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Enseignement de l'Orthographe
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17118805
Synonyme(s)Didactique de l'orthographe ;Apprentissage de l'orthographe Orthographe (enseignement) |
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Grammaire, orthographe... peut mieux faire! : dossier / Henry Landroit in Le Nouvel Educateur, n°221 (février 2015)
[article]
Titre : Grammaire, orthographe... peut mieux faire! : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Henry Landroit, Auteur ; Jacky Varenne, Auteur ; Monique Quertier, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 5/60 Langues : Français (fre) Sujets : Accord (langue française) ; Dictée ; Enseignement de l'Orthographe ; Enseignement de la Grammaire ; pédagogie Freinet ; Terminologie ; texte libre Résumé : « Modestement et en conformité avec nos idéaux, nous devons tenter d'équiper chaque enfant de ce qui fera aussi sa force : une vraie culture, une culture dont l'orthographe est à la fois la marque et, dès le départ, un instrument d'accès. […]
Ignorer l'orthographe [...], c'est jouer le jeu des déterminismes sociaux, c'est creuser encore davantage le fossé des inégalités sociales. […]
La vraie question pour nous, enseignants, réside dans le comment. Comment ne pas perdre le cap d'une orthographe maitrisée, alors que l'ensemble de notre pédagogie repose sur les créations, les productions des enfants. Comment parvenir à des transformations – y compris orthographiques – qui soient sources d'apprentissages solides et non pas pensums rebutants à la fois pour l'enseignant et pour l'élève. » (Martine Boncourt dans l’éditorial)Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18412
in Le Nouvel Educateur > n°221 (février 2015) . - p. 5/60[article] Grammaire, orthographe... peut mieux faire! : dossier [texte imprimé] / Henry Landroit, Auteur ; Jacky Varenne, Auteur ; Monique Quertier, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2015 . - p. 5/60.
Langues : Français (fre)
in Le Nouvel Educateur > n°221 (février 2015) . - p. 5/60
Sujets : Accord (langue française) ; Dictée ; Enseignement de l'Orthographe ; Enseignement de la Grammaire ; pédagogie Freinet ; Terminologie ; texte libre Résumé : « Modestement et en conformité avec nos idéaux, nous devons tenter d'équiper chaque enfant de ce qui fera aussi sa force : une vraie culture, une culture dont l'orthographe est à la fois la marque et, dès le départ, un instrument d'accès. […]
Ignorer l'orthographe [...], c'est jouer le jeu des déterminismes sociaux, c'est creuser encore davantage le fossé des inégalités sociales. […]
La vraie question pour nous, enseignants, réside dans le comment. Comment ne pas perdre le cap d'une orthographe maitrisée, alors que l'ensemble de notre pédagogie repose sur les créations, les productions des enfants. Comment parvenir à des transformations – y compris orthographiques – qui soient sources d'apprentissages solides et non pas pensums rebutants à la fois pour l'enseignant et pour l'élève. » (Martine Boncourt dans l’éditorial)Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18412 Grammaires scolaires du français et traditions nationales : dossier / Michel Berré in Le Langage et l'Homme, n°1 (2022 )
Guide pour enseigner l'orthographe autrement au cycle 3 / Roland Lambert
Titre : Guide pour enseigner l'orthographe autrement au cycle 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Roland Lambert, Auteur ; Jean-Pierre Jaffré, Préfacier, etc. Editeur : Paris : Retz Année de publication : DL 2015 Collection : Guide pour enseigner Importance : 1 vol. (188 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3301-5 Langues : Français (fre) Sujets : accord du verbe ; Acquisition de l'orthographe ; Dictée ; Enseignement de l'Orthographe ; futur simple de l'indicatif ; histoire de l'orthographe ; Orthographe ; Orthographe Grammaticale ; Orthographe Lexicale ; Pluriel des Noms ; Réforme de l'Orthographe ; texte libre Index. décimale : 3441p Orthographe - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Résumé : Présentation de l'éditeur :
"L’orthographe joue-t-elle encore un rôle dans la sélection scolaire ? Quel est son intérêt ? Le niveau en orthographe baisse-t-il ? Faut-il la réformer, la simplifier dans un souci de communication plus adaptée à notre temps ? Pourquoi les élèves éprouvent-ils tant de difficultés à la maîtriser ? Autant de questions qui traversent la société mais qui font peu débat au sein de l’école.
Or la manière dont cet apprentissage est conçu, sans prendre en compte le point de vue de l’apprenant, à coup de dictées, de règles et d’exceptions regroupées autour de notions, n’a pratiquement pas évoluée depuis des décennies et n’a pas fait preuve de son efficacité. Elle contribue même à figer les représentations qu’en ont les élèves, souvent elles-mêmes obstacles au changement.
Il convient de changer de paradigme pour une pédagogie plus efficace. Il existe en effet une façon plus progressiste d’aider les élèves à apprendre l’orthographe : s’intéresser à leurs représentations, les comprendre et, le cas échéant, les transformer.
Cet ouvrage propose une démarche qui va en ce sens. Dans une première partie, il analyse les supports et exercices traditionnellement utilisés à l’heure actuelle et en montre les limites. La seconde partie, à travers des séquences fidèlement retracées, illustre une pratique, proche de la démarche d’investigation en sciences (constat/état des lieux, observations, analyse, synthèse, règle provisoire, institutionnalisation) ayant fait ses preuves dans des classes « ordinaires ».
Cette nouvelle conception de l’apprentissage permet à chaque élève de construire, à son rythme, ses compétences orthographiques pour écrire naturellement sans fautes."Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22136 Guide pour enseigner l'orthographe autrement au cycle 3 [texte imprimé] / Roland Lambert, Auteur ; Jean-Pierre Jaffré, Préfacier, etc. . - Paris : Retz, DL 2015 . - 1 vol. (188 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 28 cm. - (Guide pour enseigner) .
ISBN : 978-2-7256-3301-5
Langues : Français (fre)
Sujets : accord du verbe ; Acquisition de l'orthographe ; Dictée ; Enseignement de l'Orthographe ; futur simple de l'indicatif ; histoire de l'orthographe ; Orthographe ; Orthographe Grammaticale ; Orthographe Lexicale ; Pluriel des Noms ; Réforme de l'Orthographe ; texte libre Index. décimale : 3441p Orthographe - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Résumé : Présentation de l'éditeur :
"L’orthographe joue-t-elle encore un rôle dans la sélection scolaire ? Quel est son intérêt ? Le niveau en orthographe baisse-t-il ? Faut-il la réformer, la simplifier dans un souci de communication plus adaptée à notre temps ? Pourquoi les élèves éprouvent-ils tant de difficultés à la maîtriser ? Autant de questions qui traversent la société mais qui font peu débat au sein de l’école.
Or la manière dont cet apprentissage est conçu, sans prendre en compte le point de vue de l’apprenant, à coup de dictées, de règles et d’exceptions regroupées autour de notions, n’a pratiquement pas évoluée depuis des décennies et n’a pas fait preuve de son efficacité. Elle contribue même à figer les représentations qu’en ont les élèves, souvent elles-mêmes obstacles au changement.
Il convient de changer de paradigme pour une pédagogie plus efficace. Il existe en effet une façon plus progressiste d’aider les élèves à apprendre l’orthographe : s’intéresser à leurs représentations, les comprendre et, le cas échéant, les transformer.
Cet ouvrage propose une démarche qui va en ce sens. Dans une première partie, il analyse les supports et exercices traditionnellement utilisés à l’heure actuelle et en montre les limites. La seconde partie, à travers des séquences fidèlement retracées, illustre une pratique, proche de la démarche d’investigation en sciences (constat/état des lieux, observations, analyse, synthèse, règle provisoire, institutionnalisation) ayant fait ses preuves dans des classes « ordinaires ».
Cette nouvelle conception de l’apprentissage permet à chaque élève de construire, à son rythme, ses compétences orthographiques pour écrire naturellement sans fautes."Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22136 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3441p LAM0205G 173706 Livre ESPACE 1 Disponible L'inattendu au quotidien : dossier / Daniel Gostain in Le Nouvel Educateur, n°192 (avril 2009)
[article]
Titre : L'inattendu au quotidien : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Daniel Gostain, Auteur ; Philippe Durand, Auteur ; Laurent Ott, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 1/29 Langues : Français (fre) Sujets : création poétique ; Enseignement de l'Orthographe ; étonnement ; Langue Anglaise ; organisation de la classe ; pédagogie Freinet ; Tipi Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=42659
in Le Nouvel Educateur > n°192 (avril 2009) . - p. 1/29[article] L'inattendu au quotidien : dossier [texte imprimé] / Daniel Gostain, Auteur ; Philippe Durand, Auteur ; Laurent Ott, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2008 . - p. 1/29.
Langues : Français (fre)
in Le Nouvel Educateur > n°192 (avril 2009) . - p. 1/29
Sujets : création poétique ; Enseignement de l'Orthographe ; étonnement ; Langue Anglaise ; organisation de la classe ; pédagogie Freinet ; Tipi Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=42659 J'entends, je vois, j'écris / Claude Picot
Titre : J'entends, je vois, j'écris : des outils pour la maitrise de l'orthographe au CP et au CE1 ; français, cycle 2 ; programmes 2016 Type de document : texte imprimé Auteurs : Claude Picot, Auteur Editeur : Futuroscope : Canopé éditions Année de publication : DL 2017 Collection : Agir, ISSN 2425-9861 Importance : 1 vol. (220 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-04257-6 Prix : 22,90 EUR Langues : Français (fre) Sujets : Enseignement de l'Orthographe ; Orthographe ; Phonème ; phonème/graphème Index. décimale : 3441p Orthographe - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Résumé : 4e de couverture :
"Comment permettre aux élèves de découvrir la structure et le fonctionnement de la langue comme chaîne sonore à l'oral et chaîne graphique à l'écrit ? En écoutant, en manipulant, en analysant la langue, les élèves acquièrent un savoir progressif des différents phonèmes qui la composent et deviennent capables de les identifier dans des contextes variés. Cet ouvrage conçu comme un outil complet et résolument pratique, inclut : - des séquences de classe pour l'enseignant, avec une programmation proposée, pour nourrir à son gré et selon ses propres problématiques, les progressions qui lui semblent les plus pertinentes ; - un ensemble de fiches pour les élèves qui permet de mémoriser des mots d'usage courant soigneusement choisis."Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20144 J'entends, je vois, j'écris : des outils pour la maitrise de l'orthographe au CP et au CE1 ; français, cycle 2 ; programmes 2016 [texte imprimé] / Claude Picot, Auteur . - Futuroscope : Canopé éditions, DL 2017 . - 1 vol. (220 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 30 cm. - (Agir, ISSN 2425-9861) .
ISBN : 978-2-240-04257-6 : 22,90 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : Enseignement de l'Orthographe ; Orthographe ; Phonème ; phonème/graphème Index. décimale : 3441p Orthographe - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Résumé : 4e de couverture :
"Comment permettre aux élèves de découvrir la structure et le fonctionnement de la langue comme chaîne sonore à l'oral et chaîne graphique à l'écrit ? En écoutant, en manipulant, en analysant la langue, les élèves acquièrent un savoir progressif des différents phonèmes qui la composent et deviennent capables de les identifier dans des contextes variés. Cet ouvrage conçu comme un outil complet et résolument pratique, inclut : - des séquences de classe pour l'enseignant, avec une programmation proposée, pour nourrir à son gré et selon ses propres problématiques, les progressions qui lui semblent les plus pertinentes ; - un ensemble de fiches pour les élèves qui permet de mémoriser des mots d'usage courant soigneusement choisis."Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20144 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3441p PIC1520J 161642 Livre ESPACE 1 Disponible Je maîtrise l’orthographe / Sandrine Dirani
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