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Elève Difficile
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Synonyme(s)Elève Perturbateur |
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Gérer une classe difficile / Eric Battut
Titre : Gérer une classe difficile Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric Battut, Auteur Editeur : [Paris] : Retz Année de publication : DL 2021 Collection : Professeur.e des écoles Importance : 1 vol. (325 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-4069-3 Note générale : Bibliographie p. 325. Notes bibliographiques en bas de page Langues : Français (fre) Sujets : autorité pédagogique ; besoin éducatif particulier ; Classe Difficile ; discipline en classe ; éducation morale ; Elève Difficile ; enfant difficile ; gestion de classe ; interdit ; posture professionnelle ; règle de discipline ; relation enseignant - élève ; sanction éducative ; trouble du comportement ; violence en milieu scolaire Index. décimale : 7210 Gestion de classe, conduite de classe Résumé : source de l'éditeur :
"Un ouvrage pour répondre aux nombreuses questions que peuvent se poser les enseignants et les formateurs face à une classe difficile qu’ils soient débutants ou chevronnés. Les outils proposés permettent d’autoévaluer sa gestion de classe.
Cet ouvrage est destiné aux enseignants débutants ou chevronnés confrontés à une classe difficile ou à des élèves perturbateurs, ainsi qu’aux formateurs qui les accompagnent sur les questions de gestion de classe et d’autorité : comment anticiper, prévenir, faire face, remédier ? Concrètement, comment bien agir ?
La dimension pratique de l’ouvrage est doublée d’une intention de faire saisir les enjeux qui sous-tendent ces perturbations. En apprenant à aiguiser son regard, l’enseignant saura poser le cadre préventif apaisant et anticiper les manières d’agir face aux indisciplines ordinaires, mais aussi aux élèves hautement perturbateurs.
Ancré dans le réel, l’ouvrage fournit à l’enseignant des clés pour construire ses outils et adopter les gestes qui lui correspondent tout en répondant à chaque profil d’élève (ordinaire ou à besoin particulier) et de classe.
L’ouvrage est organisé en cinq parties :
De l’enfant à l’élève : son développement moral et social ;
Comprendre l’enfant, mon élève : facteurs à l’origine des problèmes de comportement, clés pour comprendre l’élève perturbateur ;
Construire mon autorité et ma gestion de classe : reconsidérer sa posture d’enseignant et celle de ses élèves ; mettre en place un climat serein ;
Lorsque la classe et les élèves sont difficiles : gérer les indisciplines individuelles ou de groupe, bien agir face à l’élève « en crise » ;
Règles, sanctions et réparations : construire des règles efficientes, réparer."Note de contenu : sommaire :
Introduction
1. De l'enfant à l'élève : développement moral et social
P. 13. Les ressentis des violences éducatives
P. 20. Les signaux faibles de l'insécurisation
P. 24. La polysémie éducative de l'enfant
P. 29. La construction de l'interdit et de la morale chez l'enfant
P. 42. L'élève victime d'étiquetage
P. 47. Y a-t-il une question ethnoculturelle ?
P. 53. La violence à l'école élémentaire
2. Comprendre l'enfant, mon élève
P. 69. Les carences développementales de l'enfant
P. 78. Les facteurs à l'origine des problèmes de comportement
P. 91. À quel élève perturbateur ai-je affaire ?
P. 96. Différencier les troubles des élèves à besoins particuliers
P. 110. Gestes quotidiens adaptés aux élèves troublés-troublants
P. 114. Méthodes d'intervention et partenariats
3. Construire mon autorité et ma gestion de classe
P. 125. Comprendre l'autorité, construire son autorité
P. 135. Modes d'affrontement des perturbations de classe
P. 145. Que sait-on des enseignants en difficulté ?
P. 156. Le bon enseignant vu par les élèves perturbateurs
P. 163. Les profils de gestion de classe
P. 172. Le corps au service de l'autorité
4. Lorsque la classe et les élèves sont difficiles
P. 182. L'indiscipline de groupe
P. 196. Affronter chaque caractéristique d'une classe difficile
P. 204. Trucs et astuces d'une bonne gestion de classe
P. 225. Face aux indisciplines individuelles
P. 232. Les apports de la discipline positive
P. 236. Graduer les interventions remédiatives
P. 240. Les règles d'or face à l'élève indiscipliné
P. 245. Bien agir face aux attitudes qui dérangent et troublent
P. 261. Affronter le harcèlement scolaire
P. 269. Lorsque la crise menace
P. 273. La gestion de l'élève en crise
5. Règles, sanctions et réparations
P. 280. Comment établir les règles ?
P. 292. Comment établir et appliquer les sanctions ?
P. 312. Les contrats de comportement
P. 318. L'aménagement du temps scolaire en question
Conclusion
Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22027 Gérer une classe difficile [texte imprimé] / Eric Battut, Auteur . - [Paris] : Retz, DL 2021 . - 1 vol. (325 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Professeur.e des écoles) .
ISBN : 978-2-7256-4069-3
Bibliographie p. 325. Notes bibliographiques en bas de page
Langues : Français (fre)
Sujets : autorité pédagogique ; besoin éducatif particulier ; Classe Difficile ; discipline en classe ; éducation morale ; Elève Difficile ; enfant difficile ; gestion de classe ; interdit ; posture professionnelle ; règle de discipline ; relation enseignant - élève ; sanction éducative ; trouble du comportement ; violence en milieu scolaire Index. décimale : 7210 Gestion de classe, conduite de classe Résumé : source de l'éditeur :
"Un ouvrage pour répondre aux nombreuses questions que peuvent se poser les enseignants et les formateurs face à une classe difficile qu’ils soient débutants ou chevronnés. Les outils proposés permettent d’autoévaluer sa gestion de classe.
Cet ouvrage est destiné aux enseignants débutants ou chevronnés confrontés à une classe difficile ou à des élèves perturbateurs, ainsi qu’aux formateurs qui les accompagnent sur les questions de gestion de classe et d’autorité : comment anticiper, prévenir, faire face, remédier ? Concrètement, comment bien agir ?
La dimension pratique de l’ouvrage est doublée d’une intention de faire saisir les enjeux qui sous-tendent ces perturbations. En apprenant à aiguiser son regard, l’enseignant saura poser le cadre préventif apaisant et anticiper les manières d’agir face aux indisciplines ordinaires, mais aussi aux élèves hautement perturbateurs.
Ancré dans le réel, l’ouvrage fournit à l’enseignant des clés pour construire ses outils et adopter les gestes qui lui correspondent tout en répondant à chaque profil d’élève (ordinaire ou à besoin particulier) et de classe.
L’ouvrage est organisé en cinq parties :
De l’enfant à l’élève : son développement moral et social ;
Comprendre l’enfant, mon élève : facteurs à l’origine des problèmes de comportement, clés pour comprendre l’élève perturbateur ;
Construire mon autorité et ma gestion de classe : reconsidérer sa posture d’enseignant et celle de ses élèves ; mettre en place un climat serein ;
Lorsque la classe et les élèves sont difficiles : gérer les indisciplines individuelles ou de groupe, bien agir face à l’élève « en crise » ;
Règles, sanctions et réparations : construire des règles efficientes, réparer."Note de contenu : sommaire :
Introduction
1. De l'enfant à l'élève : développement moral et social
P. 13. Les ressentis des violences éducatives
P. 20. Les signaux faibles de l'insécurisation
P. 24. La polysémie éducative de l'enfant
P. 29. La construction de l'interdit et de la morale chez l'enfant
P. 42. L'élève victime d'étiquetage
P. 47. Y a-t-il une question ethnoculturelle ?
P. 53. La violence à l'école élémentaire
2. Comprendre l'enfant, mon élève
P. 69. Les carences développementales de l'enfant
P. 78. Les facteurs à l'origine des problèmes de comportement
P. 91. À quel élève perturbateur ai-je affaire ?
P. 96. Différencier les troubles des élèves à besoins particuliers
P. 110. Gestes quotidiens adaptés aux élèves troublés-troublants
P. 114. Méthodes d'intervention et partenariats
3. Construire mon autorité et ma gestion de classe
P. 125. Comprendre l'autorité, construire son autorité
P. 135. Modes d'affrontement des perturbations de classe
P. 145. Que sait-on des enseignants en difficulté ?
P. 156. Le bon enseignant vu par les élèves perturbateurs
P. 163. Les profils de gestion de classe
P. 172. Le corps au service de l'autorité
4. Lorsque la classe et les élèves sont difficiles
P. 182. L'indiscipline de groupe
P. 196. Affronter chaque caractéristique d'une classe difficile
P. 204. Trucs et astuces d'une bonne gestion de classe
P. 225. Face aux indisciplines individuelles
P. 232. Les apports de la discipline positive
P. 236. Graduer les interventions remédiatives
P. 240. Les règles d'or face à l'élève indiscipliné
P. 245. Bien agir face aux attitudes qui dérangent et troublent
P. 261. Affronter le harcèlement scolaire
P. 269. Lorsque la crise menace
P. 273. La gestion de l'élève en crise
5. Règles, sanctions et réparations
P. 280. Comment établir les règles ?
P. 292. Comment établir et appliquer les sanctions ?
P. 312. Les contrats de comportement
P. 318. L'aménagement du temps scolaire en question
Conclusion
Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22027 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7210BAT2021G 172566 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 29/04/2024 Gérer des classes et des élèves difficiles!! / Dominique Thesias in Savoir...Cahiers Pédagogiques, n°20 (octobre/décembre 2010)
[article]
Titre : Gérer des classes et des élèves difficiles!! Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Thesias, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 65/66 vert regards Langues : Français (fre) Sujets : Classe Difficile ; Elève Difficile ; gestion de classe Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=31072
in Savoir...Cahiers Pédagogiques > n°20 (octobre/décembre 2010) . - p. 65/66 vert regards[article] Gérer des classes et des élèves difficiles!! [texte imprimé] / Dominique Thesias, Auteur . - 2010 . - p. 65/66 vert regards.
Langues : Français (fre)
in Savoir...Cahiers Pédagogiques > n°20 (octobre/décembre 2010) . - p. 65/66 vert regards
Sujets : Classe Difficile ; Elève Difficile ; gestion de classe Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=31072 La gestion des élèves difficiles : dossier / Mathias Millet in Résonances, n°5 (février 2009)
[article]
Titre : La gestion des élèves difficiles : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Mathias Millet, Auteur ; France Lacourse, Auteur ; Nadia Revaz, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 3/11 Langues : Français (fre) Sujets : Classe Difficile ; discipline en classe ; Elève Difficile ; gestion de classe Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=46980
in Résonances > n°5 (février 2009) . - p. 3/11[article] La gestion des élèves difficiles : dossier [texte imprimé] / Mathias Millet, Auteur ; France Lacourse, Auteur ; Nadia Revaz, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2009 . - p. 3/11.
Langues : Français (fre)
in Résonances > n°5 (février 2009) . - p. 3/11
Sujets : Classe Difficile ; discipline en classe ; Elève Difficile ; gestion de classe Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=46980 La guerre des normes: enquête au coeur des collèges de cités difficiles / Sébastien Peyrat
Titre : La guerre des normes: enquête au coeur des collèges de cités difficiles Type de document : texte imprimé Auteurs : Sébastien Peyrat, Auteur ; Boris Ozbolt, Auteur Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 2007 Collection : Savoir et Formation Importance : 198 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-04352-7 Langues : Français (fre) Sujets : attitude de l'enseignant ; Banlieue ; Collège ; Elève Difficile ; Intégration Scolaire ; milieu urbain ; Z.E.P. (Zone d'Education Prioritaire) Index. décimale : 9350 [In]égalité des chances devant l’éducation - Inégalités scolaires, inégalités sociales Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15857 La guerre des normes: enquête au coeur des collèges de cités difficiles [texte imprimé] / Sébastien Peyrat, Auteur ; Boris Ozbolt, Auteur . - Paris : L'Harmattan, 2007 . - 198 p.. - (Savoir et Formation) .
ISBN : 978-2-296-04352-7
Langues : Français (fre)
Sujets : attitude de l'enseignant ; Banlieue ; Collège ; Elève Difficile ; Intégration Scolaire ; milieu urbain ; Z.E.P. (Zone d'Education Prioritaire) Index. décimale : 9350 [In]égalité des chances devant l’éducation - Inégalités scolaires, inégalités sociales Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15857 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 9350PEY1801G 109868 Livre ESPACE 1 Disponible Identifier des besoins d'apprentissage / Valérie Barry
Titre : Identifier des besoins d'apprentissage : fondements, méthodologie, études de situations Type de document : texte imprimé Auteurs : Valérie Barry, Auteur Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : impr. 2011 Collection : Savoir et Formation Importance : 1 vol. (196 p.) Présentation : tabl., fig. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-54365-2 Prix : 20 EUR Langues : Français (fre) Sujets : Activité d'apprentissage ; besoins des élèves ; éducation spéciale ; Elève Difficile ; enfant différent ; enfant difficile ; évaluation en éducation ; psychologie de l'apprentissage ; trouble du comportement Index. décimale : 2810 Education spécialisée, enseignement spécialisé Résumé : "La notion de besoin d'apprentissage s'est progressivement imposée en Europe comme un outil conceptuel pour appréhender l'aide apportée aux enfants et adolescents en situation de difficulté scolaire ou de handicap. L'enjeu de ce livre est d'expliciter en quoi le fait de penser les apprenants en termes de besoins peut faciliter pour un professionnel de l'éducation le dépassement d'obstacles dans la construction de médiations éducatives et pédagogiques." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16986 Identifier des besoins d'apprentissage : fondements, méthodologie, études de situations [texte imprimé] / Valérie Barry, Auteur . - Paris : L'Harmattan, impr. 2011 . - 1 vol. (196 p.) : tabl., fig. ; 24 cm. - (Savoir et Formation) .
ISBN : 978-2-296-54365-2 : 20 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : Activité d'apprentissage ; besoins des élèves ; éducation spéciale ; Elève Difficile ; enfant différent ; enfant difficile ; évaluation en éducation ; psychologie de l'apprentissage ; trouble du comportement Index. décimale : 2810 Education spécialisée, enseignement spécialisé Résumé : "La notion de besoin d'apprentissage s'est progressivement imposée en Europe comme un outil conceptuel pour appréhender l'aide apportée aux enfants et adolescents en situation de difficulté scolaire ou de handicap. L'enjeu de ce livre est d'expliciter en quoi le fait de penser les apprenants en termes de besoins peut faciliter pour un professionnel de l'éducation le dépassement d'obstacles dans la construction de médiations éducatives et pédagogiques." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16986 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2810BAR1825I 146389 Livre ESPACE 1 Disponible L'identité professionnelle des enseignants à l'épreuve des mutations sociales : dossier / Henri Peyronie in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle, n°4 (2003)
PermalinkLe métier d'enseignant en 70 questions / Michel Perraudeau
PermalinkMigration, souffrance psychique et défenses culturelles / Amel Chaouati in Le Journal des Psychologues, n°252 (novembre 2007)
PermalinkMon expérience du conseil d'élèves / Laure Chabert in Cahiers Pédagogiques, n°581 (décembre 2022)
PermalinkLa pratique de l'arbitrage footballistique : peut-elle aider les élèves "difficiles " de 5eme primaire à accepter plus facilement les règles en milieu scolaire ? / David Rowies
PermalinkPrévention : mythe ou réalité : dossier / Romain Dugravier in Enfances & Psy, n°77 (2018)
PermalinkQuand ça foire : tous à poil : dossier / Muriel De Borman in Traces de Changements, n°256 (mai /juin 2022)
PermalinkQuand la classe est difficile : dossier / Xavier Dejemeppe in Cahiers Pédagogiques, n°501 (décembre 2012)
PermalinkQuand le parcours scolaire est fragilisé... / Angélique Piron in Psychologie et Education, n°116 (mars 2019)
PermalinkQuelle place occupe l’école parmi les très nombreuses préoccupations des collégiens? L’étude des temps sociaux et des projets d’avenir des étudiants / Daniel Landry in Pédagogie Collégiale, n°3 (avril /juin 2017)
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