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enseignant d'EPS
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Synonyme(s)enseignant en éducation physique et sportive ;professeur d'éducation physique et sportive professeur d'EPS |
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L’apprentissage coopératif en « groupe d’experts » et la professionnalisation des futurs enseignants : un exemple en éducation physique et sportive / Guillaume Escalié in Carrefours de l'Education, n°46 (juillet / décembre 2018)
[article]
Titre : L’apprentissage coopératif en « groupe d’experts » et la professionnalisation des futurs enseignants : un exemple en éducation physique et sportive Type de document : texte imprimé Auteurs : Guillaume Escalié, Auteur ; Pascal Legrain, Auteur ; Lucile Lafont, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 161/176 Langues : Français (fre) Sujets : enseignant d'EPS ; formation des Enseignants ; pédagogie coopérative Résumé : "Les dispositifs coopératifs de formation visent à favoriser l’acquisition d’habiletés et de connaissances pour mieux pouvoir s’en servir pour instruire. Cette recherche étudie l’un de ces dispositifs dans le cadre de l’acquisition de compétences préprofessionnelles chez des étudiants se destinant à l’enseignement de l’EPS. L’étude menée auprès 73 étudiants de 3e année STAPS dans un cycle d’initiation de savate boxe française examine, à partir de données quantitatives et qualitatives, l’influence d’un dispositif en « groupe d’experts » sur les perceptions d’auto-efficacité à enseigner ainsi que l’activité des étudiants dans les différentes étapes du dispositif. Les résultats mettent en évidence un effet significatif de la pratique en groupe d’experts sur la perception d’auto-efficacité à enseigner l’activité sportive. Les données qualitatives révèlent que l’expérience pratique vécue dans les ateliers d’expertise tend à constituer une des principales sources d’information permettant à l’étudiant de structurer son intervention lors de la phase d’instruction. Ces résultats ouvrent des perspectives en termes d’ingénierie de formation des étudiants se destinant aux métiers de l’enseignement." Note de contenu : Plan :
Cadre théorique
Méthode
Participants et procédure
Mesures
Résultats
DiscussionEn ligne : https://doi.org/10.3917/cdle.046.0161 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20408
in Carrefours de l'Education > n°46 (juillet / décembre 2018) . - p. 161/176[article] L’apprentissage coopératif en « groupe d’experts » et la professionnalisation des futurs enseignants : un exemple en éducation physique et sportive [texte imprimé] / Guillaume Escalié, Auteur ; Pascal Legrain, Auteur ; Lucile Lafont, Auteur . - 2018 . - p. 161/176.
Langues : Français (fre)
in Carrefours de l'Education > n°46 (juillet / décembre 2018) . - p. 161/176
Sujets : enseignant d'EPS ; formation des Enseignants ; pédagogie coopérative Résumé : "Les dispositifs coopératifs de formation visent à favoriser l’acquisition d’habiletés et de connaissances pour mieux pouvoir s’en servir pour instruire. Cette recherche étudie l’un de ces dispositifs dans le cadre de l’acquisition de compétences préprofessionnelles chez des étudiants se destinant à l’enseignement de l’EPS. L’étude menée auprès 73 étudiants de 3e année STAPS dans un cycle d’initiation de savate boxe française examine, à partir de données quantitatives et qualitatives, l’influence d’un dispositif en « groupe d’experts » sur les perceptions d’auto-efficacité à enseigner ainsi que l’activité des étudiants dans les différentes étapes du dispositif. Les résultats mettent en évidence un effet significatif de la pratique en groupe d’experts sur la perception d’auto-efficacité à enseigner l’activité sportive. Les données qualitatives révèlent que l’expérience pratique vécue dans les ateliers d’expertise tend à constituer une des principales sources d’information permettant à l’étudiant de structurer son intervention lors de la phase d’instruction. Ces résultats ouvrent des perspectives en termes d’ingénierie de formation des étudiants se destinant aux métiers de l’enseignement." Note de contenu : Plan :
Cadre théorique
Méthode
Participants et procédure
Mesures
Résultats
DiscussionEn ligne : https://doi.org/10.3917/cdle.046.0161 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20408 Approches pragmatique et dispositionnaliste du rapport aux savoirs scientifiques des enseignants d'éducation physique, agrégés et normaliens / Matthieu Quidu in Revue des Sciences de l'Education, n°1 (2012)
[article]
Titre : Approches pragmatique et dispositionnaliste du rapport aux savoirs scientifiques des enseignants d'éducation physique, agrégés et normaliens Type de document : texte imprimé Auteurs : Matthieu Quidu, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 161/186 Langues : Français (fre) Sujets : enseignant d'EPS ; rapport au savoir Mots-clés : genre professionnel Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17405
in Revue des Sciences de l'Education > n°1 (2012) . - p. 161/186[article] Approches pragmatique et dispositionnaliste du rapport aux savoirs scientifiques des enseignants d'éducation physique, agrégés et normaliens [texte imprimé] / Matthieu Quidu, Auteur . - 2012 . - p. 161/186.
Langues : Français (fre)
in Revue des Sciences de l'Education > n°1 (2012) . - p. 161/186
Sujets : enseignant d'EPS ; rapport au savoir Mots-clés : genre professionnel Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17405 Attitudes des enseignants d’éducation physique envers l’inclusion d’un élève en situation de handicap. Une revue systématique de la littérature (1975-2015) / Maxime Tant in Staps. Revue internationale des Sciences du sport et de l'éducation physique, n°106 (octobre /décembre 2014)
[article]
Titre : Attitudes des enseignants d’éducation physique envers l’inclusion d’un élève en situation de handicap. Une revue systématique de la littérature (1975-2015) Type de document : texte imprimé Auteurs : Maxime Tant, Auteur ; Eric Watelain, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 37/53 Langues : Français (fre) Sujets : attitude de l'enseignant ; enseignant d'EPS ; Inclusion Scolaire ; intégration de l'enfant handicapé ; sport pour handicapé Résumé : " L’objectif de ce travail est de recenser systématiquement l’ensemble des articles scientifiques internationaux, en anglais et en français, publiés entre 1975 et 2015, relatifs aux attitudes des enseignants d’Éducation Physique (EP) dans la perspective d’inclure un élève en situation de handicap dans leurs cours. Pour ce faire, avec l’aide de dix bases de données électroniques et selon sept critères d’inclusion, nous avons recensé 26 articles. L’analyse qualitative du contenu de ces articles a permis une discussion en trois points : a) la relation entre les facteurs intrinsèques aux enseignants et leurs attitudes ; b) la relation entre les caractéristiques des élèves en situation de handicap et les attitudes des enseignants ; c) l’impact de la nature de l’attitude des enseignants d’EP sur leurs pratiques pédagogiques. La conclusion synthétise les apports et les limites de ce travail tout en envisageant des perspectives de formation et de recherches." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18538
in Staps. Revue internationale des Sciences du sport et de l'éducation physique > n°106 (octobre /décembre 2014) . - p. 37/53[article] Attitudes des enseignants d’éducation physique envers l’inclusion d’un élève en situation de handicap. Une revue systématique de la littérature (1975-2015) [texte imprimé] / Maxime Tant, Auteur ; Eric Watelain, Auteur . - 2014 . - p. 37/53.
Langues : Français (fre)
in Staps. Revue internationale des Sciences du sport et de l'éducation physique > n°106 (octobre /décembre 2014) . - p. 37/53
Sujets : attitude de l'enseignant ; enseignant d'EPS ; Inclusion Scolaire ; intégration de l'enfant handicapé ; sport pour handicapé Résumé : " L’objectif de ce travail est de recenser systématiquement l’ensemble des articles scientifiques internationaux, en anglais et en français, publiés entre 1975 et 2015, relatifs aux attitudes des enseignants d’Éducation Physique (EP) dans la perspective d’inclure un élève en situation de handicap dans leurs cours. Pour ce faire, avec l’aide de dix bases de données électroniques et selon sept critères d’inclusion, nous avons recensé 26 articles. L’analyse qualitative du contenu de ces articles a permis une discussion en trois points : a) la relation entre les facteurs intrinsèques aux enseignants et leurs attitudes ; b) la relation entre les caractéristiques des élèves en situation de handicap et les attitudes des enseignants ; c) l’impact de la nature de l’attitude des enseignants d’EP sur leurs pratiques pédagogiques. La conclusion synthétise les apports et les limites de ce travail tout en envisageant des perspectives de formation et de recherches." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18538 Audace et adrénaline, spécial profs d'éducation physique / Rémy Vanderheyden in Les Nouvelles de l'Observatoire, n°52 (février 2005)
[article]
Titre : Audace et adrénaline, spécial profs d'éducation physique Type de document : texte imprimé Auteurs : Rémy Vanderheyden, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p. 10 Langues : Français (fre) Sujets : E.P.S. (éducation physique et sportive) ; enseignant d'EPS ; sport extrême Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6555
in Les Nouvelles de l'Observatoire > n°52 (février 2005) . - p. 10[article] Audace et adrénaline, spécial profs d'éducation physique [texte imprimé] / Rémy Vanderheyden, Auteur . - 2005 . - p. 10.
Langues : Français (fre)
in Les Nouvelles de l'Observatoire > n°52 (février 2005) . - p. 10
Sujets : E.P.S. (éducation physique et sportive) ; enseignant d'EPS ; sport extrême Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6555 Enseigner l'autonomie en EPS : dossier / Jacques Méard in Dossiers EP.S, n°88 (Octobre 2019)
Caricature d’un enseignant d’EPS dans les années 1980 : P.R.O.F.S. de Patrick Schulmann (1985) / Thomas Bauer in Staps. Revue internationale des Sciences du sport et de l'éducation physique, n°124 (avril /juin 2019)
PermalinkChanger les orientations de valeurs pour faire évoluer les pratiques / Marie Guéguen in EP.S, n°361 (mai / juillet 2014)
PermalinkCo-intervenir à travers le filtre de la littératie physique / Thibaut Derigny in Enseigner l'EPS, n°287 (avril 2022)
PermalinkComportement déviants des élèves et émotion de colère des enseignants en EPS / Sylvain Ayme in Carrefours de l'Education, n°32 (juillet/décembre 2011)
PermalinkCompréhension des modes de fonctionnement d’enseignant-e-s dans l’enseignement de l’EPS à l’école primaire et perspectives pour la formation. L’exemple de la gymnastique rythmique (GR) à l’école primaire in e Journal de la Recherche sur l'Intervention en Éducation Physique et Sport (eJRIEPS) [en ligne], n°32 (avril 2014)
PermalinkComprendre l’activité réflexive des stagiaires en éducation physique à travers leur rapport de stage : entre « théories subjectives » et « répertoire de savoirs professionnels » / Ghislain Carlier in e Journal de la Recherche sur l'Intervention en Éducation Physique et Sport (eJRIEPS) [en ligne], n°33 (juillet 2014)
PermalinkComprendre et enseigner aujourd'hui / Delphine Evain
PermalinkConception d’un dispositif de vidéo-formation centré sur le travail réel et professionnalisation au métier d’enseignant en STAPS / Sylvie Moussay in e Journal de la Recherche sur l'Intervention en Éducation Physique et Sport (eJRIEPS) [en ligne], n°29 (avril 2013)
PermalinkConception et mobilisation d'une boussole pédagogique dans le cadre d'un dispositif de formation par alternance : analyse du développement professionnel d'une enseignante stagiaire en EPS / Jérôme Guérin in Education & Didactique, n°2 (2010)
PermalinkConceptions de formation dans des institutions portugaises de formation initiale d’enseignants d'éducation physique: des connaissances nécessaires aux conseils pédagogiques / Maria Costa in Education & Didactique, n°3 (2008)
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