbe
-Coopérer utilement avec les parents / Jacques Bernardin
Assurer la continuité des apprentissages d’un degré à l’autre
-Présentation
-Continuité pédagogique, travail inter-degrés et réseaux d’éducation prioritaire / Sophie Fournier
-Accompagner les élèves venant d’éducation prioritaire : l’exemple de Grigny / Éric Biset
Évaluer l’éducation prioritaire
-Présentation
-Les évaluations de l’inspection générale / Anne Armand
-Quand la Cour des comptes évalue une politique publique : l’exemple de l’éducation prioritaire / Loïc Robert
-Des apprentissages exigeants en éducation prioritaire / Élisabeth Bautier
-La mixité sociale contre l’éducation prioritaire : la fabrique d’une fausse opposition / Choukri Ben Ayed
-L’éducation prioritaire : vers la construction d’une politique territoriale ? / Ariane Azéma et Pierre Mathiot
-« Cités éducatives » : l’invention de la société éducationnelle / Vincent Léna
Trois points de vue sur l’avenir souhaitable de l’éducation prioritaire
-Présentation
-Contre les inégalités, osons vraiment l’éducation prioritaire / Marc Douaire
-Éducation prioritaire : passer à l’âge adulte / Alain Boissinot
-« L’infériorité du peuple est un mensonge » : changer l’école, oublier l’« éducation prioritaire » / Laurent ClavierPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20857 L'éducaton prioritaire, 40 ans de réformes / Béatrice Kammerer in Sciences Humaines, n°365 (février 2024)
[article]
Titre : L'éducaton prioritaire, 40 ans de réformes Type de document : texte imprimé Auteurs : Béatrice Kammerer, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p. 14/16 Langues : Français (fre) Sujets : éducation prioritaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22524
in Sciences Humaines > n°365 (février 2024) . - p. 14/16[article] L'éducaton prioritaire, 40 ans de réformes [texte imprimé] / Béatrice Kammerer, Auteur . - 2024 . - p. 14/16.
Langues : Français (fre)
in Sciences Humaines > n°365 (février 2024) . - p. 14/16
Sujets : éducation prioritaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22524 éduFaut-il crier haro sur l’éducation prioritaire ? Analyses et controverses sur une politique incertaine / Jean-Yves Rochex in Revue Française de Pédagogie, n°194 (janvier / mars 2016)
[article]
Titre : éduFaut-il crier haro sur l’éducation prioritaire ? Analyses et controverses sur une politique incertaine Titre original : Should we raise an outcry about priority education? Data, analyses and controversies about an uncertain policy Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Yves Rochex, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.91/108 Langues : Français (fre) Sujets : éducation prioritaire ; politique de l'éducation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19677
in Revue Française de Pédagogie > n°194 (janvier / mars 2016) . - p.91/108[article] éduFaut-il crier haro sur l’éducation prioritaire ? Analyses et controverses sur une politique incertaine = Should we raise an outcry about priority education? Data, analyses and controversies about an uncertain policy [texte imprimé] / Jean-Yves Rochex, Auteur . - 2016 . - p.91/108.
Langues : Français (fre)
in Revue Française de Pédagogie > n°194 (janvier / mars 2016) . - p.91/108
Sujets : éducation prioritaire ; politique de l'éducation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19677 Effets du Réseau d’enseignement prioritaire à Genève : comment mesurer les effets d’un dispositif implanté en plusieurs phases ? / Anne Soussi in Mesure et évaluation en éducation [en ligne], n°1 (avril 2017)
[article]
Titre : Effets du Réseau d’enseignement prioritaire à Genève : comment mesurer les effets d’un dispositif implanté en plusieurs phases ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne Soussi, Auteur ; Gianreto Pini, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 101/128 Langues : Français (fre) Sujets : éducation prioritaire ; résultat scolaire Résumé : "Les précédentes évaluations n’ont pas permis de mettre en évidence des effets de la politique d’éducation prioritaire implantée à Genève (Réseau d’enseignement prioritaire) sur les compétences des élèves, pas plus en les comparant avec celles d’élèves scolarisés dans d’autres établissements ni même d’établissements présentant des caractéristiques sociodémographiques similaires n’ayant pas bénéficié du dispositif. Dans cet article, nous allons explorer une voie inspirée de l’analyse des séries temporelles afin de mesurer les effets d’un dispositif d’éducation prioritaire mis en place de manière progressive et de tenir ainsi compte du temps d’exposition différent des élèves. La méthode utilisée consiste à considérer pour chaque établissement quatre moments différents. Ce plan expérimental permet de répondre aux questions suivantes : Existe-t-il une évolution positive des résultats des élèves après l’introduction du dispositif ? Qu’en est-il deux ans plus tard ?" En ligne : http://dx.doi.org/10.7202/1041005ar Format de la ressource électronique : site Internet Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19810
in Mesure et évaluation en éducation [en ligne] > n°1 (avril 2017) . - p. 101/128[article] Effets du Réseau d’enseignement prioritaire à Genève : comment mesurer les effets d’un dispositif implanté en plusieurs phases ? [texte imprimé] / Anne Soussi, Auteur ; Gianreto Pini, Auteur . - 2017 . - p. 101/128.
Langues : Français (fre)
in Mesure et évaluation en éducation [en ligne] > n°1 (avril 2017) . - p. 101/128
Sujets : éducation prioritaire ; résultat scolaire Résumé : "Les précédentes évaluations n’ont pas permis de mettre en évidence des effets de la politique d’éducation prioritaire implantée à Genève (Réseau d’enseignement prioritaire) sur les compétences des élèves, pas plus en les comparant avec celles d’élèves scolarisés dans d’autres établissements ni même d’établissements présentant des caractéristiques sociodémographiques similaires n’ayant pas bénéficié du dispositif. Dans cet article, nous allons explorer une voie inspirée de l’analyse des séries temporelles afin de mesurer les effets d’un dispositif d’éducation prioritaire mis en place de manière progressive et de tenir ainsi compte du temps d’exposition différent des élèves. La méthode utilisée consiste à considérer pour chaque établissement quatre moments différents. Ce plan expérimental permet de répondre aux questions suivantes : Existe-t-il une évolution positive des résultats des élèves après l’introduction du dispositif ? Qu’en est-il deux ans plus tard ?" En ligne : http://dx.doi.org/10.7202/1041005ar Format de la ressource électronique : site Internet Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19810 Enseigner et évaluer / Joëlle Morrissette
Titre : Enseigner et évaluer : regards sur les enjeux éthiques et sociopolitiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Joëlle Morrissette, Directeur de publication ; Marie-Françoise Legendre, Directeur de publication Editeur : Laval : Les Presses de l'Université Laval Année de publication : DL 2014 Autre Editeur : [Québec (Canada)] : PUL, Presses de l'Université de Laval Collection : La Vie dans la Classe Importance : 1 vol. (XVIII-248 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7637-2199-6 Note générale : Bibliogr. en fin de chapitres. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : Canada ; éducation prioritaire ; Ethique en Education ; évaluation des apprentissages ; évaluation des enseignants ; évaluation externe ; évaluation institutionnelle ; évaluation scolaire ; jugement ; Québec ; test Index. décimale : 7550 Philosophie, psychologie et sociologie de l’évaluation Résumé : 4e de couverture :
"Ce collectif pose une réflexion sur l'évaluation au moment où elle occupe une place sans cesse croissante dans nos sociétés occidentales. Dans un contexte sociopolitique fortement marqué par l'obligation de résultats, la performance, la compétitivité et l'imputablité des acteurs, elle apparaît en effet comme un outil privilégié de gestion des politiques dans tous les secteurs, publics et privés. Le champ de l'éducation n'échappe pas à cette montée de l'évaluation qui n'est pas étrangère au mouvement de mondialisation et renforce la concurrence entre les pays, particulièrement dans nos sociétés du savoir où connaissances, innovation et rentabilité économique vont de pair. Elle est aussi en lien avec la mobilité professionnelle croissante qui conduit à rechercher une harmonisation des cursus de formation et des diplômes de l'enseignement supérieur en vue de favoriser l'échange de savoirs, la mutualisation des connaissances et l'accès au marché du travail. Dans ce contexte, le rôle institutionnel de l'école, elle-même de plus en plus confrontée à une logique de marché, se trouve redéfini. Ce collectif suscite ainsi des interrogations sur les pratiques évaluatives de divers ordres en éducation, non pas pour en contester l'utilité ou la pertinence, mais pour examiner et relativiser leur portée à la lumière des enjeux socio-éthiques et sociopolitiques qu'elles soulèvent. Il invite à réfléchir à ces questions à partir de points de vue multidisciplinaires susceptibles d'aider à mieux cerner, d'une part, leur complexité et, d'autre part, les risques d'instrumentalisation ou autres dérives auxquels elles peuvent conduire."
Note de contenu : Table des matières :
P. XIII. Préface - La salutaire résistance à l'irrésistible évaluation / Lise Demailly,...
P. 1. Introduction / Marie-Françoise Legendre et Joëlle Morrissette
P. 11. Evaluation, éthique et théories de l'action / Guy Bourgeault
P. 37. Le jugement éthique dans l'évaluation scolaire / Denis Jeffrey
P. 57. Pour une évaluation démocratique / Fabrice Hadji
P. 89. Penser la refondation de l'éducation prioritaire : obstacles et perspectives / Pierre Merle
P. 111. Les enjeux éthiques et sociopolitiques du test de français écrit pour l'enseignement au Québec / Michel Laurier
P. 143. La montée en puissance de l'évaluation, instrument d'action politique au Canada et au Québec : enjeux sociopolitiques et socioéducatifs / Claude Lessard
P. 165. L'évaluation externe et les indicateurs comme instruments d'action publique : fonctions instrumentales et symboliques / Christian Maroy
P. 185. Les enjeux de l'évaluation dans le champ de l'enseignement supérieur à l'aune de la nouvelle gestion publique / Saïdou Sèguéda et Joëlle Morrissette
P. 211. Défis et enjeux de l'approche par compétences dans un contexte d'obligation de résultats / Marie-Françoise Legendre et Joëlle Morrissette
P. 247. Présentation des auteurs
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20514 Enseigner et évaluer : regards sur les enjeux éthiques et sociopolitiques [texte imprimé] / Joëlle Morrissette, Directeur de publication ; Marie-Françoise Legendre, Directeur de publication . - Laval : Les Presses de l'Université Laval : [Québec (Canada)] : PUL, Presses de l'Université de Laval, DL 2014 . - 1 vol. (XVIII-248 p.) : couv. ill. en coul. ; 23 cm. - (La Vie dans la Classe) .
ISBN : 978-2-7637-2199-6
Bibliogr. en fin de chapitres. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : Canada ; éducation prioritaire ; Ethique en Education ; évaluation des apprentissages ; évaluation des enseignants ; évaluation externe ; évaluation institutionnelle ; évaluation scolaire ; jugement ; Québec ; test Index. décimale : 7550 Philosophie, psychologie et sociologie de l’évaluation Résumé : 4e de couverture :
"Ce collectif pose une réflexion sur l'évaluation au moment où elle occupe une place sans cesse croissante dans nos sociétés occidentales. Dans un contexte sociopolitique fortement marqué par l'obligation de résultats, la performance, la compétitivité et l'imputablité des acteurs, elle apparaît en effet comme un outil privilégié de gestion des politiques dans tous les secteurs, publics et privés. Le champ de l'éducation n'échappe pas à cette montée de l'évaluation qui n'est pas étrangère au mouvement de mondialisation et renforce la concurrence entre les pays, particulièrement dans nos sociétés du savoir où connaissances, innovation et rentabilité économique vont de pair. Elle est aussi en lien avec la mobilité professionnelle croissante qui conduit à rechercher une harmonisation des cursus de formation et des diplômes de l'enseignement supérieur en vue de favoriser l'échange de savoirs, la mutualisation des connaissances et l'accès au marché du travail. Dans ce contexte, le rôle institutionnel de l'école, elle-même de plus en plus confrontée à une logique de marché, se trouve redéfini. Ce collectif suscite ainsi des interrogations sur les pratiques évaluatives de divers ordres en éducation, non pas pour en contester l'utilité ou la pertinence, mais pour examiner et relativiser leur portée à la lumière des enjeux socio-éthiques et sociopolitiques qu'elles soulèvent. Il invite à réfléchir à ces questions à partir de points de vue multidisciplinaires susceptibles d'aider à mieux cerner, d'une part, leur complexité et, d'autre part, les risques d'instrumentalisation ou autres dérives auxquels elles peuvent conduire."
Note de contenu : Table des matières :
P. XIII. Préface - La salutaire résistance à l'irrésistible évaluation / Lise Demailly,...
P. 1. Introduction / Marie-Françoise Legendre et Joëlle Morrissette
P. 11. Evaluation, éthique et théories de l'action / Guy Bourgeault
P. 37. Le jugement éthique dans l'évaluation scolaire / Denis Jeffrey
P. 57. Pour une évaluation démocratique / Fabrice Hadji
P. 89. Penser la refondation de l'éducation prioritaire : obstacles et perspectives / Pierre Merle
P. 111. Les enjeux éthiques et sociopolitiques du test de français écrit pour l'enseignement au Québec / Michel Laurier
P. 143. La montée en puissance de l'évaluation, instrument d'action politique au Canada et au Québec : enjeux sociopolitiques et socioéducatifs / Claude Lessard
P. 165. L'évaluation externe et les indicateurs comme instruments d'action publique : fonctions instrumentales et symboliques / Christian Maroy
P. 185. Les enjeux de l'évaluation dans le champ de l'enseignement supérieur à l'aune de la nouvelle gestion publique / Saïdou Sèguéda et Joëlle Morrissette
P. 211. Défis et enjeux de l'approche par compétences dans un contexte d'obligation de résultats / Marie-Françoise Legendre et Joëlle Morrissette
P. 247. Présentation des auteurs
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20514 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7550MOR1809E 164997 Livre ESPACE 1 Disponible Enseigner en ZEP... écoles à discrimination positive, écoles à encadrement différencié.. et ailleurs / Françoise Robin in Eduquer. Tribune Laïque, n°81 (avril 2011)
PermalinkL'excellence scolaire dans les ZEP / Caroline Hache
PermalinkL'expérience du territoire. 2, 40 ans de politique de la ville / Régis Guyon in Diversité. Ville Ecole Intégration, n°193 (septembre/décembre 2018)
PermalinkFiches de sciences de l'éducation / Guy Lapostolle
PermalinkFormer à l’arbitrage pour maintenir les élèves au travail en éducation physique. Étude de cas en boxe française dans un collège de l’éducation prioritaire. / Teddy Mayeko in Education et socialisation [en ligne], n°57 (2020)
PermalinkGuide du jeune enseignant / Fabrice Hervieu-Wane
PermalinkGuide du jeune enseignant / Fabrice Hervieu
PermalinkInégalités scolaires : le poids des territoires / Sophie Viguier-Vinson in Sciences Humaines, n°310 (janvier 2019)
PermalinkJe découvre et je fais. On me montre et je fais. Comment faire réussir les élèves de l’éducation prioritaire? / Céline Guilmois in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne], n°3 (2020)
PermalinkLecture et écriture: les choix des enseignants au début de l'école élémentaire : dossier / Bernadette Kervyn in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°52 (2015)
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