Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique
La bibliothèque sera fermée le lundi 1er avril.
Sujets
> ENSEIGNEMENT - PAR MATIERE > Matière littéraire > Enseignement du Français > Enseignement de l'Orthographe
Enseignement de l'Orthographe
Commentaire :
17118805
Synonyme(s)Didactique de l'orthographe ;Apprentissage de l'orthographe Orthographe (enseignement) |
(106)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Questionner l'articulation entre théories et pratiques en didactiques du français / Bernadette Kervyn
Titre : Questionner l'articulation entre théories et pratiques en didactiques du français Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernadette Kervyn, Directeur de publication ; Marlène Lebrun, Directeur de publication ; Véronique Marmy Cusin, Directeur de publication ; Caroline Scheepers, Auteur Editeur : Namur : Presses Universitaires de Namur Année de publication : DL 2022 Collection : Recherches en didactique du français num. 14 Importance : 1 vol. (214 p.) Format : 1 vol. (214 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-39029-160-2 Prix : 21€ Langues : Français (fre) Sujets : citation ; coopération enseignant - chercheur ; didactique du français ; Enseignement de l'Oral ; Enseignement de l'Orthographe ; Enseignement de la Grammaire ; ingénierie pédagogique ; Outil Didactique ; texte scientifique ; théorie Mots-clés : littératie universitaire Index. décimale : 3400 Français (Généralités - Didactiques) Résumé : 4e de couverture :
"La didactique du français trouve pour partie son origine dans une volonté de transformer l'enseignement du français. L’émergence de cette discipline dans les années 1970 reposait entre autres sur l’affirmation, parfois militante, mais sous-tendue par une exigence théorique, de la possibilité d’accompagner la démocratisation de l’école. C’est au travers de cette double voie, entre exigence théorique et inscription dans les pratiques, que la didactique s’est peu à peu constituée, non sans tensions entre ces pôles, en tant que discipline de recherche désireuse d’analyser, voire d’influencer les pratiques et les acteurs impliqués dans la formation et l’enseignement. Pour questionner les liens entre théories et pratiques en didactique du français, le présent volume propose cinq entrées ou prismes complémentaires : les publications, les méthodologies, les expérimentations de dispositifs didactiques, les ingénieries didactiques et, in fine, deux ouvertures qui permettent de prolonger la réflexion."Note de contenu : Contributions de Marine André, Françoise Boch, Diane Boër, Jean-Paul Bronckart, Jacques Crinon, Anouk Darme-Xu, Charlotte Dejaegher, Joaquim Dolz, Sonya Florey, Roxane Gagnon, Olivier Leyh, Véronique Miguel Addisu, Solenn Petrucci, Juliette Renaud, Aurélie Roux-Mermoud, Glais Sales Cordeiro, Patricia Schillings, Kathleen Sénéchal, Carla Silva-Hardmeyer En ligne : https://www.pun.be/fr/livre/?GCOI=99993100493590&fa=author&person_ID=184 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22329 Questionner l'articulation entre théories et pratiques en didactiques du français [texte imprimé] / Bernadette Kervyn, Directeur de publication ; Marlène Lebrun, Directeur de publication ; Véronique Marmy Cusin, Directeur de publication ; Caroline Scheepers, Auteur . - Namur : Presses Universitaires de Namur, DL 2022 . - 1 vol. (214 p.) ; 1 vol. (214 p.). - (Recherches en didactique du français; 14) .
ISBN : 978-2-39029-160-2 : 21€
Langues : Français (fre)
Sujets : citation ; coopération enseignant - chercheur ; didactique du français ; Enseignement de l'Oral ; Enseignement de l'Orthographe ; Enseignement de la Grammaire ; ingénierie pédagogique ; Outil Didactique ; texte scientifique ; théorie Mots-clés : littératie universitaire Index. décimale : 3400 Français (Généralités - Didactiques) Résumé : 4e de couverture :
"La didactique du français trouve pour partie son origine dans une volonté de transformer l'enseignement du français. L’émergence de cette discipline dans les années 1970 reposait entre autres sur l’affirmation, parfois militante, mais sous-tendue par une exigence théorique, de la possibilité d’accompagner la démocratisation de l’école. C’est au travers de cette double voie, entre exigence théorique et inscription dans les pratiques, que la didactique s’est peu à peu constituée, non sans tensions entre ces pôles, en tant que discipline de recherche désireuse d’analyser, voire d’influencer les pratiques et les acteurs impliqués dans la formation et l’enseignement. Pour questionner les liens entre théories et pratiques en didactique du français, le présent volume propose cinq entrées ou prismes complémentaires : les publications, les méthodologies, les expérimentations de dispositifs didactiques, les ingénieries didactiques et, in fine, deux ouvertures qui permettent de prolonger la réflexion."Note de contenu : Contributions de Marine André, Françoise Boch, Diane Boër, Jean-Paul Bronckart, Jacques Crinon, Anouk Darme-Xu, Charlotte Dejaegher, Joaquim Dolz, Sonya Florey, Roxane Gagnon, Olivier Leyh, Véronique Miguel Addisu, Solenn Petrucci, Juliette Renaud, Aurélie Roux-Mermoud, Glais Sales Cordeiro, Patricia Schillings, Kathleen Sénéchal, Carla Silva-Hardmeyer En ligne : https://www.pun.be/fr/livre/?GCOI=99993100493590&fa=author&person_ID=184 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22329 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3400QUE1920Q 174205 Livre ESPACE 1 Disponible Questions de grammaire et d'orthographe (1) : dossier / Catherine Stercq in Le Journal de l'Alpha, n°173 (avril 2010)
Questions de grammaire et d'orthographe (2) : dossier / Catherine Stercq in Le Journal de l'Alpha, n°176 (novembre 2010)
[article]
Titre : Questions de grammaire et d'orthographe (2) : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Stercq, Auteur ; Kristine Moutteau, Auteur ; Jean Constant, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 5/91 Langues : Français (fre) Sujets : alphabétisation ; classe de mots ; Enseignement de l'Orthographe ; Enseignement de la Grammaire ; Erreur en orthographe ; Grammaire en FLE ; Méthode Naturelle de Lecture et d'Ecriture (MNLE) ; orthographe française Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83808
in Le Journal de l'Alpha > n°176 (novembre 2010) . - p. 5/91[article] Questions de grammaire et d'orthographe (2) : dossier [texte imprimé] / Catherine Stercq, Auteur ; Kristine Moutteau, Auteur ; Jean Constant, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2010 . - p. 5/91.
Langues : Français (fre)
in Le Journal de l'Alpha > n°176 (novembre 2010) . - p. 5/91
Sujets : alphabétisation ; classe de mots ; Enseignement de l'Orthographe ; Enseignement de la Grammaire ; Erreur en orthographe ; Grammaire en FLE ; Méthode Naturelle de Lecture et d'Ecriture (MNLE) ; orthographe française Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83808 Recette ou concept ? / Henri Philibert in La Classe, n°180 (juin/juillet 2007)
[article]
Titre : Recette ou concept ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Henri Philibert, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 72/74 Langues : Français (fre) Sujets : Enseignement de l'Orthographe ; Homophone ; Maîtrise de la Langue ; Manuel Scolaire ; Orthographe Grammaticale Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84455
in La Classe > n°180 (juin/juillet 2007) . - p. 72/74[article] Recette ou concept ? [texte imprimé] / Henri Philibert, Auteur . - 2007 . - p. 72/74.
Langues : Français (fre)
in La Classe > n°180 (juin/juillet 2007) . - p. 72/74
Sujets : Enseignement de l'Orthographe ; Homophone ; Maîtrise de la Langue ; Manuel Scolaire ; Orthographe Grammaticale Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84455 Une réforme radicale de l'orthographe française ? / Jean-Adolphe Rondal
Titre : Une réforme radicale de l'orthographe française ? : pourquoi oui ? Comment ? Pourquoi non ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Adolphe Rondal, Auteur ; Jean-Paul Broonen, Auteur Editeur : Bruxelles : Mardaga Année de publication : DL 2021 Collection : Éducation, enseignement, pédagogie Importance : 1 vol. (203 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8047-0953-2 Langues : Français (fre) Sujets : Enseignement de l'Orthographe ; étymologie ; Orthographe ; Réforme de l'Orthographe Index. décimale : 3440 Orthographe Résumé : 4e de couverture :
"Les francophones et francophiles du monde entier le savent bien : l’orthographe du français est compliquée et même en partie incohérente ! Pourtant, les diverses tentatives de simplification qui ont vu le jour depuis le 16e siècle peinent à percer. Comment comprendre cette réticence ? Et, surtout, que faire : conserver… ou réformer ?
Dans cet ouvrage, deux professeurs proposent un résumé clair et complet du débat autour de la réforme de l’orthographe et de ses enjeux, notamment scolaires. Mais ce n’est pas tout : l’un des deux propose une réforme radicale de l’orthographe française ! Les avantages et inconvénients d’une telle réforme sont systématiquement décortiqués et analysés, faisant l’objet d’une discussion critique. L’objectif est de remettre le débat dans les mains des premiers concernés : les francophones. Réformer, ne pas réformer… Quel avenir désirent-ils s’offrir ?
Un panorama des enjeux d’une réforme orthographique profonde, pour permettre aux francophones de se réapproprier le débat !"Public cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21872 Une réforme radicale de l'orthographe française ? : pourquoi oui ? Comment ? Pourquoi non ? [texte imprimé] / Jean-Adolphe Rondal, Auteur ; Jean-Paul Broonen, Auteur . - Bruxelles : Mardaga, DL 2021 . - 1 vol. (203 p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Éducation, enseignement, pédagogie) .
ISBN : 978-2-8047-0953-2
Langues : Français (fre)
Sujets : Enseignement de l'Orthographe ; étymologie ; Orthographe ; Réforme de l'Orthographe Index. décimale : 3440 Orthographe Résumé : 4e de couverture :
"Les francophones et francophiles du monde entier le savent bien : l’orthographe du français est compliquée et même en partie incohérente ! Pourtant, les diverses tentatives de simplification qui ont vu le jour depuis le 16e siècle peinent à percer. Comment comprendre cette réticence ? Et, surtout, que faire : conserver… ou réformer ?
Dans cet ouvrage, deux professeurs proposent un résumé clair et complet du débat autour de la réforme de l’orthographe et de ses enjeux, notamment scolaires. Mais ce n’est pas tout : l’un des deux propose une réforme radicale de l’orthographe française ! Les avantages et inconvénients d’une telle réforme sont systématiquement décortiqués et analysés, faisant l’objet d’une discussion critique. L’objectif est de remettre le débat dans les mains des premiers concernés : les francophones. Réformer, ne pas réformer… Quel avenir désirent-ils s’offrir ?
Un panorama des enjeux d’une réforme orthographique profonde, pour permettre aux francophones de se réapproprier le débat !"Public cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21872 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3440RON0401U 172127 Livre ESPACE 1 Disponible La remédiation en orthographe : étude de cas / Pascale Bézu in Carrefours de l'Education, n°29 (2010)
PermalinkRépertoire orthographique : 3000 mots pour écrire et se corriger tout seul / Institut coopératif de l'école moderne, Chantier équipes pédagogiques
PermalinkRépertoire orthographique : 5000 mots pour écrire et se corriger tout seul / Institut coopératif de l'école moderne, Chantier équipes pédagogiques
PermalinkRépertoire Orthographique : Chouette, j'écris ! / Institut coopératif de l'école moderne, Chantier équipes pédagogiques
PermalinkRéussir à apprendre
PermalinkRéussir en orthographe : CE2 / Caroline Cellier
PermalinkRôle des interactions langagières dans l’élaboration du travail individuel et collectif : dossier / Elise Vinel in Recherches en Education [en ligne], n°40 (2020)
PermalinkScénarios pour mieux écrire les mots / Céline Leroux
PermalinkTous capables hein!? : dossier / Véronique Baudrenghien in Traces de Changements, n°234 (janvier /février 2018)
PermalinkTous compétents en français : dossier / Dominique Bucheton in Cahiers Pédagogiques, n°522 (juin 2015)
Permalink