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Accompagner des étudiants : quels rôles pour l'enseignant ? quelles mises en oeuvre ?
Titre : Accompagner des étudiants : quels rôles pour l'enseignant ? quelles mises en oeuvre ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Benoît Raucent, Directeur de publication ; Caroline Vezat, Directeur de publication ; Louise Villeneuve, Directeur de publication Editeur : Bruxelles : De Boeck & Larcier. Université Année de publication : 2010 Collection : Pédagogies en Développement Importance : 563 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3331-3 Langues : Français (fre) Sujets : enseignant-tuteur ; Enseignement Supérieur ; Erreur ; évaluation ; gestion de conflits ; maître de stage ; Portfolio ; questionnement ; réflexivité ; superviseur ; Tutorat d'Accompagnement Scolaire Index. décimale : 7381 Tutorat, mentorat, monitorat, accompagnement en milieu scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14876 Accompagner des étudiants : quels rôles pour l'enseignant ? quelles mises en oeuvre ? [texte imprimé] / Benoît Raucent, Directeur de publication ; Caroline Vezat, Directeur de publication ; Louise Villeneuve, Directeur de publication . - Bruxelles : De Boeck & Larcier. Université, 2010 . - 563 p. : Ill.. - (Pédagogies en Développement) .
ISBN : 978-2-8041-3331-3
Langues : Français (fre)
Sujets : enseignant-tuteur ; Enseignement Supérieur ; Erreur ; évaluation ; gestion de conflits ; maître de stage ; Portfolio ; questionnement ; réflexivité ; superviseur ; Tutorat d'Accompagnement Scolaire Index. décimale : 7381 Tutorat, mentorat, monitorat, accompagnement en milieu scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14876 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7381ACC1513A 137725 Livre ESPACE 1 Disponible Analyse didactique de l'activité du formateur dans le briefing d'une séance de simulation / Dieuwertje Bordat-Teeuwen in Recherche et Formation, n°96 (2021)
[article]
Titre : Analyse didactique de l'activité du formateur dans le briefing d'une séance de simulation : la question de la possibilité de l'erreur Type de document : texte imprimé Auteurs : Dieuwertje Bordat-Teeuwen, Auteur ; Guillaume Serres, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 23/36 Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage Professionnel ; didactique ; Erreur ; formation des formateurs ; soin infirmier Mots-clés : séance de simulation Note de contenu : source de l'éditeur :
"Alors que le référentiel de formation en soins infirmiers préconise depuis plus de dix ans l’utilisation de la simulation dans différentes unités d’enseignement, cette activité reste particulièrement complexe pour le formateur. Cela nous a amenés à analyser l’ensemble d’une séance de simulation qui comprend trois phases clés : le briefing, la mise en situation simulée et le débriefing. Nous avons analysé, sous l’angle de la didactique professionnelle, l’activité du formateur et mis en évidence, via cinq instructions au sosie, sept étapes complexes. Trois se rapportent au briefing, deux à la mise en situation simulée et deux au débriefing. Cette présente contribution porte sur une étape du briefing, au moment où le formateur aborde la possibilité qu’a l’étudiant de faire une erreur au cours de la situation simulée. Il s’agit ici de clarifier la complexité de cette étape à l’aide d’une structure conceptuelle et de mettre au jour les préoccupations et intentions occurrentes aux formateurs dans ce moment emblématique. Cette structure conceptuelle identifiée peut servir de repère aux formateurs pour former leurs pairs novices dans cet exercice délicat."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22089
in Recherche et Formation > n°96 (2021) . - p. 23/36[article] Analyse didactique de l'activité du formateur dans le briefing d'une séance de simulation : la question de la possibilité de l'erreur [texte imprimé] / Dieuwertje Bordat-Teeuwen, Auteur ; Guillaume Serres, Auteur . - 2021 . - p. 23/36.
Langues : Français (fre)
in Recherche et Formation > n°96 (2021) . - p. 23/36
Sujets : Apprentissage Professionnel ; didactique ; Erreur ; formation des formateurs ; soin infirmier Mots-clés : séance de simulation Note de contenu : source de l'éditeur :
"Alors que le référentiel de formation en soins infirmiers préconise depuis plus de dix ans l’utilisation de la simulation dans différentes unités d’enseignement, cette activité reste particulièrement complexe pour le formateur. Cela nous a amenés à analyser l’ensemble d’une séance de simulation qui comprend trois phases clés : le briefing, la mise en situation simulée et le débriefing. Nous avons analysé, sous l’angle de la didactique professionnelle, l’activité du formateur et mis en évidence, via cinq instructions au sosie, sept étapes complexes. Trois se rapportent au briefing, deux à la mise en situation simulée et deux au débriefing. Cette présente contribution porte sur une étape du briefing, au moment où le formateur aborde la possibilité qu’a l’étudiant de faire une erreur au cours de la situation simulée. Il s’agit ici de clarifier la complexité de cette étape à l’aide d’une structure conceptuelle et de mettre au jour les préoccupations et intentions occurrentes aux formateurs dans ce moment emblématique. Cette structure conceptuelle identifiée peut servir de repère aux formateurs pour former leurs pairs novices dans cet exercice délicat."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22089 L'analyse des erreurs dans les tests de raisonnement logique / Philippe Chartier in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, n°1 (mars / mai 2014)
[article]
Titre : L'analyse des erreurs dans les tests de raisonnement logique Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Chartier, Auteur ; Hana Barbot, Auteur ; Rodrigue Ozenne, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 69/95 Langues : Français (fre) Sujets : Erreur ; évaluation diagnostique ; matrice de Raven ; Raisonnement Logique Mots-clés : test RCC Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18001
in L'Orientation Scolaire et Professionnelle > n°1 (mars / mai 2014) . - p. 69/95[article] L'analyse des erreurs dans les tests de raisonnement logique [texte imprimé] / Philippe Chartier, Auteur ; Hana Barbot, Auteur ; Rodrigue Ozenne, Auteur . - 2014 . - p. 69/95.
Langues : Français (fre)
in L'Orientation Scolaire et Professionnelle > n°1 (mars / mai 2014) . - p. 69/95
Sujets : Erreur ; évaluation diagnostique ; matrice de Raven ; Raisonnement Logique Mots-clés : test RCC Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18001 Analyses du travail et formation : 2ème partie : dossier / Philippe Astier in Education Permanente, n°166 (mars 2006)
[article]
Titre : Analyses du travail et formation : 2ème partie : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Astier, Auteur ; Paul Olry, Auteur ; Catherine Teiger, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p. 5/164 Langues : Français (fre) Sujets : didactique ; Erreur ; référentiel éducatif ; Simulation ; travail Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4370
in Education Permanente > n°166 (mars 2006) . - p. 5/164[article] Analyses du travail et formation : 2ème partie : dossier [texte imprimé] / Philippe Astier, Auteur ; Paul Olry, Auteur ; Catherine Teiger, Auteur . - 2006 . - p. 5/164.
Langues : Français (fre)
in Education Permanente > n°166 (mars 2006) . - p. 5/164
Sujets : didactique ; Erreur ; référentiel éducatif ; Simulation ; travail Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4370 Apprendre à l'école / Claude Bastien
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7220BAS2009A 86317 Livre ESPACE 1 Disponible Apprendre ! / André Giordan
PermalinkApprendre, un jeu dangereux! / Sylvain Grandserre in Le Journal des Professionnels de l'Enfance, n°94 (mai / juin 2015)
PermalinkApprendre par l'erreur / Maridjo Graner
PermalinkApprentissage et formation / Jean Berbaum
PermalinkEnseignement et apprentissage dans le secondaire / Bernard Rey
PermalinkL'autorégulation, pour repenser avec Alain la difficulté scolaire / Sophie Romero Pinazo in Penser l'Education, n°42 (janvier 2018)
PermalinkAutour de l'apprendre : dossier / Léonard Guillaume in Résonances, n°6 (mars 2019)
PermalinkEnseigner avec les erreurs des élèves / Jean-Michel Zakhartchouk
PermalinkLa catégorisation des erreurs linguistiques : une grille de codage fondée sur la grammaire moderne / Marie-Claude Boivin in Le Français Aujourd'hui, n°209 (juin / août 2020)
PermalinkCette fameuse motivation : dossier / Jean-Michel Zakhartchouk in Cahiers Pédagogiques, n°429/430 (janvier/février 2005)
PermalinkLes chemins de l'école en Europe : réflexions pédagogiques / Chantal Jollivet-Blanchard
PermalinkCherchez l'erreur / Paola Bertocchini in Le Français dans le Monde, n°424 (juillet / août 2019)
PermalinkComment pratiquer la méthode Ramain ? : dossier in Ateliers Lyonnais de Pédagogie, n°35 (octobre 1987)
PermalinkComptage et kangourous : dossier / Catherine Simon in Traces de Changements, n°259 (janvier /février 2023)
PermalinkCorrection d'erreurs et compression / Ingrid Daubechies in Mathématique et Pédagogie, n°157 (mai/juin 2006)
PermalinkCours de philosophie et de citoyenneté : 6-8 / Brigitte Lecompte
PermalinkLa culture de l'erreur dans l'enseignement et la formation / Maria Spychiger in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne], n°1 (2006)
PermalinkLa décision : entre rationalité, complexité et incertitude? : compte rendu du séminaire organisé pour la Chaire travail social du CNAM, et le Groupement de recherche d'Ile de France, GRIF / Brigitte Bouquet in Les Cahiers de l'Actif, n°376/377 (septembre/octobre 2007)
PermalinkDictionnaire des concepts fondamentaux des didactiques / Cora Cohen-Azria ; Bertrand Daunay ; Isabelle Delcambre ; Dominique Lahanier-Reuter
PermalinkDictionnaire des concepts fondamentaux des didactiques / Yves Reuter
PermalinkDictionnaire de la pédagogie Freinet / Laboratoire de recherche coopérative
PermalinkDidactique fonctionnelle / Michel Minder
PermalinkDidactique de la géographie : organiser les apprentissages
PermalinkDifférencier pour faire réussir les élèves : CP, CE1 / Yolande Guyot-Séchet
PermalinkDifficultés de compréhension du concept de niveau de signification / Zahid El M’hamedi in Education & Didactique, n°3 (septembre 2021)
PermalinkDifficultés de compréhension en lecture : identification de procédures d'élèves scolarisés en 6e Segpa / Fanny De la Haye in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°37 (avril 2007)
PermalinkLe directeur face aux erreurs des animateurs / Pascal Mullard in Le Journal de l'Animation, n°139 (mai 2013)
PermalinkDes distances pour résoudre des problèmes : dossier / Emmy Duclos in Tangente. Hors-Série, n°81 (mars 2022)
PermalinkDix leçons de psychologie et de pédagogie / Olivier Houdé
PermalinkÉlever son enfant en pleine conscience / Shauna Shapiro
PermalinkLa pédagogie : une encyclopédie pour aujourd'hui / Jean Houssaye
PermalinkLa pédagogie : une encyclopédie pour aujourd'hui / Jean Houssaye
PermalinkUn enfant ment / Patrice Huerre in Enfances & Psy, n°53 (2011)
PermalinkDossier : l'erreur / Guy Brousseau in Tangente. Education, n°7 (janvier 2009)
PermalinkL'erreur pour apprendre : dossier / Stéphanie de Vanssay in Cahiers Pédagogiques, n°494 (janvier 2012)
PermalinkL'erreur dans l'apprentissage des mathématiques / Groupe didactique des mathématiques de l'IREM d'Aquitaine in Petit X, n°93 (septembre 2013)
PermalinkErreur + correcteur = mauvaise équation / Cyril Lascassies in Animation & Education, n°295/296 (2023)
PermalinkLa pédagogie de l'erreur a t-elle un sens? : dossier / Jean Daniau in Se Former +, n°105 (décembre 2008)
PermalinkL'erreur n'est pas une faute : pour une nouvelle approches des devoirs d'élèves / Françoise Bourdier-Savioz
PermalinkL'erreur? Une occasion d'apprendre! / Laurent Lescouarch in Entrées Libres. Ecrire et Lire l'Enseignement Catholique, n°140 (juin 2019)
PermalinkL'erreur ou l'imaginaire du sujet capable / Sarah Goutagny in Le Télémaque. Philosophie - Education - Société, n°37 (juin 2010)
PermalinkL'erreur un outil pour enseigner / Fabienne Rikir in Savoir...Cahiers Pédagogiques, n°18 (avril/juin 2010)
PermalinkL'erreur, un outil pour enseigner / Jean-Pierre Astolfi
PermalinkL'erreur à l'école : petite didactique de l'erreur scolaire / Jacques Fiard
PermalinkErreurs et approximations : dossier / Daniel Lignon in Tangente, n°196 (octobre / novembre 2020)
PermalinkErreurs et créations en arts plastiques / Michelle Jullien
PermalinkLes erreurs dans le processus d'apprentissage / Carlota Gonzalez in Savoir...Cahiers Pédagogiques, n°29 (janvier /mars 2013)
PermalinkC'est pas ma faute! : erreur judiciaire, fausse note, faux frère : dossier / Martine Nolis in Philéas et Autobule, n°11 (septembre 2008)
PermalinkEvaluation / Conrad van de Werve in Entrées Libres. Ecrire et Lire l'Enseignement Catholique, n°135 (janvier 2019)
PermalinkL'évaluation des élèves : dossier / Raoul Pantanella in Cahiers Pédagogiques, n°438 (décembre 2005)
PermalinkEvaluation, relations pédagogiques, rôle de l'erreur / Gérard Fourez in La Revue nouvelle, n°5/6 (mai-juin 2003)
PermalinkL'évaluation et l'enseignement des sciences et des technologies : dossier / Nicolas Decamp in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies, n°27 (2023)
PermalinkÉvaluons mieux, corrigeons moins / Olivier Sauret
PermalinkL'exception (revue et corrigée) : dossier / Marie-Eve Damar in Pratiques [en ligne], n°167/168 (2015)
PermalinkL' expérience éducative plurielle / Patricia Chirot
PermalinkExpliciter en classe : dossier / Andreea Capitanescu Benetti in Cahiers Pédagogiques, n°551 (février 2019)
PermalinkFaire construire des savoirs / Gérard de Vecchi
PermalinkFaire des erreurs, c'est ce qui fait avancer / Christian Dengis in La Filoche, n°16 (août/octobre 2010)
PermalinkFaire travailler les élèves à l'école : sept clés pour enseigner autrement / Sylvain Grandserre
PermalinkPermalinkPermalinkFormer l'esprit critique 1 / Gérard de Vecchi
PermalinkLe Gendre à la poursuite des parallèles / Michel Sebille in Losanges, n°31 (décembre / février 2015)
PermalinkLes grandes questions philo des 7-11 ans / Gwénaëlle Boulet
PermalinkGuide éducatif sur la réparation et l'estime de soi / Louis Cartier
PermalinkGuide du jeune enseignant / Fabrice Hervieu-Wane
PermalinkGuide du jeune enseignant / Fabrice Hervieu
PermalinkIdentifier des erreurs in J.D.I., n°4 (décembre 2005)
PermalinkIl ne faut pas désarticuler un nombre : mise en oeuvre du dispositif CESAME en primaire / Maryse Maurel in Grand N, n°85 (2010)
PermalinkImpossibles et improbables raisonnements / Michel Sebille in Losanges, n°46 (septembre / novembre 2019)
PermalinkImpossibles et improbables raisonnements : le retour / Michel Sebille in Losanges, n°47 (décembre / février 2019)
PermalinkL'éducation inclusive / Jacques Joguet
PermalinkPour une pédagogie interactive / Marie Milis
PermalinkInterfaces sociétales d'émulations intergénérationnelles / Yannick Brun-Picard
PermalinkInterventions efficaces en mathématiques / Josée Nadeau
PermalinkJe parie que tu peux / Marie Milis
PermalinkA l'école des jeunes : dossier in Les Cahiers de Prospective Jeunesse, n°29 (octobre/décembre 2003)
PermalinkLa ligue des talents / Renaud Keymeulen
PermalinkLis tes ratures : métatextuel et implications esthétiques dans la série des San Antonio / Frank Wagner in Enjeux. Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français, n°61 (hiver 2004)
PermalinkManuel de formation pratique : pour le professeur de FLE / Paola Bertocchini
PermalinkManuel de survie à l'usage de l'enseignant (même débutant) / François Muller
PermalinkEnseigner à l'école maternelle : quelles pratiques pour quels enjeux? / Jacqueline Pillot
PermalinkMédiations et processus d'apprentissage / Thérèse Auzou-Caillemet
PermalinkMesurer un niveau de performance et/ou évaluer un potentiel? / Philippe Chartier in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°122 (février 2013)
PermalinkLes méthodes qui font réussir les élèves / Danielle Alexandre
PermalinkLe métier d'élève / René La Borderie
PermalinkMise à l'essai de l'utilisation d'un modèle de classification d'erreurs en mathématiques pour cibler l'intervention rééducative / Josée Nadeau in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°187 (décembre 2023)
PermalinkMoi… je fais de l’oupsologie! / Pierre Paul Gagné
PermalinkLe monde de Franquin : dossier pédagogique à destination des élèves de 5ème et 6ème primaires / Jean-Pierre Verheylewegen
PermalinkLe monde de Franquin : exposition du 27 octobre 2006 au 15 avril 2007 à l'Autoworld (Bruxelles) : dossier pédagogique : destiné aux classes de première, seconde et troisième humanités secondaires
PermalinkMontessori, c'est fou ! / Trevor Eissler
PermalinkLa morale, ça se discute... / Michel Tozzi
PermalinkMots-clés de la didactique des sciences : repères, définitions, bibliographies / Jean-Pierre Astolfi
PermalinkPermalinkNeuropsychologie et stratégies d'apprentissage / Rémi Samier
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